1.
TECNOLOGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE
JOCOTITLÁN
• MATERIA: TALLER DE INVESTIGACIÓN I
• TEMA: UNIDAD I “TIPOS DE INVESTIGACIÓN”
• DOCENTE: ISSAC AVIÑA
• PRESENTA: VALERIA SERRANO MÉNDEZ
• GRUPO: IQ-602
• JOCOTITLAN, ESTADO DE MEXICO; ABRIL 2017.

2.
TIPOS DE INVESTIGACIÓN
UNIDAD I
• 1.1 Pura y aplicada
• 1.2 Cualitativa y cuantitativa
• 1.3 Diagnostica, descriptiva y explicativa.
• 1.4 Investigación documental y de campo.
• 1.5 Experimental y no experimental
• 1.6 Transversal y Longitudinal
• 1.7 Técnicas e instrumentos para la recolección de datos: la
entrevista , el cuestionario, la encuesta, el censo y la bitácora o
diario de campo.

3.
TEMA: TIPOS DE INVESTIGACIÓN
Resumen
• La investigación nos ayuda a mejorar el estudio porque nos permite establecer contacto
con la realidad a fin de que la conozcamos mejor. Constituye un estímulo para la
actividad intelectual creadora.
• Abstract
• Research helps us to improve the study because it allows us to establish contact with
reality in order to know it better. It is a stimulus for creative intellectual activity.

4.
DESARROLLO DEL TEMA
La Investigación es un
proceso que, mediante la
aplicación del método
científico, procura obtener
información relevante y
fidedigna (digna de fe y
crédito ).
Posee una serie de pasos
para lograr el objetivo
Para todo tipo de
investigación hay un
proceso y unos objetivos
precisos.
Finalidad
Formular nuevas teorías
Tiene como base el método
científico

5.
ELEMENTOS DE LA INVESTIGACION
SUJETO: El que desarrolla la actividad, el investigador
OBJETO: Lo que se indaga, esto es, la materia o el tema
MEDIO: Lo que se requiere para llevar a cabo la actividad, es
decir, el conjunto de métodos y técnicas adecuados
FIN: lo que se persigue, los propósitos de la actividad de
búsqueda, que radica en la solución de una problemática
detectada

6.
METODO, TECNICA, Y METODOLOGÍA

7.
• La metodología es la descripción y análisis de los métodos. La
metodología de investigación se refiere, por tanto, al estudio de
los métodos de investigación.
• A la metodología le interesa más el proceso de investigación que
los resultados.

8.
CRITERIOS DE
CLASIFICACION DE LA
INVESTIGACIÓN
SEGÚN EL PARADIGMA
DE LA INVESTIGACIÓN
CUALITATIVA
CUANTITATIVA
SEGÚN LA FINALIDAD DE
LA INVESTIGACIÓN
FUNDAMENTAL
TEORICA O PURA
APLICADA
SEGÚN LA DIMENSION
CRONOLOGICA
HISTORICA
DESCRIPTIVA
EXPERIMENTAL

9.
1.1 SEGÚN LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACION
TEORICA O PURA
• Investigación de nuevos conocimientos con el objetivo de aumentar la teoría,
despreocupándose de las aplicaciones prácticas que puedan derivarse.
• Es la que se apoya en el contexto teórico, su propósito fundamental es
desarrollar nuevas teorías mediante el descubrimiento de nuevos principios.

10.
SEGÚN LA FINALIDAD DE LA INVESTIGACION
APLICADA
• La investigación aplicada está encaminada a la resolución de problemas
prácticos, con un margen de generalización limitado.
• Su propósito de realizar aportes al conocimiento científico es secundario.
Es la utilización de CONOCIMIENTOS en la
práctica, para aplicarlos, en la mayoría de
los casos, en provecho de la sociedad.

11.
1.2 SEGUN LOS PARADIGMAS DE LA
INVESTIGACION
CUALITATIVA
• Es una investigación "desde dentro", que supone una
preponderancia dé lo individua! y subjetivo, su concepción de la
realidad social entra en la perspectiva humanística.
• Es una investigación interpretativa, referida al individuo, a lo
particular. Por lo tanto de carácter ideográfico.

12.
SEGUN LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
CUALITATIVA
La estrategia metodológica
Cualitativa
Esta vinculada
Al enfoque
Hermenéutico-crítico
Se sirve principalmente
Discursos
Percepciones Vivencias
Experiencia

13.
SEGUN LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
CUANTITATIVA
• Este tipo de investigación concibe el objeto de estudio como
"externo" en un intento de lograr la máxima objetividad.
• Es una investigación normativa, cuyo objetivo está en conseguir
leyes generales referidas al tema de investigación.
• Es una investigación nomotética.
• En la recogida de datos se suelen aplicar tests, pruebas objetivas
y otros instrumentos de medida sistemática.

