Heidegger afirmó que la única forma de enseñar es hacer pensar al otro. Esta frase enfatiza que la educación debe enfocarse en desarrollar el pensamiento crítico y la capacidad de razonamiento en los estudiantes, en lugar de simplemente transmitir información. Al promover el pensamiento independiente, los estudiantes podrán aplicar lo aprendido de manera más efectiva y ser capaces de innovar.

1. La única opción de enseñar, es hacer pensar al otro.
Heidegger
Fernando Silva Sabí,
Administrador de Empresas,
Esp. Gerencia de Mercadeo
Líder Local SIUNAD, CEAD Florencia

2. ¿De Dónde surge la
Investigación?
Potencial Inextricable al Ser Humano
“curiosidad”
Naturaleza: cerebro
Sociedad: lenguaje – cultural
Educación: formar
Jorge Ossa Londoño1
MV, MS. PhD. Grupo CHHES, Facultad de Educación. Universidad de Antioquia

3. La ‘entusiasmina’ y su contagiosidad
INVESTIGACION PROFESIONAL (DOCTORADO)
Investigación = “curiosidad”
Capacidad de pensar, leer, escribir, debatir;
recuperar la capacidad de asombro, la curiosidad y la
de hacer preguntas pertinentes;
para que al momento del grado no salgan a recitar de
memoria lo enseñado
Solo aquel que se pregunta es capaz de innovar,
aquel que puede innovar transforma,
aquel que transforma crea y ese ser es imprescindible y por
ende es inmortal.
Jorge Ossa Londoño1
MV, MS. PhD. Grupo CHHES, Facultad de Educación. Universidad de Antioquia

4. Investigación = “Preguntar”
Actitud Vs relación con el mundo desde la sensibilidad
Mientras
existan seres que pregunten, la comprensión del mundo será dinámica
¿Qué hago con mi pregunta?
1. Convertirla en proyecto de investigación
2. Definir una metodología de investigación
3. Asociarla a un semillero o grupo de investigación
4. Trabajar por los resultados que den solución a su pregunta
5. Publicarla o hacerla visible
Las mentes brillantes manejan ideas;
las mentes corrientes hablan de actualidades;
Las mentes mediocres hablan de los demás
Anónimo

5. ¿Qué es la Investigación?
La investigación surge de los sentidos, de
entusiasmo y la curiosidad interiores: es
sensualidad y emotividad; y del
cerebro/mente: esto es, de la racionalidad.
Así surge el pensamiento. La investigación es
un asunto de pensamiento y la educación es
para humanizar, para enseñar a pensar, para
enseñar a indagar.
Jorge Ossa Londoño1
MV, MS. PhD. Grupo CHHES, Facultad de Educación. Universidad de Antioquia

6. Elogio de la Lectura
Ausencia de maestro explicador
“Querido amigo, yo sé cómo ocurrió todo, y así te lo cuento.
Si no hay más remedio lo explico, con la condición de que ello no
se convierta en algo habitual.
Las explicaciones roban tiempo y papel, retrasan la acción y
acaban por aburrir.
Lo mejor es leer con atención”.
MACHADO DE ASSIS, Esaú y Jacob

7. ¿Hacer Investigación?
Al investigador no lo hace el nivel educativo,
sino el nivel de pensamiento,
CIFRAS
COLOMBIA: 4500 CIENTIFICOS
1% de Latinoamérica
1% del mundo
Colombia: 166 científicos por millón de hab
Japón: 3500 científicos
Estados Unidos: 2.684 científicos
Inversión en Ciencia y tecnología: 0,3 del PIB
En países desarrollados: 2 al 5% del PIB

8. SIGNIFICADO
Sandra Viviana González Sánchez1
Exalumna Uiversidad de Antioquia, Investigadora asociada al grupo de
Fisiologia aplicada, Universidad
de Ulm, Alemania. 2004.

9. ¿ Que beneficios y
oportunidades tengo?

10. ¡Experiencias Exitosas!
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-92861.html

11. http://www.colombiaaprende.edu.co/html/home/1592/article-92861.html

12. ¡Experiencias Exitosas!
Un Joven Investigador “tiene una actitud más abierta ante la situación del
país, una mayor sensibilidad social, desarrolla también una muy buena
capacidad de comunicación entre personas de diferentes áreas, no se
conforma con lo que le dan,
Tiene más iniciativa, pensamiento crítico, sabe trabajar en
equipo, aprende mucho, crece profesional e integralmente; en fin, tiene
muchas otras ganancias en comparación a un estudiante que no tuvo
dicha oportunidad
Sandra Viviana González Sánchez1
Ex-alumna Universidad de Antioquia, Investigadora asociada al grupo de Fisiología
aplicada, Universidad
de Ulm, Alemania. 2004.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/investigadores/1609/article-87777.html

