1. DIPLOMADO EN
AMBIENTES VIRTUALES DE
APRENDIZAJE
MÓDULO III. MEDIACIONES TIC
LA COMUNICACIÓN Y LAS TIC
Ciro Alfonso Peñaranda Carrascal
Ingeniero Civil

2. LA COMUNICACIÓN
El concepto actual de comunicación educativa atribuye al
emisor importancia como sujeto de su propia actividad
(autoevaluación) y como evaluador de los perceptores
(ILCE). Así mismo, reconoce el papel del perceptor como
sujeto activo, reflexivo y critico, que también evalúa su
propia actividad y posee la capacidad de evaluar al emisor.
La comunicación pedagógica, como forma especial de
comunicación que ocurre en el proceso docente entre el
profesor y los alumnos, resulta vital para la educación de los
sujetos en dicho proceso.

3. El proceso de interacción comunicativa pedagógica,
presenta una serie de características que afectan su
influencia adecuada en la educación como:
Estilo de dirección autoritario y verticalizado
comunicación pedagógica autoritaria centrada en la
información y escasa facilitación de la interacción
comunicación grupal

4. Mejorar la comunicación educativa pedagógica, es fundamental,
para que el procesode aprendizaje no se vea truncado.
Es esencial plantear dentro de nuestro entorno académico
procesos de comunicación que sean abiertos, flexibles y
participativos que permitan mayor autonomía y
responsabilidad personal de los sujetos que intervienen.

5. Para que la comunicación educativa se eficaz, esta
debe cumplir ciertas características como:
 Postura abierta en el emisor y en el receptor para lograr
un clima de mutuo entendimiento.
 Bidireccionalidad del proceso, para que el flujo de los
mensajes pueda circular en ambos sentidos, si bien
mayoritariamente lo haga de educador a educando.
 Interacción en el proceso, que suponga la posibilidad de
modificación de los mensajes e intenciones según la
dinámica establecida.
 Moralidad en la tarea, para rechazar tentaciones de
manipulación.

6. LAS TIC
Las Tecnologías de la Información y la Comunicación,
también conocidas como TIC, son el conjunto de tecnologías
desarrolladas para gestionar información y enviarla de un
lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio.
Incluyen las tecnologías para almacenar información y
recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio
a otro, o procesar información para poder calcular
resultados y elaborar informes.

7. SINGULARIDAD DE LAS TIC
Las TIC tienen la peculiaridad de que la comunicación que se produce no
viene condicionada por el tiempo y las distancias geográficas, es por
esto que entre otras cosas tiene una importancia creciente de la
educación informal de las personas, de esto último se benefician a nivel
intuitivo los jóvenes actuales, que encuentran en estos medios un
desarrollo comunicativo que expresan a través de medios para ellos tan
habituales como la mensajería instantánea, los correos electrónicos o el
móvil.

8. ¿Desde donde comenzar?
Este procesos comienza a desarrollarse desde el entorno más
cercano, es decir desde:
el plano familiar
los amigos
los medios como la televisión, internet, radio, etc.
Es necesario hoy día que la escuela integre esta nueva cultura a
través de la alfabetización digital, y convertirlo en instrumento
cotidiano de uso educativo. Instrumento de uso cotidiano en la
escuela deben ser no sólo el ordenador, sino otros como los
proyectores, dvds, pizarras digitales, cámaras de video, etc

9. CARACTERISTICAS DE LAS TIC

10. LAS TIC Y LA EDUCACIÓN
Las TIC han llegado a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y hoy es necesario proporcionar al ciudadano
una educación que tenga que cuenta esta realidad.
Las posibilidades educativas de las TIC han de ser
consideradas en dos aspectos: su conocimiento y su
uso.

11. Desde su conocimiento
El primer aspecto es consecuencia directa de la cultura de la
sociedad actual. No se puede entender el mundo de hoy sin
un mínimo de cultura informática. Es preciso entender cómo
se genera, cómo se almacena, cómo se transforma, cómo se
transmite y cómo se accede a la información en sus
múltiples manifestaciones (textos, imágenes, sonidos) si no
se quiere estar al margen de las corrientes culturales.

12. Desde su Uso
El segundo aspecto, aunque también muy estrechamente
relacionado con el primero, es más técnico. Se deben usar las TIC
para aprender y para enseñar. Es decir el aprendizaje de cualquier
materia o habilidad se puede facilitar mediante las TIC y, en
particular, mediante Internet, aplicando las técnicas adecuadas.
Este segundo aspecto tiene que ver muy ajustadamente con la
InformáticaEducativa.

13. INFOGRAFÍA
http://www.eumed.net/libros-
gratis/2010a/634/Comunicacion%20educativa.htm
http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html
Soler Pérez, V.: El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la
Comunicación) como herramienta didáctica en la escuela, en Contribuciones a las
Ciencias Sociales, octubre 2008. www.eumed.net/rev/cccss/02/vsp.htm
http://cmapspublic2.ihmc.us/rid=1214831608265_977877723_7308/caracter%C3
%ADsticas%20de%20las%20TIC.cmap
http://educatics.blogspot.com/