metodologia de la investigacion para las ciencias sociales

1. Metodología de la investigación en las Ciencias
Sociales
Unidad I. Postura epistémica y ontológica del
investigador en las ciencias sociales
Dr. Alfredo Díaz

2. Contenido
Paradigmas de
la investigación
en la
modernidad
Paradigmas de
la investigación
en la
postmodernidad

3. El horizonte civilizatorio…
Momento sociohistórico donde imperan un conjunto de ideas
confluyentes (paradigma)
• El mundo es ordenado
y sistemático. El
conocimiento es una
facultad racional,
intelectual,
consciente.
Modernidad
• El mundo es complejo.
El conocimiento es
intuitivo. Integra todas
las dimensiones
humanas.
Postmodernidad

4. Modernidad
Consolidación de la
academia desde un
enfoque positivo
Aprendizaje como
modificación de la
conducta
Énfasis en las ciencias
exactas
El conocimiento es una
facultad racional,
intelectual y consciente
Desarrollo de la
investigación cuantitativa
La praxis científica es un
esfuerzo sistemático para
descubrir la realidad

5. Posmodernidad
Cuestiona la modernidad. El
ser humano es
multidimensional
Aprendizaje es resultado del
razonamiento crítico y la
interpretación
Énfasis en las ciencias sociales
y humanas
El saber no es solamente
científico o filosófico, de esa
manera, relativiza la
valoración de la razón.
Desarrollo de la investigación
cualitativa
La verdad es relativa,
simbólica, interpretativa y
subjetiva.

6. ¿Qué es un paradigma?
Platón, citado por Ferrater (2004) asocia el
término paradigma a: ejemplo, muestra,
patrón, modelo, copia”
Denota la existencia de todo aquello que
es más real y más verdadero que otra
cosa.
Para Kuhn (1971) es la “realización
científica universalmente reconocida que,
durante cierto tiempo, proporciona
modelos de problemas y soluciones a
una comunidad científica” (p. 13).
Rodríguez
(2007)
Es una teoría o conjunto de teorías
que sirve de modelo a seguir para
resolver problemas.
En filosofía, un paradigma es un
conjunto de razonamientos
interrelacionados que sirven como
modelo para explicar el mundo.

7. Paradigmas de la modernidad
Es una corriente filosófica que afirma
que todo conocimiento deriva de
alguna manera de la experiencia, la
cual se puede respaldar por medio
del método científico.
Rechaza cualquier conocimiento
previo a la experiencia.
Todo conocimiento o actividad
filosófica o científica debía partir de
hechos reales y posibles de
comprobar a través del método
científico
Chen (2019)
Positivismo

8. Paradigmas de la modernidad
a. Rechaza el conocimiento que no
ha sido comprobado.
b. Promueve como válido el
conocimiento de carácter
científico, respaldado por el
método científico
c. El conocimiento debe ser
objetivo, no subjetivo.
d. Separación sujeto-objeto
e. Las pruebas documentadas son
las más importantes, no sus
interpretaciones.
Chen (2019)
Positivismo

9. Paradigmas de la modernidad
La realidad es un conjunto de
fenómenos (relación de causalidad)
El origen del conocimiento es la
experiencia.
Utiliza la experimentación,
comparación y verificación
Recurre a encuestas, entrevistas,
muestras
El conocimiento surge de la entrada-
proceso-salida y retroalimentación de
los sistemas formales del mundo.
Utiliza sistemas formales, orgánicos,
mecánicos, redes de comunicación
El sujeto estudia la realidad y la
esencia del conocimiento es la razón
Empirismo
Sistémico-
Cibernético

10. Paradigmas de la modernidad
La dialéctica es una técnica que
intenta descubrir la verdad mediante
la confrontación de argumentos
contrarios entre sí.
En un discurso, la dialéctica consiste
en presentar una idea principal o
concepto, denominado tesis, al cual
se le contraponen diferentes
argumentos e ideas, conocidas
como antítesis.
La esencia y origen del conocimiento
es la relación dialéctica entre sujeto-
objeto y praxis.
Se basa en la reconstrucción
histórica-estructural de la realidad
Materialismo
histórico-Dialéctico

11. Posmodernidad
Es un movimiento artístico,
filosófico e histórico que nace a
finales del siglo XX como una
búsqueda por nuevas formas de
expresión centrados en el culto
por el individualismo y crítica al
racionalismo.
Busca nuevas formas de
pensamiento centrados en el
crecimiento del individuo a través
del uso de la tecnología.
Critica las corrientes de
pensamientos antiguos que son
considerados anticuados, como el
positivismo y el racionalismo.

