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MATERIAL FOTOCOPIABLE 3
Lengua 4.º EP. Unidad 1
1 Escucha el texto con atención y escríbelo al dictado. [1 punto]
2 Completa estas palabras con la letra que falta. [1 punto]
cere a espe ial verg enza
paisa e ierba iz uierda
uevera avestru verda
3 Copia las palabras de la actividad anterior en orden alfabético. [1 punto]
4 Une cada clase de palabra con sus ejemplos. [1 punto]
5 Corrige los errores de estas oraciones. [1 punto]
● Los prefijos se añaden detrás de algunas palabras para formar otras nuevas.
● Los sufijos se añaden delante de algunas palabras para formar otras nuevas.
● Los sufijos in- y des- se añaden a algunas palabras para formar sus antónimos.
Sustantivos
Adjetivos
Verbos
Pronombres
● yo, ella, vosotros
● árbol, bosque, ramas
● tienes, contabas, ir
● lista, fuerte, risueños
evaluación inicial
Nombre: Fecha: Curso:
z
z
Los prefijos se añaden delante de algunas palabras para formar otras nuevas.
Los sufijos se añaden detrás de algunas palabras para formar otras nuevas.
Los prefijos in- y des- se añaden a algunas palabras para formar sus antónimos.
h
c ü
q
h
Avestruz, cereza, especial, hierba, huevera, izquierda, paisaje, verdad,
¡Me encanta empezar un nuevo curso! Tengo ganas de aprender palabras difíciles y leer
j
historias curiosas. También quiero escribir muchos cuentos, poemas y noticias. ¿Y tú?
¿Estás preparado para volver al colegio?
d
vergüenza.

6 Separa estas palabras en sílabas y rodea la sílaba tónica. [1 punto]
común práctica dátil artista comenzar
7 Clasifica los sustantivos. [1 punto]
Elena científica ciudad Valladolid volcán Teide
montes Rodríguez apellido Cazorla
Sstatvos comes Sstatvos propos
8 Escribe una oración con dos sustantivos de la actividad anterior. [1 punto]
9 Indica cuál es el sujeto de la oración que has escrito. [1 punto]
10 Observa el dibujo y descríbelo con tres oraciones. [1 punto]
evaluaciOn inicial
científica Elena
ciudad Valladolid
volcán Teide
montes Cazorla
apellido Rodríguez
co-mún prác-ti-ca dá-til ar-tis-ta co-men-zar
Respuesta modelo. El sujeto de la oración anterior es Elena.
Respuesta modelo. El astronauta está reparan-
Respuesta modelo. Elena quiere ser científica.
do su nave. Lleva puesto su traje espacial. Al
fondo se ven estrellas y planetas.

Lee el siguiente texto.
Mi familia y y fuim de vacacine a Menrca el veran aad. Etábam td: tí, ri-
m, abuel, mi adre… y el ead de mi herman Santi.
Un día que n me aetecía bañarme, etaba mirand fijamente la arena y vi una btella de
vidri muy antigua medi enterrada. Al intante, la deenterré r cmlet y aqué el ael
arrugad que cntenía.
El crazón me latía cn fuerza mientra dedblaba el menaje, ¿qué dría er? Etaba tan
emcinada que n me di cuenta de que Santi me etaba eiand.
Cuand r fin l leí, l entendí td. Sl decía: “TERESA, TE HAS TRAGADO EL
ANZUELO”. Había id una brma de mi herman, que en ee mment etaba deterni-
llánde de ria tirad en la arena.
1 Marca las afirmaciones sobre el texto que son verdaderas. [1 punto]
La niña estaba nerviosa al abrir el papel de la botella.
El papel contiene un mensaje de auxilio.
La historia ocurre en una playa.
La botella la ha enterrado Teresa.
2 ¿Qué párrafos pertenecen al nudo del cuento? [1 punto]
Párrafo 1 Párrafo 2 Párrafo 3 Párrafo 4
3 ¿Cuáles de estas palabras del texto contienen un diptongo? [1 punto]
familia tíos día
emocionada cuando fuerza
4 Ninguna de las palabras anteriores es aguda. [1 punto]
Verdadero Falso
5 ¿Cuál de estos fragmentos del texto contiene una frase hecha? [1 punto]
Vi una botella de vidrio muy antigua.
El pesado de mi hermano Santi.
Teresa, te has tragado el anzuelo.
evaluación uniDaDeS 1-2

