SESIONES

1. I.E. Nº32792 – PICUROYACU BAJO
I.DATOS INFORMATIVOS:
UGEL : Leoncio Prado.
Institución Educativa: 32792
Grado y sección : 1° Y 2°
Docente : Diana Pacheco Jaramillo
Fecha : Viernes, 12 de abril del 2024.
Área : EDUCACIÓN FÍSICA
II. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE: REALIZAMOS JUEGOS LÚDICOS
III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE.
Competencias/capacidades
Desempeño
III IV V
-INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS
HABILIDADES SOCIOMOTRICES
-Se relaciona utilizando sus
habilidades socio motrices.
-Crea y aplica estrategias y tácticas
de juego.
Se orienta en el espacio y tiempo
con relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia; reconoce
sus posibilidades de equilibrio
con diferentes bases de
sustentación en acciones lúdicas
Alterna sus lados corporales
de acuerdo a su utilidad y/o
necesidad y se orienta en el
espacio y en el tiempo, con
relación a sí mismo y a otros
puntos de referencia en
actividades lúdicas y
predeportivas.
Explora y regula su cuerpo
para dar respuesta a las
situaciones motrices en
contextos lúdicos y
predeportivos; así, pone en
práctica las habilidades
motrices relacionadas con la
carrera, el salto y los
lanzamientos.
Criterios de evaluación Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando comprende
cómo usar su cuerpo en las
diferentes acciones que realiza.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando
comprende cómo usar su
cuerpo.
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando acepta sus
posibilidades y limitaciones
según su desarrollo e imagen
corporal.
Evidencia
Crea actividades predeportivas que favorezcan el desarrollo de las habilidades motrices.
Instrumento Lista de Cotejo
ENFOQUES
TRANSVERSALES
Valores ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
ENFOQUE IGUALDAD DE GÉNERO.
Igualdad y
Dignidad
Reconocimiento al valor inherente de cada persona, por encima de cualquier
diferencia de género
Empatía Reconoce y valora las emociones y necesidades afectivas de los otros/as y
muestra sensibilidad ante ellas al identificar situaciones de desigualdad de
género evidenciando así la capacidad de comprender y acompañar a las
personas en dichas emociones o necesidades afectivas
1. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión?
¿Qué recursos o materiales se utilizarán en
esta sesión?
 Conocimiento de conceptos sobre las actividades lúdicas y los
beneficios de su práctica en la salud física y mental.
 Ver la disponibilidad de materiales que utilizarán los niños y
niñas.
Pelotas
Conos
Silbato
2. MOMENTOS DE LA SESIÓN
GRUPO CLASE
Doy la bienvenida a los niños y niñas a la clase, luego agradecemos a Dios por la vida y la salud que nos da en gracia.
Seguidamente pido a los niños y niñas que salgan todos al patio, que formen un círculo y se sienten.
Inicio Tiempo aproximado:
SESIÓN DE APRENDIZAJE N°18

2. - Luego les menciono que hoy se divertirán realizando diversas actividades físicas.
- Les pregunto si conocen las diferentes partes del campo deportivo (centro, extremo derecho e izquierdo, el arco) y qué
tipo de actividad se realiza en ella.
-Les motivo diciendo que pasarán un momento divertido aprendiendo a jugar y a respetar a sus compañeros y compañeras.
 Doy a conocer el propósito de la sesión: “Hoy realizarán actividades lúdicas o pre deportivas demostrando
habilidades motrices y que valoren la importancia de realizar actividaes físicas para conservar la salud.
 Les recuerdo las normas de convivencia que deben cumplir, para realizar la actividad de manera democrática
y de esta manera tenga un final feliz nuestra actividad.
Desarrollo Tiempo aproximado:
III-IV-VCICLO
Aperturo la conversación presentándole la siguiente situación:
Jorge y María tuvieron ciertas dificultades al realizar sus ejercicios y se dan cuenta de la
importancia de mejorar estos aspectos, por lo que se sienten motivados para el inicio de esta siguiente
experiencia.
DIALOGAN Jorge y María:
Jorge María
Ahora, les pregunto invitándoles a responder:
¿Compartes las preocupaciones o dificultades de Jorge y María? ¿Tienes alguna dificultad al practicar tu deporte
favorito?
ACTIVIDAD DE INICIO:
¡Ya se por qué fallo en los pases!,
tengo problemas con la locomoción
de la pelota.
Debo mejorar estás habilidades
motrices para jugar mejor el fútbol
Yo también tengo problemas con la
manipulación.
Por eso, tengo problemas en el vóley y
hasta se me caen los platos, jajajaja..
Jajajaja—¡Cierto, a mí también! Entonces
empecemos con la práctica.

