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1. Núcleo Lenguaje Verbal
10-15 abril

2. Clase 1

3. OA Indicadores
2. Comprender textos orales como
preguntas, explicaciones, relatos,
instrucciones y algunos conceptos
abstractos en distintas situaciones
comunicativas, identificando la
intencionalidad comunicativa de
diversos interlocutores
1. Responde coherentemente a
preguntas explícitas a partir de
un relato o explicación.
2. Repite y sigue instrucciones
simples (una a la vez) en juegos
y situaciones cotidianas.
3. Relaciona explicaciones y
relatos escuchados con sus
experiencias previas.

4. Inicio: Se introduce la temática de la experiencia recitando una rima, luego se activan conocimientos previos y
se pregunta acerca de la rima: ¿Conocen los sentidos del cuerpo? ¿Cuáles conocen? ¿Con qué parte de mi
cuerpo puedo escuchar/oler/sentir/ver? Se indica que el día de hoy conoceremos más acerca de los sentidos de
nuestro cuerpo y para ello, utilizaremos nuestro sentido de la vista y del oído para observar un vídeo.
Desarrollo: Los niños y niñas observan un vídeo acerca de los sentidos, luego se realiza una ronda de
preguntas respecto al contenido de este, indicando la parte del cuerpo y el sentido que le corresponde,
mientras se van respondiendo las preguntas se invita a los niños y niñas a tocar la parte de su cuerpo
según cada sentido, por ejemplo, cuando se habla de la vista, se invita a que toquen delicadamente
sus ojos. Se repasan los sentidos y se invita a los niños y niñas a jugar un juego de la ruleta de los sentidos,
donde van a pasar al frente y deberán hacer girar la ruleta, y luego deberán indicar que cosas pueden
ser percibido con el sentido seleccionado. La educadora deberá modelar el tipo de respuesta que se
espera, haciendo girar la ruleta y nombrando que puede ser percibido, por ejemplo, con el tacto yo
puedo sentir el pelaje de un gato, con la vista yo puedo ver el color amarillo de un limón.
Cierre: Se realizan preguntas de cierre: ¿Qué hicimos en esta clase? ¿Qué aprendimos en esta clase?
Finalmente se invita a los niños y niñas a realizar un ticket de salida (en una hoja en blanco), donde
deberán dibujar y escribir uno de los sentidos que vimos en la clase de hoy.
Niños trabajan en actividades de libro Sopena.

5. LOS 5 SENTIDOS
lengua puedo saborear

6. Preguntas
¿Sobre qué trataba la rima? ¿Cuál
era su idea principal?
¿Conoces los sentidos del cuerpo?
¿Cuáles conoces?
¿Con qué parte de mi cuerpo puedo
escuchar/oler/sentir/ver?

7. https://www.youtube.com/watch?v=PTCt0Jtkje0
Observemos el vídeo

8. Preguntas
¿En qué parte de nuestro cuerpo
esta el sentido de la visión?
¿Dónde esta el sentido del oído?
¿Dónde esta el sentido del gusto?
¿Dónde esta el sentido del olfato?
¿Dónde está el sentido del tacto?
¿Qué nos permite percibir/sentir?

9. ¡Juguemos!
https://wordwall.net/es/resource/55040123
¡Hace girar la ruleta y di qué puedes percibir con ese sentido!

10. Preguntas de cierre
¿Qué hicimos en esta clase?
¿Qué fue lo primero que hicimos? ¿y luego?
¿Qué aprendimos?
¿Qué fue lo más difícil para mi en esta clase?

11. Ticket de salida
VISTA OIDO TACTO
GUSTO
OLFATO
1. Elige uno de los sentidos que descubrimos en esta clase.
2. Dibújalo y escríbelo.

12. Clase 2

13. OA Indicadores

14. Inicio:
Desarrollo:
Cierre: Niños trabajan en actividades de libro Sopena.

15. Clase 3

16. OA Indicadores

17. Inicio:
Desarrollo:
Cierre: Niños trabajan en actividades de libro Sopena.

18. Clase 4

19. OA Indicadores

20. Inicio:
Desarrollo:
Cierre: Niños trabajan en actividades de libro Sopena.