6 ¿Cuál es el sujeto de la primera oración del texto?
Mi familia y yo.
Menorca.
El verano pasado.
Es un sujeto elíptico.
7 Si el título del cuento fuera un enunciado no oracional, ¿cuál de estos podría ser? [1 punto]
Así fueron mis vacaciones.
Mi hermano es un bromista.
¡Menuda broma!
Lee este mensaje.
8 Marca todas las clases de sustantivo a las que pertenece arena. [1 punto]
común propio
concreto abstracto
individual colectivo
contable incontable
9 ¿Cuáles de estas palabras tienen un antónimo en el texto? [1 punto]
enterrar aburrido
alegre comprender
nueva liso
10 Dictado. [1 punto]
evaluación uniDaDeS 1-2
Todavía me acuerdo de aquella conversación. Me quedé callada mientras mis padres habla-
ban de mi operación de rodilla. Dijeron que sería muy sencilla y hasta me enseñaron un vídeo.
Yo estaba nerviosa y me tiraba del flequillo. Ellos no me quitaban la vista de encima.

Lee el siguiente texto. [1 punto]
Cuenta una antigua hitria que había una niña llamada Pitñ que era la guardiana de td
l animale del mund. Pitñ era alegre y divertida y iemre andaba tejiend vetid ara
td l animale. A la eriente le hacía una maravilla bufanda de clre. Para l
cangur ideó un mbrer que n e cayeran cuand altaban y a l ciemié le cía el
ecud de u equi favrit en cada un de u cien zaat.
Un día u uerte cambió. La envidia bruja Truja le latimó la man ara que ya n udiera
cer má. La bre Pitñ etaba tremendamente trite. Y la malvada bruja e reía de l
animale que iban denud.
Hata que el mejr amig de Pitñ, un err llamad Rni, encntró la lución. Le regun-
tó a la bruja i quería tener el vetid má bnit que jamá e hubiera vit r allí, un vetid
que l la cturera má hábil del rein dría cer. La bruja, que era muy vanida, acetó.
Y aí, tuv que curar a Pitñ ara que udiera vlver a cer.
Roni es el protagonista de esta historia.
La costurera cuida a los animales.
La bruja es envidiosa y presumida.
Pitoño deja de hacer ropa porque está cansada.
2 ¿Qué tipo de texto es el anterior y por qué? [1 punto]
Es un cuento maravilloso porque aparecen personajes mágicos.
Es un cuento de fórmulas porque las acciones se repiten de forma parecida.
Es una leyenda porque utiliza datos históricos y personajes reales para narrar de una manera
exagerada sucesos del pasado.
3 ¿Cuáles de estos fragmentos del texto son grupos nominales? [1 punto]
alegre y divertida era la guardiana
la solución una antigua historia
4 Marca las palabras del texto que tienen un hiato. [1 punto]
serpientes cosía ideó
ciempiés día cuenta
evaluación 1-3

5 ¿Cuál de estos enunciados tiene sujeto elíptico? [1 punto]
Hacía unas maravillosas bufandas de colores.
Pitoño era alegre y divertida.
La mejor costurera del reino.
6 ¿Cuáles de estas palabras tienen un sinónimo en el texto? [1 punto]
sucio rápido presumida
graciosa baja preferido
7 Marca la abreviatura que sirve para todas las palabras anteriores. [1 punto]
adj. pl. sust.
8 ¿Cuáles de estas afirmaciones se corresponden con las palabras llanas? [1 punto]
Su sílaba tónica es la última. Por ejemplo: jamás, solución.
Su sílaba tónica es la penúltima. Por ejemplo: niña, hábil.
Llevan tilde cuando terminan en vocal.
Llevan tilde cuando terminan en consonante distinta de -n o-s.
9 Marca un sustantivo común, individual, contable y concreto que sea, además, una palabra de-
rivada. [1 punto]
equipo costurera suerte
Pitoño perro maravillosas
evaluación 1-3
Hoy he tenido una conversación con Héctor. Me ha contado que todavía tiene un hermoso
huerto en el que cultiva hortalizas y verduras y que está lleno de árboles frutales. Ahí trabaja
también su esposa, que es nativa de la región. Por lo visto, es toda una hazaña conseguir que
no pasen los animales a los que tienen prohibida la entrada.