14.
SEGUN LOS PARADIGMAS DE LA INVESTIGACION
• CUANTITATIVA
La estrategia metodológica
Cuantitativa,
Esta vinculada
Al enfoque positivista
de la CIENCIA
Sirve principalmente
Números y métodos estadísticos.

15.
1.3 SEGÚN LA DIMENSIÓN CRONOLOGICA
INVESTIGACION DESCRIPTIVA
• Describe los fenómenos tal cual aparecen en la actualidad.
Dentro de esta categoría hay un gran campo de variedades.
• Se incluyen los estudios de desarrollo, de casos,
correlaciónales, etc. Por otra parte, según la
temporalización, pueden ser longitudinales o transversales.

16.
EN LA CIENCIA FÁCTICA, LA DESCRIPCIÓN CONSISTE,
SEGÚN BUNGE, EN RESPONDER A LAS SIGUIENTES
CUESTIONES:
• - ¿qué es? > correlato.
- ¿cómo es? > propiedades.
- ¿dónde está? > lugar.
- ¿de qué está hecho? > composición.
- ¿cómo están sus partes, si las tiene,
interrelacionadas? > configuración.
- ¿cuánto? > cantidad

17.
INVESTIGACIÓN DIAGNÓSTICA O PROPOSITIVA
• El trabajo de esta investigación es un proceso dialéctico que utiliza un
conjunto de técnicas y procedimientos con la finalidad de diagnosticar y
resolver problemas fundamentales.
• Tiene por objeto el fomentar y propiciar la investigación científica como
elemento para la formación integral de los profesionales.

18.
La investigación propositiva se
caracteriza por generar
conocimiento.
Propende además por
el desarrollo, el
fortalecimiento y el
mantenimiento de
estos colectivos.
Así como las líneas de
investigación de los grupos
concuerdan con los ejes
temático,.

19.
INVESTIGACIÓN EXPLICATIVA
• Buscan encontrar las razones o causas que ocasionan ciertos
fenómenos.
• Su objetivo último es explicar por qué ocurre un fenómeno y en que
condiciones se da éste.
• “Están orientados a la comprobación de hipótesis causales de tercer
grado.

20.
PARA DEFINIR ESTE TIPO DE ESTUDIO, TENGA EN
CUENTA LAS SIGUIENTES INTERROGANTES:
¿Los resultados de su investigación se orientan a
la comprobación de hipótesis de tercer grado?
Las hipótesis que ha planteado
están construidas con variables que
a su vez contienen otras variables?
Los resultados de su trabajo pueden
constituirse en un aporte al modelo teórico
de la explicación de hechos y fenómenos a
partir de su problema de investigación?
Las hipótesis que ha
planteado, establecen la
característica?

21.
1.4 INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL Y DE CAMPO
• Constituye una estrategia que observa y reflexiona
sistemáticamente sobre realidades (teóricas o no) usando
diferentes tipos de documentos.
• Indaga, interpreta, presenta datos e informaciones sobre un tema
determinado de cualquier ciencia, utilizando una metódica de
análisis, obteniendo resultados que pudiesen ser base para el
desarrollo de la creación científica.

22.
CARACTERISTICAS
Se caracteriza por la utilización de
documentos; recolecta, selecciona,
analiza y presenta resultados
coherentes.
Utiliza los procedimientos lógicos y
mentales de toda investigación;
análisis, síntesis, deducción,
inducción, etc.
Realiza un proceso de abstracción científica,
generalizando sobre la base de lo
fundamental.

23.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
-Bajo coste de una gran
cantidad de material
informativo.
-No reactividad
-Exclusividad
-Baja selectividad en la
producción o registro y en
la conservación o archivo
del material documental.
-La propia naturaleza
secundaria del material
documental

24.
INVESTIGACIÓN DE CAMPO
• Constituye un proceso sistemático basado en una estrategia de
recolección directa de la realidad de las informaciones necesarias para
la investigación.

