Solfeo 1º 2019

Jorge A. Sánchez G. Septiembre 2019
Página 1
SOLFEO Y ENTRENAMIENTO AUDITIVO: Método de aprendizaje para 1er año
Solfeo y
Entrenamiento Auditivo
Jorge Augusto Sánchez García
Septiembre 2017
1

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Diseñado para
complementar la Cátedra de
Preparatorio y Teoría y Solfeo I
del Programa oficial Venezolano
Textos, creación y/o selección de
ejercicios y producción del
material:
Prof. Jorge A. Sánchez G.
jorgeaugustodirector@gmail.com
Revisión, edición y diagramación:
Jorge Sánchez

Gracias a aquellos que con su amor y cariño
me impulsan a seguir adelante,
especialmente a mis alumnos
que son la fuente de inspiración
para hacer cada vez mejor mi trabajo.
Y a los profesores Orlando Sandoval y Rosa Briceño,
quienes sirvieron de inspiración
y han contribuido en este material.
Presentación
Este recurso pedagógico es el producto de una honda preocupación por
hacer cada vez más accesible el aprendizaje del solfeo, utilizando los recursos que
nos brinda la tecnología para ello. No pretende ser un tratado teórico acerca del
solfeo, sino más bien un material de apoyo para el entrenamiento auditivo y de la
lectura musical. Por lo tanto, está constituido por un grupo de ejercicios
ordenados de manera progresiva, en cinco grandes partes: Rítmica, Birritmia,
Solfeo rezado y Solfeo entonado sustentado por una carpeta on-line contentivos
de audio. Cada una de éstas partes es fundamental para la ejecución musical en
cualquier instrumento.
Como dice el adagio popular: “la rueda ya fue inventada”. Este método,
lejos de ser una innovación, simplemente pretende ayudar de una manera más
efectiva al estudiante a internalizar los sonidos de la música proporcionándole una
herramienta para aumentar la productividad en sus horas de estudio. Sin
embargo, esto sólo será posible con la constancia y disciplina de los estudiantes
que utilicen este recurso. Recordemos aquella máxima de Thomas Edison: “El
genio es un diez por ciento de inspiración y un noventa por ciento de
transpiración”. El secreto consiste en el trabajo duro y constante. Dicho en
palabras más sencillas, las grandes cosas se logran con el esfuerzo, la constancia
y, en menor medida, con el talento. Por lo cual, el éxito de este recurso sólo se
logrará en la medida que el estudiante se comprometa a emprender con seriedad
el estudio del solfeo utilizando este material.
Jorge A. Sánchez G.

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R
RÍTMICA
ÍTMICA
Uno de los elementos más importantes dentro de la ejecución musical es el
ritmo. Si al interpretar una obra no estuviesen del todo claro los sonidos, los
silencios y su duración, difícilmente podríamos reproducir lo que el compositor
quiso expresar al escribirla. Por lo tanto, el ritmo, que es la combinación de los
sonidos y los silencios según su duración, constituye una parte importantísima
dentro de la notación musical.
Pero, ¿cómo podemos determinar la duración de los sonidos y los silencios en
la notación musical? Gracias a las figuras de notas y de silencios.
Las figuras de nota
Son unos de los signos principales de la música y nos indican la duración de
los sonidos. Se clasifican así:
Además de éstas, existen otras que han caído en desuso como la cuadrada y la
garrapatea.
La cuadrada La garrapatea

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Partes de una figura de nota
Las partes de una figura de nota son 3: El Núcleo, la Plica y el Corchete.
No todas las figuras tienen estas tres partes. La Redonda por ejemplo solo
tiene el Núcleo y la Negra tiene el Núcleo y la Plica.
El valor de las figuras de notas viene dado de dos maneras distintas: valor
relativo y valor absoluto.
El valor absoluto viene dado por la relación de valor que existe entre las
figuras:
Corchete
Plica
Núcleo

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Otra manera de ver esta relación de valor que existe entre las figuras de nota
está en este gráfico:

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El valor relativo viene dado por el que se asigna a cualquier figura y que, por la
relación de valor que existe entre ellas, le da un valor a las otras. Por ejemplo: si la
corchea vale 1, entonces la negra valdrá 2; ya que en este caso la segunda vale el
doble de la primera.
Ahora, para empezar el estudio práctico de la rítmica, vamos a establecer el
valor de la negra que será: 1 (uno). Si la negra vale 1, ¿la blanca que es el doble
valdrá…? Si la negra vale 1, ¿la corchea que es la mitad valdrá…? Y así sucesivamente.
También es necesario establecer un pulso, que no es más que un sonido
constante que marca la velocidad o duración de los sonidos.
Nivel 1
En este nivel utilizaremos las tres primeras figuras: la negra, la blanca, y la
redonda.
Ejercicio 1.1
Ejercicio 1.2

