La filosofía estudia las preguntas fundamentales sobre la existencia humana y la naturaleza de la realidad. El documento explora las definiciones y campos de estudio de la filosofía, así como las contribuciones de filósofos clásicos como Sócrates, Platón y Aristóteles a la filosofía de la educación. Finalmente, concluye que la filosofía y la educación están relacionadas porque la búsqueda de la verdad a través del pensamiento crítico es fundamental para desarrollar de manera integral al ser humano

2. FILOSOFÍA
Y
FILOSOFÍA
DE LA

3. ‘‘La filosofía es la libertad total del espíritu
y por consiguiente , la independencia de todo
prejuicio religioso, político o social.
no es cristiana , ni individualista;
es critica e imparcial ; no ama mas que
una cosa: la verdad’’
Enrique Federico Amiel

4. CONDICIONES BASICAS PARA FILOSOFAR
RUPTURA CON LA
RUTINA
REFLEXION CRITICA
PENSAMIENTO
ABSTRACTO
SALIR DE LO
RUTINARIO, DE LO
SUPERFICIAL
• MEDITAR
• CUESTIONAR
• SUSTENTAR
• CONSTRUYE
• ORGANIZA
• ELABORA
TEORIAS A
PARTIR DE DATOS
CONCRETOS O
REALES

5. • FILOSOFIA
• CONCEPTO
• DEFINICIONES
• CARACTERISTICAS
• CAMPO DE ESTUDIO
FILOSOFIA

6. • PITAGORAS FUE QUIEN DEFINE LA PALABRA FILOSOFIA
PROVIENE DEL GRIEGO Y ESTA COMPUESTA POR LAS
RAICES :
FILOSOFIA
FILOSOFIA CONCEPTO
AMOR SABIDURIA
• ES UNA CIENCIA DEL CUAL BUSCA RESPUESTAS A
LAS INTERROGANTES DEL CUAL CON ELLO
DISCIERNE DE LOS CONOCIMIENTOS VULGARES.
Filósofo no es quien
sabe ,sino quien es
amante de la sabiduría.

7. FILOSOFIA DEFINICIONES
PLATON
SE BASA EN LA DIALECTICA (METODO
QUE PERMITE ASCENDER DE LO
SENSIBLE A LA CONTEMPLACION DEL
SER Y LO VERDADERO).
ARISTOTELES
LA DEFINE COMO LA CIENCIA
TEORICA DE LOS PRIMEROS
PRINCIPIOS Y DE LAS PRIMERAS
CAUSAS.
HEGEL
LA DEFINE COMO EL SABER
MISMO , EL SABER ABSOLUTO
DE LA REALIDAD.
BERTAND
RUSSELL
LO RELACIONA CON EL VALOR
INTERMEDIO ENTRE LA CIENCIA
Y LA TEOLOGIA.
EDMUND
HUSSERL
CIENCIA DE LOS VERDADEROS
PRINCIPIOS , DE LOS ORIGENES ,
DE LAS RAICES DE TODAS LAS
COSAS.

8. FILOSOFIA CARACTERISTICAS
CARACTERISTICAS
RADICAL
TOTALIZADORA
CRITICA
PROBLEMATICA
RACIONAL
VAA LA RAIZ ,AL
PRINCIPIO DE LAS
COSAS
SU OBJETO DE
CONOCIMIENTO ES
TODO
ESTA SIEMPRE EN ALERTA CUANDO
HAY PROBLEMAS O EN LA AUSENCIA
DE LA VERDAD.
CUESTIONA SUPUESTAS VERDADES O
PREJUICIOS.
SE BASAN EN
CONCEPTOS , JUICIOS Y
RAZONAMIENTOS.
DESCUBRE LOS PROBLEMAS EN
OTRAS FORMAS DEL SABER.
PLANTEA REVISIONES DE LA
FILOSOFIA ANTIGUA Y
CONTEMPORANEA.

