SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 15
La pasión por la historia
Carolina Moran
Mabel Núñez
Camila Pacheco
Para que no haya dudas ….
La pasión, es un sentimiento muy fuerte hacia
una persona, tema, idea u objeto. Así, pues,
engloba el entusiasmo o deseo por algo.
También se aplica a un vivo interés o admiración
por una propuesta, causa, actividad.
La historia es la ciencia que tiene como objeto
de estudio el pasado de la humanidad y como
método el propio de las ciencias sociales.
La pasión, es un sentimiento muy fuerte hacia
una persona, tema, idea u objeto. Así, pues,
engloba el entusiasmo o deseo por algo.
También se aplica a un vivo interés o admiración
por una propuesta, causa, actividad.
La historia es la ciencia que tiene como objeto
de estudio el pasado de la humanidad y como
método el propio de las ciencias sociales.
Lucien FebvreLucien Febvre
(1878 - 1956)(1878 - 1956)
Fue uno de los historiadores franceses mas influyentes del siglo
XX.
Escribió numerosas paginas que constituyen una reflexión
general sobre la historia y como el mismo denominó “Combates
por la historia”, con este titulo pretendía que la gente recordara:
“lo que siempre hubo de militante en mi vida. No serán mis
combates, claro que no … serán “Combates por la historia” ya
que por ella he luchado toda mi vida”.
Se define historiador por gusto, por deseo, de
corazón y de vocación.
Lucien Febvre define a un Historiador como una
persona que vive atrapada por la historia se deja
seducir por sus encantos y por todo lo propio y
personal que va encentrando en ella. La historia
fascina sin saber exactamente por qué, tiene algo
especial, algo que nos llama y nos hechiza.
Para Lucien Febvre “La historia es la ciencia del
hombre”. Ya que no basta con ser coleccionista de
hechos, datos y fechas; no basta una historia
económica o política; la historia debe ser total
abarcando todos los aspectos del hombre, ya que el
es su objetivo principal. No se puede separar la
acción de pensamiento, “la vida como hombre y
la vida como historiador”.
Para Lucien Febvre “La historia es la ciencia del
hombre”. Ya que no basta con ser coleccionista de
hechos, datos y fechas; no basta una historia
económica o política; la historia debe ser total
abarcando todos los aspectos del hombre, ya que el
es su objetivo principal. No se puede separar la
acción de pensamiento, “la vida como hombre y
la vida como historiador”.
No desarrollará su
capacidad comprensiva,
si sólo se encierra en
una biblioteca con los
textos.
¿Cómo se desarrolla un historiador?
El historiador deberá salir, participar,
caminar con los ojos abiertos,
calibrando detalles
Es el historiador quien establece una relación
entre el pasado que evoca y el presente que
vive, al historiador le gusta conocer todos los
pensamientos que el hombre tiene para poder
comprender así todas sus acciones.
“(…)la historia intenta explicar una
verdad que ocurrió realmente en
un pasado, ahí que acercarse a el
como algo que no es un cuento es
mucho mas que un cuento de
adas , por que la historia es un
cuento verdadero. El maravilloso
misterio que nos atrae al pasado es
precisamente su realidad(…)”
Lucien Febvre.
“Esta claro que hay que
utilizar fuentes, pero no
exclusivamente libros.
Hay que unir, hay que
integrar los documentos
escritos con toda otra
huella del hombre […]”
“La historia se hace en, primer término,
con el sentido y el apasionamiento por la
historia […] y el hombre, objeto de la
historia, forma parte de la naturaleza. El
hombre es para la historia lo que la roca
para la mineralogía”.
“La historia se hace en, primer término,
con el sentido y el apasionamiento por la
historia […] y el hombre, objeto de la
historia, forma parte de la naturaleza. El
hombre es para la historia lo que la roca
para la mineralogía”.
¡Reflexionemos Juntos!
• ¿Según sus prácticas como ven ustedes que se aplica la
historia dentro de las aulas?
• ¿La historia es vista por los docentes actuales como la
veía el historiador Lucien Febvre?
• Camila Pacheco.
• Mabel Núñez.
• Carolina Morán.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Burke formas-de-hacer-historia
Burke formas-de-hacer-historiaBurke formas-de-hacer-historia
Burke formas-de-hacer-historiaradiaz_
 
Importancia de la Historia
Importancia de la HistoriaImportancia de la Historia
Importancia de la HistoriaalfreedooT
 
