2. EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
Amor a la búsqueda de la sabiduría
a través de la pregunta
UNIDAD 1: Filosofía
DEFINICIÓN:
Raíz etimológica:
Filo: (philos=amor) / Sofía:(sophia=sabiduría)
Amor a la sabiduría
3. EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
UNIDAD 1: Filosofía
DEFINICIÓN
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
Pensamiento Cotidiano Pensamiento Científico
¿Para qué sirve la luna?
Utilidad
¿Cómo funciona el satélite de la luna?
Funcionamiento
¿Qué es la vida?
Sin respuestas
4. EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
UNIDAD 1: Filosofía
DEFINICIÓN
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
Pensamiento Cotidiano Pensamiento Científico
¿Para qué sirve la luna?
Utilidad
¿Cómo funciona el satélite de la luna?
Funcionamiento
¿Qué es la vida?
Sin respuestas
Nos ejercita en la
libertad de las
preguntas
No sirve, no
tiene una
utilidad
5. UNIDAD 1: Filosofía
Trabajo práctico N° 1
1-¿Cómo se define a la filosofía?
2-¿Qué críticas recibe la filosofía?
3-Comparen los tipos de pensamientos
Material:
Video cap. “La filosofía”
Serie: “Mentira la
verdad. Filosofía a
martillazos.” Darío
Sztajnszrajber.
EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
6. EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
UNIDAD 1: Filosofía
DEFINICIÓN
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
Los recursos metodológicos
● El cuestionamiento: la pregunta como ejercicio filosófico. Se repregunta
● El diálogo: expresa los puntos de vista
● Las habilidades de pensamiento: entender, razonar, identificar, clarificar, etc.
7. EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
UNIDAD 1: Filosofía
DEFINICIÓN
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
El carácter Los recursos metodológicos
● Cuestionador
● Polémico
● Crítico
Su tarea es hacer emerger
la interrogación y la problematización
8. EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
UNIDAD 1: Filosofía
DEFINICIÓN
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
El carácter Los recursos metodológicos
● Crítico
➔No debe entenderse en sentido negativo
➔Revisar, distinguir y examinar los valores predominantes, los supuestos de las
afirmaciones, de “lo dado”
➔Deriva del griego: Juzgar. Da cuenta de la actividad de los agricultores al separar los
granos de los residuos, distinguiendo, la paja del trigo, el alimento del desperdicio
9. EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
UNIDAD 1: Filosofía
DEFINICIÓN
PENSAMIENTO FILOSÓFICO
El carácter Los recursos metodológicos
Movimiento que interroga, interpela,
pone en cuestión, provoca, perturba.
Interpela lo cotidiano:
¿Por qué todo tienen que ser útil, servir para algo?
¿A quién le sirve que todo sirva?
10. UNIDAD 1: Filosofía
Trabajo práctico N° 2:
1-¿En qué se basa el cuestionamiento que se hacen el
pensamiento cotidiano y el filosófico?
2-¿Para qué sirve la filosofía según el pensamiento
filosófico y el cotidiano?
3-¿Cómo se pone en práctica la filosofía?
Bibliografía:
•Cerletti y Kohan “Cap. 4
¿qué es la filosofía?”
•Cerletti y Kohan “Cap. 5
Filosofía ¿para qué?”
EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
12. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA EN LA ESCUELA
Profesores
Escuelas
Estudiantes
Técnico-ejecutor
Reflexivo-Crítico-Intelectual –Transformador
Tiene actitud filosófica
Neutrales
Comportamientos
predecibles
Activos
Participan en las
experiencias de apje
Transmite valores
y conocimientos
Selecciones y exclusiones
Son capaces
de filosofar
13. UNIDAD 1: Filosofía
TRABAJO PRÁCTICO N° 3
1-Realicen un cuadro comparativo con las 2
concepciones planteadas por Giroux. Caracterice al
docente, estudiante y escuela
2-¿Cómo se lleva a cabo la filosofía en el aula?
