1. 7/10/2013
EDUCACIÓN
FÍSICA
DEPORTES ALTERNATIVOS
T.I.C | Aldana Domínguez

2. Deportes alternativos
T.I.C
Aldana Domínguez
Tema a desarrollar: Deportes alternativos.
Destinatarios: Alumnos de 4° año de secundario.
Hoy, luego de la clase de Educación Física con los chicos de secundario, me di
cuenta que no logre que las chicas jugaran con la pelota utilizando los pies, ni que
los chicos hicieran una medialuna. Y me pregunte ¿Cómo hacer para que todos
jueguen y experimenten situaciones que no les son habituales? Y me respondí;
¿Por qué no pedirle ayuda a mis alumnos proponiéndole a ellos mismos que
creen un deporte?
Tarea:
Debido a la problemática que hoy tienen las escuelas en cuanto a instalaciones y
materiales para la realización de deportes, les propongo que inventen en grupos
de 4 o 5 alumnos, un juego que se pueda practicar por todos, en cualquier lugar,
con materiales accesibles.
Proceso
Actividad 1:
Tendrán que informarse primero en qué consisten los deportes alternativos.
Visitando esta página y completar el siguiente cuadro.
http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_6/JAVIER_PEREZ_1.pdf

3. Deportes alternativos
T.I.C
Aldana Domínguez
Concepto.
Deporte para todos.
Características.
Voluntarios, no
obligatorios.
Materiales.
Específicos.
De gimnasio
No específicos
Naturales
Actividad 2:
Para crear tu juego tendrán que establecer cuantos jugadores intervienen en el
juego (cuantos en total, cuantos dentro de la cancha), con qué elementos se
jugara y como se crearan, establecer reglas de juego, y técnicas y tácticas que
puedan generarse dentro del juego.
Nombre del
Cantidad de
Cantidad de
Elemento
Dimensiones
Reglas
deporte.
jugadores
jugadores
con el/los
del campo.
básicas.
dentro del
que se
campo
juega.

4. Deportes alternativos
T.I.C
Aldana Domínguez
Actividad 3:
Para finalizar deberán hacer una pequeña presentación del deporte inventado
para que sus compañeros lo conozcan y puedan jugarlo en la próxima clase.
Recursos
http://deportesmasalternativos.blogspot.com.ar/
Evaluación
En este punto tengo que ver si ustedes pudieron crear un juego que cumpla con la
primera consigna y con lo que ya investigaron a lo largo de toda la tarea.
Para que sepan cuáles serán mis criterios de evaluación y para que orienten su
trabajo en torno a ellos, les doy la siguiente tabla:
Muy bueno
Los alumnos
crearon un
juego/deporte
inclusivo tanto
para varones
como mujeres;
Bueno
El juego/deporte
creado no es
demasiado
inclusivo tanto
para varones
como mujeres;
Regular
El juego/deporte
no es inclusivo
tanto para varones
como para
mujeres;
Transmite valores
que podrían
mejorar las
relaciones entre
personas;
Transmite valores
que podrían
mejorar las
relaciones entre
personas;
No transmite
valores
significativos que
podrían mejorar
las relaciones
entre personas;
Los elementos
que componen el
Algunos
elementos que
Los elementos que
componen el

5. Deportes alternativos
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Aldana Domínguez
juego/deporte
tienen coherencia;
componen el
juego/deporte no
tienen coherencia.
juego/deporte no
son coherentes
entre si.
Conclusión
Ahora que ya han creado su deporte, voy a pedirles que me cuenten cuales fueron
los aspectos que más fácil les resulto resolver y cuales los más difíciles al
momento de crear el juego/deporte y porque.
También si tuvieron discusiones en torno a un punto particular y como lo
resolvieron.