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Así como existen signos para escribir los sonidos, también existen para indicar los
silencios.
Los silencios
Son signos principales de la música que nos indican la duración de la
ausencia de sonido. Cada silencio corresponde a una figura de nota y tiene el mismo
valor que ella.
es el silencio de
es el silencio de
es el silencio de
es el silencio de
es el silencio de
es el silencio de
es el silencio de

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Las barras de corchete
Cuando se escriben varias figuras que tienen corchetes (Corcheas,
semicorcheas, etc.) una al lado de otra, se pueden reemplazar sus corchete por barras
de corchetes. El número de barras corresponderá al número de corchetes que las
barras reemplacen. O sea que si la figura tiene dos corchetes como la semi corchea
entonces se utilizarán dos barras de corchetes.
Por ejemplo:
Nivel 2
En este nivel incorporaremos el silencio de negra y el siguiente patrón rítmico:
Ejercicio 2.1

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Ejercicio 2.2
Nivel 3
En este nivel incorporaremos el siguiente patrón rítmico:
Ejercicio 3.1
Ejercicio 3.2

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Cifra indicadora
Ella nos indica cuál es la medida en la música. Se escribe después de la
clave al iniciar la pieza o al indicar un cambio métrico. Nos da dos informaciones:
cuál es la unidad de tiempo y cuántas de estas unidades habrá en un compás. Con
esta información podemos deducir una tercera información: la unidad de compás.
El compás es el resultado de dividir de forma igualitaria una obra o
fragmento musical. Están separados por las líneas divisorias.
La cifra indicadora está compuesta por dos números, uno arriba y otro
abajo, como se muestra en el pentagrama anterior. Durante el primer año de
solfeo se trabajará con compases simples. Estos son compases que se dividen en
tiempos que a su vez están subdivididos en forma binaria. Estos tienen 2, 3 ó 4
tiempos, se lee de la siguiente manera:
4 Indica cuántos tiempos va a tener cada compás.
4 Indica cuál va a ser la unidad de Tiempo.
Cuando la parte inferior de la cifra indicadora sea 1, la unidad de tiempo va
a ser la redonda; cuando sea 2, la unidad de tiempo será la blanca; cuando sea 4,
la negra; cuando sea 8, la corchea; y cuando sea 16, la unidad de tiempo será la
semicorchea.
Ahora bien, si unimos las dos informaciones; es decir, la unidad de tiempo
con la cantidad de tiempos; tendremos una tercera información que es la unidad
de compás, la figura que va a representar el compás completo. Por ejemplo, si la
unidad de tiempo es la negra y tiene dos tiempos, la unidad de compás será la
blanca. Si, con la misma unidad de tiempo, el compás tiene 4 tiempos, entonces la
unidad de compás será la redonda.
línea divisoria línea divisoria

Página 12
De acuerdo a la cantidad de tiempos que tenga por compás se utilizarán los
siguientes gestos para medir:
Para 2 tiempos
Para 3 tiempos
Para 4 tiempos
Cuando se midan compases de 3 tiempos el segundo tiempo será ejecutado
hacia el sentido opuesto al cuerpo, por lo cual cuando se mida con la mano derecha
estará ubicado en el lado derecho y viceversa cuando se mida con la mano izquierda.
Cuando se midan compases de 4 tiempos se hará lo contrario el segundo tiempo será
ejecutado hacia el cuerpo, por lo cual cuando se mida con la mano derecha estará
ubicado en el lado izquierdo y viceversa cuando se mida con la mano izquierda.
1
2
1
2
3
1
2 3
4
1
2
3
1
2
4
3
Para la mano izquierda Para la mano derecha
Para ambas manos
Para la mano izquierda Para la mano derecha

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Nivel 4
Ejercicio 4.1
Ejercicio 4.2
Nivel 5
Ejercicio 5.1

Página 14
Ejercicio 5.2
Cada cifra indicadora de acuerdo al número de tiempos que se le asigna a cada
compás tiene una acentuación propia. Los compases de 2 tiempos van a tener un
tiempo fuerte y un tiempo débil:
Los compases de 3 tiempos van a acentuar de la siguientes manera:
Los compases de 4 tiempos se acentúan de la siguiente manera:
En los compases simples cada tiempo se divide en dos. Con la misma dinámica:
el primero de cada dos fuerte y el segundo débil.

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Contratiempo
Es un sonido articulado sobre un tiempo débil o sobre la
parte débil de un tiempo, pero no se prolonga sobre el tiempo
fuerte o sobre la parte fuerte del tiempo y está precedido por un
silencio en la parte fuerte del tiempo o tiempo fuerte.
Por ejemplo:
En este caso (arriba) la cifra indicadora es 4/4 y la negra está
articulada sobre el tiempo débil precedida por un silencio en el
tiempo fuerte que le precede.
En este caso (arriba) la cifra indicadora también es 4/4,
el contratiempo está en las corcheas.

