Sesión 1 práctica administrativa 2021 semipresencial h9 dra. mary panta chunga (1)
1. GESTIÓN ESCOLAR - DEFINICIÓN - ENFOQUES
- COMPROMISOS DE LA GESTIÓN ESCOLAR.
Dra. Mary Inocencia Panta Chunga
Curso:
Semana 1 :
Práctica Administrativa
Docente:
2021-I
Departamento Académico de Comunicación y Lenguas Nativas
2. CONTENIDO
• Presentación del silabo
• NORMAS DE CONVIVENCIA
• Gestión escolar
• Definición
• Enfoques
• Compromisos de la gestión escolar
3. Analizar y explicar los
marcos conceptuales,
enfoques y los
compromisos de la
gestión escolar.
4. Elizondo (2005), la gestión escolar implica
la auto-organización de la escuela como
una forma de favorecer una autonomía y
una identidad que le permita decidir sus
quehaceres y llevar a cabo los ajustes
pertinentes para enfrentar distintas
realidades.
Minedu, es un proceso sistemático que está orientado al
fortalecimiento de las instituciones educativas y a sus
proyectos, con el fin de enriquecer los procesos
pedagógicos, directivos, comunitarios y administrativos;
conservando la autonomía institucional.
Juan Cassasus (2000) y Lucía Rivera (2010) enfatizan la presencia de
múltiples procesos en torno a la gestión que abarcan una gran diversidad de
actores, recursos y actividades en diferentes órdenes.
Define gestión escolar como "el conjunto de acciones relacionadas entre sí
emprendidas por el equipo directivo [...] para promover y posibilitar la consecución
de la intencionalidad pedagógica en-con la comunidad educativa" (Pozner, 2003, p.
35).
7. Es necesario un liderazgo para unificar, armonizar, coordinar y planificar las
situaciones de sus actores al servicio de un proyecto educativo. Fundamental, la
confianza y la empatía.
La comunidad educativa deben trabajar en conjunto y tener presente lo siguiente:
Presentar un perfil integral, coherente y unificado de decisiones.
Definir los objetivos institucionales, las propuestas de acción y las prioridades en la
administración de los recursos.
Definir acciones para extraer ventajas a futuro; se consideran tanto las oportunidades
y amenazas del medio en el que está inserta la escuela, como los logros y problemas
¿Qué es el éxito escolar?
¿Por qué es importante
y necesario?
8. Promueve convivencia escolar: El marco de convivencia escolar sirve para evitar posibles conflictos en la
institución educativa.
Mantiene la autonomía institucional: Es la capacidad de decidir y ejecutar acciones relativas a la vida
institucional. Expresa en la identidad de la institución, la toma de decisiones, la estructura y la estrategia.
Cumple visión y la misión: La misión es el propósito, razón de ser y fin de la institución educativa y la visión es el
camino al cual se dirige la escuela a mediano plazo y sirve de rumbo para orientar las decisiones estratégicas de
crecimiento, cambio, diversificación y competitividad.
Administra recurso: Fundamenta el manejo eficiente de recursos tangibles e intangibles para el logro de los
aprendizajes.
Promueve liderazgo: Es esencial para llevar a cabo diferentes tipos de proyectos educativos que
puedan dar buenos resultados.
9. Enfoque de gestión en el
Liderazgo pedagógico
Enfoque de gestión
participativa
Enfoque de gestión
basado en procesos
Enfoque transaccional y
transformacional
Enfoque de gestión basado
en el ciudadano
Enfoque de gestión como
lógica de acción emergente
ENFOQUE DE GESTIÓN EDUCATIVA
ENFOQUE
INTERCULTURAL
ENFOQUE POR
COMPETENCIAS
ENFOQUE
POR
RESULTADOS
10.
11.
12. Progreso anual de los aprendizajes
de los estudiantes de la IE.
Retención anual e interanual
de estudiantes en la IE
Cumplimiento de la calendarización
planificada por la IE
Acompañamiento y monitoreo
a la practica pedagógica en la IE.
Gestión de la convivencia
escolar en la IE
13. Progreso anual de
aprendizajes de todos los
estudiantes de la institución
educativa
• La IE debe analizar y reflexionar sobre los resultados de
la ECE y el rendimiento general de sus estudiantes.