Interpretacion de-cultura (1)
Interpretacion de-cultura (1)Interpretacion de-cultura (1)
Interpretacion de-cultura (1)Javier755
 
Exposicion profe cotta
Exposicion profe cottaExposicion profe cotta
Exposicion profe cottaNereyda Chavez
 
Microhistoria dos o tres cosas que sé de ella
Microhistoria dos o tres cosas que sé de ellaMicrohistoria dos o tres cosas que sé de ella
Microhistoria dos o tres cosas que sé de ellaConstanza Contreras
 
reseña la interpretacion de las culturas
reseña la interpretacion de las culturasreseña la interpretacion de las culturas
reseña la interpretacion de las culturasmigdaliaadileth
 
HISTORIA INTELECTUAL
HISTORIA INTELECTUALHISTORIA INTELECTUAL
HISTORIA INTELECTUALk4rol1n4
 
Clifford Geertz - La interpretación de las culturas.
Clifford  Geertz - La interpretación de las culturas.Clifford  Geertz - La interpretación de las culturas.
Clifford Geertz - La interpretación de las culturas.David Rivera
 
introducción a la historia
introducción a la historiaintroducción a la historia
introducción a la historiahistoriaa418
 
Taller de Tradición Clásica I - Discurso inaugural
Taller de Tradición Clásica I - Discurso inauguralTaller de Tradición Clásica I - Discurso inaugural
Taller de Tradición Clásica I - Discurso inauguralmiltonagonzalesmacavilca
 
Las fuentes no documentales como instrumentos para la
Las fuentes no documentales como instrumentos para laLas fuentes no documentales como instrumentos para la
Las fuentes no documentales como instrumentos para laFernando García
 
El conocimiento histórico
El conocimiento histórico El conocimiento histórico
El conocimiento histórico MATIAS ROJAS
 
Historiografía y Memoria Jorge Campos
Historiografía y Memoria   Jorge CamposHistoriografía y Memoria   Jorge Campos
Historiografía y Memoria Jorge CamposJorge Campos Tapia
 
La crónica
La crónicaLa crónica
La crónicaAna Flor
 

La actualidad más candente (20)

Burke formas-de-hacer-historia
Burke formas-de-hacer-historiaBurke formas-de-hacer-historia
Burke formas-de-hacer-historia
 
Importancia de la Historia
Importancia de la HistoriaImportancia de la Historia
Importancia de la Historia
 
Ensayo historia
Ensayo  historiaEnsayo  historia
Ensayo historia
 
Interpretacion de-cultura (1)
Interpretacion de-cultura (1)Interpretacion de-cultura (1)
Interpretacion de-cultura (1)
 
Historiografia y objeto de la historia
Historiografia y objeto de la historiaHistoriografia y objeto de la historia
Historiografia y objeto de la historia
 
La Historia en el Perú - Rubén Vargas Ugarte S. J..
La Historia en el Perú - Rubén Vargas Ugarte S. J..La Historia en el Perú - Rubén Vargas Ugarte S. J..
La Historia en el Perú - Rubén Vargas Ugarte S. J..
 
Exposicion profe cotta
Exposicion profe cottaExposicion profe cotta
Exposicion profe cotta
 
Microhistoria dos o tres cosas que sé de ella
Microhistoria dos o tres cosas que sé de ellaMicrohistoria dos o tres cosas que sé de ella
Microhistoria dos o tres cosas que sé de ella
 
reseña la interpretacion de las culturas
reseña la interpretacion de las culturasreseña la interpretacion de las culturas
reseña la interpretacion de las culturas
 
historia de la cultura
historia de la cultura historia de la cultura
historia de la cultura
 
HISTORIA INTELECTUAL
HISTORIA INTELECTUALHISTORIA INTELECTUAL
HISTORIA INTELECTUAL
 
Clifford Geertz - La interpretación de las culturas.
Clifford  Geertz - La interpretación de las culturas.Clifford  Geertz - La interpretación de las culturas.
Clifford Geertz - La interpretación de las culturas.
 
introducción a la historia
introducción a la historiaintroducción a la historia
introducción a la historia
 
Taller de Tradición Clásica I - Discurso inaugural
Taller de Tradición Clásica I - Discurso inauguralTaller de Tradición Clásica I - Discurso inaugural
Taller de Tradición Clásica I - Discurso inaugural
 
