1. 3.1 Evidencia . Glogster

2. GUÍA 2. APRENDIZAJE AUTÓNOMO
ACTIVIDAD 1.FUENTES DE INFORMACIÓN Y MAPAS CONCEPTUALES
3.1.1 Motores de Búsqueda.
Investigación en Internet. es la fuente mas importante del mundo que recorta tiempo y
distancia .
Existen dos tipos de investigación, una primaria que genera el conocimiento ,como
las encuestas electrónicas,una secundaria que se utiliza sobre fuentes existentes.
Estas fuentes existentes son herramientas como los motores de búsqueda,
metabuscadores ,agentes de compras y sitios especializados.
Los Motores de Búsqueda como fuente de información secundaria es la fuente mas
importante y es un sitio web que ingresa archivos de servidores de internet. En los
principales motores de búsqueda se encuentra www.google.com.co, yahoo.com y
msn.com .
Google es el mas utilizado en el mundo y en el podemos ver como hacer una
búsqueda avanzada para seleccionar las paginas que en realidad queremos encontrar.
Concepto de Buscadores. Es una pagina web ,que ofrece una base de datos para
consultar ,con dirección electrónico y su contenido.
Metabuscadores. Son paginas web que no tiene base de datos propias. Utiliza la
base de datos de otros buscadores para ofrecernos los resultados.
Las ventajas de los metabuscadores es traer un resultado completo y con calidad. Y
sus desventajas no hace una investigación regional. El mas usado es dögpile.

3. 3.1.2 Características y Diferencia de los Motores de Búsqueda
Los motores de búsqueda se caracterizan por la cantidad de información almacenada y
su método de rastreo es automatizado por una araña facilitando toda la información
conectada con la palabra clave del tema que busca.
Los buscadores que manejan índice de búsqueda ,su información es mas limitada y
esta clasificada por categorías ofreciéndonos una información mas precisa.
Los Metabuscadores nos ofrecen las paginas mas relevantes de los buscadores como
,www.google.com.co, yahoo.com ymsn.com .
3.2 Las Normas APA. son conjunto de normas y directrices propuestas por la
Asociación Americana de Psicología para asegurar una presentación clara y
consistente de material escrito.
Se aplica en documentos de índole científico, trabajos de investigación, informes
académicos. Cuando se necesita evitar inconsistencia en la redacción y presentación
de documentos.
Derechos de autor .Es la protección que le otorga el Estado al creador de las obras
literarias o artísticas desde el momento de su creación y por un tiempo determinado.
Plagio Académicoes cuando tomamos palabras ,trabajos ,textos de otras personas y
las asumimos como nuestras ,sin reconocer su origen .
El plagio se puede evitar cuándo se explica por medio de citas el origen de la
información articulo o reflexión de un autor.
Citando las fuentes y referencias.
Escribiendo el texto con nuestras propias palabras.

4. 3.2.1 La Universidad EAN de acuerdo al la gravedad del caso, sanciona el plagio y
otras faltas de la siguiente manera:
Amonestación escrita.
Suspensión temporal de servicios.
Matricula condicional .
Suspensión temporal de la condición de estudiante.
Aplazamiento de grado.
Desvinculación del estudiante.
3.2.3 Actividad de la pagina 79,113.114
Tabla 1 Pagina 79

5. Actividad de la pagina 113 y 114
- ¿Reconoce de manera explicita que la información precisa y detallada es la
base para una toma de decisiones inteligentes?
La información precisa y detallada nos permite tomar cualquier decisión con bases y
argumentos estructurados y analizados.
-¿Puede formular preguntas basadas en esa necesidad de información?
Cuando se reconoce la necesidad de información ,surge la necesidad de preguntar
para terminar de comprender el tema.
-¿Es capaz de identificar y localizar las fuentes potenciales de información, en distintas
áreas del conocimiento?
Me creo capaz de identificar y localizar, aunque me falta un poco de dominio en
algunos temas .
-¿Utiliza fuentes de información que incluye tecnología informática y otras?
Si utilizo fuentes de información como el internet, aunque no he utilizado la biblioteca
virtual de la universidad EAN.
-¿Una vez tiene la información evalúa su calidad?
Busco que la información presente de una manera clara y concreta lo que me
interesa.
¿Por lo general integra la información nueva en un área de conocimiento que usted
domine?
Si la información nueva la domino, su integración es natural a la tarea que realice.