2 ¿Cuál es la definición de antónimo? [1 punto]
Son palabras que tienen significados opuestos.
Son palabras que tienen significados iguales o parecidos.
Son sustantivos que nombran varios elementos cuando están en singular
3 Rodea las palabras con prefijo. [1 punto]
repasar regalado repeinar reír reto
precio precocinado precipicio preferido preescolar
4 Subraya el sujeto de estas oraciones. Si es elíptico, escribe el sujeto adecuado según el número
y la persona del verbo. [1 punto]
● Los niños contaron sus sueños más alucinantes
● Él estuvo en una casa rural todas las vacaciones.
● ¿Al final vinieron Gaspar y Manuel?
● En Navidad veré a mis abuelos.
5 Escribe V si es verdadero y F si es falso. Después, corrige las oraciones que son falsas. [1 punto]
● Los determinantes posesivos indican a quién pertenece algo.
● Los determinantes posesivos varían según si son para uno o para varios poseedores.
● Tres, cinco y dieciséis son determinantes posesivos.
evaluación 1er. trimeStre
Esta historia ya la hemos visto en vídeo, ¿no te acuerdas? Aquella vez que teníamos tanta
hambre e hicimos palomitas. La acción sucede en una zona imaginaria del mundo. Los nativos
quieren proteger la naturaleza y prohíben que se tale ningún árbol. Todavía me acuerdo de lo
callados que estábamos cuando la vimos.
Tres, cinco y dieciséis son determinantes numerales.
Sujeto elíptico: yo.
V
V
F

6 Lee este texto, rodea un sustantivo colectivo y subraya un sustantivo abstracto. [1 punto]
La zorra y las uvas
Etaba una zrra cn mucha hambre, y al ver clgand de una arra un delici racim
de uva, qui atraarl cn u bca.
Ma n udiend alcanzarl, e alejó diciénde:
- ¡Ni me agradan, etán tan verde...!
Mraleja: Nunca tralade la cula a l demá de l que n ueda alcanzar.
Esopo
7 Marca qué tipo de texto es y por qué. [1 punto]
Una leyenda, porque narra de una manera exagerada sucesos reales que ocurrieron en el
pasado.
Una fábula, porque está protagonizada por animales que se comportan como personas y
tiene una enseñanza final.
Un cuento de fórmulas, porque narra acciones breves que se repiten de forma parecida.
8 ¿Qué contiene la palabra deliciosos? [1 punto]
Un prefijo. Un hiato. Un diptongo.
9 Copia una palabra aguda, una llana y una esdrújula del texto, y explica por qué llevan o no llevan
tilde. [1 punto]
10 Escribe el texto para un anuncio de uvas. [1 punto]
evaluación
Respuesta modelo: Alejó es aguda y lleva tilde porque termina en vocal, Uvas es llana y no
lleva tilde porque termina en –s. Diciéndose es esdrújula y lleva tilde porque todas las
palabras esdrújulas la llevan.
Respuesta libre. Debe aparecer el nombre del producto o marca, un eslogan y alguna
información de interés.

6 Marca todas las clases a las que pertenece el sustantivo idioma. [1 punto]
común propio
concreto abstracto
individual colectivo
contable incontable
7 ¿Cuál de estas formas verbales aparece en la última oración del texto? [1 punto]
Una forma no personal del verbo intercambiar.
Una forma personal del verbo tallar en 1.ª persona, singular.
Una forma personal del verbo intercambiar en 3.ª persona, plural.
Una forma no personal del verbo comer.
8 Marca los usos que tiene el punto y coma en este texto. [1 punto]
Para finalizar el texto.
Para cerrar el párrafo.
Antes de la expresión sin embargo.
Para separar los elementos de una enumeración que ya tiene comas.
9 ¿Cuáles de estas palabras tienen una palabra derivada en el texto? [1 punto]
barca mar
habitar cristal
simpático isla
EVALUACIÓN UNIDADES 1-5
Ahí estaba él, sentado cerca del doctor y callado como siempre. La habitación estaba llena de
gente, aunque hace tiempo que todos se habían acostumbrado a su presencia. Él no partici-
paba en las conversaciones, pero tampoco era brusco. Solo su sonrisa artificial delataba su
verdadera naturaleza: era un robot.