9. FILOSOFIA CAMPOS DE ESTUDIO
FILOSOFIA
ETICA
ONTOLOGIA
METAFISICA
ESTETICA
EPISTEMOLOGIA
LOGICA
FILOSOFIA
DE LA
EDUCACION
FILOSOFIA
DE LA
RELIGION
FILOSOFIA
DE LA
HISTORIA

10. FILOSOFÍA
DE LA
EDUCACIÓN

11. FILOSOFIA DE LA EDUCACION DESARROLLO
• EXPLORA LOS FINES
EDUCATIVOS
• ES LA DISCIPLINA QUE ESTUDIA
EL COMPORTAMIENTO QUE
REGULAN EL DESARROLLO DE LA
SOCIEDAD.
• CONSIDERA QUE LA FINALIDAD
DE LA EDUCACIÓN ES EL
ESTUDIO DEL SUJETO Y LA
ACCIÓN EDUCATIVA

12. FILÓSOFOS QUE
APORTARON EN
LA EDUCACIÓN
FILOSOFIA DE LA EDUCACION

13. FILOSOFIA DE LA EDUCACION SÓCRATES
LA EDUCACIÓN ES
LA PREPARACION
PARA LA VIDA
AL ESTUDIAR LAS
MATEMÁTICAS SE
DA LA
ABSTRACCIÓN
APLICA LA
MAYÉUTICA
BUSCA LA FORMACIÓN
INTEGRAL DEL INDIVIDUO
(INTELECTUAL Y
ESPIRITUAL)
SE DEBE LOGRAR
EN EL ALUMNO
LA REFLEXIÓN Y
EL ANÁLISIS,
MEDIANTE EL
PLANTEAMIENTO
DE LAS
PREGUNTAS
?-399 a. C.

14. FILOSOFIA DE LA EDUCACION SÓCRATES MAYÉUTICA
MAYÉUTICA
EN PREGUNTAR
PARA LLEGAR A
UNA DEFINICION
ASI OBTENER
MEJORAMIENTOS
APRENDER Y
PODER APLICARLO
LA PERFECCIONA
PLATÓN Y LA
LLAMA
DIALECTICA
 Si bien, la mayéutica, parece ser muy obvia y simple,
requiere de un buen interlocutor que tenga la
habilidad para formular preguntas correlacionadas,
siguiendo un hilo conductor, que le permita extraer
de la mente
del individuo en cuestión, la reflexión deseada.
 Es así, como se debe formular una pregunta a la
hora de hacer reflexionar a un joven estudiante, que
tiene en su mente diversos temas, e ideas que no
puede dilucidar.
 Acompañar al estudiante marcándole el camino, pero
dejando que el recorrido lo realice por su cuenta,
para que pueda sostenerse por sí mismo, contribuye
a su crecimiento como ser humano pensante, y por lo
tanto, como futuro profesional.

15. FILOSOFIA DE LA EDUCACION PLATÓN
PERFECCIONA LA
MAYEUTICA QUE
RECIBE EL
NOMBRE DE
DIALECTICA DEL
CUAL ES
PRIMORDIAL EL
CAMBIO DE
NEGACIONS Y
AFIRMACIONES
LA DIALECTICA TIENE DOS
MOMENTOS:
- INTUICION DE LA IDEA:
- ES INSUFICIENTE
- SE DESIGNA EL CAMINO A
SEGUIR PARAALCANZAR LA
IDEA.
- EXPLICAR LA INTUICIÓN
DE LA IDEA:
- ES LAAPROXIMACION DE LA
ESCENCIA
- SIRVE PARA EXPLICAR EL
PENSAMIENTO.
LLEGA
A LA
VERDAD
ABSOLUTA
DEL CUAL
EL FIN ES
DESPERTAR
EL
INTERÉS
DEL
ALUMNO
427 A. C.-347 A. C.

16. FILOSOFIA DE LA EDUCACION PLATÓN
• Ir mas allá de para comprender mejor el
porque de las cosas (comportamiento
humano).
• Guía a los alumnos hacia el conocimiento.
• Por ello la frase :’sacar de las tinieblas
de la ignorancia a los discípulos’
• Platón se baso en la reminiscencia que es
el recuerdo de las esencias intelectuales
que las almas han conocido y luego
encarnan en cuerpos humanos las han
olvidado.

17. FILOSOFIA DE LA EDUCACION PLATÓN MITO DE LAS CAVERNAS
MUNDO
SENSIBLE
MUNDO
INTELIGIBLE
ES
CAPTADO
POR LOS
SENTIDOS
CUESTIONA
A LOS
SENTIDOS
MUNDO
REAL
http://queaprendemoshoy.com/el-mito-de-la-caverna-los-dos-
mundos-de-platon/

18. FILOSOFIA DE LA EDUCACION ARISTÓTELES
SE FIJA EN EL MOVIMIENTO
DE LA RAZÓN INTUITIVA,
DEL CUAL VA DE LA MANO
CON LA CONTRAPOSICION
DE OPINIONES QUE
CONSECUTIVAMENTE SE
AFIRMAN.
BASANDO SUS IDEAS EN
ENCONTRAR LA LEY EN
VIRTUD DEL CUAL SE
ORIGINA LA LOGICA.
384 A. C.-322 A. C

