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LOS AVANCES
TECNOLÓGICOS
EN LA SOCIEDAD
FORDISMO (1910-1960)
 Masificación  Industrial.
 Se crean fábricas para hacer ese
  producto en cadena.
 Los trabajadores se especializan en
  un trabajo.
 El proletario sube a la clase media.
 Se crean necesidades de consumo en
  la sociedad.
POSTFORDISMO Y
TOYOTISMO (1970-1990)
 Se especializa en el producto.
 Creación del multiproducto.
 Aparece    la investigación en   la
  industria.
 Trabajadores más polivalentes.
 Obsolescencia programada.
SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL
CONOCIMIENTO (1990-HASTA LA
ACTUALIDAD)
 Los  ordenadores se convierten en un
  producto fordista y todo el mundo
  quiere tener uno.
 Las actividades se realizan a través de
  la red.
 Valor de la ideas.
 Lo que más se valora es la
  información y el conocimiento.
IMPLICACIÓN DE LOS
       MAESTROS
 Los  maestros debemos educar a partir
  de la creación, imaginación y
  pensamiento crítico.
 Tenemos que enseñarles a esforzarse
  en todo lo que realicen.
 Debemos luchar contra la
  competitividad y fomentar la
  solidaridad.
 Debemos potenciar las actividades en
  grupo.

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Evolución tecnológica y cambios sociales desde el fordismo a la sociedad del conocimiento

  • 2. FORDISMO (1910-1960)  Masificación Industrial.  Se crean fábricas para hacer ese producto en cadena.  Los trabajadores se especializan en un trabajo.  El proletario sube a la clase media.  Se crean necesidades de consumo en la sociedad.
  • 3. POSTFORDISMO Y TOYOTISMO (1970-1990)  Se especializa en el producto.  Creación del multiproducto.  Aparece la investigación en la industria.  Trabajadores más polivalentes.  Obsolescencia programada.
  • 4. SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y DEL CONOCIMIENTO (1990-HASTA LA ACTUALIDAD)  Los ordenadores se convierten en un producto fordista y todo el mundo quiere tener uno.  Las actividades se realizan a través de la red.  Valor de la ideas.  Lo que más se valora es la información y el conocimiento.
  • 5. IMPLICACIÓN DE LOS MAESTROS  Los maestros debemos educar a partir de la creación, imaginación y pensamiento crítico.  Tenemos que enseñarles a esforzarse en todo lo que realicen.  Debemos luchar contra la competitividad y fomentar la solidaridad.  Debemos potenciar las actividades en grupo.