6. Evidencia 1 pagina 114

7. 3.3.2 Mapa Conceptual
Es la representación grafica de conceptos de un tema determinado, su propósito es
comprender el tema y relacionarlos entre si.
Este proporciona un resumen esquemático y ordenado de manera jerárquica
organizando la información en cuatro procesos :selección de la información, abstraer
los elementos mas significativos e interpretarlos, favoreciendo la comprensión.
Sus elementos fundamentales son Conceptos o palabras claves- Proposición son
dos o mas términos conceptuales ej.: Estrategias escriturales .Y palabras-enlace que
sirven para unir conceptos y señalar tipo de relación.
En resumen los mapas conceptuales es una síntesiscon lo mas significativo de un
tema.

8. 4.1 GRAFICO 1.CAPITULO 2.APRENDIZAJE AUTÓNOMO

9. GRAFICO 2.CAPITULO 2.APRENDIZAJE AUTÓNOMO

10. 4.2 Evidencia. Crucigrama sobre Aprendizaje

11. 4.3 Evidencia 1

13. 4.3 Evidencia 2
5.1 TRABAJO EN GRUPO

14. Mapa Conceptual Capitulo 3 1
Realizado por. Diana López Munevar- Guiselle Marcelo- Jury Gutiérrez Gutiérrez y
Cristina Flórez Venegas
5.1.1 Escriban con sus palabras el concepto de habilidades de pensamiento y el
de estrategias de aprendizaje. Señalen sus diferencias básicas.
Habilidades de pensamiento: son las capacidades con las que cuenta una persona
para realizar una actividad, se podría decir que es una forma rápida o ágil que posee
una persona para hacer un trabajo, como habilidad encontramos muchas y de diversos
aspectos, como son: conceptualización, comparación y contraste, clasificación,
comprensión, análisis, generalización, toma de decisiones, síntesis, y acción, esto nos
dice que cada uno de nosotros cuenta con habilidades diferentes las cuales nos
permiten ser, hacer y cumplir nuestros objetivos, las habilidades presentan diferentes

15. características como son: la fluidez, la rapidez, la automaticidad, la simultaneidad y el
conocimiento, estas características permiten que el desarrollo de las actividades se
logren en menor tiempo y con mayor disposición ya que la persona ya sabe lo que debe
y tiene que hacer.
Estrategias de aprendizaje: son un plan que hace la persona para realizar
determinada labor esto quiere decir que la persona crea un paso a paso a seguir para
desarrollar efectivamente una acción, estas le permiten un mayor control y la capacidad
de realizar tareas de manera que la persona se sienta cómoda y motivada en el
momento de realizar una acción ya que cuenta con un plan a seguir lo que le da una
guía específica a desarrollar, con esto la persona es capaza de lograr sus objetivos y
llega a la meta propuesta, estas estrategias pueden ser cognitivas o meta cognitivas,
las cognitivas permiten aprender de memoria diversa información, es la que hace que
recordemos lugares, rostros, acciones y la meta cognitiva es la que nos permite elegir
o cambiar algo de lo que estamos realizando, nos permite realizar comparativos y
analizar para crear variables y ser más efectivos en el desarrollo de una actividad.
La diferencia entre habilidad de pensamiento y estrategias de aprendizaje es que en
las estrategias involucramos las habilidades ya sea para aprender o para hacer algo,
esto quieres decir que el resultado de una buena estrategia es la aplicación de las
habilidades más efectivas, son diferentes pero en conjunto son la mejor opción para el
cumplimiento de los objetivos pautados y de las metas propuesta.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PAG 185-189
Aplicación de las estrategias cognitivas
Actividad 1

16. Aplicación de estrategias para alcanzar el sentido y recordarlo
1. La percepción que tenemos del texto es que se trata de información acerca de
libros, la meditación y la lectura.
2. Lo que sabemos acerca del aparte leído es que la meditación nos ayuda a tener
una mejor concentración a la hora de realizar la lectura de un libro, ya que con la
meditación nuestro cerebro es capaz de concentrarse en una sola cosa y así
poder absorber los conocimientos pactados.
3. Pensamos que la lectura trata sobre la forma de meditar antes de la lectura para
que esta sea más productiva.
4. Lectura del texto.
5. A medida que realizamos la lectura encontramos que la percepción que tuvimos
al leer el aparte del texto no tenía mucho que ver con la lectura del texto, aunque
el aparte en su contexto si nos puede ayudar ya que al comenzar la lectura nos
interesó mucho saber de qué trataba la lectura, y esto lo hizo más interesante, y
nos motivó para que la lectura fuera amena y comprendida fácilmente.
6. Cinco interrogantes:
Por qué en Colombia es tan bajo el nivel de lectura?
Por qué el leer libros puede ser una clase particular con el escritor?
Por qué los jóvenes escogen carreras que no son afines a ellos?
Como explicar por qué en Colombia hay profesionales realizando otras
actividades diferentes a sus carreras?
Cuál debe ser la motivación a la hora de realizar una carrera profesional?
7. El problema según la lectura el que la falta de conocimientos hace que los
jóvenes no sepan escoger la carrera adecuada para su futuro; la idea principal es
tratar de concientizar al lector de la toma de buenas decisiones a la hora de
decidir comenzar una carrera universitaria.
8. Los principales aspectos de la lectura son:
Primero: El bajo nivel de lectura en Colombia, la lectura nos dice que el nivel de
lectura es demasiado bajo para la cantidad de personas que sabemos leer, que
es irónico que sabiendo hacerlo no se realice de forma continua.
Segundo: la lectura nos da la posibilidad de encontrarnos en contacto con el
lector o con la vida de una persona ya que al ir leyendo nuestro cerebro es capaz
de recrear las situaciones leídas sin haberlas conocido, la lectura es la
herramienta más poderosa para ampliar nuestra imaginación.
Tercero: profundizar siempre en los temas tratados, no solamente quedarnos con
lo que nos presentan si no ir mas haya e investigar más para que nuestros
conocimientos sean más amplios.
Cuarto: la toma de malas decisiones de los jóvenes a la hora de escoger una
carrera universitaria, nos habla de que en la actualidad los jóvenes escogen
carreras al azar sin que tengan que ver con su aptitudes y gustos, lo hacen por
presión o por descarte.