Las fuentes no documentales como instrumentos para la
Las fuentes no documentales como instrumentos para laLas fuentes no documentales como instrumentos para la
Las fuentes no documentales como instrumentos para la
 
El conocimiento histórico
El conocimiento histórico El conocimiento histórico
El conocimiento histórico
 
Historiografía y Memoria Jorge Campos
Historiografía y Memoria   Jorge CamposHistoriografía y Memoria   Jorge Campos
Historiografía y Memoria Jorge Campos
 
03-Análisis
03-Análisis03-Análisis
03-Análisis
 
La crónica
La crónicaLa crónica
La crónica
 
Geertz, Clifford. "La interpretación de las culturas"
Geertz, Clifford.   "La interpretación de las culturas"Geertz, Clifford.   "La interpretación de las culturas"
Geertz, Clifford. "La interpretación de las culturas"
 

Similar a La pasión por la historia

La escuela de los annales
La escuela de los annalesLa escuela de los annales
La escuela de los annalesDiego Torres
 
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvreMAUREEN YLEANA NUNTON NUÑEZ
 
Orientaciones historia humanidad_2°_con_sangrado
Orientaciones historia humanidad_2°_con_sangradoOrientaciones historia humanidad_2°_con_sangrado
Orientaciones historia humanidad_2°_con_sangradoRpazona
 
Actividad 4
Actividad 4Actividad 4
Actividad 4SEP
 
filosofia contemporaneamm.pptx
filosofia contemporaneamm.pptxfilosofia contemporaneamm.pptx
filosofia contemporaneamm.pptxZenaidaahuiEscobar
 
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historiaPrepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historiaFernandaseminariocas
 
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia (1)
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia (1)Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia (1)
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia (1)KattyReyesPazos
 
prepa_unidad_i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia.pptx
prepa_unidad_i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia.pptxprepa_unidad_i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia.pptx
prepa_unidad_i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia.pptxosmelo
 
Bruner, jerome -_la_fßbrica_de_histotias
Bruner, jerome -_la_fßbrica_de_histotiasBruner, jerome -_la_fßbrica_de_histotias
Bruner, jerome -_la_fßbrica_de_histotiasJuanRa El Uruguayo
 
Informe post vanguardismo
Informe post vanguardismoInforme post vanguardismo
Informe post vanguardismoMiguel Palma
 
Duby, georges -_escribir_la_historia
Duby, georges -_escribir_la_historiaDuby, georges -_escribir_la_historia
Duby, georges -_escribir_la_historiadrparnasus
 
Historia e Histografía.pptx
Historia e Histografía.pptxHistoria e Histografía.pptx
Historia e Histografía.pptxEdisonAlmache2
 

Similar a La pasión por la historia (20)

El cuento
El cuentoEl cuento
El cuento
 
La escuela de los annales
La escuela de los annalesLa escuela de los annales
La escuela de los annales
 
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre
¿POR QUÉ ES IMPORTANTE LA HISTORIA? Historia febvre
 
Orientaciones historia humanidad_2°
Orientaciones historia humanidad_2°Orientaciones historia humanidad_2°
Orientaciones historia humanidad_2°
 
Orientaciones historia humanidad_2°_con_sangrado
Orientaciones historia humanidad_2°_con_sangradoOrientaciones historia humanidad_2°_con_sangrado
Orientaciones historia humanidad_2°_con_sangrado
 
Actividad 4
Actividad 4Actividad 4
Actividad 4
 
filosofia contemporaneamm.pptx
filosofia contemporaneamm.pptxfilosofia contemporaneamm.pptx
filosofia contemporaneamm.pptx
 
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historiaPrepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia
 
Historia mundial
Historia mundialHistoria mundial
Historia mundial
 
Modulo historia
Modulo historiaModulo historia
Modulo historia
 
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia (1)
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia (1)Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia (1)
Prepa unidad i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia (1)
 
prepa_unidad_i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia.pptx
prepa_unidad_i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia.pptxprepa_unidad_i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia.pptx
prepa_unidad_i_introduccion_a_la_ciencia_de_la_historia.pptx
 
Bruner, jerome -_la_fßbrica_de_histotias
Bruner, jerome -_la_fßbrica_de_histotiasBruner, jerome -_la_fßbrica_de_histotias
Bruner, jerome -_la_fßbrica_de_histotias
 
La Historia
La HistoriaLa Historia
La Historia
 
Historia
HistoriaHistoria
Historia
 
Informe post vanguardismo
Informe post vanguardismoInforme post vanguardismo
Informe post vanguardismo
 
