1. FORMATO PARA LA PRESENTACION DE PROYECTOS PEDAGOGICOS DE
AULA CON TIC.
DENOMINACIÓN DEL PROYECTO: Aprendo mis sentidos escuela nueva
la divisa grado primero
Curso y área: Primer grado- ciencias naturales
Participantes:
Estudiantes grado primero
Duración: 3 semanas
I. PLANIFICACIÓN
Presentación
Este proyecto propone una ruta de enseñanza con aplicación de las TIC para que niños y
niñas del grado 1° de la institución Educativa Villa Nueva sede la Divisa puedan
identificar los cinco sentidos de manera interactiva aplicando las tic en el desarrollo de su
entorno escolar
Justificación:
En los estudiantes de la institución Educativa Villa Nueva sede la Divisa se hace
necesario mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje significativo en conocimiento
acerca de los cinco sentidos con varios juegos y actividades en los cuales le permiten a
los estudiantes divertirse mientras aprenden cómo explorar sus sentidos. Con lo que se
busca animar la creatividad y curiosidad de los alumnos dando una combinación del
contexto biológico y las TIC. Los estudiantes desarrollaran actividades que mejoren las
competencias Laborales, Ciudadanas, especificas en diferentes disciplinas, además seda
un proceso de integración curricular con aéreas transversales como Lenguaje, artística, y
competencias ciudadanas

2. Pregunta de investigación
¿Cuáles son mis cinco sentidos y para que nos sirven?
Exploración previa
¿Qué podemos ver?
¿Qué podemos oler?
¿Qué escuchas?
¿Conque tocamos?
¿a qué saben los alimentos ?
Objetivos del proyecto
 Facilitar el proceso de aprendizaje en los niños de grado primero sobre los
sentidos
 Observar, identificar y describir los sentidos con la ayuda y la aplicación de las TIC
de las tic
 Reconocer y relacionar los órganos de los cinco sentidos y sus funciones
Competencias y estándares de competencia
Utiliza los sentidos adecuadamente para obtener información de los objetos y del mundo
que lo rodea
Estándares ciencias naturales
 Establezco relaciones entre las funciones de los cinco sentidos.
 Describo mi cuerpo y el de mis compañeros y compañeras.
 Describo y clasifico objetos según características que percibo con los cinco
sentidos
Estándares tecnología e informática
 Reconozco la computadora como recurso de trabajo y comunicación y la utilizo en
diferentes actividades.
Temática a estudiar
Los sentidos del cuerpo humano

