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DGCyE – Dirección de Educación Superior Medios Audiovisuales, TIC’s y Educación
ISFD N° 56 La Matanza Prof. Adriana Sica
Apunte de Cátedra - La Perspectiva Informacional
La competencia informacional es un proceso que implica que los alumnos desarrollen los
siguientes pasos:
1- definan el problema de información
2- busquen y evalúen diferentes fuentes de información, y valoren las pertinentes al
problema
3- analicen la información
4- sinteticen y utilicen la información
Es importante plantearnos que ante a una clase cualquiera, sea ésta tradicional,
tecnológica, innovadora, la perspectiva informacional rondará todo el tiempo, pues la
información es la base e la escuela. Entonces, vale preguntarnos qué es lo que quereos
que aprendan nuestros alumnos y qué herramientas les ofreceremos para apropiarse de
esos conocimientos. Por ejemplo:
¿Qué deben aprender los alumnos? ¿Qué necesitan para eso?
saber acceder a la información adquirir las habilidades instrumentales para la
búsqueda de información y uso de tecnologías
saber transformar la información en
conocimiento
ser capaces de plantear problemas, analizar e
interpretar con significado la información
saber expresarse y difundir la información disponer de las habilidades y conocimientos
para crear documentos con variados medios y
lenguajes
usar democrática y éticamente la información desarrollar actitudes, valores y prácticas
sociales éticas sobre la comunicación e
información
Criterios para la Planificación y el Desarrollo de las actividades
DGCyE – Dirección de Educación Superior Medios Audiovisuales, TIC’s y Educación
ISFD N° 56 La Matanza Prof. Adriana Sica
• Proporcionar experiencias de aprendizaje para aprender a través de la acción.
• Desarrollar una metodología constructivista del conocimiento.
• Fomentar el trabajo colaborativo.
• Emplear fuentes diversas de información, tradicionales (libros, revistas,
diccionarios, etc) y virtuales (blogs, diccionarios digitales, CD’s, etc)
Actividades didácticas para desarrollar la competencia informacional en los
alumnos
Planificación de actividades para desarrollar habilidades de:
Búsqueda y analisis de información Reconstrucción y difusión de información Comunicación y trabajo colaborativo
Actividad didáctica Material o recurso
digital
Actividad didáctica Material o recurso
digital
Actividad didáctica Material o recurso
digital
Acceder y consultar
bases de datos
documentales
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especializados
Publicar y difundir
trabajos propios a
través de Interrnet
Blogs, sitios web
personales y/o
portales de una
comunidad o grupo
Mantener
correspondencia
escolar
Correo electrónico,
foros de debate,
Facebook, etc.
Acceder y consultar
enciclopedias,
diccionarios y otras
obras de referencia
Portales web de
consulta (Wikipedia,
RAE, Diccionarios,
etc.) y enciclopedias
en CD Rom
(Encarta, Salvat,
etc.)
Publicar en Internet
y compartir ficheros
digitales
Sitios web de
publicación
compartida
(Youtube, Flikr,
SlideShare, etc.)