Lee este correo electrónico.
B :
E ñ        ó y h   
 . H    á w  z       -
ñ  óx , ¿  ? S        , y
   ñ   .
T   á  y ó  .¿E      ó  
ú  ? Y y     y       , 
   á  y  .
Mh  y  ,
E
Elena quiere dar su opinión sobre un taller en el que participó el año pasado.
Elena solicita información a una asociación.
Elena quiere saber el horario, el precio y el lugar de celebración del taller.
Elena no puede ir al taller porque va en silla de ruedas.
2 ¿Cuáles de estas palabras del texto son agudas? [1 punto]
página gustaría local
algún ascensor gracias
3 ¿Qué tipo de determinantes se encuentran en el texto? [1 punto]
Artículos. Demostrativos. Numerales. Posesivos.
4 Las palabras saber y entrar son… [1 punto]
Formas verbales personales.
Formas verbales no personales.
5 Marca las palabras del texto que tienen prefijo. [1 punto]
imposible retomar resulta escritura

6 ¿Cuál de estos fragmentos del texto es un grupo nominal? [1 punto]
¿Todavía puedo apuntarme?
El año pasado.
Yo voy en silla de ruedas.
Ahora me gustaría retomar el contacto.
7 Marca las formas verbales personales del texto que están en presente. [1 punto]
leído resulta
organizan participé
puedo es
tendrá cuesta
8 ¿Qué palabra del texto es una palabra derivada con sufijo y tiene hiato? [1 punto]
cuánto asociación
creativa todavía
9 Si en el taller de escritura proponen a Elena escribir un cuento de fórmulas, ¿qué dos cosas debe
hacer? [1 punto]
Escribir un texto con introducción, nudo y desenlace.
Utilizar datos históricos, exagerando algunos sucesos.
Narrar acciones breves que se repiten de forma parecida.
Poner de protagonista a un animal que actúe como una persona.
¿Todavía no has leído ese cómic de acción del que te hablé? Llama a tus primos y pídeles
que te lo presten, ellos ya han tenido tiempo de leérselo. No podrás levantar la vista de las
páginas hasta el final. Me gustó tanto que he intentado continuar la historia, pero solo me
salen garabatos.

Rima XXI
—¿Q  ? —  
     z—
¿Q  ? ¿Y ú   ?
P...  ú.
Gustavo Adolfo Bécquer
El autor responde a una pregunta sobre la poesía.
El autor responde a una pregunta sobre el color de sus ojos.
La persona que ha preguntado está mirando al autor fijamente.
Al autor le cae mal la persona que pregunta.
2 ¿Qué tipo de texto es? [1 punto]
Es un cuento maravilloso, porque aparecen personajes mágicos.
Es un cuento de fórmulas, porque las acciones se repiten de forma parecida.
Es un poema, porque está en verso y transmite emociones.
3 ¿Cuáles de estas palabras del texto son llanas? [1 punto]
azul poesía
pupila dices
preguntas tú
4 ¿Con qué prefijo puedes formar el antónimo de clavas? [1 punto]
pre- re- in- des-
5 ¿Qué palabra del texto es un sustantivo abstracto? [1 punto]
pupila eres
mientras poesía

6 ¿Cuál de las siguientes opciones es el sujeto de la oración Clavas en mi pupila tu pupila azul? [1
punto]
El poeta (sujeto elíptico).
Tú (sujeto elíptico).
La poesía (sujeto elíptico).
Mi pupila en tu pupila azul.
7 Marca la afirmación correcta sobre los verbos del texto. [1 punto]
Son formas simples y personales, en 2.ª persona del plural.
Son formas compuestas y personales, en 3.ª persona del singular.
Son formas simples y personales, en 2.ª y 3.ª persona del singular.
Son formas no personales.
8 ¿Cuál de estos verbos del texto se escribe con j en pasado? [1 punto]
es dices
clavas preguntas
9 Marca la afirmación correcta sobre el texto. [1 punto]
No hay palabras con diptongo ni con hiato.
Hay una palabra con diptongo, pero ninguna con hiato.
Hay una palabra con hiato que se repite tres veces, pero ninguna con diptongo.
Hay una palabra con diptongo y una palabra con dos hiatos que se repite tres veces.
Mi perro es bastante bueno. Su peor hábito es mordisquear zapatillas; sin embargo, siempre
hace caso cuando lo llamas. También sabe hacer cabriolas, aunque la mayor parte del tiempo
está acurrucado junto a la calefacción. Cuando tiene hambre, me pone la pata en la rodilla para
pedirme comida, pero mis padres me han prohibido que le dé. ¡Come demasiado!