3. III, IV y V CICLO
Primeramente, les recomiendo que para toda actividad física se debe portar agua en nuestras botellas y realizar lo
siguiente:
Calentamiento muscular o físico—Caminamos, trotamos, saltamos y corremos.
Caminamos un largo tramo, luego trotamos un par de veces y corremos una vez al contorno del patio o campo. Realizamos
la respiración (aspirando aire por la nariz y expirando el aire por la boca) para recuperar oxígeno en nuestra sangre que a su
vez lleva a todo el cuerpo.
Luego nos hidratamos para continuar nuestra actividad.
Seguidamente, hacemos estiramiento muscular.
Todos vuelven a sus lugares caminando y respirando profundamente (tomando aire por la nariz y votando por la boca)
hacia el centro del campo.
Les pregunto: ¿Te saliste del campo de fútbol? ¿Cómo te sentiste? ¿Qué se ha logrado con la dinámica?
Luego se trabaja con los niños y niñas ejercicios físicos para activar las articulaciones (cabeza, tronco y extremidades)
En seguida, pequeños estiramientos, saltos con salta sogas al ritmo de palmadas o silbato, si es posible con música.
Seguidamente les pregunto: ¿Les gustó la dinámica que acaban de realizar? ¡Para qué les sirvió? ¿Qué hemos logrado con
esta dinámica?
Nos hidratamos en seguida.
Actividad básica:
III, IV y V CICLO
 Recomiendo a los niños (as) que presten mucha atención a las indicaciones del maestro, para generar
confianza en ellos y ellas, les apoyo en forma verbal indicándoles que van a jugar divertidamente y que lo
pasarán de maravilla.
A continuación, invito a iniciar con la siguiente actividad central de la sesión:
Invito a los estudiantes a participar en el desarrollo de la actividad, activación corporal a través de un juego pre deportivo:
Dos equipos de igual número de jugadores juegan un partido con el objetivo de meter gol en la portería contraria.
En campo propio solo podrán pasarse la pelota con las manos, no pudiendo dar más de tres pasos con ella,
retenerla más de 5 segundos o llevarla con los pies. Al cruzar el campo contrario se podrá jugar con cualquier parte del
cuerpo menos con las manos y brazos. No habrá porteros y el gol valdrá si en el momento de marcarlo todo el equipo está
dentro del campo contrario. GANA EL EQUIPO QUE MÁS MARCARON GOL-(pueden realizar algunas variantes)
NO HABRÁ PORTERO
Al terminar la actividad, el docente les reúne en un semicírculo, se hidratan y luego les pregunto lo siguiente:
¿Qué tan divertido fue para ustedes el juego? ¿Alguna vez han jugado de esta manera? ¿Les gustó este juego? ¿Cumplieron
con las reglas y/o recomendaciones dadas por su maestro? ¿Quién se cansó? ¿Todos tuvieron las mismas habilidades
motrices para realizar la actividad? ¿Por qué?
Cierre Tiempo aproximado:
III, IV y V CICLO
 Los niños y niñas reflexionan sobre las actividades realizadas.

4.  Les pido que me mencionen las habilidades motrices que reconocieron al ponerlas en práctica en estos
juegos.
METACOGNICIÓN:
 ¿Cómo se sintieron al realizar las actividades?
 ¿Qué dificultades tuvieron durante la actividad?
 ¿Les gustó realizar la actividad?
 Recomiendo a los niños (as) a realizar su aseo personal.
 Felicito a los estudiantes por su desempeño durante el desarrollo de la sesión.
3. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observaron durante el
aprendizaje y la enseñanza?
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente
sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron
y cuáles no?
OBSERVACIÓN:
________________________________________________________________________________
DIRECTORA DOCENTE

5. LISTA DE COTEJO
N°
Ord
NOMBRES Y APELLIDOS
COMPETENCIA
• INTERACTÚA A TRAVÉS DE SUS HABILIDADES SOCIOMOTRICES,
CAPACIDAD:
• Se relaciona utilizando sus habilidades socio motrices.
• Crea y aplica estrategias y tácticas de juego.
EVIDENCIA:
Crea actividades predeportivas que favorezcan el desarrollo de las
habilidades motrices.
CRITERIOS
Se desenvuelve de manera
autónoma a través de su
motricidad cuando
comprende cómo usar su
cuerpo en las diferentes
acciones que realiza.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad cuando
comprende cómo usar
su cuerpo.
Se desenvuelve de
manera autónoma a
través de su
motricidad cuando
acepta sus
posibilidades y
limitaciones según
su desarrollo e
imagen corporal.
L P I L P I L P I
01 Alejo verde, Gahel Caleb
02 Barrueta Rojas, Yhojan
03 Falcon Lopez, Dareck Darell
04 Flores Agama, Angela
Naomi
05 Jara Inocencio, Yanssi Diana
06 Lino Arce, Elit Mirely
07 Lino Noreña, Jathniel
Anderson
08 Lopez Simon, Juan Diego
09 Rosales Aquino, Ismael Emiliano.
10 Carpio Garay, Lupe Noely
11 Damacio Valentin, Kaleysi
Alexandra
12 Fabian Damacio, Dayron Smith
13 Huansi Zelada, Matthew Lionel
14 Lino Arce, Aslit Miscely
15 Luis Ponce, Hyllary Cielo
16 Remigio Lujan, Eysin Thiago
17 Tuanama Sanchez, Gian
Marcos
18
ACTIVIDAD: REALIZAMOS JUEGOS LÚDICOS
Propósito: Hoy realizarán actividades lúdicas o pre deportivas demostrando habilidades motrices y
que valoren la importancia de realizar actividaes físicas para conservar la salud.
I.