13. CATEGORIAS ESTRUCTURALES
1ª Categoría: HABILIDADES SOCIALES:
-Trabajo en Equipo y en red, Solidaridad, Intercambio de ideas
-Liderazgo, versatilidad, integración, Colaboración internacional
2ª Categoría: PEDAGOGIA DE LA PREGUNTA:
-Aprendizaje Autónomo, potenciar la curiosidad, creatividad,
-Quitar la dependencia del docente
3ª Categoría: INTERDISCIPLINARIEDAD
-Contexto holístico,
-Variedad de disciplinas frente a problemas locales o regionales
4ª Categoría: COMUNIDAD DE APRENDIZAJE
-Diferente al curso académico. Que permite el trabajo colectivo
5ª Categoría: MOTIVACION
- Libertad para investigar y aprender entorno a su vivencia

14. 1. VISIBILIDAD
Publicaciones
2. EVENTOS
Foros - Ponencias
5. BECAS BENEFICIOS
POSGRADOS JOVEN
3. PASANTIAS
INVESTIGADOR
6. MEJOR PERFIL
4. PROYECTO 8. MAS
TESIS DE GRADO OPORTUNIDADES
7. HOJA DE VIDA
CVLAC
PROFESIONAL DE EXCELENCIA

15. ¿ Quien promueve la
investigación?

16. ¿ Quien promueve la investigación?
GRUPOS DE INVESTIGACION
SEMILLEROS

17. 1. ONDAS COLCIENCIAS = NIÑOS Y JOVENES
1. JOVENES INNOVADORES = UNIVERSITARIOS Y
PROFESIONALES
2. FORMACION DE DOCTORES = BECAS POSGRADOS

18. 1. BECA PASANTIA – 12 MESES - $1.490.700/mes
2. VINCULACION: por la Universidad o la empresa
3. La Beca no cubre costos de matrícula, seguridad
social o movilidad
4. La Beca exige dedicación exclusiva del Joven
Preguntas del programa:
http://www.dib.unal.edu.co/formacion/jovenes-investigadores-faq.html
Inquietudes adicionales:
http://www.dib.unal.edu.co/formacion/jovenes-investigadores-inq.html

19. http://www.colciencias.gov.co/convocatorias

20. La Red Colombiana de Semilleros de
Investigación, RedCOLSI
ORGANIZACIÓN NO GUBERNAMENTAL,
“Expresión”
de un movimiento científico de cobertura nacional integrado
principalmente por estudiantes de educación superior
Organizados
SEMILLEROS DE INVESTIGACIÓN
que tratan de dar cuerpo al proceso de formación de una
cultura científica para todo el país.

22. EXPERIENCIAS:
ESTUDIANTES UNADISTAS
El Semillero de Investigación Fénix, Ave de Luz, viene
trabajando en la línea de investigación en Resiliencia

23. ¿ Cómo desarrollar mis
Competencias?

24. Requisitos:
• Jóvenes Universitarios de cuarto
semestre :
• Tener Curiosidad y muchas preguntas
• Actitudes y Aptitudes hacia la
investigación

25. LA ESTRATEGIA
1ER MOMENTO
Fundamentación Teórica
2DO MOMENTO
Aproximación a lo Científico
3ER MOMENTO Candidatos a
Fortalecimiento convocatorias
de los grupos y Experiencia Práctica de becas para
centros de Maestrías y
investigación Doctorados
COLCIENCIAS
Adaptado de: UNINORTE

26. FUNDAMENTACIÓN
TEÓRICA
Primer momento de formación donde se fortalece
los conocimientos en los fundamentos
epistemológicos, habilidades en el uso de
metodologías y presentación de proyectos
MÓDULOS COMPETENCIAS
 Epistemología Análisis crítico
 Seminario de Investigación Argumentación
 Metodologías de Investigación Rigurosidad
 Diseño de proyectos Sistematización
Adaptado de: UNINORTE

27. APROXIMACIÓN A
LO CIENTÍFICO
Segundo Momento: La experiencia y la trayectoria
de los investigadores sensibiliza y aproxima a los
jóvenes al quehacer científico.
Talleres y Presentación de casos de investigación
Semilleros de Investigación
COMPETENCIAS
 Gestión
 Solución de problemas
 Congruencia
Adaptado de: UNINORTE

28. EXPERIENCIA PRÁCTICA
• Tercer Momento de consolidación de la
estrategia. El proyecto de investigación asesorado
por tutor se convierte en el ejercicio de
aprendizaje vital para el investigador.
• Vinculación joven a un grupo de investigación:
presentación y ejecución de una propuesta
investigativa.
COMPETENCIAS
 Argumentación
 Organización
 Capacidad de síntesis
Adaptado de: UNINORTE

29. ¿ Qué Investigar?

