Este documento describe un taller de creación de instrumentos musicales y musicoterapia para personas con necesidades educativas especiales. Los participantes crearon instrumentos como bongós, palos de lluvia y maracas usando materiales como maceteros de plástico y luego los usaron para tocar polirritmias dirigidas por un estudiante de música. El objetivo era promover habilidades sociales y emocionales a través de la música y la creatividad.

1. Taller de creación de instrumentos musicales y
musicoterapia Campamento Fundamifp
• Responsables : Chema estudiante de tercer año de Educación Musical en
la Universidad de Sevilla y Ximena estudiante de tercer año de
Educacion Especial en la Universida de Murcia.
Introducción.- con la finalidad de promover actividades ludicas y al mismo
tiempo pedagogicas, se propuso realizar un taller donde se pueda combinar
la musica y el ingenio, así surgio el taller llamado musicalia, donde se
pretendia que los participantes en este caso personas con necesidades
educativas especiales tengan la oportunidad de aprender, crear y derrochar
ingenio al momento de tocar su instrumento musical, el taller estaba divido
en dos actividades bien definidas:
1.- Los participantes debian crear un instrumento musical de forma
artesanal con los siguientes materiales, un mecetero de plastico, carton,
cinta adhesiva, tubos de palo, arroz, legunbres, vasos de plastico, y conchas
de mar; al final la pintaron y decoraron con tempera y otros materiales.
Se penso en tres tipos de instrumento bongoes, palos de lluvia y maracas la
encargada de esta actividad sería Ximena..
2.- Despues y ya con el instrumento terminado los particiapantes junto con
practicarian una polirritmia propuesta por Chema, y según la ubicación de
cada instrumento se procederia a una repaso general.
Tenemos que tomar en cuenta que ninguno de los alumnos habian tenido
algún vinculo musical, y mucho menos conocimientos musicales.
Así paso a reseñar las caracteristicas de los participantes: el grupo estaba
formado por alumnos de entre 16 a 30 años, con diferentes tipo de NEE,
habían 12 Sindrome de Down, 4 autistas, 2 con D. Motora, 4 D. Mental,
hubo un alto grado de participacion y coordinacion, los objetivos que se
pretenden especificamente son:

2. • Desallorar habilidades socializadoras, integradoras, utilizando la
musica en un sentido ludico y entretenido .
• Trabajar con aspectos emocionales tanto indiviauleas como en grupo
como son la alegría, empatia, colaboracion e insitarlos a que aprendan
a expresarse por medio de la musica.
• Motivarlos para que sean participativos y cooperen en cada una de las
actividades, por ejemplo creando el instrumento musical.
• Facilitarles conocimientos que los ayude a desarrollar aprendizajes que
les de la oportunidad de adquirir un sentido de autonomía, autoestima,
por ejemplo en el taller musicalia mediante la creación y la utilización
del instrumento musical.
• Utilizar la música y los instrumentos musicales para fomentar
maneras sanas y divertidas de entretenerse y aprender.
• Facilitar la expresión emocional a través de la comunicación no-
verbal
Utilizando una experiencia activa, el taller tiene lugar dentro y a través del
interés del alumno para actuar, improvisar o crear música, bien sea solo o
con otros. Aquí, la experiencia activa, bien provee directamente beneficios
educativos, sociales y emocionales como estímulo principal
Ahora pasaremos a detallar cada una de las actividades y sobre todo para
nuestro interes el actividad musical.
1.- CREANDO INSTRUMENTOS MUSICALES.-
Organizados por grupos de 7 personas los participantes, crearon
instrumentos musicales de percusión, con los materiales antes
mencionados:

3. Bongoes.- con el macetero, cortamos una tapa de carton según la medida
del macetero lo cubrimos con cinta adhesiva, varias veces, esto para
trabajar con sonidos fuertes.
Cuando a alguien se encuentra con un tambor delante (sea el que sea) lo
primero que hace es empezar a aporrearlo con cara de alucinado. Poco a poco
uno se va dando cuenta de que dependiendo de la parte de la piel donde
toques suena de una manera o de otra. Y eso es lo que vamos a explicar
aquí, los tres golpes que hay para el bongoe
Palos de lluvia.- con los tubos de palo, se los llenaba con un poco de arroz y
legumbres ( lentejas ), otros solo se llenaban con piedrecillas, se lo tapa con
carton y cinta adhesiva; el nuestro sonaba de forma suave, dependiendo de
la longitud del palo se conseguia mayor intensidad, así que se trabajaron dos
tamaños.
• a.- Invierte el palo de lluvia, causando que el material de relleno caiga
como cascada dentro de los escalones del “árbol” interno, haciendo que
“llueva”
• A mayor inclinación, mayor el aguacero
• El Palo de Lluvia Tradicional LP está hecho de bambú y recubierto de un
material tejido usando piedras como relleno para lograr un sonido
suave.
Maracas.- con dos vasos plásticos se llena con un poco de conchas de mar, se
lo tapa con una trozo de cartón y cinta adhesiva, se utiliza uno en cada
mano.
Pasamos detallar el trabajo musical que se realizo con los diferentes
instrumentos

4. 2.- CREANDO MUSICA.-
Se formaron un grupo de bongoes, un grupo de maracas y un grupo de
palos de lluvia.
Chema los organizo de forma intercalada, previo a esto los alumnos
recibieron indicaciones de como utilizar el instrumento. En el siguiente
esquema se indica la distribución de los alumnos con su instrumento.
4 bongoes, 3 maracas
3 palos de lluvia
4 palos de
lluvia
4 maracas
3 bongoes dos golpes
Chema
director
Esta es la formación que mas me acuerdo, Chema dirigia los golpes con los
bongoes y las inversiones con los palos de lluvia que se debian hacer ,
empezando de izquierda a derecha, el primer grupo de bongoes daba dos
golpes suaves y uno fuerte, al mismo tiempo que los palos de lluvia se
invertian, y entraban otros 4 bongoes junto con las maracas dando 4
golpes alternados y las maracas se sacudían continuamente, se unian 4
palos de lluvia y se terminaba con las maracas y los bongoes en conjunto.
Tambien realizo un ejercicio de baile, en grupos de tres se tenian que
organizar un bongoe, un palo de lluvia y una maraca y tenian que
improvisar algo para que los demas bailásemos, salieron unos ritmos

5. interesantes, Chema me dijo que quería saber como manejaban el ritmo y la
coordinación los alumnos.
Bueno es todo cuanto puedo recordar del taller, me gustaria tener mas
concimiento musical, para poder trabajar este tipo de actividades que
motivan, estimulan y enseñan de una forma entretenida, como se dice en
mi tierra la musica alegra el alma.
¿Cuál de los dos poderes, amor o la música, es capaz de elevar al
hombre a las más sublimes alturas? Es una gran pregunta, pero me
parece que uno podría contestar así: el amor no puede expresar la
idea de la música, mientras la música puede dar una idea del amor.
¿Por qué separar el uno del otro? Los dos son las alas del alma”.
Héctor Berlioz (1803-69).