Julio Ramón Ribeyro. Análisis del cuento El profesor suplente.

1. Cuentos
de Julio Ramón Ribeyro

2. Objetivos
• Apreciar los rasgos formales, estilísticos y
estéticos de los textos literarios
• Comprender las técnicas utilizadas en la crítica
literaria
• Emitir juicios literarios independientes y
defender esas ideas

3. Reflexión
¿Permite el conocimiento de
convenciones de la forma y de las
técnicas literarias comprender mejor y
más profundamente un texto literario?

4. ESQUEMA ACTANCIAL
Destinador Sujeto
ObjetoAyudante Oponente
Destinatario
Matías Palomino
Inseguridad
Vencimiento moral
Temor al fracaso
Profesor de HistoriaDr. Valencia
Escuela
Ascenso social Matrimonio

5. EL PROFESOR SUPLENTE
FONDO FORMA
Ideas
• Las ilusiones de los pobres son frágiles
• La existencia es absurda
• El progreso social es imposible
• El ser humano es incapaz de comunicar sus
deseos
Temas
• Fragilidad de las ilusiones
• La existencia humana en el mundo urbano
• El ascenso social
• La incomunicación de los seres humanos
Personajes: Matías, Mujer, Dr. Valencia
Sentimientos: Desesperanza, inseguridad,
frustración
Efectos (conceptos y emociones en el lector):
humor, conmoción, escepticismo, conciencia
social
Ámbito: Clase media limeña
Espacio: Lima, marco de la acción
Espacio cerrados: el departamento de Matías
Espacio abiertos: vías y áreas públicas
Descripción: Topografía, Etopeya no exhaustiva
Dialogo: directo
Caracterización de los personajes: Desplazados
Tópico: Crisis social, Dualidad ilusión-realidad, el fracaso
Estructura narrativa lineal
Leit motiv: La clase de Historia
Focalización cero
Narrador omnisciente
Estilo: sobrio, sin ornamentos
Recursos del lenguaje: ironía dramática, paradoja,
símbolo (tarjeta de presentación = progreso, desarrollo
profesional)
Apreciación estética: El cuento el profesor suplente pertenece a la corriente del Realismo urbano con el
conjunto de obras de los escritores de la generación del 50. Es un cuento eficaz en el propósito de criticar la
sociedad y su férrea jerarquía a través de un conflicto personal ocurrido en un mundo urbano en proceso de
transformación.

6. REALISMO URBANO EN RIBEYRO
• Se plantea como propósito retratar las condiciones de vida de los sectores marginales de
la ciudad (Lima).
• Profundiza en la conducta de los protagonistas.
• La intensidad narrativa se logra con el paso de la ilusión a la realidad (se expresa a través
de la peripecia = cambio de estado)
• El tiempo se expresa fluidamente.
• Trama compuesta, una en el presente inmediato y otra en el pasado (a través de una
evocación), confluyen en el desenlace
• El argumento culmina en una metáfora que anuncia una circularidad en la historia.
• Los personajes son paradigmáticos, con ellos se representa una clase social.
• Las contradicciones se expresan con ironía.
(Huarag, 2000)

7. Discusión
•¿Qué personaje encontró más
interesante? ¿Puede explicar ese efecto
basándose en algunas decisiones que ve
que tomó el escritor al construir el
personaje?

8. ANÁLISIS COMPARATIVO DE LA CARACTERIZACIÓN
Características Matías Mujer Dr. Valencia
Físicas Calva, pálido, sed Usa bastón y sombrero
No físicas Fracaso académico, espíritu
lánguido, cobrador
Queja
Pensamientos
Emociones Gozo, impaciencia, perplejidad,
ímpetu, temor duda, confusión,
terror, desconcierto, coraje,
bochorno, entorpecimiento,
humillación, frustración,
desconsuelo.
Orgullo Sofocado
Sentimientos Amistad, confianza
Acciones Pensativo, prepara la clase, va al
colegio, escapa, llora.
Limpia las pelusillas del saco,
recibe a Matías.
Visita a Matías y lo
convence de
reemplazarlo.
Relaciones Esposa de Matías Amigo de Matías

