Amplificadores UNAD: Guía de aprendizaje

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Universidad Nacional Abierta y a Distancia – UNAD - Vicerrectoría Académica y de Investigación - VIACI
Escuela: ECBTI Programa: Ingeniería electrónica
Curso: Amplificadores Código: 201425
Guía Integrada de Actividades
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
Estrategia: Aprendizaje basado en problemas
Propósito: Apoyar al estudiante en la comprensión cabal del funcionamiento y aplicación del circuito integrado amplificador operacional y los métodos de diseño de
circuitos amplificadores por medio del estudio de la realimentación, los circuitos osciladores y la amplificación de potencia.
Momentos de la estrategia: 1 – Descripción del problema, 2 – Diseño de la solución, 3 – Presentación del resultado
Temáticas a desarrollar: Presaberes
Número de semanas: 2 Fecha: 10 a 22 de agosto Momento de evaluación: Inicial Entorno: Seguimiento y evaluación
Fase de la estrategia de aprendizaje: Cuestionario de presaberes
Actividad individual
Productos académicos y
ponderación de la
actividad individual
Actividad colaborativa*
ponderación de la actividad
colaborativa
Cuestionario de presaberes.
Se pretende evaluar el nivel de sus conocimientos previos en temas como
electrónica básica, circuitos DC y circuitos AC.
No hay documentos que usted deba leer previamente. Sus respuestas se
basarán en estudios o cursos previos dentro del programa académico, en
su experiencia o incluso en su sentido común. Si el resultado no es
satisfactorio se recomienda la lectura de material pertinente.
Ponderación: 25 puntos
10 preguntas
Un solo intento
Duración: 1 hora

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Temáticas a desarrollar: Conceptos y componentes
Número de semanas: 4 Fecha: 23 de agosto a 19 de
septiembre
Momento de evaluación: intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: 1 – Descripción del problema
Productos académicos y ponderación de la
Productos académicos y ponderación de la
actividad colaborativa
Propuesta individual
Se debe estudiar el material
descrito en las referencias
bibliográficas requeridas de la
unidad 1 (entorno de
conocimiento).
Posteriormente, usted responde
las preguntas que se plantean a
continuación, interpretando con
sus propias palabras lo que leyó.
¡Ojo!, no se trata de copiar y
pegar.
1. ¿Explique el método para
hacer el diagrama de Bode de
un circuito tanto el de amplitud
como el de fase?
2. ¿Qué tipos de
configuraciones compuestas
basadas en transistores se
pueden definir?
3. ¿Cuáles son las
configuraciones básicas del
Plazo: 23 de agosto a 5 de septiembre
Usted entrega en el espacio indicado (Entorno de
evaluación y seguimiento / Entrega Propuesta
individual y consulta de nota Momento 1) el
documento en formato Word con sus respuestas.
El documento contiene portada con sus datos
completos (no incluya al resto del grupo),
introducción, objetivos, contenido, conclusiones y
referencias bibliográficas. El archivo se denomina:
M1_Propuesta individual_NombreApellido.
La entrega debe hacerse dentro del plazo
establecido, esta es una condición indispensable
para el buen funcionamiento del trabajo. Si por
cualquier motivo, justificado o no, no subió
oportunamente el documento, absténgase ya de
entregarlo porque no será tomado en cuenta por
sus compañeros en la segunda parte de la
actividad, ni por su tutor a la hora de calificar la
tarea. Más bien realice una muy buena
participación en la etapa grupal del ejercicio y así
podrá recuperar algunos puntos de los perdidos
inicialmente.
Se insiste en la puntualidad de los aportes porque
Discusión y desarrollo
Los integrantes del grupo,
dentro del espacio
indicado (Foro Momento
1-Descripción del
problema/Discusión y
desarrollo), leen las cinco
hojas de respuestas que
aportaron oportunamente
los participantes, discuten
y tratan de llegar a un
acuerdo sobre las distintas
respuestas. Es posible que
adopten como respuesta
grupal una, sin
modificación, de las
presentadas por los
participantes o prefieran
fusionar respuestas o
incluso redactar una
nueva, el grupo decide.
Tenga en cuenta que la
participación en el foro no
Plazo: 6 a 19 de septiembre
El informe consiste en un documento pdf con
portada, introducción, objetivos y una tabla con las
preguntas y respuestas individuales (identificando al
autor) y también grupales. No se incluyen las
propuestas individuales extemporáneas. Sin
embargo, aquellos estudiantes que no presentaron
su propuesta individual dentro del plazo
establecido, pero sí contribuyen de manera
significativa en la segunda parte sí deben figurar en
la portada como autores del informe.
Adicionalmente, deben incluir las conclusiones y
referencias en formato APA.
El nombre del archivo es M1_GrupoXX.pdf y se
entrega en el sitio: Foro: Momento 1-Descripción
del problema/Producto final. Aquí no debe haber
más de un documento, no se admite que algún
estudiante llegue a última hora y afirmando que le
hizo arreglos al informe, se incluya en el mismo sin
haber participado realmente en la actividad. En caso
excepcional, solo quien hizo la primera entrega del
informe, podrá modificarlo y volverlo a subir.