EVALUACIÓN 2.º trImEStrE
2 Subraya el prefijo y escribe los antónimos de estas palabras. [1 punto]
impaciente ilegal inestable
desanimado ilógico despreocupado
3 Rodea las formas personales simples de los verbos. [1 punto]
entrar dijisteis hallarán cantado hecho trajimos
eres he hablado estoy habían sido yendo habrá
4 Escribe el número, la persona y el tiempo de los verbos que has rodeado en la actividad ante-
rior. [1 punto]
5 Completa las oraciones con un adjetivo derivado de la palabra entre paréntesis, utilizando los
sufijos -oso, -ivo, -ante o -able. [1 punto]
● Ayer limpiamos los cristales y quedaron muy (brillar).
● Me parece (asombro) que ya haya terminado el trimestre.
● ¿No es un poco (exceso) esta cantidad de regalos?
● Los científicos concluyeron que el asteroide no es (habitar).
No tenía ni idea de que dibujabas tan bien. ¿Me prestas tu bloc para que se lo enseñe a mi
hermano? Él también dibuja, pero parecen garabatos al lado de lo que tú haces. Yo te dejo mi
cuaderno de cuentos, por si quieres leérselos a alguien.
Dijisteis: 2.ª persona del plural en pasado del verbo decir.
Hallarán: 3.º persona del plural en futuro del verbo hallar.
Trajimos: 1.ª persona del plural en pasado del verbo traer.
Eres: 2.ª persona del singular en presente del verbo ser.
Estoy: 1.ª persona del singular en presente del verbo estar.
Habrá: 3.ª persona del singular en presente del verbo haber.
paciente legal estable
animado lógico preocupado
brillantes
asombroso
excesiva
habitable

EVALUACIÓN 2.º trImEStrE
6 Escribecuáldelasestrofasindicadasesunahipérboleycuálunametáforayexplicaporqué.[1punto]
Geografía física
N  G
j   h .
—L  z  
z   h.
—D, ¿ó á  á
   ?
—A     ,
,     .
Rafael Alberti
7 ¿De qué palabra deriva pensativa? Explica qué tipo de palabra es y cómo se ha formado. [1 punto]
.
8 Copia las palabras del poema que riman con estas y añade dos más que también rimen. [1 punto]
Geografía
morena
9 Escribe el infinitivo, el gerundio y el participio de todos los verbos del poema. [1 punto]
10 Imagina el paisaje del que habla el poeta y descríbelo con tus propias palabras. [1 punto]
Estrofa 1:
Estrofa 2:
Pensativa deriva de pensar. Es un adjetivo y se ha formado añadiendo el sufijo –iva.
mía, bahías, estantería, veía.
arena, serena, vena.
Saber, sabiendo, sabido. Enlazar, enlazando, enlazado. Decir, diciendo, dicho. Estar, estando,
estado.
Respuesta libre.
es una hipérbole, porque está exage-
rando, alguien habrá que sepa más Geografía que
su hermana.
es una metáfora, porque identifica el
canal con una anguila azul.

H  z, h h ,  h  ,   
  h  z     z  . S h hh -
       ñ    á     -
,    zó        F,  Rj y  Ez, y 
   ,    j. O    M Ez,  
  á ,     y      á       
ñ.
Carmen Martín Gaite: Dos cuentos maravillos, S
El cuento trata de un hombre con mucho dinero.
La autora describe el lugar en el que vive este hombre.
El castillo está al pie de una montaña.
Las tres murallas son idénticas entre sí.
2 ¿A qué parte del cuento corresponde este fragmento? [1 punto]
Introducción Nudo Desenlace
3 Elige las palabras que mejor expresan cómo son la montaña y la Muralla Erizada. [1 punto]
montañilla montañaza
murallita murallona
4 ¿Cuáles de estos verbos del texto son formas no personales? [1 punto]
hace había sido
disfrutar había hecho
bautizó contando
estaban rodeado
5 Las palabras arriba y abajo son… [1 punto]
Palabras homófonas. Palabras agudas. Antónimos.

