Este documento presenta una breve introducción a diferentes métodos didácticos como seminarios, clases magistrales, el método tutorial y el estudio de casos. Explica las características y ventajas de cada método, así como algunas consideraciones para su implementación efectiva.

1. UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN
MARCOS
FACULTAD DE EDUCACIÓN
UNIDAD DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
MENCIÓN: EVALUACIÓN Y ACREDITACIÓN
DE LA CALIDAD EDUCATIVA
ASIGNATURA : SEMINARIO DE DIDÁCTICA
GRUPO N° 3
TEMA: PRINCIPALES MÉTODOS DIDÁCTICOS
INTEGRANTES
MAZA PRADA, PATRICIA
MELENDEZ LIÑAN, ROCÍO
PINO BOBADILLA, BERTHA
PUCHURI TUFIÑO, LILIANA
ROMERO BAZÁN, FLOR DE MARÍA
ROCCA QUISPE, ROGELIO
TITTO QUISPE, MÓNICA
ZAVALETAARTEAGA, ZULMA MILAGROS

2. MÉTODO DE
SEMINARIO
SEMINARI
O
SEMINAR
E
SEMINARIU
S
SEMILLER
O
SEMBRA
R
DOCTOR
LAZO
ESTABLECIMIENT
O
UNIVERSID
AD
ENSEÑANZ
A
INVESTIGACI
ÒN
EL MAESTRO
CARACTERÍSTIC
AS
CONDICIONES
SE
INSPIRA
EVALUAD
O
APREND
E
ESTIMULA AL
ESTUDIANTE
INTERCAMBIO DE
IDEAS
HABITO DE
RAZONAMIENTO
TRABAJOS DE LOS
ESTUDIANTES
CUMPLIMIENTO DE LOS
OBJETIVOS
LIBRE Y
LÓGICO
ALTO NIVEL
TEÓRICO
CREADOR Y
ACTIVO

3. MÉTODO DE
SEMINARIO
OBJETIV
OS
RASGOS
ESENCIALE
S
DINÁMIC
A
TIPOS DE
SEMINARI
O
PERSPECTI
VA
ROL DEL
PROFESO
R
DIMENSIÓ
N
FORMATIV
A
Hábitos de
Investigación
Científica
Actitud
activa, reflexiva
y crítica de la
ciencia
Discusión
con sus
pares
Derecho a
participación
Trabajo
centro de
discusión
Colaboración
alumno-
profesor
Interés
común
Conocimient
o del tema
Bibliografía y
Datos
Participación de
Todos los
alumnos
6 - 12
Coordinación,
orientación, gu
ía
Dedicación y
experiencia
UNESCO
Evita el distanc.
Docente Alumno
VALOR DE LA
DINÁMICA DE
GRUPO
Pre-seminario
Seminario – Debate
Seminario – Taller
Seminario de
Investigación
Seminario Filosófico
Seminario de Conferencia
Conversación abierta y
libre
Trabajos de referencia

4. VENTAJAS Y DESVENTAJAS
MAGISTRALES
Ventajas
desventaja
s
. Ahorro de tiempo y
medios.
. Presencia del profesor.
. Atender a grupos
numerosos.
. Facilita mucha
información elaborada.
. Vitaliza los hechos e
ideas que aparecen de
forma impersonal en los
libros.
• Poca
participación del
alumno.
• Aporta poca
retroalimentación.
• No atiende al
ritmo individual.
• No controla el
progreso del
alumno.
• No facilita el
aprendizaje
autónomo.

5. CLASE
MAGISTRAL

6. -Relaciones de Amistad y confianza
-Las reuniones pueden ser semanales una hora
-Pero si se requiere en cualquier momento puede dirigirse a el
es flexible
-Los tutores de poseer cualidades y una especial dedicación
-Es difícil evaluar la eficacia del método tutorial
-Se han realizado pocas investigaciones sobre el tema
-No existen cálculos serios sobre costos, tiempo y dinero
-Se conoce el trabajo personal y la actividad del alumno
--El análisis del conocimiento adquirido el que ha sido
estudiado críticamente.
-Permite que el alumno analice, critique y tome una
posición personal sobre el tema estudiado.
Relación
entre tutor y
alumno
Evaluació
n
Importanci
a
Practica del
sistema
tutorial

7. El estudio de casos es una metodología de múltiples
aplicaciones, en el aula y fuera de ella, que resulta
sumamente eficaz para la detección y resolución de
situaciones problemáticas.
La técnica de estudio de casos estimula la creatividad
a la vez que desarrolla las habilidades para el
pensamiento crítico, la toma de decisiones, la
búsqueda de alternativas y el desenvolvimiento a
nivel personal, grupal y social.
El estudio de un caso no implica proporcionar la
solución a determinada situación, sino que actúa
como disparador para la búsqueda de alternativas
que apunten a la correcta toma de decisiones o a
un diagnóstico adecuado en función de la
información disponible
Para la correcta implementación de la técnica de
estudio de casos, deben quedar claros a los
Estudiantes los objetivos del estudio y el criterio
evaluativo del docente
LA CASUISTICA COMO RECURSO
DIDÁCTICO

8. Caso de estudio: Un ingeniero desea saber el ancho de un rio , el cual no puede
cruzar pero observa que al borde del rio existe un árbol además de poseer un
metro que le ayuda a calcular los siguientes medidas bajo las siguientes
condiciones : AD y FD son perpendiculares a AD ¿Se puede calcular el ancho
del rio? ¿De ser posible, cual es el ancho del rio ?