1. Gestión del Talento Humano
para la Ciencia y la Tecnología
Dr. Antonio Hernández-Pólito
Octubre 27 de 2010

2. Tiempo en el trabajo y productividad
• OECD: los mexicanos son de los pueblos que
dedican más tiempo al trabajo
• Sin embargo, son los trabajadores con MAS
BAJA productividad
2DR. ANTHERPOL

3. Crisis de talento
• Ante las condiciones
actuales de globalización,
competencia, presiones
para la competitividad y con
clientes/usuarios más
informados
• Fuerza Laboral
envejeciendo + Fuerza
Laboral menos
calificada = CRISIS DE
TALENTO
3DR. ANTHERPOL

4. Crisis de TALENTO
BCG y EAPM: encuesta, 27 empresas, 1,350 ejecutivos,
Informe: Principales retos para el 2015. 3 grandes temas
de 17 temas considerados importantes:
• 1. GESTIÓN DEL TALENTO: inminente escasez de
talento
• 2. Organización que Aprende
• 3. Gestión del Cambio: capacidad de cambio y
desarrollo de herramientas , metodologías y
procedimientos
4DR. ANTHERPOL

5. ¿Educación? y ¿Espíritu científico?
• En nuestro país, la educación se ha caracterizado
generalmente por ser predominantemente
memorista, alienante, pasiva e informativa
• Educación poco o nada centrada en el arte de
ENSEÑAR A PENSAR y a RESOLVER PROBLEMAS
DE MANERA CREATIVA
• Se evidencia la falta de un trabajo formativo
dirigido a la reflexión crítica y al DESARROLLO DEL
ESPÍRITU CIENTÍFICO en los estudiantes
5DR. ANTHERPOL

6. El camino: FORMACIÓN DE RECURSOS HUMANOS
con competencias para la Ciencia y la Tecnología
• GESTION DEL TALENTO HUMANO para la
investigación, pues tenemos
• Requerimiento de conocimiento sobre:
• NUEVAS formas de hacer las cosas y
• NUEVAS formas de resolver los problemas
diversos
• Innovación y Cambio mediante la CIENCIA Y
LA TECNOLOGÍA
6DR. ANTHERPOL

7. Talento y conocimiento
• CONOCIMIENTO
expresión de la calidad
del TALENTO humano
• México, desarrollo
incipiente de la ciencia
y la tecnología
• Necesidad de contar
con JÓVENES más
motivados y
FORMADOS en y para la
INVESTIGACION
7DR. ANTHERPOL

8. Área de oportunidad: formación de
jóvenes investigadores
• Cultura de la investigación
en todos los niveles de
educación con énfasis en
el Nivel Superior
(Licenciatura y Posgrado)
• Expectativa de la esfera
de competencia: práctica
profesional, consultoría e
INVESTIGACION
profesionalizada
8DR. ANTHERPOL

9. Autoconfianza y Potencialidades
• Responsabilidad de padres y
profesores como inspiradores y
facilitadores
• Potencialidad del ser humano
por su capacidad para el
APRENDIZAJE
• Ser capaz de creer en uno
mismo, y en
• Todo lo que uno puede hacer
con propósito y
convencimiento
9DR. ANTHERPOL

10. Autoconfianza y Potencialidades
• NO centrarse en sus aparentes limitaciones
• Intentar desarrollar todas sus posibilidades
• Los problemas OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN
son retos a vencer
10DR. ANTHERPOL

11. La investigación no es actividad elitista
• La investigación la realiza QUIEN SE LO PROPONE
• Necesidad de apropiación cultural de la Ciencia y la
Tecnología
• Quien tiene salud física y mental común puede practicar la
investigación científica
• Es factible y obligatorio realizar INVESTIGACIÓN en todas
las carreras y en todos los campos del conocimiento
• Investigación para AMPLIAR LAS FRONTERAS DEL
CONOCIMIENTO
• Investigación para CONOCER MÁS Y MEJOR NUESTROS
RECURSOS Y NUESTRAS REALIDADES LOCALES,
COMUNITARIAS Y REGIONALES
11DR. ANTHERPOL

