Presentación de un libro

1. NADARÍN
Nuria Lahuerta Carpena
Helena Miró Bravo
Lourdes Morga Nacario
Marta Pérez García
Carolina Rico Calvo
Montse Trenchs Climent
Nadia Valor Gómez

2. ÍNDICE
Autor……………………………….……………………………….………..…3
Presentación del libro……………………………………..……...….............4
Argumentos……………………..……………………………….…..………...8
Valoración del texto……………………………..………………...………..…9
La adecuación de texto e ilustraciones……...........................................11
Valoración………………………………………….……..….…......………..12
Reflexiones……………………………………………….………..…………13

3. AUTOR E ILUSTRADOR
 Leo Lionni nació en 1910 en Ámsterdam.
 Creció en un ambiente artístico.
 En 1959, llegó su primer libro para niños:
"Pequeño Azul y Pequeño Amarillo".
 Recibió en 1984 la Medalla de Oro del
Instituto Americano de Artes Gráficas.

4.  Sus libros utilizan una técnica sencilla.
 Otras obras: “Frederik”, “El sueño de Matías”, “Pequeño
azul y pequeño amarillo” , “La casa más grande del mundo”
o “Prohibido a los gatos”.
 Murió en la Toscana (Italia), en 1999.

6. RESUMEN
• Nadarín es el único en el banco de
peces rojos, de color negro y destaca
por su rapidez a la hora de nadar.
• Un atún atacó a todos los peces
rojos, sólo Nadarín consiguió escapar
y se sumergió hasta las
profundidades del océano.

7. • Su tristeza duró poco, ya
que se dio cuenta de que el
mar estaba lleno de cosas
hermosas y el miedo fue
superado por la felicidad.
• Se encontró con un banco
de peces iguales que sus
hermanos, quiso que
salieran a jugar; pero tenían
miedo de salir de su
escondrijo y de ser
engullidos por el “gran pez”.

8. • Entre todos idearon un plan
que consistía en nadar
juntos simulando ser un pez,
para así espantar al gran
atún.
• Su plan surgió efecto y
nadaron felices y libres por
el mar.

9. PERSONAJES
PRINCIPALES Nadarín
SECUNDARIOS
Atún (Pez
grande)
Hermanos de
Nadarín
Banco de peces
que encuentra
Nadarín

10. TRAMA
o Nadarín tiene que enfrentarse a la perdida de sus
hermanos, comidos por el pez grande.
o Tiene que aprender a ser independiente y
valorarse.
o Experimenta sus propios límites y vuelve a estar
feliz tras la pérdida.

11. ARGUMENTOS
 Nadarín, un pez de un color diferente al resto, que da a
entender discriminación cuando el pez grande se los come
a todos excepto a él.
 Los peces de diferente color lo aceptan como uno más. De
esta manera la aparente discriminación queda
completamente omitida.
 Lo que quiere mostrar Leo Lionni, son las diferencias que
existen en cuanto a la cultura o físicamente.
 También trata la superación de miedos y el trabajo en
grupo.

12. VALORACIÓN DEL TEXTO
 Texto sencillo y claro, frases cortas y un vocabulario adecuado y una
extensión corta.
 Se diferencian perfectamente exposición, desarrollo y desenlace.
 Narrado en tercera persona, un narrador externo explica la historia de
Nadarín, todo aquello que le sucede.
 La trama es comprensible para el niño y el tema es de interés.
 Hay carga afectiva, el protagonista experimenta varios sentimientos,
soledad, tristeza, etc.
 Se personifica a los personajes del texto.

13.  Hay ambigüedad sobre la localización donde suceden los hechos
 Personajes buenos y personajes malos
 Utiliza palabras propias, un lenguaje variable y comprensible.
 Habla de multiculturalidad.
 El texto suscita interés por la trama.
El texto muestra dos modos de ver el mundo, por un lado Nadarín y sus ganas
de jugar, de nadar, ... sin tener miedo a nada, y por otro, la de sus nuevos
amigos, que tienen miedo a ser comidos por un pez enorme.

14. ADECUACIÓN DEL TEXTO E
ILUSTRAIONES
• Edad recomendada para niños de 5
años.
• El texto es adecuado porque tiene un
lenguaje claro, sencillo, frases cortas y
es expresivo.
• Narración en prosa de sucesos
imaginarios.

15. • Ilustraciones adecuadas para niños de 5
años.
• Las imágenes son llamativas y utiliza una
nueva estética.
• Constituyen una representación de la
narración.
• Los dibujos ocupan la parte central del
libro

16. Paratextos
 Portada y contraportada
 Título
 Autor e ilustrador
 Editorial

17. VALORACIÓN
 Muy interesante para trabajarlo en clase con niños de una
edad comprendida entre cuatro y seis años.
 Las imágenes complementan muy bien la historia y hacen
que el lector eleve su imaginación
 Consideramos que es un muy buen libro ya que trata temas
como la solidaridad y el compañerismo, el miedo a lo
desconocido y la capacidad para reponerse a un desgracia.

18. REFLEXIONES
 La historia nos hace pensar y aprender valiosas lecciones.
 En las primeras páginas del libro vemos el valor de la diferencia y el
respeto por alguien, ya sea por cultura o aspecto físico.
 La superación de los miedos propios, la fuerza de voluntad para
disfrutar de lo que nos rodea pese a las adversidades que se presente
y la solidaridad con nuestros semejantes, se encuentran claramente
plasmadas en esta obra clásica.

19.  El relato tiene una gran calidad estética, de frases cortas
llenas de figuras retóricas sutiles y sugerentes.
 El emblema de la obra en su conjunto es el mensaje que
manda a los lectores: la unión hace la fuerza.
 Destaca también la original propuesta estética del autor que
pese al paso del tiempo conserva toda su frescura. Ésta
recrea un universo marino dotado de mucho movimiento y
riqueza cromática.