1. SOÑAR LA ESCUELA PARA
TRANSFORMAR LA
REALIDAD.
NUESTRO VIAJE A ÍTACA.
CEIP CARLOS CANO
MAYO 2012

2. 1. EL PUERTO.

3. 1. EL PUERTO.
1
2
3

4. 2. VIAJEROS QUE
COMPARTEN UN
CAMINO
¡TODOS A UNA!

5. NUESTROS NIÑOS
LA MIRADA CONSTANTE A LOS NIÑOS
LA VERDADERA PATRIA DEL HOMBRE ES LA INFANCIA (RILKE)

6. NUESTRAS FAMILIAS,
(NUESTRA FAMILIA)

7. NUESTRO CLAUSTRO

8. ALGUNOS ASPECTOS BÁSICOS DE
NUESTRO LENTO
FUNCIONAMIENTO…
El EQUIPO DIRECTIVO
INTENTA
SER Y ACTUAR COMO
UN VERDADERO EQUIPO

9. …
“ENTREVISTAS”
A TODOS Y CADA UNO
DE LOS MAESTROS
QUE COMPARTIMOS ESTE APASIONANTE
VIAJE

10. …
LA CCP PIERDE
PROTAGONISMO Y
EL CLAUSTRO Y LAS COMISIONES
EN CAMBIO,
LO GANAN

11. 3.¿HACIA DÓNDE VAMOS?

12. NUESTROS PILARES. (AÚN SEGUIMOS
LEVANTÁNDOLOS DÍA A DÍA)
NUESTROS NIÑOS.
Ellos en el centro de todo.
Como eje, como motor,
como incentivo…Con
nombres, caras y vida
única.
NUESTROS NIÑOS.
Ellos en el centro de todo.
Como eje, como motor,
como incentivo…Con
nombres, caras y vida
única.

13. EL PISO DE ABAJO DE LA
ESCUELA.
La dedicación intensiva a mimar
el mundo de los afectos. El de
pequeños y, por supuesto, el de
los mayores. El de todos los que
viajamos en este barco…
EL PISO DE ABAJO DE LA
ESCUELA.
La dedicación intensiva a mimar
el mundo de los afectos. El de
pequeños y, por supuesto, el de
los mayores. El de todos los que
viajamos en este barco…

14. LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Nuestro recién nacido PAD, que no sólo
quiere recoger a los que llevan la
etiqueta de tener DÉFICITS.
La Diversidad la formamos todos.
Diversidad de estilos, motivaciones,
experiencias, capacidades y por
supuesto, RITMOS…
LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Nuestro recién nacido PAD, que no sólo
quiere recoger a los que llevan la
etiqueta de tener DÉFICITS.
La Diversidad la formamos todos.
Diversidad de estilos, motivaciones,
experiencias, capacidades y por
supuesto, RITMOS…

15. LA SIGNIFICATIVIDAD DE
LOS APRENDIZAJES.
El niño como protagonista. La
intención de buscar los
contextos adecuados y reales.
El sentido por tanto del
Trabajo por Proyectos.
LA SIGNIFICATIVIDAD DE
LOS APRENDIZAJES.
El niño como protagonista. La
intención de buscar los
contextos adecuados y reales.
El sentido por tanto del
Trabajo por Proyectos.

16. LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
¡La puesta en marcha de nuestro
PLAN de PARTICIPACIÓN y la lenta
pero absolutamente satisfactoria
inclusión de las familias en la vida del
Centro.
LA PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.
¡La puesta en marcha de nuestro
PLAN de PARTICIPACIÓN y la lenta
pero absolutamente satisfactoria
inclusión de las familias en la vida del
Centro.

17. EL ENFOQUE
COMUNICATIVO.
El por qué y el para qué de
lo que hacemos. De leer, de
escribir, de aprender…
EL ENCHUFE como
bandera.
EL ENFOQUE
COMUNICATIVO.
El por qué y el para qué de
lo que hacemos. De leer, de
escribir, de aprender…
EL ENCHUFE como
bandera.

18. EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO COMO ESENCIA
La huída del individualismo y
de la competitividad. ¡Vamos
despacio escuchándonos,
tomándonos en cuenta,
resolviendo los conflictos,
pero es que sin los demás no
somos nada…!
EL APRENDIZAJE
COOPERATIVO COMO ESENCIA
La huída del individualismo y
de la competitividad. ¡Vamos
despacio escuchándonos,
tomándonos en cuenta,
resolviendo los conflictos,
pero es que sin los demás no
somos nada…!

19. LA APERTURA DEL CENTRO AL MUNDO Y
LA VISITA DEL MUNDO AL CENTRO…
El regalo que nos han hecho los MRPs,
Águeda Hervás, la UNED, las Universidad de
Granada, y de Madrid (Complutense y
Autónoma, Rey Juan Carlos y Autónoma).
Espiral, los alumnos de Magisterio en
prácticas y sobre todo la RED DE CENTROS…
LA APERTURA DEL CENTRO AL MUNDO Y
LA VISITA DEL MUNDO AL CENTRO…
El regalo que nos han hecho los MRPs,
Águeda Hervás, la UNED, las Universidad de
Granada, y de Madrid (Complutense y
Autónoma, Rey Juan Carlos y Autónoma).
Espiral, los alumnos de Magisterio en
prácticas y sobre todo la RED DE CENTROS…

20. Y, por último y resumiéndolo todo,
EL VIAJE A ÍTACA. El disfrutar del
camino y de todo lo que llevamos en la
mochila, sin tener prisas llegar a
puerto.

