Este documento describe el Test de Copia y Reproducción de Figuras Geométricas Complejas, una prueba diseñada para evaluar la percepción visual y la memoria visual de un sujeto. La prueba implica copiar una figura geométrica compleja y luego reproducirla de memoria después de un breve período. El documento explica los objetivos, procedimientos, baremación y análisis de resultados de la prueba.
1. Test de copia de una figura compleja
Autor: André Rey
2. FICHA TÉCNICA
• Titulo original: “Test de Copie et Reproduction de Mémorie de Figures
Géometriques Complexes” 1959
• Adaptación Española: Manual TEA ediciones 1980( 3ª edición revisada)
• Autor : André Rey
• Traducción: Mª Victoria de la Cruz
3. ¿QUÉ ES?
• Objetivo: Conocer la actividad perceptiva visual de un sujeto y el
grado y la fidelidad de su memoria visual.
• La prueba consiste en copiar (percepción visual) y después reproducir
( memoria )un dibujo geométrico complejo teniendo como referente de
su percepción la copia de la figura .
• Características de la figura:
Ausencia de significado
Fácil realización gráfica
Estructura de conjunto lo bastante complicada para
exigir una actividad analítica y organizadora
4. • Dirigida a: Sujetos con sospecha de deficiencia de memoria.
• Prueba individual
• Duración: ilimitada, con tiempo cronometrado
• Material:
– copia de la figura,
– papel en blanco,
– lápices de colores
• Edad: 4 años - edad adulta
• 2 figuras:
– Figura A: Prueba original
– Figura B: Figura más simple destinada a niños entre 4 y 7 años
6. TÉCNICA DE EXÁMEN
1. COPIA DEL MODELO
2. REPRODUCCIÓN DE MEMORIA
3. CORRECCIÓN Y BAREMACIÓN DE LA COPIA
3.1 corrección de la copia
3.2 baremación de la copia
4. CORRECCIÓN Y BAREMACIÓN DE LA
REPRODUCCIÓN
5. ANALISIS DE RESULTADOS
FASE DE COPIA
FASE DE REPRODUCCIÓN DE MEMORIA
7. 1.COPIA DEL MODELO
• Se le presenta la figura al sujeto diciéndole:” Es importante poner
atención a las proporciones y no olvidar ningun detalle, aunque no ha
de ser una copia exacta”
• Primero se da un color, se le hace utilizar 5 ó 6 colores diferentes. Se
anota el orden de sucesión de los colores.
– Sujetos normales
– Débiles mentales o niños
• Si el sujeto trabaja de forma irracional debemos preguntarle si no
podria mejorar la copia.
9. 3.1 CORRECCIÓN DE LA COPIA
• P.A. Osterrieth . Estudios experimentales 1945
• Diferentes tipos de copia:
– Categorias:
• I. Construcción sobre el armazón
• II. Detalles englobados en un armazón
• III. Contorno general
• IV. Yuxtaposición de detalles
• V. Detalles sobre un fondo confuso
• VI. Reducciones a un esquema familiar
• VII. Garabatos
• Variables a tener en cuenta:
– Identificar el proceso de copia
– La exactitud y grado de corrección
– El tiempo (se redondea al alza)
12. 3.2 BAREMACIÓN
• Para realizar las tablas de baremación se ha tomado una muestra:
– Muestra francesa 295 sujetos 20 casos
– Muestra española 400 sujetos 35 -40 sujetos en los diferentes intervalos de edad
menos en el ultimo que tiene 50 casos.
Etapa I . Tipo IV: Predominante de 5-11
Etapa II. Tipo III: Predominante 12-14
Etapa III.Tipo I: Predominante + 15
14. • Puntuación por cada unidad:
– Correcta:
• Bien situada 2 puntos
• Mal situada 1 punto
– Deformada, incompleta reconocible:
• Bien situada 1 punto
• Mal situada ½ punto
– Irreconocible o ausente:
• 0 puntos
Se suman las puntuaciones obtenidos
Punuación máxima 36 puntos
15. CORRECCIÓN Y BAREMACIÓN DE
LA REPRODUCCIÓN
• Se tendrán en cuenta las mismas variables
que para la primera fase de la prueba
18. 5.ANÁLISIS DE RESULTADOS
• FASE DE COPIA
– PROCESO DE COPIA INFERIOR
• Copia defectuosa:
– Tiempo copia largo(menores de 7)
– Tiempo copia corto( incapacidad de análisis)
• Copia precisa
– Tiempo copia largo (aplicado/dificicultad de análisis)
– Tiempo copio corto(reproducción óptima)
– PROCESO DE COPIA SUPERIOR
• Copia precisa
– Tiempo normal (estructura racional)
• Copia poco precisa
– Tiempo corto ( torpeza gráfica)
19. • FASE DE REPRODUCCIÓN DE MEMORIA
– Proceso de copia normal o superior(reproducción insuficiente no indica
problema)
– Proceso de copia inferior (reproducción pobre indica falla recuerdo y
percepción)
La prueba permite observar entre otros:
1. Cambio de posición en el modelo: signo primitivo o infantil
2. + 12 años tipos de copia en grupos V ,VI,VII:signos de oligofrenia
3. Repetir y añadir demasiados elementos: signos de psicópatia
4. Micrografismos y macrografismos en niños pequeños se estudiará de manera
sistemática.
21. FIGURA B
• Edad : 4 a 8 años y adultos sopechosos de
deterioro mental.
• Evalua:
– Esquema mental
– Percepción y memoria
Las formas A Y B no son intercambiables
22. INSTRUCCIONES DE
APLICACIÓN
• Se presenta la figura B con el cuadrado
orientado hacia abajo
• Hoja de papel en blanco
• Lápiz
• Copia de la figura
• Cronómetro
• Pausa de 3 minutos máximo
• Reproducción de la figura sin modelo
23. CORRECCIÓN Y EVALUACIÓN
• Corrección por separado de la copia y de la reprodcción
• Puntuación máxima 31 puntos
• CRITERIOS:
1. Número de elementos 1punto por cada elemento reconocible
• ½ cruz superficie
• ½ por los dos puntos como círculos
• ½ si se reconoce con dificultad
• Puntuación máxima 11 puntos
2. Tamaño propocional de las 4 superficies principales
• Puntuación máxima 4 puntos
3. Situación relativa de las 4 superficies principales
• Cada solape reconocible 2 puntos
• Cada yuxtaposición o superposición 1 punto
• Puntuación máxima 8 puntos
4. Posición de los elementos secundarios
• Puntuación máxima 8 puntos
28. VENTAJAS
• Fácil de pasar
• Rápida aplicación por lo que el alumnado
no se cansa y no pierde la atención.
• Tiene dos figuras para una mayor rápidez
• Cubre todas las edades
• Mide la percepción y la memoria
29. INCONVENIENTES
• No se puede pasar de manera colectiva
• Es demasiado subjetiva tanto la interpretación de
los datos como la corrección de los mismos
• La interpretación es compleja se basa en
comparaciones de tablas ya creadas
• Es anticuado
• La muestra no es demasiado representativa
• Falta una plantilla de baremación donde incluir los
datos del sujeto y las puntuaciones obtenidas.
