Fihas de acompañamiento

Programa Estratégico por Resultados “Logros de Aprendizaje al Finalizar el III ciclo”
FICHA DE MONITOREO DE PROCESO EDUCATIVO PRIMARIA III CICLO – EBR
DATOS INFORMATIVOS:
UGEL:………………………………………………………….. FECHA:……………………….
I.E.:………………………………… LUGAR:………………..…………TIPO:…………………
DIRECTOR:…………………………………….
DOCENTE:……………………………………..
GRADO:…………………………….. SECCIÓN:……………………………………
Nº ALUMNO:………………………… H:…………………. M:…………………..
I. DOCUMENTOS DE GESTIÓN PEDAGÓGICA EN EL AULA (Verificación) SI NO Verificación
a. Programación Curricular de aula actualizada y diversificada.
b. Cuaderno con Unidades Didácticas pertinentes (carpeta pedagógica) que
evidencia:
. Calendarización del Aula real y efectiva.
. Perfil del ciclo/Logros Básicos de aprendizaje del grado que lo trabaja.
. Actividades/sesiones de Aprendizaje ejecutándose y evidencia productos.
. Se prevé el uso de materiales educativos y textos de la biblioteca en el proceso
educativo.
. Cuadro de inteligencias múltiples que contribuyen en el aprendizaje de cada
niño.
c. Cuadro de Rendimiento Escolar orientando al trabajo pedagógico.
d. Registro Auxiliar/oficial del docente adecuadamente trabajado.
II. RELACIONES INTERPERSONLAES CON LOS NIÑOS (Obs. En el aula)
a. Niños alegres y comunicativos.
b. Niños que trabajan en equipo y entretenidos.
c. Docentes que conocen a sus niños por sus nombres.
d. Niños que practican valores, gerencían su autonomía y se autogobiernan en su
trabajo en el aula.
e. Docentes que conocen y ayudan a desarrollar las inteligencias múltiples en los
niños.
f. Normas de aula que ayudan a trabajar hábitos, valores y afianzar el proceso de
logro de aprendizaje.
g. El docente evidencia predisposición y entusiasmo en su labor educativa.
III. CONSTRUCCIÓN DEL APRENDIZAJE (Observación)
a. Aula organizada con sectores funcionales y que ayuda en construir aprendizajes.
b. La actividad/sesión de aprendizaje motiva y cautiva el interés de los niños.
c. La sesión de aprendizaje desarrolla contenidos significativos para el estudiante.
d. El docente utiliza estrategias adecuadas para recuperar los saberes previos.
e. El docente usa adecuadamente los conocimientos previos para construir
aprendizaje.
f. Docente que fortalece los procesos pedagógicos con estrategias de aprendizaje
innovadoras.
g. Niños que construyen sus aprendizajes con el enfoque comunicativo textual.
h. Niños que conocen textos de la Biblioteca y del MED, los usan para afianzar y
complementar sus aprendizajes.
i. Niños que leen y producen textos producto de las actividades de aprendizaje.
j. Niños que en el trabajo de matemática utilizan material estructurado, no
estructurado y el juego para aprender.
GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA
GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE GESTIÓN PEDAGÓGICA

-------------------------------------------------- ----------------------------------------------
Docente Director
----------------------------------------------
Monitor
k. El docente prevé y organiza el desarrollo de actividades propuestas en los
cuadernos de trabajo del MED para afianzar aprendizajes.
l. Se evidencia el trabajo individual y en equipo de los niños.
m. Docente que considera ritmos y estilos de aprendizajes de los niños y los utiliza para
ayudarlos.
n. El docente trabaja adecuadamente el proceso de evaluación del educando.
o. Involucra a los padres de familia y comunidad en las actividades educativas.
p. El docente demuestra dominio y conocimiento de las Áreas de Comunicación
Integral, Lógico Matemática y demás áreas.
q. Las estrategias aplicadas están, orientadas al logro de perfiles y logros básicos de
aprendizaje del grado.
r. Docentes que informan a los padres de familia de los logros de aprendizaje parcial
y final de sus hijos.
IV. DESEMPEÑO DOCENTE
4.1 El docente conoce los logros básicos de aprendizaje de su grado y los tiene como meta
a lograr y los explica comprensivamente.
4.2 El docente indica en porcentajes y en relación a Línea Base de C.I. y L.M. cuanto
avanzó en aprendizajes (anote porcentajes y compare).
4.3 El docente indica algunas teorías psicopedagógicas que utiliza en su práctica
pedagógica (anote) y la fundamentación de las Áreas Curriculares del DCN.
4.4 El docente reconoce contenidos curriculares que plantea el DCN en C.I. y L.M. y otras
áreas de su grado.
4.5 El docente esta conforme con el avance de aprendizajes de sus niños y/o que propone
para mejorarlos desde su condición profesional.
V. SESIÓN DEMOSTRATIVA DEL SUPERVISOR
• Nombre:
• Duración:
• Material usado:
• Indicador:
VI. SUGERENCIAS
6.1 Del docente:
6.2 Del Monitor:
VI. Compromisos:

FICHA DE AUTOEVALUACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO EDUCACIÓN PRIMARIA (docentes) 2008
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL:……………………………………… Fecha:………………………
I.E.:…………………………………………. Lugar:………………………
Director:……………………………………………….............................
Docente:………………………………………………………………….
Grado:………………………………………. Sección:…………………….
Nº Alumnos:…………………. H:…………… M:…………………
II. DESARROLLO EL SIGUIENTE PROCESO EDUCATIVO
PROCESO EDUCATIVO-INDICADORES SI NO Verificación
1. Mi cuaderno de Programación Curricular tiene:
a. Unidades didácticas contextualizadas.
b. Unidades didácticas refieren áreas críticas de aprendizaje y logros básicos de grado de C.I. y
L.M.
c. Actividades de aprendizaje, sesiones, interesante, lúdicas y significativas que correlacionan
capacidades de otras áreas.
d. Actividad de aprendizaje que genera proceso constructivo de la lecto escritura en relación a los
Logros básicos de aprendizaje del grado.
e. Actividad de aprendizaje que desarrolla el pensamiento Lógico Matemático con estrategias
lúdicas y material educativo y en relación a los logros básicos de aprendizaje del grado.
2. Los niños de mi aula tienen avances de logros de aprendizaje en relación a la línea base
(cuadro de rendimiento en C.I. y L.M.(porcentaje anotar).
3. Mi aula es un Taller de aprendizaje (tiene sectores organizados, biblioteca, normas y cuadro
de responsabilidades).
4. Los niños de mi aula conocen los libros de la biblioteca, los usan y también los textos del
grado.
5. Conozco a mis niños por su nombre y los trato con afecto, respeto y asesoro en sus
aprendizajes.
6. Los niños de mi aula evidencian desempeño de aprendizaje en relación a los Logros
Básicos e indicadores de grado del Programa estratégico por resultados.
7. Utilizo estrategias metodológicas activas, dinámicas de uso de recursos educativos y uso de
los espacios educativos para afianzar y construir aprendizajes.
8. Trabajo proceso de construcción del aprendizaje para que los niños activen y logren los
procesos mentales y de la inteligencia.
9. Informo de los logros de aprendizaje de los niños a los padres de familia y comunidad y los
integro para que apoyen a sus hijos.
10. Hago equipo con otros docentes y el Director para promover los logros educativos
institucionales y mejorar la imagen de la I.E.

III. CONSTRUCCIÓN DE LOS LECTO ESCRITURA 1º GRADO.
Los niños del 1º grado se encuentran en los siguientes niveles de escritura
Pre-silábico Silábico Silábico alfabético Alfabético
IV. Me comprometo a realizar las siguientes acciones para mejorar los aprendizajes en Comunicación
Integral y Lógico Matemática en 1º ó 2º grado:
Arequipa,
-------------------------------------------
Firma del Docente
Auto-evaluación del docente:
SI NO

FICHA DE ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO – PRIMARIA 2008
UGEL:………………………………………… I.E.:…………………………………………
Lugar:..………………………………………... Distrito:…………………………………….
Director/Sub Director:……………………………………………………………………………
Grado:……………………………………
Nº de niños………………………… H M
1. Aspecto y/o indicadores a evaluar/verificar:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
2. Logros (cualitativos, cuantitativos y en %):
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
3. Acompañamiento:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
4. Comentarios del docente/Director:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
5. Compromiso del docente:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Fecha; lugar y término de la reunión:……………………………………………………………..
------------------------------------------ --------------------------------------
Docente Monitor