Contar Historias
Contar HistoriasContar Historias
Contar Historias
 
Duby, georges -_escribir_la_historia
Duby, georges -_escribir_la_historiaDuby, georges -_escribir_la_historia
Duby, georges -_escribir_la_historia
 
La historia cientifica
La historia cientificaLa historia cientifica
La historia cientifica
 
Historia e Histografía.pptx
Historia e Histografía.pptxHistoria e Histografía.pptx
Historia e Histografía.pptx
 

Más de camila pacheco

Patrones e introducción a las ecuaciones
Patrones e introducción a las ecuacionesPatrones e introducción a las ecuaciones
Patrones e introducción a las ecuacionescamila pacheco
 
Modelo de enseñanza lenguaje.
Modelo de enseñanza lenguaje.Modelo de enseñanza lenguaje.
Modelo de enseñanza lenguaje.camila pacheco
 
Modelo de enseñanza de las ciencias naturales
Modelo de enseñanza de las ciencias naturalesModelo de enseñanza de las ciencias naturales
Modelo de enseñanza de las ciencias naturalescamila pacheco
 
Explorando el universo
Explorando el universoExplorando el universo
Explorando el universocamila pacheco
 

Más de camila pacheco (6)

Patrones e introducción a las ecuaciones
Patrones e introducción a las ecuacionesPatrones e introducción a las ecuaciones
Patrones e introducción a las ecuaciones
 
Estados de la materia
Estados de la materiaEstados de la materia
Estados de la materia
 
Tablas y gráficos
Tablas y gráficosTablas y gráficos
Tablas y gráficos
 
Modelo de enseñanza lenguaje.
Modelo de enseñanza lenguaje.Modelo de enseñanza lenguaje.
Modelo de enseñanza lenguaje.
 
Modelo de enseñanza de las ciencias naturales
Modelo de enseñanza de las ciencias naturalesModelo de enseñanza de las ciencias naturales
Modelo de enseñanza de las ciencias naturales
 
Explorando el universo
Explorando el universoExplorando el universo
Explorando el universo
 

Último

Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdfDemetrio Ccesa Rayme
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfMaryRotonda1
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscaeliseo91
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuelacocuyelquemao
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para eventoDiegoMtsS
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinavergarakarina022
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosCesarFernandez937857
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.José Luis Palma
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticosisabeltrejoros
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFAROJosé Luis Palma
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfMARIAPAULAMAHECHAMOR
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxlclcarmen
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADauxsoporte
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...JAVIER SOLIS NOYOLA
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzprofefilete
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxjosetrinidadchavez
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPELaura Chacón
 

Último (20)

Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdfPlanificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria   2024   Ccesa007.pdf
Planificacion Anual 2do Grado Educacion Primaria 2024 Ccesa007.pdf
 
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdfManual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
Manual - ABAS II completo 263 hojas .pdf
 
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
Razonamiento Matemático 1. Deta del año 2020
 
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDIUnidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
Unidad 3 | Teorías de la Comunicación | MCDI
 
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fiscala unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
la unidad de s sesion edussssssssssssssscacio fisca
 
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en VenezuelaMovimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
Movimientos Precursores de La Independencia en Venezuela
 
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
programa dia de las madres 10 de mayo  para eventoprograma dia de las madres 10 de mayo  para evento
programa dia de las madres 10 de mayo para evento
 
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karinacodigos HTML para blogs y paginas web Karina
codigos HTML para blogs y paginas web Karina
 
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos BásicosInformatica Generalidades - Conceptos Básicos
Informatica Generalidades - Conceptos Básicos
 
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
Clasificaciones, modalidades y tendencias de investigación educativa.
 
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticostexto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
texto argumentativo, ejemplos y ejercicios prácticos
 
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARONARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
NARRACIONES SOBRE LA VIDA DEL GENERAL ELOY ALFARO
 
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia GeneralRepaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
Repaso Pruebas CRECE PR 2024. Ciencia General
 
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdfHerramientas de Inteligencia Artificial.pdf
Herramientas de Inteligencia Artificial.pdf
 
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptxSINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
SINTAXIS DE LA ORACIÓN SIMPLE 2023-2024.pptx
 
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDADCALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
CALENDARIZACION DE MAYO / RESPONSABILIDAD
 
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
LA ECUACIÓN DEL NÚMERO PI EN LOS JUEGOS OLÍMPICOS DE PARÍS. Por JAVIER SOLIS ...
 