12. Curiosidad e Investigación
• Investigación: acción generadora y
transformadora del conocimiento
• Actuar, operar sobre, y transformar, un objeto
(Piaget)
• Percepciones e interacciones del sujeto con el
objeto y su medio
• CURIOSIDAD E INVESTIGACIÓN desde la infancia
• Sin intención, padres y profesores coartan la
curiosidad innata y la capacidad de asombro
(ESPÍRITU DE INVESTIGACIÓN)
12DR. ANTHERPOL

13. Gozo de lectura y deseo por
conocimiento
• Lectura como placer y no como deber
• Leer promueve el desarrollo mental y el
crecimiento personal
• Lectura: instrumento para formarnos
13DR. ANTHERPOL

14. Creatividad y solución de problemas
• Habilidades, actitudes y aptitudes para el
pensamiento creativo
• La PRÁCTICA INVESTIGATIVA provoca y exige
acciones creativas al sortear los obstáculos
emergentes durante la investigación
• Estímulo de la CREATIVIDAD: libre expresión y
DESARROLLO DE IDEAS CON ÉNFASIS EN LOS
PROCESOS utilizados
14DR. ANTHERPOL

15. Pasión y entusiasmo
• Factores clave del éxito de
los científicos: PASIÓN Y
ENTUSIASMO
• Enamorarse del proyecto a
pesar de condiciones
adversas
• El DESARROLLO CIENTÍFICO
Y TECNOLÓGICO no sólo
depende del número y
calidad de sus
investigadores, sino
también de su ENTUSIASMO
15DR. ANTHERPOL

16. Realización
• No es suficiente el solo hecho de
soñar con descubrir, inventar y
ser un destacado investigador
• También es fundamental ACTUAR
desde el mismo momento en que
se concibe el ideal
• Los inventos y descubrimientos
humanos han sido primero un
sueño, considerado imposible de
lograr, en el momento de su
concepción
• Pudieron ser REALIDAD gracias a
la convicción y tenacidad de sus
autores
16DR. ANTHERPOL

17. En las ciencias no existen verdades
definitivas
• TODO CAMBIA, las cosas
y los inventos pueden ser
modificados y mejorados
• los científicos se han
destacado por ser
inconformes e insaciables
en el conocimiento
• Con el deseo tenaz de IR
SIEMPRE MUCHO MÁS
ALLÁ DE LO ACEPTADO
17DR. ANTHERPOL

18. En las ciencias no existen verdades
definitivas
• Tradicionalmente hemos tenido una cultura
aferrada a lo establecido, reacia al cambio y a la
innovación
• Hemos sido alumnos con actitud pasiva y acrítica
• Tomamos como cierto lo que nos enseñan y no
nos preocupamos por INVESTIGAR Y TRATAR DE
GENERAR CONOCIMIENTO NUEVO
• El CONOCIMIENTO es un insumo que es y será
siempre OBJETO DE TRANSFORMACIÓN con
valor agregado
18DR. ANTHERPOL

19. Compromiso con el estudio
• COMPROMISO con lo que
uno hace
• Poco sirve soñar con
alcanzar estrellas si no
asumimos el
COMPROMISO que
implica el volar hacia ellas
• Los grandes
investigadores han
logrado destacar
precisamente por su
DEDICACIÓN y ESFUERZO
CONSTANTE
19DR. ANTHERPOL

20. Elegir una carrera y pensar en
INVESTIGAR
• La gran mayoría de universitarios estudiamos con la idea en
mente de ejercer una profesión mediante la aplicación y
adaptación de conocimientos ya establecidos
(generalmente originados en otros países)
• No estudiamos con la motivación de salir a INVESTIGAR
PARA TRANSFORMAR Y GENERAR CONOCIMIENTOS
NUEVOS en nuestro futuro campo de acción
• Se requiere CONSTRUIR NUESTRO CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO Y TECNOLÓGICO, de acuerdo con las
necesidades y potencialidades de nuestras regiones, como
soporte del desarrollo económico y social de nuestro
estado
20DR. ANTHERPOL

21. Ciencia y Tecnología
21DR. ANTHERPOL

22. Ciencia y Tecnología
22DR. ANTHERPOL

23. Ciencia, Tecnología e Innovación
23DR. ANTHERPOL

24. Talento para la Ciencia y la Tecnología
24DR. ANTHERPOL