25.
DE ACUERDO AL PROPÓSITO:
Constituida por aquellos estudios que tratan de describir la
situación sin intentar explicar o predecir las relaciones que se
encontraran en ella.
• INVESTIGACIÓN EXPLORATIVA
Trata de establecer relaciones entre variables, con la finalidad
de explicar el comportamiento del fenómeno o hecho en
estudio.
• VERIFICACIÓN DE HIPÓTESIS

26.
CARACTERISTICAS
Se apoya de entrevistas,
encuestas, cuestionarios y
observaciones.
Trabajo metódico realizado para
acopiar o recoger material directo
de la información.
Auxilia y mejora una investigación
documental.

27.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
-Permite efectuar una
evaluación profunda,
imparcial y objetiva de
cada funcionario,
localizando las causas
de comportamiento y
las fuentes de
problemas.
-Tiene elevado costo
operacional.
-Hay retardo en el
procesamiento por
causa de la entrevista
uno a uno con respecto
a cada funcionario
subordinado y al
supervisor.

28.
1.5 INVESTIGACION EXPERIMENTAL Y NO
EXPERIMENTAL
Experimental:
Consiste en la manipulación de una
variable experimental no
comprobada, en condiciones
rigurosamente controladas, con el
fin de describir de que modo o por
que causa se produce una
situación o acontecimiento en
particular.

29.
- Se trata de un experimento
porque precisamente el
investigador provoca una
situación para introducir
determinadas variables del
estudio manipuladas por él.
- El investigador maneja
deliberadamente la variable
experimental y luego observa
lo que sucede en situaciones
controladas.

30.
CARACTERISTICAS
Presenta una gran manipulación y
distintos factores de los resultados
pueden ser distintos en los
experimentos realizados para
llegar a una solución del problema
a plantear.
Se realiza un orden para
comprobar los resultados
obtenidos en el experimento.
Es la investigación mas apropiada
para investigar relaciones de
causa-efecto.

31.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
- El investigador tiene el
control de la investigación.
- El control es constante.
-Manipulación intencional de
las variables.
-Cualquier situación puede
hacer que el experimento
fracase
- Si se descuida el
experimento, puede ofrecer
resultados alejados de la
realidad.

32.
INVESTIGACIÓN NO EXPERIMENTAL
• “La investigación no experimental es también conocida como
investigación Ex Post Facto, donde los cambios en la variable
independiente ya ocurrieron y el investigador tiene que limitarse a
la observación de situaciones ya existentes dada la incapacidad de
influir sobre las variables y sus efectos”.
• Los objetivos de la investigación orientan las líneas de acción que
se han de seguir en el despliegue de la investigación planteada.

33.
CARACTERISTICAS Estudia lo ya existente.
Las variables no se manipulan
intencionalmente y resulta
complicado hacerlo.
-Se realiza una observación de fenómenos
en su ambiente natural.
- Es mas difícil separar los efectos de las
múltiples variables que intervienen.

34.
En un experimento, el
investigador construye
deliberadamente una
situación a la que son
expuestos varios
individuos.
En cambio, en un estudio no
experimental no se construye ninguna
situación, sino que se observan
situaciones ya existentes, no
provocadas intencionalmente por el
investigador. En la investigación no
experimental las variables
independientes ya han ocurrido y no
pueden ser manipuladas.

35.
• La investigación no experimental es investigación sistemática y
empírica.
• Un ejemplo no científico (y tal vez hasta burdo) para
ilustrar la diferencia entre un experimento y un no
experimento serían las siguientes situaciones:
•
“EXPERIMENTO”:
Hacer enojar
intencionalmente a una
persona para ver sus
reacciones.
“NO EXPERIMENTAL”:
Ver las reacciones de esa
persona
cuando llega
enojada.

36.
1.6 INVESTIGACIÓN TRANSVERSAL Y LONGITUDINAL
• Estudio Longitudinal:
• Es una investigación observacional llevada a cabo durante un
periodo de años o incluso de décadas.
• Los estudios longitudinales permiten a los sociólogos y
economistas estudiar los efectos a largo plazo en una población
humana.

37.
DEFINICIONES:
• Visser (1985, citado en Arnau & Bono, 2008) lo define como
la examinación de cambios producidos en el tiempo en una
misma muestra. Además agrega que se busca verificar
diferencias interindividuales a través de los cambios
intraindividuales.
• Uno de los beneficios de este tipo de estudio es que tal vez
sea posible indagar sobre la relación causal entre A y B
(Menard, 2008).

38.
Estudio longitudinal de Seattle: cambio
de perspectiva
• En la pasada década de los 50, surgió un cambio de perspectiva
de la mano de K.W. Schaie. Este psicólogo norteamericano
calificaba de mito del declive intelectual los resultados
obtenidos hasta entonces. Afirmaba que los estudios sobre
envejecimiento contenían importantes errores metodológicos.
• El estudio longitudinal de Seattle se prolongó durante décadas,
pero reveló pronto notables diferencias respecto a los
precedentes.