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Nivel 6
Ejercicio 6.1
Ejercicio 6.2
Nivel 7
Ejercicio 7.1

Página 17
Ejercicio 7.2
Nivel 8
Ejercicio 8.1
Ejercicio 8.2
Ejercicio 8.3
Este ejercicio ofrece una dificultad distinta a los anteriores, ya que se propone una
cifra indicadora con una unidad de tiempo distinta.

Página 18
Nivel 9
En este nivel incorporaremos los siguientes patrones rítmicos:
y
Ejercicio 9.1
Ejercicio 9.2
Nivel 10
Ejercicio 10.1
Ejercicio 10.2

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Nivel 11
Ejercicio 11.1
Ejercicio 11.2
Nivel 12
y
Ejercicio 12.1
Ejercicio 12.2

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Síncopa
Es un sonido articulado en un tiempo débil o parte débil de un tiempo que se
prolonga hasta el tiempo fuerte o parte fuerte de un tiempo.
Por ejemplo:
Este otro ejemplo es el mismo que el anterior, con la única diferencia que en vez de estar
dos negras ligadas, tiene una blanca que representa la misma duración.
Acá hay otro ejemplo pero con corcheas
O
Nivel 13
Ejercicio 13.1

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Ejercicio 13.2
Nivel 14
Nota: en los tresillos al igual que cuando tenemos un compás de tres tiempos la
acentuación va a ser de Fuerte-débil-débil. Por ejemplo:
Ejercicio 14.1
Ejercicio Nª 2

Página 22
Nivel 15
Ejercicio 15.1
Ejercicio 15.2

Página 23
Nivel 16
Incorporaremos los siguientes patrones rítmicos:
Ejercicio 16.1
Ejercicio 16.2
Nivel 17
En este nivel incorporaremos la ligadura.
Ligadura de valor
Es un signo de la música que une dos sonidos en una misma altura sumando el valor
de ambos en un mismo sonido.
Ejercicio 17.1

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Ejercicio 17.2
Nivel 18
Incorporaremos los siguientes patrones rítmicos:
Ejercicio 18.1

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Ejercicio 18.2

Página 26
R
RESUMEN
ESUMEN R
RÍTMICO
ÍTMICO DEL
DEL 1ª
1ª AÑO
AÑO

Página 27

Página 28
B
BIRRITMIA
IRRITMIA
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3

Página 29
Nivel 4
Nivel 5
Nivel 6

Página 30
Nivel 7
Nivel 8

Página 31
Nivel 9
Nivel 10

Página 32
SOLFEO
SOLFEO
¿Qué es?
Es la práctica de leer la música entonando los sonidos y pronunciando su nombre,
teniendo en cuenta la rítmica y llevando la medida.
El pentagrama
En general, la música se escribe en pentagramas, que son un conjunto de 5 líneas y
4 espacios horizontales, paralelas, y equidistantes entre si.
En el Pentagrama se escriben las figuras de notas
en sus líneas
(determinado por la ubicación de sus núcleos)
O en sus Espacios
(también determinado por la ubicación de sus núcleos)

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En los pentagramas también se pueden utilizar LÍNEAS ADICIONALES a las 5 que
normalmente lleva generando a su vez otros espacios adicionales. Se nombran de la
siguiente manera.
Las figuras de nota escritas en el pentagrama sin otro signo no son más que rítmicas.
Necesitan de otro elemento para que puedan indicar cuál es la entonación y el nombre de
los sonidos. Este elemento es la clave.
Las Claves
Son signos secundarios de la música que señalan la alturas (sonidos) y nombres de
las líneas y espacios del pentagrama. Existen tres tipos de Clave
Clave de Sol
(que se escribe en la 1ª y 2ª línea)
Clave de Fa
(Que se escribe en la 3ª y 4ª Línea)
Clave de Do
(que se escribe en la
1ª, 2ª, 3ª y 4ª Línea)
1ª línea adicional superior
1ª espacio adicional superior
2ª espacio adicional superior
2ª línea adicional inferior
2ª espacio adicional inferior
1ª espacio adicional inferior
En 1ª Línea En 2ª Línea
En 3ª Línea
En 4ª Línea
En 1ª Línea En 2ª Línea En 3ª Línea En 4ª Línea

Página 34
Para estudiar el solfeo, es conveniente empezar con la clave de Sol en segunda línea
por ser esta la más usada actualmente. El nombre que reciben los sonidos viene dado por
su posición en el pentagrama, con esta clave los nombres se distribuyen según la línea o el
espacio en que está escrito:
`
En las líneas los nombres son:
En los espacios los nombres son:
Los ejercicios que siguen cuentan con un respaldo auditivo (CD DE SOLFEO) con el
cual es recomendable trabajar la afinación. Los ejercicios se acompañarán de solfeos a
primera vista en clase, en el momento en el que al profesor le parezca oportuno según el
progreso de los estudiantes.