19. FILOSOFIA DE LA EDUCACION ARISTÓTELES
EDUCACION
ES EL BIEN MORAL
DEL CUAL ES UNA
VIRTUD DE LA MENTE
HUMANA.
LA VIRTUD SE
ADQUIERE CON LA
PRACTICA
FINALIDAD
RAZON
HÁBITOS
TODO HOMBRE POR
NATURALEZA TIENE
ASPIRACIÓN AL
CONOCIMEINTO
EL SISTEMA EDUCATIVO
DEBERA BUSCAR LA
BELLEZA DELALMA Y
FOMENTAR LA MORALA
TRAVÉS DE LA RAZÓN

20. FILOSOFIA DE LA EDUCACION
EDUCACION
ES UN PROCESO
HUMANO ,
SOCIAL Y
CULTURAL.
SE TRANSMITEN
CONOCIEMIENTOS Y
SE APRENDEN
VALORES Y
COSTUMBRES
 FINALIDADES:
 CONOCER
 HACER SER
 CONVIVIR
ESTA PRESENTE EN
CADA ACCIÓN,
SENTIMIENTO Y
ACTITUD
EDUCACION

21. FILOSOFIA DE LA EDUCACION DISCIPLINAS FILOSÓFICAS EN LA EDUCACIÓN
 EPISTEMOLOGÍA :
ESTUDIA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA Y
SU PRODUCTO ,EL CONOCIMIENTO.
 ÉTICA:
ESTUDIA EL VALOR MORAL DE LA
CONDUCTA HUMNANA Y LOS PRINCIPIOS
QUE JUSTIFICAN A ESTA.
 AXIOLOGÍA :
ESTUDIA LA ESCENCIA, CLASES
,JERARQUIA, REALIZACION Y
CONOCIEMIENTO DE LOS VALORES
HUMANOS.
 TELEOLOGÍA:
TEORIA IDEALISTA QUE TODO EN LA
NATURALEZA EXISTE PARA UN FIN
DETERMINADO

22. TAREAS DE
LA
FILOSOFÍA DE
LA
EDUCACIÓN
1. ANALIZAR EL LENGUAJE EDUCATIVO.
2. INDICAR EL SENTIDO GENERAL DEL PROCESO
EDUCADOR.
3. MOSTRAR LA ESTRUCTURA EDUCACIONAL DEL
HOMBRE.
4. EXPLICAR, A TRAVÉS DE LA TELEOLOGÍA, LAS
DIVERSAS PEDAGOGÍAS.
FILOSOFIA DE LA EDUCACION DISCIPLINAS FILOSÓFICAS EN LA EDUCACIÓN

23. FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
Marco orientador no Empírica
Estudia la realidad educacional como un todo: Ser y para qué de la educación
Presupone las actividades educativas y las Teorías educacionales.
TEORÍA DE LA EDUCACIÓN
La Filosofía aclara
Lo que se dice:
•Lenguaje
•Epistemología
Lo que se quiere
•Antropología
•Axiología
•Teleología
EXISTENCIAL:
Concreta Espacial Temporal
ESENCIAL:
Trascendente
• Propone cómo debe ser la Educación
FILOSOFIA DE LA EDUCACION DISCIPLINAS FILOSÓFICAS EN LA EDUCACIÓN

24. FILOSOFIA DE LA EDUCACION FILOSOFIA Y EDUCACION
PERMITE LOGRAR EDUCAR AL
HOMBRE EN VALORES
LOGRAR UN DESARROLLO
INTEGRAL
NECESITA UN PROCESO
FUNDAMENTAL QUE ES LA
EDUCACION

25. FILOSOFIA DE LA EDUCACION
FILOSOFÍA
EDUCACIÓN
AUTOLIBERACION Y
AUTORREALIZACIÓN
CONSTRUCCIÓN
DE ESQUEMAS
CONCEPTUALES
QUE SE
ASOCIAN CON
LA REALIDAD.
PROYECTA
MODELOS DE LOS
CUALES
POSIBILITEN LA
TRANSFORMACION
DE LA REALIDAD
FILOSOFIA Y EDUCACION

26. CONCLUSIONES :
 La Filosofía es la necesidad de conocer y
comprender que tiene el hombre para obrar en
el mundo .
 La Educación desarrolla al ser humano en
plenitud a través de los conocimientos ,
habilidades y valores .
 La relación entre la FILOSOFÍA y la
EDUCACIÓN se establece, ya que el
pensamiento y búsqueda de la verdad son el
puente para desarrollar en todas sus
dimensiones al ser humano.