17. Quinto: hacer del conocimiento la parte más importante a la hora de aprender y
no hacerlo solo por un título, si no encontrar las motivaciones suficientes para
lograr las metas proyectadas.
9. Ejemplos que ilustren los conceptos anteriores:
Primero: saber leer no quiere decir que te guste la lectura.
Segundo: si tu imaginación es limitada lee más libros.
Tercero: la investigación nos permite ahondar en el estudio de los temas.
Cuarto: si comienzas una carrera al azar terminaras viviendo como un perdedor.
Quinto: si no te motiva no vas por buen camino.
No ejemplos:
Primero: leer es conocer las letras y las vocales.
Segundo: los libros no son solo de papel.
Tercero: los conocimientos no son limitados.
Cuarto: una carrera universitaria no es solo sentarse a escuchar a otro hablar.
Quinto: ser mediocre es una opción.
10. Síntesis:
La lectura nos lleva el aprendizaje de un tema, con estos conocimientos las
personas pueden ser capases de tomar buenas y malas decisiones, ya que los
conocimientos adquiridos le serán de gran ayuda a la hora de proyectar un
futuro, la lectura hace que el cerebro tenga imaginación y a la vez sea capaz de
ir captando la información le ida, debemos hacer de ella un habito que nos
permita estar m estas comprometidos con nuestro aprendizaje, debemos
investigar más acerca de las actividades que estamos realizando para no caer en
la mediocridad.
11. Con respecto a la percepción del aparte antes de leer el texto, la mayor dificultad
fue no cumplir la respectiva de encontrar las formas de meditación, pero el texto
supero otras exceptivas como son el interés que debemos tener a la hora de
elegir una carrera para nuestro futuro y siempre estar en continuo aprendizaje
encontrando siempre una motivación, las que persisten son querer saber cómo la
meditación hace que el cerebro se concentre para obtener mayores beneficios
de la lectura.
12. En qué forma puedo superar las inquietudes que aún persisten, las podemos
superar investigando acerca del tema de la meditación para poder saber cómo
esta nos permitirá tener una mayor concentración a la hora de realizar una
lectura.
13. La situación concreta en la que podemos aplicar lo aprendido es en la motivación
que tenemos a la hora de aprender por ejemplo en este bloque de
COMPETNCIAS COMUNICATIV AS Y APRENDIZAJE AUTONOMO, debemos
siempre estar en continuo aprendizaje, interesarnos mas por investigar y
ahondar en los temas propuestos y no quedarnos solamente con lo que nos
entrega la universidad.

18. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE pág. 149
1. Haga un listado de los principales conceptos que se encuentran en el numeral
3.1.1.
2. Seleccione tres de los conceptos identificados anteriormente y expréselos
gráficamente.
3. Con sus palabras exprese lo que es la conceptualización.
4. Señale las características propias de un proceso de conceptualización.
5. Señale los componentes de la conceptualización.
6. De un ejemplo concreto sobre conceptualización.
7. Señale un no ejemplo sobre conceptualización.
8. Proponga un ejercicio de conceptualización para que sea realizado por uno de
sus compañeros.
1. Listado de los principales conceptos del numeral 3.1.1.
Investigación en internet.
Buscadores
Meta buscadores
Google
Yahoo
MSN
Bases de datos
Web
2. Gráficos de conceptos
INVESTIGACION EN INTERNET
COMPARACION
REVISION DE DE
ELECCION
DEL LINKS CONCEPTOS
BUSCADOR
INVESTIGACION
BUSCADOR
EN APRENDIZAJE
INTERNET LECTURA DE LA DEL
BUSQUEDA
INFORMACIONH TEMA
TEMA DEL TEMA
AYADA
BUSQUEDOR BUSQUEDA EN
ENTREGA DE
ENLACES O BUSQUEDA RESULTADO
BASE DE AVANZADA
LIKS MÁS EXACTOS
BUSQUEDA DATOS
DEL TEMA