6 ¿Cuál de estos fragmentos del texto contiene un determinante numeral? [1 punto]
Un castillo de mármol negro rodeado por tres murallas.
Nunca había sido capaz de disfrutar de su riqueza.
Estaban dispuestas por ese orden, contando de arriba abajo.
Era también la más alta.
7 ¿En qué tiempo están los verbos del cuento? [1 punto]
En tiempo presente.
En tiempo pasado.
En tiempo futuro.
8 Marca la definición correcta para la palabra hecho. [1 punto]
1.ª persona del singular en presente del verbo echar.
1.ª persona del singular en presente del verbo hacer.
Participio del verbo echar.
Participio del verbo hacer.
9 La palabra desconfiado… [1 punto]
Es una forma verbal personal.
Contiene un hiato.
Contiene un prefijo.
Es una palabra esdrújula.
La pintora observaba la naturaleza con interés y tan callada como un espectador en el teatro.
Intentaba anotar en su bloc todo lo que le llamaba la atención: los hábitos de los animales, los
bultos de algunas madrigueras sobre la hierba, los bruscos cambios de luz... Ahí seguía toda-
vía, con la vista clavada en el horizonte, cuando yo he vuelto a casa.

Lengua 4.º EP. Unidd 9
Lee este texto.
Chs Nösg ó  1936  V. Aq s  ms p ss sp-
s bs p ñs y óvs,   pp s ó p  sñ gáf. Esó 
 Am Vs  As Aps y bó gs ñs m sñ, hs q
 pó  gs   s.
S pm b, Federica la pelirroja, pó  1970 y f  g éx. Ds s,
Nösg h s más   bs ss, fs y vs,  s q s-
 s m Me importa un comino el rey Pepino  Querida Susi, querido Paul.
Ss bs h s s  mhs ms y h b mss gs, m
 pm Hs Chs As  1984   pm As Lg  2003. Hy s
b  s s  v,  g b y q m  s  .
Christine Nöstinger estdió diseñ gráfi ntes de ser esritr.
E primer ir qe pió fe Me imprt n min e rey Pepin.
Es tr de más de n entenr de rs pr niñs y jóvenes.
Astrid Lindgren reie  tr en s grnj pr ntestr  ns pregnts.
2 ¿Para qué sirve este texto? [1 punto]
Pr siitr infrmión, m se he en n frmri.
Pr presentr  n persn, m se he  prinipi de n entrevist.
Pr ntr n histri, m se he en s ents.
3 ¿Qué palabras del texto tienen la misma acentuación que pájaro? [1 punto]
esrit gráfi tts
éxit dentó jóvenes
4 Marca el fragmento del texto en el que hay una comparación. [1 punto]
Nöstinger h esrit más de 100 irs.
L nems pr ss estpends irs pr niñs y jóvenes.
Un grnjit nit y qet m n s de ent.

5 ¿Cuál de estos títulos incluye un sustantivo propio y una palabra compuesta? [1 punto]
Federi  peirrj.
Me imprt n min e rey Pepin.
Qerid Ssi, qerid P.
6 La palabra premio… [1 punto]
está frmd pr n prefij.
es esdrúj.
tiene n diptng.
7 Marca qué tiempos verbales aparecen en el texto. [1 punto]
Psd. Presente. Ftr.
8 ¿Cómo son las formas verbales del texto? [1 punto]
Nmeres, m ien, y psesivs, m ss.
Simpes, m fe, y mpests, m h esrit.
Cmnes, m irs, y prpis, m Vien.
9 Marca el fragmento del texto que contiene una frase hecha y un diminutivo. [1 punto]
Un grnjit nit y qet.
Me imprt n min.
Le pió e gsni de  esritr.
E tr d me enntré n gtit er de mi s. A prinipi ten my m spet, per
despés de vr y dre de mer, restó ser preis. Nstrs n ns  pdms qe-
dr, s qe pregntms  direión de n entr de gid pr evr . He ds ds
mé y me dijern qe gien  h dptd y.

