2.  Hay dos períodos durante los cuales los
niños pueden hacer sus tareas:
inmediatamente después del colegio o
antes de comida.
 Limite las distracciones. Basta decir algo
como: “Una vez que empiezas a hacer la
tarea, no paras hasta que la termines, así que
anda al baño ahora y come algo ahora”.

3.  Esté cerca, no encima. Los hijos debieran
hacer las tareas solos, pero usted los puede
acompañar.
 No les dé las respuestas, pero sí haga
preguntas. De esa manera fomentará en ellos
la curiosidad y el amor por el conocimiento.

4.  Crear un ambiente de estudio en casa.
 Mantener una estrecha colaboración con los
profesores.
 Orientación a los hijos en las rutinas diarias.
 Animación a realizar las tareas del colegio.

5.  Claras y específicas.
 Explicación del sentido de la norma para el
bienestar del niño.
 Ajustadas a la edad y al desarrollo evolutivo
del niño/a.
 Comprobar si se ha cumplido la norma o no
para recompensar o sancionar la conducta.

6.  Evitar situaciones de hambre y sueño.
 Establecer normas razonables, claras y
coherentes.
 Las reglas deben ser siempre las mismas
independientemente de dónde y con quién
esté.
 Reforzar los comportamientos positivos.
 Animarle para que hable de lo que siente e
indicarle formas adecuadas para expresar su
ira o frustración.

7.  Si el niño recibe nuestra atención cuando está
tranquilo no acudirá a los berrinches.
 Modelar alternativas a la rabieta, evitando
discutir o gritar delante del niño/a.
 Fomentar la autonomía y ofrecer opciones.
 Avisar con tiempo cuando se produzcan
cambios de actividades para que pueda
hacerse a la idea.
 En las fases iniciales utilizar la distracción
desviando su atención hacia otra actividad u
objeto.

8.  Describir la conducta con un lenguaje no
valorativo. “Los juguetes no están recogidos
aún”, en lugar de, “eres un desastre”.
 Explicar la razón por la que tiene que cambiar su
conducta. Exprésalo simple y directamente. “Me
preocupo si no haces tus tareas”
 Reconocer sus sentimientos. “Se que estás
enfadado”.
 Formular lo que se espera de el/ella. “Necesito
que me ayudes ahora”.

9.  Ignorando la rabieta.
 Prestando atención a situaciones alternativas
(colaboración, obediencia, sorprenderles
cuando se portan bien, etc.).
 Evitar que utilicen la rabieta para eludir las
obligaciones.
 Mantener una actitud de calma y serenidad.

10.  Darle un cachete, solo ayudará a que
empeore la rabieta.
 Gritarle, solo conseguiremos que suban el
tono y gritar aún más.
 Ceder al capricho, equivale a premiarle por el
berrinche.
 Intentar razonar con el niño/a porque no nos
escuchará.