30. ESTRUCTURA CEAD
INNOVACION INGENIERIA
TECNOLOGICA HUMANA
ECBTI ECSAH
KIWE
CANANGUCHALES
ECAPMA
ECACEN
SIUNAD

31. ECACEN
RED:
GESTION DE CONOCIMIENTO DE RED: ORGANZACIONES
FUTURO
Emprendimiento Social Juego de Simulación
Mercadeo Prospectivo de Empresarial Gerencial
Bienes y Servicios
Gestión Propectiva y Responsabilidad Social
Inteligencia competitiva
Estratégica de las sostenible y competitiva
Organizaciones Economía Solidaria y
Organizaciones PYMES
comunitarias
Gestión y políticas Ambiente Laboral en las
publicas Organizaciones
RED: CADENAS PRODUCTIVAS
Cadenas Productivas
Agroindustriales

32. SEMILLEROS DE
INVESTIGACIÓN
1. DECHADO NIVEL 1
LORENA URQUINA
KARINA ANDREA CALDERON
Integrantes XIOMARA CASTILLO
SIUNAD Sí
Actividades Emprendimiento social empresarial
Apoyo a consultorio Empresarial
STATUS En proceso de estructuración del plan de trabajo
Para dinamizar su producción
2. SEMILLA EXOTICA
Integrantes Por reestructurar
SIUNAD Sí
STATUS En proceso de estructuración del plan de trabajo

33. MARCO
INSTITUCIONAL
ECAPMA
•Equipo Líder: Vicerrectora Académica y de Investigación - Dra. Gloria C. Herrera Sánchez, Ms.c
•Coordinador Nacional de Investigación: Dra.
Nacional •Red de investigación:
•Líneas de investigación de la escuela
•Líder Nacional:
•Coordinador de investigación zonal : Diego Marín
Zonal y •Líder de investigación del CEAD: Fernando Silva
Local •Líder de investigación de la escuela: Lucerina Artunduaga
•Línea de investigación del grupo en Zootecnia: Alimentación, Metabolismo y
Nutrición Animal, Fisiología y Reproducción Animal, Biodiversidad y Recursos
Programa Genéticos, Higiene y Profilaxis Animal, Etología y Bienestar Animal, Biotecnología,
s Desarrollo Rural, Transformación de productos
•Línea de investigación del grupo en Ingeniería Agroforestal y Agronomía:
Agroecología, Biodiversidad y Recursos Genéticos, Biotecnología, Tecnologías
Apropiadas, Desarrollo Rural

34. MARCO
INSTITUCIONAL
ECSAH

35. SEMILLEROS DE
INVESTIGACIÓN
1. Arquitectos de Realidades Humanas
Rocío Vanegas
2. ASBATIE Patricia Lara
Ángela
Integrantes Erika Liliana Méndez Pérez
Manuel De La vega Miranda (líder)
Diana GorettyLosada
Lilian Orozco Orozco
Integrantes Lizeth Rocío Cruz
Olga
3. MAGUARÉ Cabrera Rojas
JuanJessica Castaño Lozada (líder)
Pablo Cubillos Sanabria
Integrantes Wbeimar Herrera Bilbao (líder)
SIUNAD Sí
Jakeline Bejarano Prieto
SIUNAD Sí
Actividades Apoyo en la Pilar Romero Hernández
aplicación de encuesta familiar para
STATUS
SIUNAD proyecto de investigaciónSí reactivación
En proceso de caracterización del CAP
de
STATUS En proceso de estructuración del plan de trabajo

36. • Red de investigación: Informática e Inclusión social
Líneas de investigación de la escuela ECBTI: Ingeniería de software, Telecomunicaciones y redes
computacionales, Teoría del conocimiento, Informática teórica y Matemática computacional.
Nacional • Líder Nacional: Eliecer Pineda
• Coordinador de investigación zonal : Milena Alcócer
• Líder de investigación del CEAD: Fernando Silva
• Líder de investigación de la escuela: Franklin Lizcano Celis
• Grupo de Investigación: Innovación Tecnológica
Zonal y • Semilleros: SIPI (Semillero de investigación Programa Ingeniería Industrial)
Local • SISE (Semillero de investigación en Sistemas Electrónicos
• Scientists Engineers (Ingenieros Científicos) – Sistemas
• Nuevo semillero – Regencia de Farmacia
• Línea de investigación del grupo en Sistemas: a. Análisis y diseño de sistemas de información. b.
Teoría del conocimiento c. Matemática computacional.
• Línea de investigación del grupo en Electrónica: a. Telecomunicaciones y redes computacionales. b.
Matemática computacional.
Programas • Línea de investigación del grupo en Industrial: a. Teoría del conocimiento.
• Línea de investigación del grupo en Regencia: a. Teoría del conocimiento
• Todas las líneas de investigación articuladas con las ciencias básicas - Matemáticas

