1. Importancia del Trabajo
Colaborativo como Herramienta
de Aprendizaje
Oscar González Ochoa

2. Habilidades-Capacidades deseables
 Habilidad relaciones interpersonales
 Conocimiento (empírico) dinámica grupos
 Flexibilidad para trabajo en equipo
 Habilidad para resolver problemas
 Comunicación efectiva

3. Inteligencia
Cuantitativa Emocional
1 Tipos de inteligencia
Lingüística
Lógica-matemática
Espacial
Musical
Corporal cinética
Creativa
Intrapersonal
Interpersonal
Naturalista
2 La inteligencia, una combinación de
factores

4. Aprendizaje
Adquisición-Mejoramiento
Conocimientos y Habilidades
• Proceso activo y constructivo
• Depende de contextos ricos
• Aprendices caracterizados por su diversidad
• Componente social relevante

5. Estrategias
Aprendizaje
Programación Neuro-Lingüística
Mapas Mentales
Aprendizaje Colaborativo

6. COMPETITIVA INDIVIDUALISTA
Interdependencia Independencia
negativa Objetivo personal
Objetivo personal Ausencia de liderazgo
Ausencia de liderazgo
Percepción: éxito
Percepción: éxito personal indifererente a
personal a costa de logro-fracaso de otros
fracaso de otros Actitud de interés
Actitudes polarizadas personal
COLABORATIVA
Esfuerzo interdependiente positivo (mayor rendimiento)
Objetivo común
Formación de lideres
Competencia social
Percepción: éxito personal dependiente del colectivo

7. Concepto Trabajo Colaborativo
Proceso instruccional
Grupos de trabajo formados intencionalmente
Laboran interdependientemente
Tareas bien definidas

8. Retención en Memoria
Lo que se escucha
Lo que se lee
Lo que se ve
Lo que se escribe
Lo que se hace
Mayor Oportunidad para:
 Conformar ideas propias
 Confrontar esas ideas
 Desarrollar capacidad negociación
 Desarrollar capacidad liderazgo

9. Características Trabajo
Colaborativo
1. Interdependencia Positiva. Cada miembro
depende del trabajo de los demás
2. Promoción de Interacción. Favorece la
interactuación y retroalimentación entre miembros
3. Responsabilidad individual
4. Uso de habilidades colaborativas. División del
trabajo Liderazgo, toma decisiones, resolución de
conflictos,.
5. Procesos en grupo. Fijar metas, evaluaciones
periódicas, implementar cambios logro objetivos.

10. El Inicio
 Descripción del tema a desarrollar. Conocimiento
per se
 Descripción habilidades a desarrollar
 Definir y aclarar sistema de evaluación
 Involucrar alumnos definición criterios evaluación
 Explicar proceso de colaboración y labor del
profesor
Guía en el proceso de aprendizaje
Profesor Auxiliar en resolución de conflictos
Evaluación

11. Puestos del equipo de trabajo
• Procura equidad a las ideas, trabajo,
Líder opiniones de los miembros.
• Enfoca los esfuerzos hacia el tema
de estudio
• Compila las ideas de cada miembro
Secretario gráfica y organizadamente
• Elabora minutas, memorandum,
Actas de decisiones
• Sugiere equidad al líder
Moderador • Ajusta tiempos de trabajo y exposición
• Conmina al grupo a seguir un plan
prestablecido

12. Puestos del equipo de trabajo
• Elabora cuestionamientos
(fundamentados,
Críticos argumentados) sobre los
(Abogado del resultados encontrados
diablo) • Sobre la calidad del trabajo
• Emiten recomendaciones sobre
el desempeño del equipo
Observadores • Señalan omisiones o fallas en
contra de miembros del equipo,
procesos de exclusión, ignominia

13. Supervisión
 Reporte semanal:
I. Asistentes a reuniones,
II. Minutas trabajo efectuado, decisiones,
(memorandum)
 Presentaciones orales de cada equipo.
I. Informal para retroalimentación.
II. Formal para evaluación.
 Dos evaluaciones parciales del progreso del trabajo

14. Supervisión
 Evaluaciones cruzadas entre miembros del
equipo
 Designación aleatoria de ponentes
 Designación aleatoria de cualquier miembro del
equipo a para dar respuesta a
cuestionamientos de audiencia
 Soslayar dificultades. Reunir al equipo,
entresacar desde los miembros la solución
antes que llegar a una imposición

15. Evaluación
Disminuir subjetividades en Evaluación
 Desmenuzar lo mas posible los componentes
a evaluar
 Evaluar componentes individuales
grupales
 Evaluar productos y procesos (habilidades)
Trabajo Comunicación
encomendado Trabajo conjunto
Liderazgo y dirección

16. Investigación Científica
Comprensión complejidad de procesos naturales
Científicos de diversas disciplinas
Grupos de trabajo heterogéneos
Imprescindible Colaboración
Dirección de líderes grupos de trabajo
Jefe ≠ Líder

17. A. Descripción del tema a desarrollar. Conocimiento
per se
A. Descripción habilidades a desarrollar
Respuesta empática
Acuerdos constructivos
firmen acuerdos: yo entiendo, yo puedo explicar trabajo, yo
participé, etc.
Resolución de conflictos
Acuerdos de consenso
Expresa verbalmente tus ideas a los demás
Cuestiona respetuosamente las ideas de los demás
Critica ideas no a las personas

18.  Definir y aclarar sistema de evaluación
 Involucrar alumnos definición criterios evaluación
Presentación + escrito
Trabajo individual
Exposición aleatoria miembros equipo
Evaluación mediante examen todo el grupo
 Reporte semanal
Minutas
Lista de asistentes
Memoranda
Avances
Cambio decisiones

19. Evaluación intragrupo
Nombre: Nombre del
(del evaluador) evaluado:
Comunicación efectiva Min 0
(todos saben en que va el trabajo, escuchan, Max 5
comparten ideas)
Responsabilidad
(Delegación y aceptación)
Alcance de objetivos plazos tiempos
Cooperación
Ayuda mutua, Acuerdos, tolerancia
Critica constructiva
(actitudes positivas, no agresiones)

20. Evaluación inter-grupos
Evaluador: Equipo 3 Evaluado:
Equipo 2
Coordinación durante la ponencia Min 0
Max 5
Capacidad de comunicación: visual,
oral, escrita
Cantidad y calidad de contenidos
Resolución de dudas de la audiencia