21. 4. TIERRAS LLENAS
DE SORPRESAS.
NUESTRO ESPÍRITU
AVENTURERO

22. METODOLOGÍA DE NUESTRA
ESCUELA LENTA.
HORIZONTAL Y VERTICALMENTE…
MATERIAL
SOCIALIZADO
TRABAJO POR
PROYECTOS
ASAMBLEAS
EL PERIÓDICO:
EL ENCHUFE
BIBLIOTECA
VIAJERA
DESAYUNO
SALUDABLE

23. EL TRABAJO POR PROYECTOS
• FASE DE MOTIVACIÓN.
• QUÉ SABEMOS…EL ERROR Y SU
VALÍA.
• QUÉ QUEREMOS SABER.
• QUÉ QUEREMOS HACER.

24. TRABAJO EN EL AULA DE EDUCACIÓN
INFANTIL
NUEVE UNIDADES INTEGRADORAS
EL CORREO
EL PERIÓDICO LOS PROYECTOS
CUMPLEAÑOS
LA BIBLIOTECA
VIAJERA
EL DESAYUNO
LOS TALLERES
LA ASAMBLEA
LOS RINCONES

25. AUTOESTIMA, SEGURIDAD
Y CONFIANZA

26. ACTIVIDADES ABIERTAS

27. TRABAJO EN LAS AULAS DE PRIMER
CICLO DE PRIMARIA
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN y
ZONAS DE ACTIVIDAD
Propuestas vinculadas a las áreas del currículum.
Autogestión de tareas establecidas el lunes para llevar
a cabo
durante toda la semana.

28. ZONAS DE ACTIVIDAD
ASAMBLEA
DRAMATIZACIÓN
BIBLIOTECA
ESCRITURA
MATEMÁTICAS
ARTÍSTICA
EXPERIENCIAS

29. AUTONOMÍA Y
RESPONSABILIDAD

30. AUTONOMÍA Y
RESPONSABILIDAD

31. POR
PROYECTOS
DE INVESTIGACIÓN
¿CÓMO TRABAJAMOS EN EL “COLE”
EN SEGUNDO Y TERCER CICLO?
EN EQUIPOS
COOPERATIVOS

32. PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
PRESENTACIÓN DEL
PROYECTO ¿QUÉ SABEMOS? MOTIVACIÓN
LLUVIA DE IDEAS
¿QUÉ QUEREMOS
SABER?
CATEGORIZACIÓN
FORMACIÓN GRUPOS DE
TRABAJO COOPERATIVO
BÚSQUEDA DE
INFORMACIÓN
SELECCIÓN/CATEGORIZACIÓN
DE INFORMACIÓN
EXPOSICIONESELABORACIÓN DEL DOSSIER
EVALUACIÓN

33. ASUNCIÓN DE ROLES

34. RESPONSABILIDAD INDIVIDUAL
DENTRO DEL EQUIPO
COOPERATIVO

35. INTERDISCIPLINARIEDAD
“CONO” - LENGUA
TRES TIPOS DE TEXTO:
TEXTO CIENTÍFICO: 7 SESIONES
TEXTO INFORMATIVO: 2 SESIONES
TEXTO LITERARIO: 3 SESIONES
PROCESO: P-B-M-E (Planificación, Borrador,
Mejora y Edición)
CIENTÍFICO: EXPOSICIONES DESDE 5º.
BLOGS DESDE 4ª

36. 5.¿HEMOS LLEGADO?
NUEVOS HORIZONTES
NOS ESPERAN…

37. EVALUACIÓN
Trabajo del Claustro de estos dos
cursos. En estos momentos
estamos con las Competencias
Básicas.

38. AUTOEVALUACIONES COEVALUACIONES
Termómetro de la amistad
El barco
El sandwich
Evaluación de los ítems
CRÍTICOS CON NUESTRA ACTITUD CRÍTICACRÍTICOS CON NUESTRA ACTITUD CRÍTICA
EVALUAMOS LO QUE VALORAMOS
“EVALUACIÓN DEL PROCESO”

39. UNA ALTERNATIVA A LA C.D.I.
¿POR QUÉ?

41. Gracias...

42. • Konstantínos Kaváfis.
• VIAJE A ÍTACA.
•
• Si vas a emprender el viaje hacia Ítaca
• pide que tu camino sea largo,
• rico en experiencias, en conocimiento.
• A Lestrigones y a Cíclopes
• o al airado Poseidón nunca temas,
• no hallarás tales seres en tu ruta
• si alto es tu pensamiento y limpia
• la emoción de tu espíritu y tu cuerpo.
• A Lestrigones ni a Cíclopes
• ni al fiero Poseidón hallarás nunca,
• si no los llevas dentro de tu alma,
• si no es tu alma quien ante ti los pone.
• Pide que tu camino sea largo.
• Que numerosas sean las mañanas de verano
• en que con placer, felizmente
• arribes a bahías nunca vistas;

43. • detente en los emporios de Fenicia
• y adquiere hermosas mercancías,
• madreperla y coral, ámbar y ébano,
• aromas deliciosos y diversos,
• cuanto puedas invierte en voluptuosos y delicados perfumes;
• visita muchas ciudades de Egipto
• y con avidez aprende de sus sabios.
• Ten siempre en la memoria a Ítaca.
• Llegar allí es tu meta.
• Mas no apresures el viaje.
• Mejor que se extienda largos años
• y en tu vejez arribes a la isla
• con cuanto hayas ganado en el camino,
• sin esperar que Ítaca te enriquezca.
• Ítaca te regaló un hermoso viaje,
• sin ella el camino no hubieras emprendido,
• mas ninguna otra cosa puede darte.
• Aunque pobre la encuentres, Ítaca no te engañó.
• Rico en saber y en vida como has vuelto,
• comprendes ya qué significan las Ítacas.
•