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyzel CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
el CTE 6 DOCENTES 2 2023-2024abcdefghijoklmnñopqrstuvwxyz
 
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptxOLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
OLIMPIADA DEL CONOCIMIENTO INFANTIL 2024.pptx
 
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPEPlan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
Plan Año Escolar Año Escolar 2023-2024. MPPE
 

La pasión por la historia

  • 1. La pasión por la historia Carolina Moran Mabel Núñez Camila Pacheco
  • 2. Para que no haya dudas …. La pasión, es un sentimiento muy fuerte hacia una persona, tema, idea u objeto. Así, pues, engloba el entusiasmo o deseo por algo. También se aplica a un vivo interés o admiración por una propuesta, causa, actividad. La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales. La pasión, es un sentimiento muy fuerte hacia una persona, tema, idea u objeto. Así, pues, engloba el entusiasmo o deseo por algo. También se aplica a un vivo interés o admiración por una propuesta, causa, actividad. La historia es la ciencia que tiene como objeto de estudio el pasado de la humanidad y como método el propio de las ciencias sociales.
  • 3. Lucien FebvreLucien Febvre (1878 - 1956)(1878 - 1956) Fue uno de los historiadores franceses mas influyentes del siglo XX. Escribió numerosas paginas que constituyen una reflexión general sobre la historia y como el mismo denominó “Combates por la historia”, con este titulo pretendía que la gente recordara: “lo que siempre hubo de militante en mi vida. No serán mis combates, claro que no … serán “Combates por la historia” ya que por ella he luchado toda mi vida”.
  • 4. Se define historiador por gusto, por deseo, de corazón y de vocación. Lucien Febvre define a un Historiador como una persona que vive atrapada por la historia se deja seducir por sus encantos y por todo lo propio y personal que va encentrando en ella. La historia fascina sin saber exactamente por qué, tiene algo especial, algo que nos llama y nos hechiza.
  • 5. Para Lucien Febvre “La historia es la ciencia del hombre”. Ya que no basta con ser coleccionista de hechos, datos y fechas; no basta una historia económica o política; la historia debe ser total abarcando todos los aspectos del hombre, ya que el es su objetivo principal. No se puede separar la acción de pensamiento, “la vida como hombre y la vida como historiador”. Para Lucien Febvre “La historia es la ciencia del hombre”. Ya que no basta con ser coleccionista de hechos, datos y fechas; no basta una historia económica o política; la historia debe ser total abarcando todos los aspectos del hombre, ya que el es su objetivo principal. No se puede separar la acción de pensamiento, “la vida como hombre y la vida como historiador”.
  • 6. No desarrollará su capacidad comprensiva, si sólo se encierra en una biblioteca con los textos. ¿Cómo se desarrolla un historiador?
  • 7. El historiador deberá salir, participar, caminar con los ojos abiertos, calibrando detalles
  • 8. Es el historiador quien establece una relación entre el pasado que evoca y el presente que vive, al historiador le gusta conocer todos los pensamientos que el hombre tiene para poder comprender así todas sus acciones.
  • 9. “(…)la historia intenta explicar una verdad que ocurrió realmente en un pasado, ahí que acercarse a el como algo que no es un cuento es mucho mas que un cuento de adas , por que la historia es un cuento verdadero. El maravilloso misterio que nos atrae al pasado es precisamente su realidad(…)” Lucien Febvre.
  • 10.
  • 11. “Esta claro que hay que utilizar fuentes, pero no exclusivamente libros. Hay que unir, hay que integrar los documentos escritos con toda otra huella del hombre […]”
  • 12.
  • 13. “La historia se hace en, primer término, con el sentido y el apasionamiento por la historia […] y el hombre, objeto de la historia, forma parte de la naturaleza. El hombre es para la historia lo que la roca para la mineralogía”. “La historia se hace en, primer término, con el sentido y el apasionamiento por la historia […] y el hombre, objeto de la historia, forma parte de la naturaleza. El hombre es para la historia lo que la roca para la mineralogía”.
  • 14. ¡Reflexionemos Juntos! • ¿Según sus prácticas como ven ustedes que se aplica la historia dentro de las aulas? • ¿La historia es vista por los docentes actuales como la veía el historiador Lucien Febvre?
  • 15. • Camila Pacheco. • Mabel Núñez. • Carolina Morán.