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Escala de Do
Ejercicio 1 (Pista 1)
Nivel 1
Ejercicio 1.1 (Pista 2)
Intervalos
Se llama intervalo a la distancia que separa dos sonidos. Los intervalos se miden por
el número de grados que contienen. El número de grados está expresado por el nombre del
intervalo. El intervalo puede ser ascendente o descendente.
El ASCENDENTE cuando se mide del grave al agudo.
El DESCENDENTE cuando se mide del agudo al grave.

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Cuando no existe distancia entre dos sonidos lo llamaremos: UNÍSONO
Los intervalos se miden contando el sonido desde el que parte contando los
intermedios hasta el de llegada, pudiendo ser intervalos de 2°, 3° , 4° y así sucesivamente.
Véase el ejemplo:
De do a re es un
Intervalo de 2°
En este caso de Do a La es un
Intervalo de 6°
Los intervalos a su vez tienen otra manera de clasificarse que debido al contenido
programático del primer año no es necesario abordarlo.
Intervalos de 2ª

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Nivel 2
Nivel 3

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Hasta ahora hemos estado ejecutando solfeos utilizando sólo intervalos de 2° . A esto
lo llamamos MOVIMIENTO CONJUNTO, que es la es la emisión consecutiva de sonidos que
no exceden un intervalo de 2°.
De esta manera el MOVIMIENTO DISJUNTO sería la emisión consecutiva de sonidos
que exceden un intervalo de 3°.
Los intervalos que exceden una segunda se pueden preparar. La preparación
consiste en la entonación de los sonidos intermedios del intervalo que se pretende
entonar. Por ejemplo si se quiere entonar Do y después La, para prepara el intervalo se
entonaría antes do re mi fa sol la y después se procede a entonar el Do y el La. Véase el
siguiente pentagrama:

Página 39
Intervalos de 3ª con preparación
Nivel 4

Página 40
Nivel 5
Intervalos de 3ª sin preparación

Página 41
Nivel 6
Nivel 7

Página 42

Página 43
Nivel 8
Nivel 9

Página 44

Página 45
Terceras superpuestas
Signos de repetición
Existe distintos signos utilizados para indicar una repetición el primero de ellos es la
BARRA DE REPETICIÓN:
También existen unos signos que se usan cuando las repeticiones nos son
exactamente iguales CASILLAS DE REPETICIÓN
Barra de Repetición
La primera vez que se hace
se usa la primera casilla
En la repetición se omite la primera casilla
ejecutando directamente la segunda.

Página 46
Anacrusa
Hay obras o melodías que no comienzan como tal en el primer
tiempo del compás, esos sonidos donde comienza una melodía u
obra que no coinciden con el primer tiempo del compás se les llama
ANACRUSA. Al compás donde se escribe la Anacrusa al principio de
una obra se le conoce como COMPÁS DE ANACRUSA o COMPÁS
ANACRÚSICO. La numeración de este compás es cero (0).
Sostenido en Fa
Acá la numeración del
compás anacrúsico es
cero
Para que la repetición
pueda encajar con el
compás anacrúsico se
resta la negra de la ana-
crusa al compás
Muchas veces para compensar el
compás anacrúsico se resta al
igual que en la casilla de repeti-
ción la figura de la anacrusa en el
último compás

Página 47
Nivel 10
Ejercicio 10.1 (Pista )
Ejercicio 10.2 (Pista )

Página 48
Nivel 11
Nivel 12

Página 49
Si bemol

Página 50

Página 51
Nivel 13

Página 52

Página 53

Página 54

Página 55
S
SOLFEO
OLFEO REZADO
REZADO
El solfeo hablado o solfeo rezado es la ejecución del solfeo como lo hemos venido
haciendo pero sin la entonación. Estos ejercicios tienen a finalidad de consolidar el
aprendizaje de la ubicación de los sonidos en el pentagrama, utilizando distancias,
extensiones y registros que para la voz sin la debida preparación técnica
complicadas.
Clave de Sol
Ejercicio preparatorio 1

Página 56
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Ejercicio 5

Página 57
Ejercicio 6
Clave de Fa

Página 58
Ejercicio 1
Ejercicio 2
Ejercicio 3
Ejercicio 4
Ejercicio 5

Página 59
Í
ÍNDICE
NDICE
RÍTMICA …………………………………….. 4

Solfeo 1º 2019

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