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amplificador operacional con
sus respectivas expresiones
matemáticas de salida.
4. Para el problema planteado,
desarrolle el paso 1 (análisis del
escenario) del ABP.
desarrolle el paso 2 (lista de lo
que se sabe) del ABP.
desarrolle el paso 3 (descripción
del problema).
es progresivo el desarrollo de un trabajo
colaborativo. Se van superando etapas, los temas
de interés van cambiando durante el proceso.
Además, con frecuencia los estudiantes se quejan
por la ausencia de sus compañeros de grupo.
se califica por el número
de entradas sino por el
contenido y la pertinencia
de sus aportes.

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Temáticas a desarrollar: Conceptos y componentes
Número de semanas: 2 Fecha: 20 de septiembre a 3
de octubre
Momento de evaluación:
intermedia
Entorno: Aprendizaje práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Práctica 1 No tome en cuenta esta información relativa a la práctica 1 – Remítase a la Hoja de ruta disponible en el
entorno de aprendizaje práctico.
Productos académicos y ponderación de la actividad
individual
Actividad
colaborativa*
Productos
académicos y
ponderación de la
actividad
colaborativa
Desarrollo de la guía y entrega del informe
Objetivo: Objetivo: Que el estudiante realice el montaje y
verifique el funcionamiento de las seis configuraciones
básicas del amplificador operacional.
Fundamentación teórica: El estudiante debe estudiar el
material relativo al Amplificador operacional que se incluye
en la bibliografía requerida del entorno de conocimiento.
Descripción: La actividad consiste en hacer el montaje de los
siguientes circuitos basados en amplificador operacional:
inversor, no inversor, sumador, restador, derivador e
integrador. Se recomienda trabajar con el circuito integrado
LM741, polarizarlo con +12V y aplicar como entrada una
señal de 2,5 KHz y amplitud adecuada que no sature la
salida. Se probará cada circuito con las ondas senoidal,
triangular y cuadrada, una a la vez. Debe tomar nota de las
salidas que resultan en el osciloscopio y explicarlas
posteriormente en el informe.
20 de septiembre a 3 de octubre
65 puntos
Detalles del informe: El documento final no debe
superar las 20 páginas. Contiene portada, introducción,
objetivos, descripción de cada configuración con su
correspondiente expresión matemática de salida,
resultados (fotos o imágenes de simulación) y
explicación de los seis montajes que se realizaron, cada
uno con las tres ondas que se definieron y finalmente,
las conclusiones y referencias bibliográficas. Todo en un
mismo documento, no se acepta hojas sueltas con fotos
o archivos de simulación.
El archivo que contiene su informe se denomina
NombreApellido_AMP_Prs. En este documento usted
incluye también el informe de la práctica 2, por lo tanto
consérvelo hasta que complete todo el desarrollo del
componente práctico y realice una sola entrega de
informes. No se trata de dos archivos en una carpeta
comprimida es un solo documento pdf, que no debe
superar los 2 Mb, con las dos prácticas. Debe subirlo en
la actividad tarea (Entrega de informe y consulta de nota

5
Puede hacer el montaje mediante software de simulación o,
si tiene disponibles el osciloscopio, generador de señales y
fuente DC regulada, usando componentes reales.
Si incluye en el informe alguna foto o imagen de simulación
que no es propia, esta debe tener anotada su
correspondiente fuente.
Prácticas) que encuentra dentro del entorno de
evaluación y seguimiento.
La actividad puede realizarla en grupo de máximo 5
estudiantes de su mismo CEAD. En este caso el nombre
del archivo será: NombreApellido_otros_AMP_Prs y lo
entregará uno solo de los participantes. En la portada
deben figuran todos los nombres de quienes aportaron
en la tarea.