5 Marca la palabra esdrújula con hiato. [1 punto]
ténti d
exrsinists hére
6 ¿Cuál de estas oraciones utiliza una metáfora? [1 punto]
Es e úni hitnte de  de de Miri.
¡Ss rs se iminrn  verme!
Ls h vist sir pr  mñn.
¿Y óm s enntró?
7 ¿En qué grado están los adjetivos del texto? [1 punto]
Tds están en grd psitiv.
En grd spertiv y mprtiv.
En grd mprtiv de inferiridd, de igdd y de speriridd.
En grd psitiv, spertiv y mprtiv de speriridd.
8 ¿Qué palabra del texto es una palabra homófona, de la 3.ª persona del singular, en tiempo pre-
sente, del verbo haber? [1 punto]
hn  h hst
9 Encuentra las palabras con prefijo del texto y marca sus antónimos. [1 punto]
nids sir esperd enntrds
Ayer s  mp n  ide de dijr e pisje. Mientrs h gns grts en mi
,  hqet se me enredó en n zn de zrzs. Cn n mvimient rs, gré
strme, per me gpeé  rdi. Tdv seg n p infmd nd egé 
s. Mi pdre me dij qe me psier hie pr qe n me sier n t.

El pollito de la avellaneda
Esb  p p y s gó   v. S mmá f  p  ñ:
—Dñ, v  s  v  m p, q sá   v y s v  hg.
—¡Ay, g, q  g zps! D  zp q  s é.
Es  g ó  s  zp:
—Zp, m s zps  m ñ, p q vy  s  v  m p.
—¡Ay, g, q  g ,    b q   é!
Es  g ó  s   b:
—Cb, m  p q  zp hg s zps  m ñ.
—¡Ay, g, q  g hb,   p q   é!
Es  g ó  p p :
—P, b p, m hb…
—¡Ay, g, q m hb sá my s,   s bs q   g!
Es  g vó  s bs, q  g  p;  p  hb   b,
 b    zp y  zp hz s zps   ñ, q f  s  v-
  p q sb   v y  s hgó.
L deñ es  mmá de pit.
E zpter e pide   ginit qe vy  prd.
Tds e piden g  mi   ginit, exept s nes.
L ginit nsige renir td  qe s demás neesitn.
2 ¿Qué tipo de texto es el anterior y por qué? [1 punto]
Un ent mrvis, prqe preen persnjes mágis.
Un ent de fórms, prqe s ines se repiten de frm preid.
Un eyend, prqe mez dts históris e inventds pr nrrr sess de psd.
3 Busca en el texto las rayas de diálogo (—) y marca la afirmación correcta. [1 punto]
Indin qe h n persnje en s diágs en esti diret.
Sirven pr expir  qe die tr persn en s diágs en esti indiret.
Se esrien siempre  prinipi y  fin nd reprdims s prs de n persn.

4 ¿Cuál es el sujeto de la oración Su mamá fue a por la dueña? [1 punto]
Fe. A pr  deñ. S mmá.
5 ¿En qué grado aparece el adjetivo seca en el texto? [1 punto]
Psitiv. Cmprtiv. Spertiv.
6 Marca las afirmaciones correctas sobre la palabra ay. [1 punto]
Es n interjeión.
Es n pr hmófn de  frm de ver her qe expres  existeni de g
en presente.
Es n dveri de gr.
7 ¿Para qué se utiliza el punto y coma en el último párrafo del texto? [1 punto]
Pr ñdir dts, m n feh  n gr.
Pr seprr s eements de n enmerión en  qe y hy ms.
Pr mrr n ps ntes de  expresión sin emrg.
8 ¿Cuál de estos sustantivos del texto es común, colectivo, contable, concreto y, además, una
palabra derivada? [1 punto]
Ag. Zpter. Avened.
9 ¿Cuál es el tiempo de las formas verbales personales del texto que no están dentro de un diálo-
go? [1 punto]
Psd. Presente. Ftr.
¡Ejem! Dispe qe  interrmp, señr Mrtnez. Est ehnd n vistz  vde qe gr-
ó n espetdr drnte  eremni de yer y me preió ver  sted en n esqin de
esenri. H p z en es zn y  imgen n se ve my ien,  verdd… ¿Estv ?
¿Cgió gún tógrf? Ben, es dej qe sign s nversión. ¡Adiós!