Bibliografía:
•Cerletti y Kohan “Cap. 6:
Filosofía en la escuela”
•Cerletti y Kohan “Cap. 1: El
profesor de filosofía y la
filosofía”
•Giroux “Los profesores
como intelectuales
transformativos” En Cerletti
y Kohan Cap 1
LA FILOSOFÍA EN LA ESCUELA
14. UNIDAD 1: Filosofía
EL SENTIDO DE LA FILOSOFÍA
LA FILOSOFÍA EN LA ESCUELA
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
15. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA
CON NIÑOS
• Oportunidad de vivir
experiencias filosóficas en
las aulas
• Transformar las prácticas
educativas
• Un nuevo modo de ver el
mundo desde una
perspectiva abierta que
apuesta al pensamiento
APORTES:
16. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
ROL DOCENTE:
• Promover la libre expresión de las niñas y niños.
• Potenciar la escucha de las niñas y niños, en un
marco de respeto por la diversidad de puntos
de vistas.
• Desarrollo de la empatía y la autoconfianza
PROPUESTA EDUCATIVA:
Propone una forma
diferente de
aproximarse al
conocimiento
17. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
PROPUESTA EDUCATIVA:
• Generar el ejercicio de un preguntar auténtico, que nazca de una verdadera
inquietud, y que busca ser resuelta desde la experiencia de pensar con otros
“…todo conocimiento comienza por la pregunta” (Freire, 2014)
18. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
PROPUESTA EDUCATIVA:
COMUNIDAD DE INDAGACIÓN:
Experiencia de
pensar con otros
Única e
irrepetible
Construcción
colectiva
19. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
“La experiencia, la posibilidad de que algo nos pase, o nos acontezca, o nos llegue,
requiere un gesto de interrupción, un gesto que es casi imposible en los tiempos que
corren: requiere pararse a pensar, pararse a mirar, pararse a escuchar, pensar más
despacio, mirar más despacio y escuchar más despacio, pararse a sentir, sentir más
despacio, demorarse en los detalles, suspender la opinión, suspender el juicio,
suspender la voluntad, suspender el automatismo de la acción, cultivar la atención y
la delicadeza, abrir los ojos y los oídos, charlar sobre lo que nos pasa, aprender la
lentitud, escuchar a los demás, cultivar el arte del encuentro, callar mucho, tener
paciencia, darse tiempo y espacio” (Larrosa, 2006)
20. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
PROPUESTA
EDUCATIVA
APORTES
COMUNIDAD DE
INDAGACIÓN
ROL
DOCENTE
21. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
• No es un saber acabado, ni un conjunto de
teorías filosóficas.
• Una actividad
• Una búsqueda de saber, de crear las
condiciones para la experiencia de pensar ➢ Es experimentar, problematizar.
➢ Es encuentro.
➢ Es acontecimiento.
22. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
• No solo como una edad cronológica
• Actitud abierta y desinteresada que se
pregunta por el sentido de las cosas
Volver a la “infancia
del pensar” puede
permitirnos ver el
mundo como si fuera
la primera vez, es
salirse del mundo
habitual y familiar
23. UNIDAD 1: Filosofía
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
“Es el tiempo del niño que se despoja de la noción del tiempo
cronológico que domina a los adultos. Es el tiempo del juego que
no tiene tiempo, el de pensar…” (Bonaficio)
“…la infancia es una oportunidad de pensar otro pensamiento, de
escribir otra escritura, de hablar otra palabras, de vivir otra vida, de
habitar otro mundo.” (Deleuze 1995)
24. UNIDAD 1: Filosofía
TRABAJO PRÁCTICO N° 4
1-Caracterice a la comunidad de indagación
2-Analice el rol docente en la filosofía con niños
Bibliografía:
•Bonifacio, Rita “El aporte
de la Filosofía con Niños a
la formación docente”
LA FILOSOFÍA CON NIÑOS