12. Paradigmas de la Postmodernidad
El Post positivismo es crítico realista,
lo que significa que la realidad existe
pero no puede ser completamente
aprehendida y los hechos que
ocurren pueden ser explicados, ya
que son manejados por leyes
naturales que los humanos solo
pueden percibir de manera
incompleta.
Se otorga mayor peso a las ideas
por encima de la observación de
hechos.
Las corrientes postpositivistas, se
constituyen a partir de la
hermenéutica.
Chen (2019)
Postpositivismo

13. Tradiciones de investigación del Postpositivismo
Hermenéutica
Es el arte de interpretar y
comprender los textos en toda su
dimensión. Su objetivo es ir más
allá del significado literal e intentar
comprender su verdadero sentido,
motivación y tesis del autor, el
discurso que hay tras el escrito y el
contexto histórico-social en el que
se desarrolla.
Etnografía
Es el estudio de las personas y las
culturas, sobre todo a través de la
observación de sus prácticas
culturales y sociales. Se aplica la
observación participante y la
inmersión-convivencia total de
investigador. Busca conocer el
comportamiento social
Etnometodología
Describe el mundo social tal y como
se está continuamente construyendo
y emergiendo la realidad intangible.
Estudia los métodos empíricos y
actividades que originan las
realidades

14. Tradiciones de investigación del Postpositivismo
Fenomenología
Pretende investigar y describir los fenómenos u
objetos tal y como los experimentan las personas.
Se estudia el objeto percibido por sí mismo, sin
entrar en razonamientos de si es o no real,
solamente captarlo. La “separación del juicio”
Investigación Acción Participativa
Es un método de investigación psicosocial que
está fundamentado en un elemento clave: la
participación de distintos agentes. Se basa en una
reflexión y una serie de prácticas que se proponen
incluir a todos los participantes de una comunidad
en la creación de conocimiento científico sobre sí
mismos.

15. El Conocimiento social en el ámbito del saber
Conocimiento
social
Hilo conductor
fundamental del
proceso de
socialización
educativa
Comprensión de los
fenómenos sociales,
históricos, políticos,
culturales y económicos
Estudio crítico
sobre los
fenómenos
sociales
Comprensión de
los demás y las
relaciones
interpersonales
Funcionamien
to de los
sistemas
sociales
Ética, moral y
buen vivir
Elaboración propia sobre el trabajo de
Raga (2015)

16. Relación entre las ciencias sociales, investigación social y sociedad
Ciencias Sociales: Área de las
ciencias que se encarga de estudiar
los fenómenos que afectan en inciden
sobre la vida de los seres humanos y
sus interacciones. Abarca la
geohistoria y geopolítica, cultura,
formación ciudadana, entre otras.
Estudian el comportamiento del
hombre en la sociedad y sus formas
de organización
Investigación Social:
Proceso de generación de
conocimientos relacionados
con la realidad social y el
comportamiento humano,
presente, pasado y futuro.
Sociedad: Conjunto de personas
que se relacionan entre sí de
acuerdo a unas determinadas
reglas de organización jurídica, que
comparten la misma cultura o
civilización en un espacio o tiempo
determindos
Se alimentan de

17. Ciencia
Conjunto de conocimientos
organizados, jerarquizados y
comprobables, obtenidos a partir
de la observación de los
fenómenos naturales y sociales
de la realidad (tanto natural
como humana), y también de la
experimentación y demostración
empírica de las interpretaciones
que les damos.

18. Ciencia
-Aspira a descubrir las leyes que
rigen el universo que nos rodea.
-Analiza sus objetos de estudio
tanto cuantitativa como
cualitativamente.
-Se fundamenta en la
investigación, esto es, en un
espíritu crítico y analítico, así
como en los pasos que
establece el método científico,
para formular leyes, modelos y
teorías
-Genera una importante cantidad
de conocimiento especializado
-Se compone de un número
importante de ramas o campos
especializados del saber, que
estudian fenómenos naturales,
formales o sociales, y que en su
totalidad conforman un todo
unificado

19. Las variables de estudio en la investigación cuantitativa
Hernández y
otros (2010)
• Es una
propiedad que
tiene
variación, la
cual, puede
medirse u
observarse
Arias (2012)
• Conjunto de
propiedades,
cualidades y
características
observables
de las
unidades de
análisis
Palella y
Martins (2012)
• Nos indica que
los objetos o
cosas tienen
la capacidad
de modificar
su estado
actual
En conclusión:
• Característica,
o atributo
observable y
medible en
una unidad de
estudio (de
interés del
investigador)

20. Investigación cualitativa vs. Cuantitativa
Criterio Investigación cualitativa Investigación cuantitativa
Lógica aplicada Inductiva Deductiva
Basada en… Fenomenología y
comprensión del mundo
Estudio de variables mediante las
ciencias positivas
Pensamiento Subjetivo (énfasis en las
opiniones de los sujetos)
Objetivo (énfasis en los hechos
que ocurren)
Rol del
investigador
Participante activo. Se
involucra con los sujetos
investigados
Observador externo de los hechos
Alcance Localista (conocimientos
no generalizables)
Global (conocimientos
generalizables)
Percepción de
la realidad
Dinámica Estática
Estudia… Fenómenos (categorías,
subcategorías) con sus
atributos
Variables con sus dimensiones e
indicadores
Instrumentos Abiertos: Entrevistas a
profundidad, observación
participante…)
Cerrados: Cuestionarios con
alternativas de respuesta

21. Evaluación No. 1.
Entrega de un documento vía correo electrónico con título
(tentativo) de proyecto de investigación y aproximación al
fenómeno de estudio y propósitos. (avance).
Utilice portada institucional indicando nombre, apellido, cédula
de identidad y tutor (si lo tiene).
En el asunto coloque: Evaluación No. 1 + Nombre y Apellido
Si tiene algún inconveniente, infórmelo oportunamente al
profesor. Igualmente, puede consignarlo antes de la fecha
indicada.