• Establecer objetivos y metas para la mejora y progreso de
los estudiantes.
• Dar seguimiento a los avances según las metas
establecidas en el PAT y de acuerdo con su planificación
institucional, bimestralmente o trimestralmente.
14. Retención anual de
estudiantes en la
institución educativa.
• Matricular oportunamente a sus estudiantes y realizar el
reporte en el SIAGIE.
• Analizar el reporte de estudiantes que han desertado o
están en riesgo de deserción, identificando las causas de
abandono de la IE.
• Controlar la asistencia de estudiantes permanentemente,
mediante el reporte mensual en el SIAGIE.
• Plantear en el PAT las acciones preventivas y correctivas
para evitar la inasistencia y deserción de estudiantes.
15. Cumplimiento de la
calendarización planificada
en la institución educativa.
• Cumplir las horas lectivas mínimas para el año, planificar
las clases, jornadas de reflexión, día del logro, vacaciones
de medio año en el PAT.
• Contar con el registro de asistencia de los docentes y
personal administrativo, verificando el cumplimiento de la
jornada laboral respectiva.
• Considerar en el PAT las posibles acciones de
contingencia ante la pérdida de horas pedagógicas.
16. Acompañamiento y
monitoreo a la práctica
pedagógica en la
institución educativa.
• El objetivo de acompañamiento y monitoreo es verificar el
desarrollo de las labores durante la jornada laboral no presencial,
para la mejora de las prácticas pedagógicas.
• Planificar en el PAT como mínimo tres visitas para el
acompañamiento de cada docente durante el año (puede ser de
acuerdo con los momentos del año escolar).
• Planificar en el PAT las reuniones de inter-aprendizaje para la
planificación y evaluación, análisis de los logros de aprendizaje y
toma de acciones para su mejora.
17. Gestión de la convivencia
escolar en la institución
educativa.
• Tiene como finalidad motivar y crear relaciones armoniosas entre todos
los integrantes de la comunidad educativa.
• Planificar reuniones y jornadas con padres y madres de familia para dar
orientaciones pedagógicas y de convivencia escolar.
• Generar espacios de participación y representatividad estudiantil.
• Conocer los protocolos para la atención oportuna de los casos de
violencia escolar.
• Conformar su comité de tutoría y orientación educativa, garantizar la
implementación de la tutoría y orientación educativa y la promoción de la
convivencia escolar.
19. ANEXO N°1 FORO N° 01
1. Observa un video sobre Gestión Escolar y reflexiona en torno a las siguientes preguntas: Luego,
participa en el foro respondiendo las siguientes preguntas: ¿Qué es Gestión educativa? ¿Cual es el
propósito de Gestión Educativa ? ¿En qué consiste las cuatro fases de la Gestión Educativa?¿Cuáles
son las funciones de gestión? y súbelo a la plataforma virtual de la UNE.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=hlpRALfOGpc
2. Después de la lectura acerca de las dimensiones de la gestión escolar , completa el siguiente
esquema y súbelo a la plataforma virtual de la UNE.
Dimensiones de la
Gestión Escolar
Acciones que debería implementar el directivo para cumplir
estas cuatro dimensiones.
Dimensión
institucional
Dimensión pedagógica
Dimensión
administrativa
Dimensión
comunitaria
20. Minedu (2020) “Orientaciones para el desarrollo de Año Escolar 2020 en
Instituciones Educativas y Programa Educativos de a Educación Básica”
Minedu (2020). Manual de los Compromisos e indicadores de Gestión Escolar.
Mendoza, J., (2013). Manual de Gestión de Instituciones educativas. Lima: Colectivo
de Investigación e Innovación Pedagógica “sembrando saberes”.
Ruiz, M., (2015). Sistema de planeación para instituciones educativas. Ciudad de
México: Editorial Trillas. Ander-EGG, E., (2000). La planificación educativa.
Buenos Aires: Editorial Magisterio del Río de la Plata.
Stoner, J; Freman. E y Daniel, G. (1999). Administración. México: Prentice Hall
Hispanoamericana S.A.