39.
LOSDISEÑOS
LONGITUDINALESSE
DIVIDENEN2TIPOS.
Diseños de tendencia:
Son los que analizan cambios
atravez del tiempo dentro
de alguna población en
general.
Diseños de análisis evolutivo
de grupos:
Son los que examinan los
cambios atravez del tiempo
en sub-población o grupos
específicos.

40.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
- Permite captar
las diferencias
intraindividuales.
- No hay problema
de homogeneidad
entre grupos.
-Su alto costo

41.
INVESTIGACIÓN TRANSVERSAL
• Estudio Transversal:
• Toma una instantánea de una población en un momento
determinado, lo que permite extraer conclusiones acerca de los
fenómenos a través de una amplia población.

42.
EJEMPLO:
• Un ejemplo de un estudio transversal sería un estudio médico que
observa el predominio de cáncer de mama en una población. El
investigador puede analizar una amplia gama de edades, y clases
sociales. Si descubre que un numero significativo de mujeres de
una determinada clase social tiene la enfermedad, entonces el
investigador puede investigar más a fondo.

43.
ESTUDIO TRANSVERSAL
Esta es una forma
relativamente fácil de llevar a
cabo un experimento
preliminar.
Puede suceder que los
investigadores apliquen ambos
métodos, utilizando el estudio
transversal para tomar la
instantánea y aislar las posibles
áreas de interés.

44.
• 1.7 TECNICAS E INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCION DE DATOS:
OBSERVACIÓN ENTREVISTA,CUESTIONARIO, ENCUESTA, CENSO Y LA
BITACORA O DIARIO DE CAMPO.
• Cuando se trata de la investigación, existen diferentes instrumentos
y procedimientos útiles para la recopilación de datos. Como lo son
pruebas, observaciones, entrevistas, análisis de contenido y
cuestionarios.

45.
OBSERVACIÓN
• Es la técnica de investigación básica, sobre las que se
sustentan todas las demás, ya que establece la
relación básica entre el sujeto que observa y el objeto
que es observado, que es el inicio de toda
comprensión de la realidad.

46.
• CARACTERÍSTICAS:
• Sujeto u observador. Objeto de la observación. Circunstancias de
la observación. Los medios de la observación. Cuerpo de
conocimientos.
• TIPOS:
• Observación estructurada.
• Observación abierta.
• Observación semiestructurada.
• Observación participante.

47.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Técnica natural: en cuanto no interviene sobre el objeto de
investigación, este puede ser percibido en su ambiente natural y
en sus formas de comportamiento independiente de cualquier
participación externa. Útiles para trabajar con materiales poco
estructurados, porque la información fluye de la proximidad
directa con el objeto de investigación. Se puede trabajar con
grande grupos y con información abundante.

48.
LA ENTREVISTA
• Es un término que está vinculado al verbo entrevistar (la acción de
desarrollar una charla con una o más personas con el objetivo de
hablar sobre ciertos temas y con un fin determinado).
• CARACTERISTICAS:
• A). Lugar.
• B). Tiempo.
• C). Objetivo.

49.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Como tema, tienes la
oportunidad de usar tus
propias palabras para
presentarte a un empleador
potencial.
Las entrevistas tienen
limitaciones definidas.
Algunos solicitantes pueden
sentirse incómodos durante
las entrevistas personales,
haciendo que se olviden de
los puntos clave acerca de
ellos mismos, dando una mala
impresión.

50.
EL CUESTIONARIO
• El Cuestionario es un instrumento de investigación. Este
instrumento se utiliza, de un modo preferente, en el desarrollo de
una investigación en el campo de las ciencias sociales: es una
técnica ampliamente aplicada en la investigación de carácter
cualitativa.

51.
CARACTERÍSTICAS
• Es un procedimiento de investigación. Es una entrevista altamente
estructurada. "Un cuestionario consiste en un conjunto de
preguntas respecto a una o más variables a medir". El sujeto que
responde, proporciona por escrito información sobre sí mismo o
sobre un tema dado.

52.
Ventajas y Des ventajas
• Requiere de un menor esfuerzo por parte de los encuestados.
Limitan las respuestas de la muestra. Es fácil de llenar. Mantiene
al sujeto en el tema. Es relativamente objetivo. Es fácil de
clasificar y analizar.