37. SEMILLERO SISTEMAS – Scientists Engineers
Integrantes Ernesto Orlando Parra (investigador)
SEMILLERO INDUSTRIAL – SIPI
Luis Gabriel Marín (investigador)
Integrantes Edison Alarcón
Ernesto Orlando Parra (investigador)
SEMILLERO ELECTRONICA–Cabrera
Camila SISE
Edgar Fernando Lozano (investigador)
Integrantes Faustino Reina
Ernesto Arbely García Penna
Orlando Parra (investigador)
SIUNAD SEMILLERO REGENCIA (investigador)
Luis Alfonso Marín Vargas
Gabriel Quintero
NO
Integrantes
Producción del Semillero Ernesto OrlandoAriza Guatavita
Duberney Parra Paredes
Edison Bautista (investigador)
1era Jornada de instalación y actualización de antivirus
Jorge Arcila Ortiz
José Alfredo Puentes
Angélica Bibiana (investigador)
Proyecto de investigación
SIUNAD Sí
ANALISIS FORMATIVO regencia de farmacia. AREA DE
Estudiantes DE LOS DOCENTES DEL
Producción del Semillero
SIUNAD Presentación y E INFORMATIVA EN LAS INSTITUCIONES
TECNOLOGIA aprobaciónNO proyecto de investigación
del
Producción del Semillero ESTADO EDUCATIVAScreación del semillero CAQUETA,PARA
DEL ARTEEn DELINDUSTRIA UN BIOSENSOR DESDE
DE LA MUNICIPIO DE FLORENCIA
ESTUDIO PARA EL DESARROLLO DE EN EL
(Propuesta en construcción)
LA PERSPECTIVA DEL INGENIERO INDUSTRIAL
DETECTAR EL MOMENTO ÓPTIMO DE FERTILIZACION DEL
Capacitaciones a instituciones educativas
(Proyecto enBOVINO
GANADO ejecución)
(Proyecto en ejecución)

38. COMO INICIAR
Formalizar un
Semillero

39. Según el reglamento de investigación de la UNAD Acuerdo
001 de 2007, los semilleros de investigación se definen
como:
“El núcleo colectivo básico de aprendizaje de una o varias
disciplinas, constituidas para responder una
pregunta, desarrollar una idea, un tema o una propuesta
de investigación. Conformado por estudiantes vinculados a
proyectos de investigación de un grupo, con la asesoría
de un investigador u otro agente educativo”

40. •Orientado por la Investigación Formativa
•Sigue las Líneas de Investigación de la universidad
•Intercambio de Experiencias
•Líder estudiante y apoyo de tutor.
•Objetivos Comunes
•Reunión de jóvenes estudiantes
•Práctica investigativa
•Propician seminarios, foros, encuentros
•Trabajos de grado
•Proyectos financiados
•Esta actividad doblemente formativa
•Motivador de estudiantes

41. Estudiante Líder Conj. de estudiantes
Asesor Tutor
EMPRESAS

42. Presentación de
Proyectos disciplinarios
e interdisciplinarios
Presentación de Acompañamiento (Iniciación,
Retroalimentación para Animan a desarrollo, análisis y socialización
la construcción estudiantes de los resultados)
permanente del proceso de primeros
semestres a
su vinculación
Intercambio de
Experiencias, fomentand
o la realización de Realización y
proyectos conjuntos participación de
encuentros y jornadas
de investigación

43. Nombre del Semillero
Estudiantes
Asesor
Misión
Visión
Objetivos
Líneas de Investigación o Temas
Idea de proyecto de investigación
Días y horas de reunión
Forma de Reunión

44. + +
ACTA REGISTRO REGISTRO
SIUNAD CVLAC
Líder Local de Investigación Fernando Silva

45. + +
Reunirse y
Actualizar
hacer actas de
Registro
reunión
Al final del semestre CvLAC
llevar a la coordinación
del SIUNAD copia las
+ actas y PRODUCTOS
Avanzar en
productos
La
coordinación
Archiva

46. http://investigando.webnode.es/