3. Referentes conceptuales:
Teoría psicológica sobre los cincosentidos humanos
Nuestros cinco sentidos son una conexión con el mundo externo. Mandan señales a nuestro cerebro,
que interpreta los mensajes y percibe lo que hay alrededor de nosotros. La mayoría de la información
que nuestros sentidos perciben nunca es reconocida por nuestro cerebro. Nuestras experiencias,
creencias y cultura influyen en lo que notamos de los miles de estímulos que nuestros sentidos están
recibiendo. Nuestro cerebro utiliza la información que reúne a través de nuestros cinco sentidos,
interpreta ypercibe elmundo que nos rodea, creando nuestra experiencia de vida.
La vista
Lo que vemos no son objetos; vemos las ondas de luz reflejadas por los objetos. Una vez
que las ondas de luz llegan a la retina en la parte posterior del ojo, las células llamadas
conos y bastones convierten las ondas en impulsos nerviosos que viajan a través del
nervio óptico hacia el cerebro. Para que podamos ver, nuestro cerebro tiene que
interpretar los mensajes que vienen de los ojos. Nuestra percepción depende de las
asociaciones entre las imágenes y los recuerdos en nuestro cerebro. Hay momentos en
los que nuestros ojos ven algo delante de nosotros, pero nuestro cerebro no lo reconoce
porque no hay una referencia de que esté ahí.
El oído
Lo que escuchamos son realmente vibraciones creadas por el movimiento. Estas ondas
viajan a través del oído a la coclea, donde 16,000 pelos (células receptoras) mandan
señales al cerebro. Al igual que con la vista, el cerebro interpreta la frecuencia de las
vibraciones y la compara con los recuerdos, percibiendo el sonido que reconocemos.
Nuestros oídos recogen miles de sonidos, sin embargo nuestro cerebro selecciona sólo
los más relevantes para la situación para que podamos escuchar. Escuchar depende en
gran medida de la visión. Por ejemplo, ver la cara de quien habla aumenta la cantidad
que oímos
El gusto
Cuando comemos, las sustancias químicas se disuelven con nuestra saliva, la cual
estimula nuestro sentido del gusto. Los receptores del gusto, o papilas gustativas, son las
responsables de reconocer los cuatro sentidos del gusto: dulce, agrio, salado y amargo.
Las protuberancias que vemos se llaman papilas y contienen múltiples papilas gustativas
(10,000 en total). La información es enviada por diversos nervios al cerebro (el tálamo y
finalmente a la corteza), donde se reconoce el sabor, ya sea agradable o desagradable.
Curiosamente, nuestro humor puede afectar nuestro sentido del gusto, explicando varios
cambios de apetito asociados con los trastornos de humor. Al igual que con la vista y el
oído, el gusto depende del olfato. Si no puedes oler, como cuando tienes congestionados
los senos nasales, la comida te sabrá insípida. El cerebro utiliza señales de los ojos, nariz
y boca cuando comemos, así que cuando alguna de estas señales falta, nuestro cerebro
puede tener dificultades para diferenciar lo que estás comiendo.
El olfato

4. Al respirar por la nariz, los receptores olfativos son estimulados por las moléculas
químicas suspendidas en el aire, y los mensajes se envían al bulbo olfatorio en la base
del cerebro. El olfato es el sentido que está más ligado con la memoria. Por ejemplo, el
olor a pastel de manzana puede desencadenar un recuerdo feliz de la infancia. De
hecho, sentir el olor mientras se experimenta algo, ayuda a que recuerdos recientes se
registren en la memoria permanente.
El tacto
La piel tiene tres capas, la epidermis, dermis y la hipodermis, compuestas de millones de
receptores sensoriales. Una vez estimulados por el tacto, estos receptores activan
impulsos nerviosos que comunican con la corteza somatosensorial del cerebro,
transmitiendo la información acerca de la temperatura, presión y dolor. Los receptores
sensoriales codifican información de todo con lo que la piel entra en contacto.
Neurotransmisores, o sustancias químicas, se liberan en nuestro cuerpo, dando las
sensaciones o sentimientos. El sentido del tacto es tan importante para las personas que
su falta puede provocar problemas físicos o de comportamiento, el desarrollo inadecuado
del cerebro, e incluso la muerte (R)
Joeel R. Teoría psicológica sobre los cinco sentidos humanos. Ehow en español.
Recuperado 08, 2013, de http://www.ehowenespanol.com/teoria-psicologica-cinco-
sentidos-humanos-hechos_123867/
Recursos didácticos
Lápices.
Texto
Libreta de apuntes.
Internet
Computadora
Video beam
Vendas
tablero
caja
frascos
Diverso tipos de comidas
Recursos digitales
Recursos didácticos de CPE
Videos http://www.youtube.com/watch?v=nazzE5rVWw0,
http://www.youtube.com/watch?v=g1YMmY5qHqo
http://www.youtube.com/watch?v=yRP5VpHmm-U
paginas web:
http://www.tudiscoverykids.com/juegos/maquina-de-los-sentidos/
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema1.htm
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/ninos/web5sentidos/tema2.htm