19. METABUSCADOR
BUSQUEDA
EN BUSQUEDA
DIFERENTES AVANZADA
BUSCADORES BUSQUEDA EN
BÚSQUEDA LAS ENTREGA DE
DEL TEMA DIFERENTES RESULTADOS
BASES DE
DATOS
3. PROCESO DE CONCEPTUALIZACIÓN: es lo que sabemos acercas de un
tema, el cual somos capaces de representarlo textual y gráficamente.
4. CARACTERISTICAS PROPIAS DE UN PROCESO DE
CONCEPTUALIZACION: imaginación, descripción, percepción y descripción.
5. COMPONENTES DE LA CONCEPTUALIZACIÓN: idea principal, lo aprendido y
lo observado.
6. EJEMPLO DE CONCEPTUALIZACION:
LA FLOR:
Concepto de imagen o representación mental
Percepción de los sentidos: suave, hermosa y fragancia.
Concepto: idea principal, observación y lo que se sabe al respecto.
7. UN NO EJEMPLO:
LA FLOR: es una estructura de reproducción sexual característica de cierto tipo de
plantas y tiene el propósito de producir semillas.
Este es un no ejemplo ya que esta es la definición de que es una flor.
. Habilidad de comprensiónpág. 151

20. Esta actividad es basada en el entendimiento que podemos obtener con relación a cada
tema. Un ejemplo clave es a la hora de realizar nuestras guías y actividades poder
interpretarlas de una manera adecuada.
DESCRIPCION: La habilidad de conceptualizar hacer referencia a maquinar ideas, y
pensamientos que hagan mas fácil el entendimiento de cierto tema especifico.
Características: cuando se puede explicar e identificar un tema.
Cuando somos capaces de comprender de manera adecuada el significado de el tema
estudiado.
Cuando se aplica el tema en diferentes situaciones.
Habilidad de generalización
Como su significado lo dice es un grupo de conceptos con lo cual se busca llegar a
generalizar un idea.
EJEMPLO: el manual de convivencia es un grupo de conclusiones de ideas, que
empezaron siendo especificas hasta pasar a una idea generalizada donde se dan una
pautas de convivencia.
Características:
se constituyen por conceptos y relaciones.
HABILIDAD DE CLASIFICACION
La habilidad de clasificación consiste en agrupar ideas, o cosas en grupos los cuales
determinen categorías, jerarquías o índices de importancia.
EJEMPLO: un ejemplo es en la realización de los mapas conceptuales se requiere
un tema principal y ramas según su orden de importancia.
Características:
Se puede clasificar por secciones, números, niveles.
Se pueden realizar de forma vertical u horizontal.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE PAG. 153
Teniendo en cuenta el proceso de la actividad de generalización y la información que
aparece en el cuadro ¡Para recordad!, escriba tres ejemplos de generalizaciones.
Generalización 1: El cerebro es el centro del aprendizaje y del conocimiento
Generalización 2: Hablar es la capacidad de expresarse
Generalización 3: El dinero es la raíz de la economía mundial.

22. REFLEXIÓN
En la semanas cuarta y quinta pudimos reforzar nuestro conocimiento referente al
aprendizaje autónomo, autorregulación, aprendizaje significativo, el autoconcepto ,
la motivación, el desarrollo de las diferentes competencias, que variables, pueden
influir tanto positiva como negativamente y muchos otros temas los cuales nos
ayudan a perfeccionar
En este proceso estamos realizando una mejor concepción y perfeccionamiento
del aprendizaje autónomo y la importancia que tiene en nuestras vidas, tanto
personal como profesional, poder adquirir conocimientos nuevos cada día y
llevarlos a la practica , también pudimos ver que la actitud y el trabajo en equipo
es fundamental .
En el transcurso de este proceso, pudimos comprender que también es
necesario la dedicación, disciplina, la búsqueda de información extra, el conocer
las herramientas que nos proporciona la Universidad .
También fueron bastante productivas las tutorías, foros ya que por medio de
estas pudimos disipar todas las dudas e inquietudes referentes a la guía, y algo
que pudimos observar es que la dedicación de tiempo es fundamental para poder
dar cumplimiento a todo el cronograma estipulado y no generar falencias a lo largo
de este proceso.