53.
LA ENCUESTA
• Una encuesta es una técnica cuantitativa que consiste en una
investigación realizada sobre una muestra de sujetos,
representativa de un colectivo más amplio, utilizando
procedimientos estandarizados de interrogación con el fin de
conseguir mediciones cuantitativas sobre una gran cantidad de
características objetivas y subjetivas de la población.

54.
EJEMPLO:

55.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
• Técnica más utilizada y que permite obtener información de casi
cualquier tipo de población. Permite obtener información sobre
hechos pasados de los encuestados. Gran capacidad para
estandarizar datos, lo que permite su tratamiento informático y el
análisis estadístico.

56.
EL CENSO
• Se denomina censo, en estadística descriptiva, al recuento de
individuos que conforman una población estadística, definida
como un conjunto de elementos de referencia sobre el que se
realizan las observaciones.
• El censo de una población estadística consiste básicamente, en
obtener mediciones del número total de individuos mediante
diversas técnicas de recuento, además este se realiza cada
determinado período.

57.
Un buen censo de población debe satisfacer
cuatro requerimientos básicos:
• a) Enumeración individual
• b) Universalidad
• c) Simultaneidad
• d) Periodicidad.

58.
DIARIO DE CAMPO
• Es un instrumento utilizado por los investigadores para registrar
aquellos hechos que son susceptibles de ser interpretados.
• En este sentido, el diario de campo es una herramienta que
permite sistematizar las experiencias para luego analizar los
resultados.

59.
CARACTERÍSTICAS
• El diario de campo tiene tres características importantes:
• En la enseñanza da inicio de un proceso de investigación-
reflexión.
• Es funcional ya que nos sirve como medio evaluativo de un
contexto.
• Facilita la toma de decisiones.

60.
PARA QUE SIRVE
• El diario de campo sirve para proyectar las reacciones de la
persona que investiga durante el ejercicio de su actividad,
permite identificar el nivel y desarrollo del sentido crítico a cada
alumno y le posibilita en áreas de la formación, crear mecanismos
o incluir estrategias que favorezcan el análisis profundo de las
situaciones y la toma de posturas.

61.
ESTRUCTURA
Su estructura estará en función del número de observaciones
necesarias, así como del tipo de hechos o actos a observar,
establecidos a priori.
Como se elabora:
Un diario de campo es un cuaderno utilizado por etnógrafos e
investigadores para investigar la sociedad de acuerdo al contexto en
el que se encuentra.

62.
PASOS:
- Realice una observación general.
- Escriba el día y la hora del momento de la observación.
- Escriba todo lo que observa (acciones, sonidos, clima, etc.)
- Describa las impresiones que estos elementos le causa.
- Describa las conclusiones a las que puede llegar a partir de estas
impresiones.
- - Describir las conclusiones a las que se pueden llegar a partir de
las conclusiones.

63.
VENTAJAS Y DESVENTAJAS
Proporciona una descripción
del comportamiento real en
situaciones naturales.
Su empleo es más
recomendable en alumnos
de los primeros años de la
Educación General Básica.
El tiempo es un factor
principal para mantener un
sistema adecuado de
registros. Por lo tanto, para
obtener un cuadro digno de
confianza de la pauta típica
de comportamiento de un
alumno.

64.
EJEMPLOS
1. Ejemplo de diario de campo para el registro de actividades

65.
• Ejemplo de diario de campo de un diseño instrumental, que sirve
para controlar la ejecución de actividades por parte del docente y
poco le permite revisar reflexivamente su que hacer. (en
ocasiones son formatos con dos o tres renglones para enunciar la
actividad).

66.
CONCLUSIONES GENERALES
• Concluí que la investigación la descriptiva trata lo que es realidad de
hechos, la experimental consiste en manipular, la investigación busca el
progreso científico. La investigación del campo permite el
conocimiento más a fondo del investigador, también aprendí pasos a
seguir en la investigación del campo. Concebir la idea a investigar. Y las
técnicas para la recolección de datos que son la observación, la
entrevista, el cuestionario, etc.

67.
FUENTES BIBLIOGRAFICAS:
• Enciclopedia de Clasificaciones. (2016). Tipos de investigación.
Recuperado de: http://www.tiposde.org/general/484-tipos-de-
investigacion/
• Fuente: http://www.tiposde.org/general/484-tipos-de-
investigacion/#ixzz4digcpYbR
• http://metodologia02.blogspot.mx/p/operacionalizacion-de-
variables.html
• https://www.uaeh.edu.mx/docencia.pdf