1. Existen tres etapas, en las
que la tecnología cambia y
afecta a la sociedad...

2. 1. FORDISMO (1910-1960)
- Se saca un producto estándar.
- Las tecnologías son para todos.
- Las condiciones de trabajo mejoran.
- Consecuencia: más gente trabajando en
cadena, es decir, que todo el mundo
empieza a tener trabajo. Ejemplo; el
proletariado se convierte en clase media
(por el cambio), sube de estatus.
- Los trabajadores del Fordismo son
especializados en una sola rama.

3. 2. POSFORDISMO (1970-1990)
- Se deciden crear diferentes
productos, dependiendo de los ingresos que
posee cada uno.
- El Postfordismo se caracteriza por la creación
del multiproducto.
- Hay diferentes gamas para diferentes personas.
- Esta idea proviene de los Japoneses.
- Se añade a la producción el conocimiento
(i+d+i).
- En el Postfordismo aparecen trabajadores
polivalentes (que sirven para muchas cosas).

4. 3. SOCIEDAD DE LA
INFORMACIÓN Y DEL
CONOCIMIENTO (1990-actualidad)
- Con la democratización de los
ordenadores, aparece la sociedad de la
información y del conocimiento.
- Es la sociedad de la red.
- Lo que más se valora, es la información y el
conocimiento.
- Antes la sociedad era más estática.
- Lo importante es el valor de las ideas, no como
antes que se valoraba más la capacidad de
trabajo.
- El conocimiento se independiza de la
producción, las ideas se compran y se venden.

5. IMPLICACIONES DE MI TRABAJO
COMO MAESTRA
- No podemos reproducir el sistema educativo que hemos sufrido.
- No dejar que los niños hagan lo que quieran, puesto que no nos
respetarán.
- Hay que conseguir que los niños dominen su autocontrol, que
aprendan.
- El mundo es tan cambiante, que necesitas ser una persona
flexible, capaz de acomodarte a diferentes circunstancias.
- Hay que tener capacidad de adaptación.
- Es obligatorio como maestras fomentar el uso de las tecnologías.
- No hay peor injusticia que tratar a todo el mundo por igual, a cada
niño se le debe tratar de una manera individualizada, pero si que
hay que dotar de mayores recursos a aquellos que lo necesitan.
- Nuestro estilo docente debe luchar contra la competición.
- Como maestras, tenemos la responsabilidad de atender a la
diversidad, favorecer la inclusión de los niños en el aula.
- Debemos luchar contra la individualidad y con la falta de
solidaridad.