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1. ‘‘Año Del Fortalecimiento De La Soberania Nacional’’
EESPP- La Salle
Curso: Ciencia Y Epistemología
Integrantes:
• Doris Chirhuana Salinas
• Ingrid Rojas Ayquipa
• Rosmery Huayhuas Andrada
• Deysi Edith Huasco Vicente
• Neida Diana Condori Castro
• Melanny Llacma Chipani
• Karla nicole huamani almidon

2. Paradigmas de la
investigacion.

3. El paradigma según THOMAS KHUN
“considero a los paradigmas como
realizaciones científicas
universalmente reconocidas que
durante cierto tiempo proporcionan
modelos de problemas, soluciones a
una comunidad científica”
CONCEPTO:
paradigma de investigación se refiere a la forma de
comprender y articular creencias sobre la naturaleza de la
realidad, lo que se puede saber sobre ella y como logramos
alcanzar este conocimiento
¿Cuáles son los 3 pilares de la investigación?
• Ontología ¿Qué es la realidad?”
• Epistemología "¿Cómo podemos conocer la realidad?“
• Metodología "¿Cómo descubrir la realidad/respuesta?“

4. Paradigma
positivista
se basa en la teoría positivista del
conocimiento que arranca en el siglo
XIX como un modelo de investigación
en las ciencias físicas o naturales y
posteriormente se lo adoptó en el
campo de las ciencias sociales con
Emile Durkhein y August Comte.
Busca los hechos o causas de los
fenómenos sociales
independientemente de los estados
subjetivos de los individuos
el único conocimiento
aceptable es el
científico que obedece
a ciertos principios
metodológicos únicos.
Su idea principal
Utiliza para la recolección y el análisis de
datos para contestar preguntas de
investigación y probar hipótesis
establecidas previamente y confía en la
medición numérica, el conteo y
frecuentemente en el uso de estadísticas
para establecer con exactitud, patrones de
comportamiento en una población.
• Explica
• Produce
• Predice

5. Paradigma
interpretativo
Es una perspectiva o modo de
concebir la realidad. Desde
esta perspectiva, entre el
investigador y el hecho que se
estudia se construye una
relación dialéctica
Relación entre el
sujeto y objeto
Su finalidad es profundizar el
conocimieno en comprender
la conducta de las personas
estudiadas
Existe una
participación
democrática ente los
sujetos investigador y
el investigador ,
Comprende la
realidad
Dinámica
cualitativo
Fenomenológico y naturalista

6. La investigación socio crítica comienza de un concepto
social y científico, pluralista e igualitaria que permite a los
seres humanos ser cocreadores de su propia realidad a
través de su experiencia, sus pensamientos y acción; ella
constituye el resultado del significado individual y
colectivo.
Nace como respuesta contra el positivismo. El paradigma
sociocrítico, al reaccionar contra el positivismo, postula
que la ciencia no es objetiva, y comienza a estudiar el rol
tanto de las tecnologías como de las ciencias en las
transformaciones sociales y sus vínculos con el poder.
Paradigma Socio Critico.

7. Ramírez (2009) señala que los principios sobre los que se sustenta el paradigma socio
crítico son:
a) Tiene como objetivo central el análisis de las trasformaciones sociales.
b) Busca dar respuesta a los problemas que se producen debido a las transformaciones
sociales.
c) Enfatiza en el conocimiento y comprensión de la realidad como praxis.
d) Tiende a la unión de teoría y praxis. Esta convergencia es entendida como conocimiento,
acción y valores.
e) Procura la emancipación del saber.
f) Se erige sobre la base de orientar el conocimiento para emancipar y liberar al hombre.
g) Sus objetos de estudio están cargados de creencias, intenciones, motivaciones y
valores.
Los principios:

8. CARACTERISTICAS:
4. DESCICIONES CONCENSUADAS:
Toda esta práctica derivará necesariamente
en una toma de decisiones grupal y
consensuada, pues tanto las problemáticas
como las soluciones se someten al análisis de
la comunidad, de donde saldrá la “bitácora” de
acción.
AUTORREFLEXIVO:
mediante la autorreflexión de sus
miembros sobre los conflictos que los
aquejan puede surgir una verdadera y
auténtica reflexión y, en consecuencia, la
solución más adecuada
3. CARÁCTER
EMMANCIPADOR:
Al reconocer el problema en
sociedad, hace que los
habitantes se empoderen de la
información que se necesita
para solucionar el problema.
PARTICIPATIVO
Los miembros participan por igual
en el establecimiento de lo que
cada uno considera problemas y en
plantear posibles soluciones.

9. 4. visión democrática y
compartida:
Revisión global y
democrática de lo que
acontece al interior de la
comunidad; en otras
palabras, se construye el
conocimiento entre todos,
así como los procesos para
remediar una situación
5. PREDOMINA LA
PRACTICA:
El análisis parte de una
problemática específica
en una comunidad
determinada. Por tanto,
las soluciones solo
servirán para esa
comunidad.

10. GRACIAS