5. Metodología
La metodología está en marcada en la activa participativa bajo el concepto de aprender
ciencia haciendo ciencia desde el punto de vista pedagógico bajo la orientación del
docente
Actividades propuestas
Actividad 1: Reconozco el sentido de la Vista
Actividad 2: El sonido que oímos
Actividad 3: el gusto de las cosas
Actividad 4: lo que tocamos
Actividad 5: los olores de mi entorno
REALIZACIÓN Y SEGUIMIENTO DE LAS ACTIVIDADES
a. Plan de actividades
ACTIVIDAD RESPONSABLES MATERIAL DURACIÓN
Actividad1: Reconozco el sentido de la Vista
Juego de memoria:
encontrando pares
¿Que imagen falta?
Docente y
estudiantes
Computador,
jclic, cinta
pegante,
imagenes
2 horas
Actividad 2: El sonido que oímos
Identificando mi entorno Docente y
estudiantes
Computador,
micrófono,
altavoces
2 horas
Actividad 3: el gusto de las cosas
El catador de alimentos
Docente y
estudiantes
Palomitas de
maíz de
diferentes
sabores.
Diferentes tipos
de salsas y
jugos
2 horas
Actividad 4: lo que tocamos

6. Adivina lo que tocas
Docente y
estudiantes
Caja, Pelotas,
dados, juguetes
y algunos
empaques.
2 horas
Actividad 5: los olores de mi entorno
El contenido secreto
Docente y
estudiantes
Frascos, trozos
de frutas,
extractos y
jugos.
2 horas
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES
Actividad 1: Reconozco el sentido de la Vista
Los alumnos de primer grado de la divisa utilizan el computador y los recursos
didácticos de computadores para Educar en la realización de juegos de memoria para
practicar su sentido de la vista. En donde el jugado El jugador que encuentre más
pares gana. Además se divide a los estudiantes en dos equipos el que mas rápido lo
haga gana. Se Pegaran imágenes al azar con cinta en el tablero y se retira una cuando
los niños no estén viendo. El primer equipo que identifique el elemento que falta gana
un punto. El primer equipo que tenga 10 puntos gana el juego.
.
Actividad 2: Sonido
Graba sonidos aleatorios, de algunos estudiantes sin la presencia de los otros Y luego
pídeles que identifiquen las voces de sus compañeros sé reproducen otros sonidos de
la naturaleza y se le pide a los niños que identifiquen un sonido correctamente gana un
pequeño premio.
Actividad 3: Gusto
Prepara un juego de cata de palomitas usando diferentes sabores. Por ejemplo, usa
sabores como saladas, normales y con azúcar. Pídele a cada niño que pruebe cada
tipo de palomitas y adivine los sabores. Alternativamente, dales a los niños
condimentos como mayonesa, salsa de tomate, limón y mostaza para probar e
identifiquen los sabores.
Actividad 4: Tacto
Coloca artículos aleatorios como una pelota, una moneda, un cepillo o un teléfono en
cajas. Se le pide a los estudiantes que introduzcan las manos en la caja y toquen el
artículo sin verlo.
Actividad 5 : Olfato
Vacía y limpia varios frascos. Llénalos con varios olores familiares como juego de
limón, extracto de vainilla, jugo de naranja y Cubre los frascos con cinta para aislar
para que no puedan ver qué tienen dentro. Deben adivinar cada olor y el estudiante
que adivine más correctamente gana el juego.
EVALUACIÓN
Es descriptiva, participativa con inclusión transversal de las TIC, enseñanza por
indagación, un abordaje que se inscribe dentro de la línea constructivista del aprendizaje

7. activo donde se posiciona a los estudiantes como activos generadores de conocimiento
escolar
Evidencias d aprendizaje:
Se realizaran un blog educativo donde se plasmaran las actividades realizadas.
Subir videos Educativos a youtube donde se den a conocer el proceso de enseñanza y
aprendizaje
Instrumentos de evaluación
Listas de chequeo, diarios de campo, bitácoras, rubricas, software
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