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Temáticas a desarrollar: Aplicaciones
Número de semanas: 4 Fecha: 4 a 31 de octubre Momento de evaluación: intermedia Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: 2 – Diseño de la solución
ponderación de la
colaborativa
Se debe estudiar el material descrito en las
referencias bibliográficas requeridas de la
unidad 2 (entorno de conocimiento).
Posteriormente, usted responde las
preguntas que se plantean a continuación,
interpretando con sus propias palabras lo
que leyó. ¡Ojo!, no se trata de copiar y pegar.
1. Describa brevemente los tipos de
realimentación posibles para un circuito
amplificador.
2. Describa brevemente los circuitos
osciladores que se mencionan en la
bibliografía.
3. Describa brevemente las características de
los amplificadores de potencia Clase A, B y
AB.
4. Para el problema planteado, desarrolle el
paso 4 (lista de posibles acciones) del ABP.
5. Para el problema planteado, desarrolle el
paso 5 (análisis de información) del ABP.
Plazo: 4 a 18 de octubre
Usted entrega en el
espacio indicado
(Entorno de evaluación y
seguimiento / Entrega
Propuesta individual y
consulta de nota
Momento 2) el
documento en formato
Word con sus
respuestas. El
documento contiene
portada con sus datos
completos (no incluya al
resto del grupo),
introducción, objetivos,
contenido, conclusiones
y referencias
bibliográficas. E l archivo
se denomina:
M2_Propuesta
individual_NombreApelli
do.
Los integrantes del grupo,
dentro del espacio indicado
(Foro Momento 2-Descripción
del problema/Discusión y
desarrollo), leen las cinco hojas
de respuestas que aportaron
oportunamente los
participantes, discuten y tratan
de llegar a un consenso sobre las
distintas respuestas. Es posible
que adopten como respuesta
grupal una, sin modificación, de
las presentadas por los
participantes o prefieran
fusionar respuestas o incluso
redactar una nueva, el grupo
decide.
participación en el foro no se
califica por el número de
entradas sino por el contenido y
la pertinencia de sus aportes.
Plazo: 19 a 31 de octubre
El informe consiste en un documento pdf con portada,
introducción, objetivos y una tabla con las preguntas y
respuestas individuales (identificando al autor) y también
grupales. No se incluyen las propuestas individuales
extemporáneas. Sin embargo, aquellos estudiantes que no
presentaron su propuesta individual dentro del plazo
establecido, pero sí contribuyen de manera significativa en
la segunda parte sí deben figurar en la portada como
autores del informe.
Adicionalmente, deben incluir las conclusiones y
referencias en formato APA.
El nombre del archivo es M2_GrupoXX.pdf y se entrega en
el sitio: Foro Momento 2-Descripción del
problema/Producto final. Aquí no debe haber más de un
documento, no se admite que algún estudiante llegue a
última hora y alegando que le hizo arreglos al informe, se
incluya en el mismo sin haber participado realmente en la
actividad. En caso excepcional, solo quien hizo la primera
entrega del informe, podrá modificarlo y volverlo a subir.

