EVALUACIÓN NORMATIVA EN EL SALVADOR.

2. En cada trimestre se valorará el nivel de logro de cada
niño/a,
El primer trimestre comprende la unidad I; El segundo
trimestre las unidades II y III; y el tercer trimestre IV y V.
La valoración de los logros de cada estudiante se llevará a
cabo por medio de la observación sistemática, y de
actividades de evaluación estructuradas en función de
indicadores de logros.
En la que se deberá tomar en cuenta la auto-evaluación y
la hetero-evaluación.

3. El registro se hará trimestralmente, a partir de tres
actividades.
¿La jornada de evaluación se planifica? ¡Sí!
Se deben realizar tres tipos de actividades evaluativas, que
abarquen las diez competencias y los veinte indicadores de
logros priorizados, la que se utilizará para observar los tres
contenidos:
1. Conceptual (saber)
2. Procedimental (saber hacer)
3. Actitudinal (interés, comportamiento)

4. Evaluación trimestral
Competencias Indicadores
priorizados
Actividades de evaluación
Tercer trimestre
Identidad 4.1.8
4.1.2
1. PRUEBAS ORALES DE RESPUESTA
CORTA
4.1.8 – 4.1.2 – 5.2.4 – 5.1.3 – 5.2.1 – 5.2.5 – 4.2.16
– 4.2.11 – 5.1.5
2. OBSERVACIÓN
4.1.10 – 4.2.5 – 5.2.9 – 5.2.10
3. REVISIÓN DE LIBRETAS
5.1.13 – 4.2.18 – 5.1.17
4. ACTIVIDAD INTEGRADORA
Competencias
- Convivencia 4.3.14
- Descubrimiento y comprensión del medio
natural. 4.3.1
- Razonamiento lógico y uso de lenguaje
matemático 4.1.14
- Aplicación de la matemática al entorno 4.3.9
ACTIVIDAD A REALIZAR
Dinámica grupal: «forma de caminar»
Se formarán tres grupos de niños/as, unos serán
animales domésticos, otros acuáticos y selváticos.
Se darán indicaciones para realizar
desplazamientos y movimientos ritmos, al finalizar
la música se desplazarán a sus hábitat, imitando al
animal que le correspondió representar, tomando
en cuenta quién llega en 1°, 2° y 3°.
Autonomía 4.1.10
4.2.5
Convivencia 5.2.4
4.3.14
Descubrimiento y
comprensión del medio
natural
4.3.1
5.1.3
Descubrimiento y
comprensión del medio
social y cultural
5.2.1
5.2.5
Razonamiento lógico y
uso de lenguaje
matemático
5.2.9
4.1.14
Aplicación de la
matemática al entorno
4.3.9
4.2.11
Comprensión y
expresión oral
4.2.18
5.1.17
Comprensión y
expresión escrita
4.2.16
5.1.5
Comprensión y
expresión artística
5.1.13
5.2.10

5. Se utilizará la escala conceptual
DA= Dominio Alto (lo hace)
DM= Dominio Medio (lo hace con apoyo)
DB= Dominio Bajo (no lo hace)
Para valorar el desempeño de los estudiantes en
cada unidad, las cuales son:
Unidad 1: El Centro Educativo
Unidad 2: La familia
Unidad 3: la comunidad
Unidad 4: La Naturaleza
Unidad 5: El Universo

6. Se deberá considerar el ritmo y desarrollo
de aprendizaje del estudiante en caso de
que los niños y las niñas no alcancen los
resultados esperados asignados en los
indicadores de logros.

7. Se llevará un registro del avance de cada
estudiante por cada trimestre y al final del año
lectivo, en educación parvularia se completara
dos cuadros:

9. Retuerce y pega papel para identificar la luna, la tierra y el sol en ilustraciones con atención y esmero.
Pinta dibujos sobre plantas, utilizando hojas y flores.

11. La Promoción es continua es decir ningún
estudiante queda reprobado, en este
aspecto, lo que predomina es la edad.

12. Se entregará certificado de promoción al
alumnado al finalizar el nivel de parvularia, y sólo
se da en la sección 3 de 6 años, porque representa
el cambio del nivel de parvularia a nivel básico.

13. En cada trimestre con relación a indicadores de logro de
cada competencia:
1. Identidad
2. Autonomía
3. Convivencia
4. Descubrimiento y comprensión del medio natural
5. Descubrimiento y comprensión de ambiente social y cultural
6. Razonamiento lógico
7.Lenguaje matemático y aplicación de la matemática al
entorno
8. Comprensión y expresión oral y no verbal
9. Comprensión y expresión escrita
10. Comprensión y expresión artística