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Todos estos artefactos se convierten en instrumentos,
cuando se utilizan bajo criterios pedagógicos, es decir
formativos. Para tal fin el maestro realiza un análisis
previo del contenido de enseñanza (tema- proyecto-
práctica- trabajo de campo) y el artefacto, a fin de
reconocer la relación y sentido de pertenencia y determinar
el artefacto a utilizar, momento en que se convierte en
instrumento pedagógico.
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