1. Escuela de Postgrado
GESTION DE LA TUTORIA EN LAS
INSTITUCIONES EDUCATIVAS
Mg. CARMEN ASMAT PUENTE

3. LEY EDUCACIÓN PERUANA
Nº 28044
LA ORIENTACIÒN
EDUCACTIVA ES EL PROCESO
DE ASESORAMIENTO Y APOYO
CONTINUO Y SISTEMÁTICO,
PARA CONTRIBUIR A LA
FORMACIÇON INTEGRAL DEL
EDUCANDO.

5. FINES DE LA
ORIENTACIÓN
FAVORECER LA EDUCACIÓN INTEGRAL
DEL ALUMNO COMO PERSONA.
POTENCIAR UNA EDUCACIÓN
PERSONALIZADA, TENIENDO EN CUENTA LAS
NECESIDADES Y POTENCIALIDADES DEL
EDUCANDO..
PROPONER Y MANTENER LA COOPERACIÓN Y
PARTICIPACIÓN EDUCATIVA CON LOS DOCENTES,
FAMILIAS Y LA COMUNIDAD..

7. OBJETIVOS
• Favorecer el proceso de construcción y desarrollo de su
1 identidad personal y nacional, la maduración emocional y
adaptación; un sistema de valores, para su proyecto de vida.
• Favorecer la adquisición de estrategias y hábitos de e s t u d i o y
2 u s o adecuado de tiempo libre; a través de la permanente
actualización de los recursos de enseñanza.
• Promover la adquisición de habilidades sociales y
3 comunicativas, actitudes y valores, sobre la ciudadanía activa y
la convivencia democrática en la comunidad educativa.
• Favorecer la adquisición de aprendizajes funcionales y de calidad,
4 relacionados a su contexto.
• Favorecer a la adquisición de determinados aprendizajes por
5 parte de algunos educandos con problemas o dificultades de
aprendizaje, a que complementen una educación básica.

12. FUNCIONES DEL TUTOR
A. Función de apoyo
• Proporcionando ayuda a quien necesite orientación y se acerque a él de
manera voluntaria o formal.
• Detectando necesidades de tutoría y comunicándolas a la instancia
coordinadora del programa para el mejoramiento del mismo.
B. Función de consulta
• Actuando como un orientador en temas de interés general o respecto al
programa de tutoría.
• Proporcionando información pertinente a la tutoría, ya sea a sus colegas o
si es necesario a los alumnos tutorados.
C. Función de transferencia
Al detectar a algún estudiante con un tipo de conducta anómala que
requiera intervención, canalizándolo a la instancia correspondiente para su
intervención.
D. Función de servicio y seguimiento
12

16. Estable Capacidad
Emocionalmente de Confiabilidad
escucha
CARACTERISTICAS
Sensato DEL Empatía
TUTOR
Entusiasta Capacidad
Congruente
Reflexiva

21. MODALIDADES DE LA TUTORÍA
GRUPAL INDIVIDUAL

25. CARACTERÍSTICAS
PERSONALIZADA
Porque se ajusta a las características del educando y busca desarrollar su
singularidad, autonomía y apertura al desarrollo.
PREVENTIVA
Porque se anticipa a los problemas con acciones preventivas que desarrollen
habilidades, actitudes y valores para que sus opciones de vida sean acertadas y
responsables.
INTEGRADORA
Porque permite la concertación y consenso de los distintos actores del proceso
educativo para una acción unitaria y formativa.
PROACTIVA
Porque prepara de manera progresiva a los educandos, para que asuman una
actitud responsable frente a las decisiones sobre su propio futuro.

30. AGENTES IMPLICADOS
TUTOR PADRES
DIRECCIÓN PERSONAL
ESPECIALI-
ZADO
PSICÓLOGO
CE
TE
D
O
N
S
EQUIPO
ALUMNOS
DOCENTE

34. PAUTAS PARA FORTALECER LA RELACIÓN CON
NUESTROS ESTUDIANTES
CENTRARSE EN LAS CUALIDADES POSITIVAS Y
ACIERTOS.
SI PUEDES. - ERES IMPORTANTE. - TE QUIEREN.

35. CONFIAR EN LAS POSIBILIDADES DEL ESTUDIANTE
CREO EN TI. - CONFÍO EN TI. - TE QUIEREN.

36. EVITAR LAS COMPARACIONES
“TÚ PUEDES HACERLO CADA VEZ MEJOR”

37. RECONOCER EL ESFUERZO Y LOS AVANCES
PROGRESIVOS.
ESTÁS PROGRESANDO…

38. DISTINGUIR ENTRE LA PERSONA DEL ESTUDIANTE
Y LO QUE HACE O DEJA DE HACER.
“ERES UN MALCRIADO” = NO TE ESTÁS PORTANDO
BIEN

39. ESTABLECER LÍMITES CLAROS Y FIRMES SIN DEJAR
DE LADO EL AFECTO.
“ PORQUE ASÍ LO DIJO MI SEÑORITA”
¿POR QUÉ SEÑORITA?

40. SER AUTÉNTICOS.
“ QUIERO SER COMO MI PROFESOR(A)”

41. PONERSE EN LUGAR DEL ESTUDIANTE.
¿CÓMO ME SENTIRÍA?

42. MANTENER UNA PRESENCIA CERCANA A LOS
ESTUDIANTES, PERO RESPETUOSA DE SU
AUTONOMÍA.

43. ESCUCHAR MUCHO Y HABLAR LO NECESARIO.

44. RECONOCER ERRORES Y OFRECER DISCULPAS.

45. ASEGURAR LA CONFIDENCIALIDAD.

46. MANTENER EL SENTIDO DEL HUMOR.

47. E ALCOHOLISMO
S
P
PANDILLAJE
E
A
C
P I MALTRATO INFANTIL
O A
Y L REPITENCIA ESCOLAR
O I
DESNUTRICIÓN
Z
A
DROGADICCIÓN
D
O