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Temáticas a desarrollar: Aplicaciones
Número de semanas: 2 Fecha: 1 a 15 de noviembre Momento de evaluación:
intermedia
Entorno: Aprendizaje práctico
Fase de la estrategia de aprendizaje: Práctica 2 No tome en cuenta esta información relativa a la práctica 2 – Remítase a la Hoja de ruta
disponible en el entorno de aprendizaje práctico.
individual
Productos
académicos y
ponderación de la
actividad
colaborativa
Desarrollo de la guía y entrega del informe
Objetivo: Que el estudiante realice el montaje y
verifique el funcionamiento de las tres clases básicas
del amplificador de potencia basado en BJT´s
individuales (no circuito integrado).
Fundamentación teórica: El estudiante debe estudiar
el material relativo al Amplificador de potencia que se
incluye en la bibliografía requerida del entorno de
conocimiento.
Descripción: La actividad consiste en hacer el montaje
de los siguientes circuitos basados en BJT´s
individuales: amplificador de potencia clase A,
amplificador de potencia clase B y amplificador de
potencia clase AB. La potencia de la salida será 25
vatios, debe elegir el transistor adecuado para estas
condiciones de trabajo. La señal de entrada será una
onda senoidal de 1,5 kHz y 1 V de amplitud. Debe
tomar nota de las salidas que resultan en el
osciloscopio y explicarlas posteriormente en el
1 a 15 de noviembre
65 puntos
Detalles del informe: El documento final no debe superar
las 20 páginas. Contiene portada, introducción, objetivos,
descripción de cada configuración, resultados (fotos o
imágenes de simulación) y explicación de los tres montajes
que se realizaron y finalmente, las conclusiones y
referencias bibliográficas. Todo en un mismo documento,
no se acepta hojas sueltas con fotos o archivos de
simulación.
El archivo que contiene su informe se denomina
NombreApellido_AMP_Prs. En este documento usted
incluye también el informe de la práctica 1 que
seguramente usted terminó hace varias semanas. No se
trata de dos archivos en una carpeta comprimida es un solo
documento pdf, que no debe superar los 2 Mb, con las dos
prácticas. Debe subirlo en la actividad tarea (Entrega de
informe y consulta de nota Prácticas) que encuentra dentro
del entorno de evaluación y seguimiento.
La actividad puede realizarla en grupo de máximo 5

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informe.
Puede hacer el montaje mediante software de
simulación o, si tiene disponibles el osciloscopio,
generador de señales y fuente DC regulada, usando
componentes reales.
Si incluye en el informe alguna foto o imagen de
simulación que no es propia, esta debe tener anotada
su correspondiente fuente.
estudiantes de su mismo CEAD. En este caso el nombre del
archivo será: NombreApellido_otros_AMP_Prs y lo
entregará uno solo de los participantes. En la portada
deben figuran todos los nombres de quienes aportaron en
la tarea.

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Temáticas a desarrollar: Conceptos y componentes – Aplicaciones
Número de semanas: 2 Fecha: 16 a 28 de noviembre Momento de evaluación: final Entorno: Aprendizaje colaborativo
Fase de la estrategia de aprendizaje: 3 – Presentación del resultado
ponderación de la
Actividad colaborativa* Productos académicos y ponderación de la actividad colaborativa
Para el problema que se le
planteó en el momento 1 y sobre
el cual el grupo ha venido
trabajando, usted debe
desarrollar el paso 6 del ABP.
Paso 6: Presentación del
resultado.
Específicamente, la tarea consiste
en hacer una síntesis de los
acuerdos grupales obtenidos en
cada uno de los pasos que se han
cumplido hasta ahora. No se trata
de transcribir textualmente lo
escrito, por el contrario se busca
obtener un buen resumen de lo
expresado por todos para cada
paso del ABP.
Plazo: 16 a 22 de
noviembre
Usted entrega en el
espacio indicado
(Entorno de evaluación y
seguimiento / Entrega
Propuesta individual y
consulta de nota
Momento 3) el
documento en formato
Word con su aporte. El
documento contiene
portada con sus datos
completos (no incluya al
resto del grupo),
introducción, objetivos,
contenido, conclusiones
y referencias
bibliográficas. El archivo
se denomina:
M3_Propuesta
individual_NombreApelli
do.
Los integrantes del grupo, dentro
del espacio indicado (Foro
Momento 3-Presentación del
resultado/Discusión y desarrollo),
leen las cinco hojas de respuestas
que aportaron oportunamente los
participantes, discuten y tratan de
llegar a un consenso sobre las
distintas respuestas. Es posible que
adopten como respuesta grupal
una, sin modificación, de las
presentadas por los participantes o
prefieran fusionar respuestas o
incluso redactar una nueva, el grupo
decide.
participación en el foro no se
califica por el número de entradas
sino por el contenido y la
pertinencia de sus aportes.
Plazo: 23 a 28 de noviembre
El informe consiste en un documento pdf con portada,
introducción, objetivos y una tabla con las preguntas y respuestas
individuales (identificando al autor) y también grupales. No se
incluyen las propuestas individuales extemporáneas. Sin embargo,
aquellos estudiantes que no presentaron su propuesta individual
dentro del plazo establecido, pero sí contribuyen de manera
significativa en la segunda parte sí deben figurar en la portada
como autores del informe.
Adicionalmente, deben incluir las conclusiones y referencias en
formato APA.
El nombre del archivo es M3_GrupoXX.pdf y se entrega en el sitio:
Foro: Momento 3-Presentación del resultado/Producto final. Aquí
no debe haber más de un documento, no se admite que algún
estudiante llegue a última hora y alegando que le hizo arreglos al
informe, se incluya en el mismo sin haber participado realmente
en la actividad. En caso excepcional, solo quien hizo la primera
entrega del informe, podrá modificarlo y volverlo a subir.