Debatir, preguntar o
compartir mensajes
telemáticos
Foro virtual
Visitar y obtener
información de
empresas,
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personas
individuales
Sitios web oficiales
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organismos
Exponer
públicamente un
trabajo, proyecto o
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Pizarra digital,
presentación
multimedia
Comunicar noticias
al alumnado o
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Tablón virtual, FB,
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Envío de trabajos al
profesor o a los
alumnos
Transferencia de
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virtuales o como
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Crear documentos o
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presentaciones
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Tutorías virtuales Mensajería personal
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Crear una biblioteca
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  • 1. DGCyE – Dirección de Educación Superior Medios Audiovisuales, TIC’s y Educación ISFD N° 56 La Matanza Prof. Adriana Sica Apunte de Cátedra - La Perspectiva Informacional La competencia informacional es un proceso que implica que los alumnos desarrollen los siguientes pasos: 1- definan el problema de información 2- busquen y evalúen diferentes fuentes de información, y valoren las pertinentes al problema 3- analicen la información 4- sinteticen y utilicen la información Es importante plantearnos que ante a una clase cualquiera, sea ésta tradicional, tecnológica, innovadora, la perspectiva informacional rondará todo el tiempo, pues la información es la base e la escuela. Entonces, vale preguntarnos qué es lo que quereos que aprendan nuestros alumnos y qué herramientas les ofreceremos para apropiarse de esos conocimientos. Por ejemplo: ¿Qué deben aprender los alumnos? ¿Qué necesitan para eso? saber acceder a la información adquirir las habilidades instrumentales para la búsqueda de información y uso de tecnologías saber transformar la información en conocimiento ser capaces de plantear problemas, analizar e interpretar con significado la información saber expresarse y difundir la información disponer de las habilidades y conocimientos para crear documentos con variados medios y lenguajes usar democrática y éticamente la información desarrollar actitudes, valores y prácticas sociales éticas sobre la comunicación e información Criterios para la Planificación y el Desarrollo de las actividades
  • 2. DGCyE – Dirección de Educación Superior Medios Audiovisuales, TIC’s y Educación ISFD N° 56 La Matanza Prof. Adriana Sica • Proporcionar experiencias de aprendizaje para aprender a través de la acción. • Desarrollar una metodología constructivista del conocimiento. • Fomentar el trabajo colaborativo. • Emplear fuentes diversas de información, tradicionales (libros, revistas, diccionarios, etc) y virtuales (blogs, diccionarios digitales, CD’s, etc) Actividades didácticas para desarrollar la competencia informacional en los alumnos Planificación de actividades para desarrollar habilidades de: Búsqueda y analisis de información Reconstrucción y difusión de información Comunicación y trabajo colaborativo Actividad didáctica Material o recurso digital Actividad didáctica Material o recurso digital Actividad didáctica Material o recurso digital Acceder y consultar bases de datos documentales Portales web especializados Publicar y difundir trabajos propios a través de Interrnet Blogs, sitios web personales y/o portales de una comunidad o grupo Mantener correspondencia escolar Correo electrónico, foros de debate, Facebook, etc. Acceder y consultar enciclopedias, diccionarios y otras obras de referencia Portales web de consulta (Wikipedia, RAE, Diccionarios, etc.) y enciclopedias en CD Rom (Encarta, Salvat, etc.) Publicar en Internet y compartir ficheros digitales Sitios web de publicación compartida (Youtube, Flikr, SlideShare, etc.) Debatir, preguntar o compartir mensajes telemáticos Foro virtual Visitar y obtener información de empresas, asociaciones, personas individuales Sitios web oficiales de dichos organismos Exponer públicamente un trabajo, proyecto o contenido Pizarra digital, presentación multimedia Comunicar noticias al alumnado o compañeros Tablón virtual, FB, blogs Realizar búsquedas temáticas sobre un tópico específico Buscadores tales como Google o Yahoo, y enlaces (links) de páginas especializadas temáticamente Redactar trabajos personales o cualquier otro tipo de documento Procesadores de texto Envío de trabajos al profesor o a los alumnos Transferencia de archivos en aulas virtuales o como adjuntos en el correo electrónico Crear documentos o ficheros multimedia Software de presentaciones multimedia y/o animaciones Tutorías virtuales Mensajería personal (MSN, Yahoo), correo electrónico Generar videoclips o audiovisuales Software de edición Elaborar un texto, un glosario, un diccionario, una enciclopedia de forma colaborativa a través de la red Wikis Crear una biblioteca con documentos digitales Listado de enlaces a páginas que contengan libros o documentos Elaborar un diario de autoaprendizaje para los compañeros Blog y/o procesador de textos Elaborar presentaciones multimedia Software multimedia (Power Point, etc.) Elaborar listados de librs de la biblioteca Software de cálculo (Excel)
  • 3. DGCyE – Dirección de Educación Superior Medios Audiovisuales, TIC’s y Educación ISFD N° 56 La Matanza Prof. Adriana Sica