ACTA DE VERIFICACIÓN DEL PROCESO EDUCATIVO MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO
EDUCACIÓN BÁSICA REGULAR-PRIMARIA 2008
Institución Educativa:……………………………………………………………………………
Lugar y fecha:……………………………………………………………………………………
Hora:……………………………………………………………………………………………...
Director – Sub Director:………………………………………………………………………….
Equipo UGEL/GREA:……………………………………………………………………………
Docentes asistentes:………………………………………………………………………………
6. Actividad o proceso de Verificación:
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
7. Situación Encontrada:
a. Fortalezas (logros) ………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
b. Debilidades (obstáculos)
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………….
8. Recomendaciones: …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………...
…………………………………………………………………..
9. Compromiso del docente………………………………………………………………...
.………………………………………………………………..
…………………………………………………………………
Fecha; lugar y término de la reunión:……………………………………………………………..
FIRMAS:

FICHA DE MONITOREO DE LA GESTIÓN PEDAGÓGICA DEL DIRECTOR DE I.E. EDUCACIÓN PRIMARIA-2008
I. DATOS INFORMATIVOS:
UGEL:………………………
I.E.:…………………………………….. Lugar:……………………………..
Distrito:………………………………… Provincia:………………………….
Director:………………………………… Sub-Director:………………………..
Condición:……………………………… Condición:……….………………….
Nº Secciones:…………………………… Nº Docentes:………………………….
Nº Alumnos:…………… H:…… M:…….. Asistentes: H:……… M:………
III ciclo: 1º Secciones:………………… H:………………M:………………
2º Secciones:………………… H:…………….. M:………………
II. MONITOREO DE LA GESTIÓN EDUCATIVA:
ASPECTO
INDICADORES SI NO VERIFICACIÓN
1.1 Evalúa la pertinencia y viabilidad del PEI y PCIE en Proceso educativo.
1.2 Evalúa, Proyecta y dinamiza la actividad “Logros de aprendizaje al finalizar el III
ciclo” en el PAT.
1.3 Evalúa y proyecta la Directiva 009-2008-GRA-GRE-DGP.
1.4 Evidencia avances de aprendizajes en relación a su línea base de aprendizajes
(cuadro de rendimiento escolar).
1.5 Conoce, evalúa, construye e implementa estándares, perfiles de Director y docente
del III ciclo.
1.6 Conoce evalúa, construye e implementa perfil, LBA e indicadores de logros de
aprendizaje de niños del III ciclo en C.I. y L.M.
1.7 Trabaja y genera clima institucional adecuado en la I.E. logrando equipo de trabajo
con docentes y agentes educativos.
1.8 Gerencia el Banco del libro para afianzar aprendizajes de los niños.
1.9 Participa en la Red de Directores.
1.10 Informa a los Padres de familia los resultados de aprendizaje de cada grado y
enfrenta debilidades del rendimiento escolar.
1. Gestión
Institucional
1.11 Difunde y promociona el trabajo pedagógico de la I.E. en comunidad.
2.1 Conoce y utiliza el DCN.
2.2 Evidencia que su gestión educativa está orientada a lograr aprendizajes de los
estudiantes (Metas).
2.3 Unidades didácticas asesoradas por el director (anote Nº de capacidades que
integran).
2.4 Conoce áreas críticas de aprendizaje en III ciclo en C.I. y L.M. en relación a línea
base y proyecta tratamiento con docentes.
2.5 Gerencia el perfil y LBA en 1º y 2º grados, los adecuó y evalúa logro.
2.6 Tiene identificados los logros básicos de Aprendizaje en C.I. y L.M. de 1º y 2º grados,
orienta y evalúa su consecución.
2.7 Asesora actividades y sesiones de aprendizajes dinámicas, estratégicas y
significativas con uso adecuado del tiempo, recursos y materiales educativos.
2.8 Realiza Monitoreo y Acompañamiento a los docentes (sesiones demostrativas).
2.9 Propicia la capacitación de docentes en Redes y/o por la I.E.
2.10 Tiene su Banco de Pruebas (inicio, proceso y salida).
2.11 Genera y sistematiza proyectos de innovación Pedagógica y estimula a los
docentes.
2. Gestión
Pedagógica
2.12 Identifica, difunde y fortalece las inteligencias múltiples de los niños promoviendo su
participación en diversos eventos organizados por la I.E. en alianza con los PP.FF. y la

sociedad.
III. PROYECTOS/ACVTIVIDADES DE MEJORA QUE TRABAJA LA I.E.
IV. SUGERENCIAS:
4.1 Del Director:
4.2 Del responsable del Monitoreo:
4.3 Compromisos del Director:
Fecha,
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Director Responsable del Monitoreo

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