9. ¿Qué personaje encontró más interesante?
¿Puede explicar ese efecto basándose en algunas decisiones
que ve que tomó el escritor al construir el personaje?
Del conjunto de personajes que forman parte de un cuento, uno de ellos destaca
por generar un efecto de interés en el lector. La mujer de Matías en el cuento El
profesor suplente es quien logra ese efecto. Ribeyro representa con ella la
fragilidad de las ilusiones en el ser humano. A través de este personaje, la
desilusión se expresa con dureza, principalmente en el desenlace. Acentúa, por
tanto, la frustración manifestada por Matías Palomino, el protagonista.
Al inicio del cuento, el autor presenta a la mujer, al igual que a Matías, inconforme
con la situación económica que afronta la clase media, y resalta en ella la ilusión de
progreso a través del nuevo empleo de Matías y que se expresa a través de una
acción clave: “lo seguía por el corredor de la quinta, quitándole las últimas
pelusillas de su terno de ceremonia” (Ribeyro, 2010, p. 162). Sin embargo, en el
desenlace, el autor la hace parte de una peripecia, un cambio de suerte inesperado
para ella. Recibe en la puerta a Matías, según él, por primera vez con ojos de
orgullo e inmediatamente después descubre la verdad del fracaso con el llanto
desconsolado de su esposo. Siendo un personaje femenino, poco habitual en los
cuentos de Ribeyro, y a la vez secundario, forma parte de los personajes
arquetípicos de Ribeyro que se ilusionan con la capacidad de ser dichosos hasta
que se enfrentan a una realidad adversa a sus aspiraciones.

10. RÚBRICA – RESPUESTA A LA PREGUNTA DE DISCUSIÓN
CRITERIO DESCRIPTOR PUNTAJE
Conocimiento y
comprensión
Se observa un conocimiento y una comprensión excelentes del
contenido y de las implicaciones de la obra utilizada en la discusión.
4-3-2-1
Apreciación de las
decisiones del escritor
Se observa una apreciación excelente de los modos en los que el
lenguaje, la estructura, la técnica y el estilo configuran los significados
en el poema.
4-3-2-1
Respuesta a la pregunta Las respuestas a las preguntas de discusión son persuasivas e
independientes.
4-3-2-1
Organización y
presentación de
contenido
La discusión presenta una estructura eficaz y se centra en el tema
tratado en todo momento, de forma clara y con un propósito
intencionado.
4-3-2-1
Lenguaje El lenguaje es muy claro y totalmente adecuado; se aprecia un alto
nivel de corrección en la gramática y en la construcción de las
oraciones; el registro y el estilo son, en todo momento, eficaces y
adecuados.
4-3-2-1

11. Reflexión
• ¿Qué actividad hemos realizado?
• ¿Qué sentido tiene para mí?
• ¿Cuál fue el propósito de esta actividad?

12. 1. Golpes estrepitosos
2. A la hora de crepúsculo
3. Los emolumentos no son grandiosos
4. Tu puesto está en el magisterio
5. Se sirvió el oporto reservado para las visitas
6. Había partido como un celaje
7. Ahí se detuvo resollando
8. Hacer chistes procaces
9. Someter una sola cogitación
10. El apetito lánguido del espíritu
11. Se quedó un poco perplejo
12. Esa expresión un poco lóbrega
13. Grabado en sus facciones
14. Se retiró con impetú
15. En busca de una pulpería
16. Una sed impostergable lo abarasaba
Vocabulario

13. 1. Realismo urbano: Corriente literaria que incorpora en sus obras los
efectos de la migración masiva del campo a la ciudad y los conflictos
del consecuente desarrollo urbano.
2. Convenciones de forma: normas o prácticas relacionadas
habitualmente con el uso de recursos en un género literario.
3. Técnica literaria: modo de expresar el contenido de una obra.
4. Corriente literaria: conjunto de obras con características literarias
comunes.
5. Movimiento literario: tendencia que reúne a escritores que
comparten un estilo o un mismo propósito artístico en un
determinado contexto histórico.
Glosario

14. REFERENCIAS
• Huarag Á., E. (2000) Ribeyro: innovaciones en la técnica narrativa del
realismo urbano. BIRA: Boletín del Instituto Riva-Agüero, (27), 261-
288. Obtenido de
http://repositorio.pucp.edu.pe/index/handle/123456789/114167
• Ribeyro, J. (2010) Cuentos. Madrid, España. Ed. Cátedra.