10
*Lineamientos para el desarrollo del trabajo colaborativo
Planeación de actividades para el desarrollo del
trabajo colaborativo
Roles a desarrollar por el estudiante
dentro del grupo colaborativo
Roles y responsabilidades para la producción de los documentos
que deben entregar los estudiantes
Las actividades colaborativas de este curso se han
planeado teniendo en cuenta tres aspectos
importantes:
La estrategia de aprendizaje
El contenido disciplinar
El plan de evaluación del curso
Para los tres momentos en que se divide la
estrategia, se han definido dos etapas de trabajo. La
primera es de carácter individual y la segunda, grupal.
Dada la experiencia evaluando este tipo de
actividades, es claro que la calidad del producto
grupal resulta de unos buenos aportes individuales.
Es responsabilidad de todos los
participantes en el foro velar por que
el desarrollo del debate y la
construcción del material que han de
entregar cumpla con todas las
especificaciones planteadas por el
director del curso en la guía y rúbrica
de la actividad. Sus desacuerdos o
inquietudes debe plantearlas en el
mismo foro o si prefiere consultarle
antes al tutor puede hacerlo a través
del correo interno del aula.
Compilador – uno de los integrantes del grupo consolida el informe
final del debate. Toma en cuenta todas las propuestas individuales
presentadas oportunamente en el foro de la primera etapa del
trabajo y los aportes de sus compañeros en el foro de la segunda
parte de la actividad. Solo incluye como autores del documento a
aquellos que participaron significativamente en la tarea.
Revisor – todos los participantes tienen la responsabilidad de
verificar que el informe compilado acate las normas de
presentación exigidas por el docente. También se aseguran de que
sus datos personales (nombre y número de documento) estén
correctamente escritos en la portada.
Evaluador - todos los participantes tienen la responsabilidad de
verificar que el informe compilado atienda las especificaciones
planteadas en la guía y rúbrica de la actividad.
Recomendaciones por el docente: Desarrollen sus actividades con entusiasmo. Manifiesten todas sus dificultades que encuentren durante el proceso de
aprendizaje, trataremos de ofrecerles una solución.

11
Uso de la norma APA, versión 3 en español (Traducción de la versión 6 en inglés)
Tanto en las propuestas individuales como en los informes grupales debe escribirse las citas y referencias bibliográficas de acuerdo con la norma APA
en la versión que aquí se menciona.
Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está definido por el diccionario de la Real Academia como la acción de "copiar en lo
sustancial obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es el equivalente en el ámbito académico, al robo. Un estudiante
que plagia no se toma su educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, está cometiendo un acto
de plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un paráfrasis anotado (estos términos serán definidos más
adelante). Cuando hacemos una cita o un paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para que
el lector pueda referirse al original si así lo desea.
Existen circunstancias académicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente
asigna a sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese
caso el estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún, si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
Para mayor información visitar el siguiente link:
http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/ContenidoLinea/seccin_2313_poltica_sobre_el_plagio.html

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