El documento describe la importancia de la escritura en la vida académica y social de las estudiantes de la Universidad Peruana Cayetano Heredia. Discute los aspectos teóricos de la escritura, su importancia, enseñanza e interculturalidad. También cubre los antecedentes de aprendizaje de escritura de las estudiantes en la escuela y colegio, así como las estrategias actuales utilizadas en la universidad para mejorar.

1. La escritura en la vida académica y social de las estudiantes de la
Universidad Peruana Cayetano Heredia
El presente ensayo tiene como objetivo principal brindar una experiencia en el
aprendizaje de la escritura, además, mostrar reflexiones acerca de ella. Este texto ha
sido editado con el título de la escritura en la vida académica y social de los
estudiantes de la universidad Peruana Cayetana Heredia. En él se discuten primero
los aspectos teóricos. Segundo, la importancia de escritura y la enseñanza de la
escritura en torno a la interculturalidad. Tercero, los antecedentes en el aprendizaje
de la escritura en los espacios de la escuela y en el colegio, cuarto, las estrategias
utilizadas actualmente de las estudiantes para erradicar la deficiencia de escribir
Quinto, la escritura actual y la de ciclo de nivelación. Todo ello, se presenta en la vida
académica y social de las estudiantes.
1. Referentes teóricos
1.1. Definición de la escritura
La escritura como un punto fundamental para la comunicación en la sociedad,
contribuye a grabar información en una hoja de papel u otra superficie.
La escritura es una parte importante del proceso de comunicación no sólo
como medio de comunicación, sino también como fuente de poder, como
necesidad social y como una forma de obtener conocimiento y de resolver
problemas (Lindemann, 1987).
Por lo tanto, la escritura tiene un rol inmensamente amplia, porque hoy en día
podemos ver que el papel escrito manda, en la cual se ha convertido fuente de poder

2. menospreciando a la oralidad. Por ejemplo, en los espacios públicos y privados, para
cualquier trámite de documentos y otros lo escrito tiene mayor valor.
La escritura es una manifestación de la actividad lingüística humana, como la
conversación, el monólogo o, a otro nivel, los códigos de gestos o el alfabeto
Morse. (Cassiny D. 1999)
1.2. Estrategias teóricas para escribir bien
Estrategias recomendadas para escribir adecuadamente son la siguiente:
● Generar ideas: "Escribir todo lo que se les ocurra sobre un tema, sin importar
el orden ni los aspectos formales".
● Organización de ideas: Una vez que se ha recopilado toda la información,
los sujetos tienen que seleccionar las ideas más pertinentes y ordenarlas.
● Estructurar la información en función de los objetivos: Redacten
pensando en distintos grupos de lecturas.
2. Importancia de la escritura
La escritura es importante porque es un sistema, que guarda datos, proporciona un
instrumento personal y social. Además, brinda información .Por otro lado, nos puede
llevar a ser buenos académicos, en muchas ocasiones se llegan a ser sabios, la cual
permite plasmar pensamientos, sentimientos, sabidurías, historias, etc. para que
otras personas puedan reflexionar, conocer, discutir, etc. Por esta razón, los
docentes deben tener en cuenta y reflexionar de este tema para así poder apoyar a
los niños(as); para el logro de las habilidades en la escritura.

3. 3. La enseñanza escritura en torno a la interculturalidad
La escritura a lo largo del tiempo se ha expandido de manera implícita, generando
que las elites de la sociedad le otorgaron un valor fundamental. En consecuencias,
jerarquizó las diversas formas de escritura de otras civilizaciones. Por ende,
reemplazo a la oralidad.
La escritura en el marco de la intercultural juega un papel importante. Pero, eso no
significa que debe tener un valor más alto que la oralidad, sino dar el mismo valor a
ambos componentes. Porque ambas se complementan mutuamente.
En los centros educativos de las zonas rurales la escritura no es transmitida con
el enfoque intercultural. Porque, existe pocos instituciones de nivel superior, que
brindan una educación con este enfoque. Por eso, en la escuela y en los colegios
los docentes brindan una educación tradicional, mas no son mediadores culturales.
Por ello, la escritura se trasmite como fuente de dominación hacia aquellas
sociedades que poseen distintas formas de escritura. Por consiguiente, la escritura
no es intercultural. Porque hay inferioridad, no existe la equidad.
4. Antecedentes en torno a la escritura de las estudiantes de universidad
peruana Cayetano Heredia
2.1 Escuela y colegio
En este espacio el aprendizaje de la escritura es deficiente, ya que, hay varios
factores que no ayudan el logro de esta competencia del sistema educativo
nacional.
En primer lugar, lo primordial es el aspecto pedagógico, donde es ahí que rigen una
serie de metodologías tradicionales, es decir, esto implica que el educador transmite
estas metodologías a las estudiantes. Es por ello, no se muestran resultados
óptimos en la escritura. Un ejemplo claro: existen docentes que realizan dictados