EVALUACIÓN 3Er. trImEStrE
2 Completa las palabras. [1 punto]
● Cnd v de e rsión, s idds y ntri    idr  ntrez.
● Un e mpñer de se me esri ió prqe s  gien pr e r
 er n é.
● Ayer e ern n ómi my en, h n persnje e tpend qe se  ó
de peqeñ dentr de n mrmit.
3 Copia los adverbios, preposiciones y conjunciones de las oraciones anteriores. [1 punto]
averbos Preposcoes Cojcoes
4 Escribe el adjetivo suave en los siguientes grados. [1 punto]
● Grd mprtiv de inferiridd:
● Grd mprtiv de igdd:
● Grd spertiv:
5 En esta oración hay un error. Escríbela correctamente. [1 punto]
● Bn, p y mñe sn prs mpests, prqe tienen vris signifids.
Despés de deir diós, e exprdr sió de  idd. Cgió n min en direión  sr,
rm  n tierr desnid. Lev n smrer rgid de  nh y n he de n
tejid my resistente. Ns qedms n rt ds, viend óm s figr se empeqeñe-
 n  distni.
y
y y
x
s
s
yer
dentr
mens sve qe
tn sve m
my sve/svsim
Bn, p y mñe sn prs pisémis, prqe tienen vris signifids.
de, ,
pr, n
nd, y
prqe, 
x
y
y





y

EVALUACIÓN 3Er. trImEStrE
6 Lee el cómic y escribe cuántas viñetas y cuántos bocadillos tiene. [1 punto]
7 Copia las interjecciones que aparecen en el cómic y explica su significado. [1 punto]
.
8 Escribe al menos dos palabras de la misma familia que estas. [1 punto]
niñ
investigr
9 Explica quiénes son el emisor y el receptor en la tercera viñeta y cuál es el mensaje. [1 punto]
10 Escribe el cómic de la actividad 6 como si fuera una obra de teatro y continúalo. [1 punto]
(Pablo vnz n n p, sigiend n rstr de migits. Se enentr n lucía, qe está
miend n get).
Pablo:
¡Oh! ¡Te
pillé!
Ha sido él. ¡Ajá!
¡Te pié!
Lucía: (Esndiend  get y señnd  gt). H sid é.
Pablo: (Mirnd  gt n s p). ¡Ajá!
Respest ire en  ntinión.
E ómi tiene tr viñets y tres dis.
¡Oh! indi srpres y ¡já! expres prión  stisfión.
niñez, niñer, niñd.
investigión, investigdr, investigd.
E emisr es  niñ, e reeptr es e niñ y e mensje es qe h sid e gt.
Respest mde

EVALUACIÓN FINAL
Ag, ¿ó vs?
R vy p  
 s s  m.
M, ¿ó vs?
R b vy bs
f  ss.
Chp, y ú, ¿qé hás?
N q  .
Y..., ¡mb!
¿Qé s, qé  s,
p   y p  m?
(C pás s mb
   hp sá).
Federico García Lorca
E g fye pr e r hst e mr.
E r s n fente pr desnsr.
E hp n die nd.
Ls pájrs n sen  dónde ir.
2 ¿Qué tipo de texto es? [1 punto]
Es n pem de rte menr, prqe s verss tienen h ss  mens.
Es n pem de rte myr, prqe s verss tienen más de h ss.
3 ¿Cómo son las palabras del texto según su sílaba tónica? [1 punto]
Tds sn gds exept r y dónde, qe sn ns.
Tds sn ns exept están y hrás, qe sn gds.
Un es esdrúj y s demás sn gds y ns.
4 ¿Cuáles de estas palabras del texto tienen diptongo? [1 punto]
dese g qier r

5 ¿Cuál es el sujeto de la oración No quiero decirte nada? [1 punto]
N qier.
Y (sjet epti).
Tú (sjet epti).
6 ¿Qué tipo de sustantivo es mar? [1 punto]
Sstntiv mún, individ, innte y strt.
Sstntiv mún, etiv, nte y strt.
Sstntiv mún, individ, nte y nret.
7 ¿Qué formas no personales de verbos hay en el texto? [1 punto]
riend temr están
snd vy desnsr
8 Marca la opción correcta para la palabra fuente. [1 punto]
Pr mpest frmd pr ds prs simpes.
Pr derivd de  mism fmii qe r.
Pr pisémi qe signifi mnnti, prt de qe se g, pt grnde, et.
9 ¿Qué palabras del texto son preposiciones? [1 punto]
pr rri tú en
y  sin s
EVALUACIÓN FINAL
Anqe empez  stmrrse   nev sitión, e spet de  idd v tdv
e extrñ. L ntrez seg gnnd terren p  p. En  iite ndnd
enntró estnters ens de irs n hzñs de ntigs héres y herns. Cgió n
ejempr  zr y desrió qe gien h heh ns grts sre ss págins.

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