El documento proporciona orientación a los padres sobre cómo educar a sus hijos en primaria. Recomienda hablar positivamente del colegio y la educación, ser un modelo de valores, fomentar el desarrollo integral de los niños mediante actividades educativas y de ocio, y mantener una buena comunicación y autoridad basada en el respeto.

1. COLEGIO CASTILLA
SERVICIO DE ORIENTACIÓN
PRIMARIA

2.  PARA EMPEZAR BIEN
 Hablar bien del colegio, de la profesora y de la educación en general. Si
tiene algún comentario solicite una cita con la persona indicada. Todos
los miércoles a las 5:30 hay atención a padres.
 Prestar atención y hablar de forma positiva de las comunicaciones e
invitaciones que realiza el colegio.
 Ser modelo de los valores que desea reforzar en los niños.
 Mostrar interés por las habilidades que muestran los niños y ayudarlos
no solo en las tareas escolares, sino en actividades que ayuden a su
desarrollo intelectual y físico: leer cuentos todos los días, jugar
parqués, dominó, parejas, loterías, darle dibujos para colorear, recortar,
picar, rellenar; además actividades como saltar lazo, amarrar los
zapatos, vestirse solo, abrir un dulce, caminar en puntillas, entre otros.
 Asegurarse que su visión, audición y en general su salud en general esté
bien.

3. MANTENER NIVELES ADECUADOS
DE AUTORIDAD
El niño necesita un referente de autoridad, explíquele con palabras simples por qué es
necesario acatar y cumplir con normas, horarios y órdenes.
Sea asertivo, ni pasivo ni agresivo.
Qué es el buen trato en familia? Es tener la alegría y la disponibilidad del tiempo y espacio
para compartir con los hijos y la pareja, estar pendiente de ellos, conversar, jugar y
pasear, viéndolos crecer y desarrollarse. Y así, en esa relación cotidiana acontece el
milagro de amar y ser amados y se construye entre todos un vínculo afectivo sólido.
Las reglas deben establecerse en los juegos, en las negociaciones dentro de la casa, en los
hábitos y en las salidas.
Ante el incumplimiento de una norma, lo primero que debemos hacer es ponernos a la
altura del niño (ver su cara frente a frente). Siempre debemos preguntar que pasó,
escuchar el punto de vista del niño y luego valorar la situación y evaluar si amerita una
sanción y cuál va a ser, debemos cumplirla, luego, con calma dialogar sobre las
enseñanzas que nos dejó la situación.

4. ES IMPORTANTE
 Mantener un constante diálogo, basado en el respeto.
 No usar nunca nuestra fuerza física, emocional o
económica para buscar buenos comportamientos en los
niños.
 El ejemplo es fundamental para la educación de los hijos.
 Ser ejemplo del uso de la autoridad participativa y sana
LAS SANCIONES
 Deben ser cumplibles.
 Es necesario confiar en el niños y no anticiparlas.
 Deben dirigirse a los privilegios, no a los derechos.
 Para tomar una decisión, es conveniente no tener rabia,
dolor o miedo.

5. ACUERDOS EN CASA

MANTENER ORGANIZADA LA CASA ES TAREA DE TODOS
 Todos deben colaborar, en reunión familiar acuerden los horarios y actividades a realizar.
 Para el niño se sugiere actividades como:
 Recoger los juguetes.
 Recoger la ropa sucia.
 Alistar su maleta, establecer un sitio en donde debe dejarse.
 Establezca un sitio fijo donde deba dejar su uniforme cuando llegue del colegio.
 Organizar su cuarto. Tender la cama, aunque al principio no quede perfecta, es el momento de enseñarle.
 Recoger el plato de la mesa y según la edad lavarlo.
FOMENTAR HÁBITOS SANOS DE ALIMENTACIÓN
 En la medida de lo posible reduzca el consumo de gaseosa, embutidos, dulces, helados.
ESTABLECER RUTINAS DIARIAS
 Para crear hábitos de estudio: tener un lugar especial para hacer tareas lejos del televisor y de distractores y un lugar para
guardas los libros y útiles. Aliste todos los materiales necesarios, no alargue demasiado la hora de la tarea, este espacio debe ser
de acompañamiento, no haga las tareas de su hijo, no agreda a su hijo, si necesita corregirlo hágalo con amor.
 Valorar más el esfuerzo de su hijo que sus resultados (calificaciones, notas...).
 Organizar un horario para levantarse, acostarse, alimentarse, hacer tareas.
AYÚDELE A MEJORAR SU LECTURA Y ESCRITURA
 Identificar las partes del cuerpo, reproducir posturas y movimientos, imitar gestos.
 Identificar izquierda – derecha. Organizar láminas (qué va primero y que va después), orientación arriba – abajo, adelante –
detrás.
 Lea al menos media hora con su hijo, acompáñelo (lea usted un párrafo y él una frase). Haga preguntas sobre lo leído.
LO QUE NO DEBE HACER
 No compararle con otros hijos o amigos.
 No criticarle como persona, sólo ayudarle con sus dificultades.
 No inculcarle una visión negativa de la vida. Esfuércese en ser positivo con su hijo.
 No proyectar sobre nuestros hijos nuestras propias frustraciones, temores o ansiedades.
 No hacerle culpable de los problemas o tensiones familiares.

6. UN CASO...
El padre, observa cómo su hijo, al que ha llevado al parque, golpea por segunda
vez a otro niño.
-Mateo, te dije que si volvías a pegarle, te irías para la casa, así es que
! Marchando!
El hijo rompe a llorar de inmediato y le dice suplicándole:
-Papá perdóname, no lo volveré a hacer, pero déjame quedarme.
El padre le responde con calma, sin emplear gritos o usar un tono amenazante:
-Mateo entiendo que te quieras quedar, pero le volviste a pegar, así que te vas para
la casa.
El hijo sigue llorando e insiste varias veces: -Papa quiero quedarme acá.
El padre lo toma firmemente de un brazo y lo empieza a llevar hacia la casa:
-Mateo entiendo que te afecte, pero volviste a hacer lo que no debías, así es que te
vas para la casa.
Entonces el niño llora mas fuerte y se tira al pasto: - !no me voy!
El padre lo levanta y sin agredirlo le dice:
- MATEO, !NOS VAMOS YA PARA LA CASA!

7. TAREA
1. ¿Qué opina de estas dos frases?
Poner normas traumatiza al niño.
Es necesario golpearlo para que obedezca.
2. ¿Con qué frecuencia se debe decir “te quiero” al hijo?
3. ¿Ante un berrinche del niño(a), cómo debemos
actuar?
4. ¿Qué opina de la forma en que el papá trató la
pataleta de Mateo en el caso?
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