4. muy frecuentemente y no toman interés si sus estudiantes están escribiendo
correctamente. Por lo tanto, se necesita un enfoque intercultural.
En segundo lugar, el aspecto ambiental, no permite el aprendizaje de la escritura;
porque ocurre con frecuencia que las estudiantes se trasladan de lugares alejados
hacia la escuela. Por ejemplo, una estudiante del departamento de Puno tiene que
trasladarse dos horas en caminata desde su comunidad hacia la escuela.
En tercer lugar, el aspecto cultural influye debido a que las estudiantes cumplen
roles fuera de la escuela. Por ejemplo, en la época de cosecha las estudiantes tienen
que realizar trabajos en el campo, cuidar animales, cuidar a los hermanos, etc. Por
consiguiente esto dificulta el aprendizaje, ya que, en el ambiente que vive predomina
la oralidad y no la escritura.
Por último, el factor social que sucede generalmente dentro de la escuela, a causa de
la existencia de burlas, discriminación, maltratos psicológicos, insultos entre pares,
etc. Por ejemplo: cuando el profesor lee en voz alta el trabajo de un alumno que tiene
fallas ortográficas, los alumnos se ríen, por lo tanto ocasionan baja autoestima del
niño.
Dicho de otro modo, la escuela y el colegio no contribuyen en el aprendizaje
adecuado de una escritura propiamente académica para logar un buen desempeño
en la universidad.
5. Estrategias utilizadas actualmente por las estudiantes en la universidad
Las estrategias para erradicar la deficiencia en la escritura son las siguientes:
Primero, por recomendación de la docente del curso se practica caligrafía para
mejorar la lecto escritura.
Segundo, se utiliza diccionario. Esto repercute para aclarar confusiones de palabras
y sus significados
Tercero, para escribir cualquier texto se requiere un cuadro de conectores textuales.

5. Cuarto, leer textos a preferencia de cada uno y descifrando claramente, como:
novelas, periódicos, cuentos, etc.
Quinto, organizar ideas acorde al orden lógico del tema.
Por último, es crucial conocer el tema de la cual se escribe.
6. La escritura en el ciclo de nivelación y de la actualidad en la universidad
peruana Cayetano Heredia.
6.1.ciclo de nivelación
En este periodo la escritura es defectuoso. Porque no existía un conocimiento básico
y la importancia de ella. Ya que, en el nivel primaria y secundaria no hubo la
importancia y la exigencia por parte de los educadores. Por eso, en el nivel superior
es dificultoso.
Por ende, en el ciclo de nivelación las profesoras y los profesores tomaron en cuenta
la mala escritura de las estudiantes. Por ello, emplearon varias estrategias para el
adecuado aprendizaje en torno a la escritura.
Por otra parte, las tutorías individuales y grupales que recibieron las alumnas
ayudaron para mejor a la redacción de textos. Además, el esfuerzo y perseverancia
de cada una de ellas contribuyó para mejorar la escritura. A parte de ello, las lecturas
que realizaron fueron fundamental para aumentar el vocabulario académico. También
la lectura y el orden lógico ayuda para aclarar oraciones.
Por otro lado, los trabajos que dejaban los docentes estimulaban para escribir
adecuadamente. Por ejemplo: los ensayos, portafolios, resúmenes, síntesis,
esquemas, etc.
6.2.Actualidad
En la actualidad la escritura mejoró cumpliendo las recomendaciones que brindaron
los docentes. Además, la constante práctica de lecturas y escritos que estimulan para

6. escribir adecuadamente. Por otro lado, los docentes de los cursos reconocen la
deficiencia de este aspecto y aportan para mejorar esta dificultad.
7. Reflexión
La escritura es crucial, pero debe transmitirse de una manera adecuada y justa. Por
siguiente, el trabajo académico que realiza actualmente la docente de la universidad,
contribuye a obtener mejores resultados académicos, asimismo dentro de los
objetivos de la formación profesional. Ya que, hoy en día, se puede mostrar la mejora
en la escritura a diferencia del primer ciclo de nivelación además, es importante
escribir bien, para comunicarnos mejor en nuestra vida diaria.
7. Bibliografía
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escritas, PUCP-Lima
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Recuperado en 20/ 1

7. Universidad Peruana Cayetano Heredia
Facultad de Educación
Especialidad: Educación Intercultural Bilingüe
de nivel Primaria
Asignatura: Comunicación en castellano II
Título del trabajo: Ensayo grupal
Estudiantes: Brígida Huahualuque Mamani
Sheridan lima Callata
Roxana Flores Fernández
Docente: Mg. Roxana Quispe Collantes
Ciclo: 2015 - II