Este documento describe la perspectiva crítica en los medios audiovisuales y las TIC para la educación. Propone que una lectura crítica permite identificar las ideologías subyacentes en un texto y comprender puntos de vista diferentes. La perspectiva crítica busca un conocimiento más real al leer críticamente las opiniones e ideologías en los medios. Fomenta distinguir entre lo que se dice literalmente y lo implícito, así como entre los significados individuales y sociales de un texto.

1. MediosAudiovisuales,TIC’syEducación – La PerspectivaCríticaenlosmediosaudiovisuales
Prof.AdrianaSica
La Perspectiva Crítica (Daniel Cassany)
Lectura crítica de los MA Identificación de ideologías que
subyacen a un texto
Internet exige nueva forma de
lectura y escritura
Diferentes alfabetizaciones
sociales críticas
Permite conocimiento más real Intereses, opinionese ideologías
leídos críticamente disminuyen la
desigualdad social
 Lectura
 Pedagogía crítica
 Análisis deldiscurso
Permiten diferentes tipos de lecturas
Leer LAS líneas
literal y objetivamente
Leer ENTRE líneas
comprensiónde lo que NO se dice
Leer DETRÁS líneas
puntos de vista e ideologías
Perspectiva modernista: el significado de la lectura está en el texto
Perspectiva transaccional: el significado de la lectura está en la interacción texto-lector
Perspectiva Crítica: el significado de la lectura es SOCIAL, la lengua no refleja la verdad
Fomentar la actitud crítica
Propiciar la lectura y la discusión
Observar la ideología del texto
Distinguir significados
Comprensión diferente según el individuo
Favorece mediante
Cuatro recursos
 Código
 Contenido
 Práctica
 Crítica
 Asimilar la comunicaciónconcriteriopropio
 No leer los MA como imposición
 Buscar loconveniente para cada sujeto
 Impedir que los MA decidanpor nosotros
 Razonar loque guardaremos del mensaje
 Tener una mentalidad analista
 Evitar la manipulación
La perspectiva
crítica busca:
Los MA buscan:
 Persuadir para ganar
 Captarseguidores
 Fortalecer sugestión
 Manipulara las clasessociales con
menos educación
FREIRE- Pedagogía crítica
 Educación dialógica
 Acción-reflexión
 Experiencias significativas
 Aprendizaje crítico
 Reflexiónsobre sí mismo
 Respeto porla visión individual delmundo