Evidencia de trabajo.

1. LA HISTORIA DE MÓNICA

2. Había una vez una profesora de
educación inicial llamada Mónica que
enseña a niños(as) de 5 años del aula
verde, colegio “las mañanitas”, situado
en una población de más de 1000
habitantes y alejado a unos 50 minutos
de la capital.

3. Mónica siempre es afectuosa con sus
niños(as), es muy dinámica en las
actividades que realiza con sus
estudiantes, se actualiza
constantemente y siempre se reúne
con los padres/madres de familia para
informar sobre el desarrollo y
aprendizaje de sus niños, y para darles
unos consejos sobre cómo pueden
ayudar a sus hijos en sus trabajos.

4. Pero la ultima ves de capacitación donde
les hablaron de cómo trabajar con el
nuevo currículo ella no pudo asistir
porque su hijo estaba enfermo. Así que
cuando iba planeando otra reunión con
los padres de familia, para informarles
sobre su proceso, encuentra un
problema al querer evaluar la
competencia “construye su identidad,”

5. no entendía muy bien la competencia y
se preguntaba ¿cómo puedo saber si mis
niños han construido su identidad? ella
sabía que ya no tienen que crear
indicadores porque ahora hay
desempeños, pero así no encontraba la
manera de evaluarlos en esta
competencia.

6. Lo pensó mucho y como no tenía
internet para averiguarlo decidió que
acudiría a su compañera, profesora de 5
años del aula rojo, para que le pueda
explicar.
La maestra del aula rojo le brindó su
solidaridad explicando por partes la
competencia, le dijo que hay muchas
formas de saber cuando un niño logra
una competencia.

7. y si no la entiendes primero
debes de definir los
conceptos desconocidos
para que sea más fácil de
entender la competencia;
luego, ya no pienses en crear
indicadores sino que pasa a
ver los desempeños que nos
propone el currículo y asi lo
entenderas

8. Mira por ejemplo en este caso para la edad de
tus niños dice el currículo que demuestran que
han construido su identidad cuando “Reconoce
sus intereses, preferencias, características
físicas y cualidades, las diferencia de las de
los otros a través de palabras o
acciones.También podrías observar si tus
niños participan de diferentes acciones de
juego o de la vida cotidiana asumiendo
distintos roles, sin hacer distinciones de
género.

9. También puedes elaborar una actividad
que haga que el niño muestre y
reconozca a los miembros de su
familia, si cuenta historias de ello;
como lo dice en el desempeño, por
ejemplo, si un niño cuenta cómo se
conocieron sus padres y así hay muchos
más desempeños es bueno que lo
revises.

10. Después de su gran charla la profesora
Mónica entendió que no se puede evaluar a
los niños si no se conoce
y entiende las competencias y desempeños
plasmadas por el currículo nacional, junto
con su compañera,
se comprometieron a asistir a su próxima
capacitación que su departamento les
otorga acerca del trabajo con las
competencias y el nuevo currículo
establecido.

11. Ahora que ha entendido bien la
competencia Mónica, le ha sido fácil
elegir de qué manera podía evaluar a sus
estudiantes.
También recordó que tiene que buscar
los estándares de sus niños y niñas de su
aula, una posterior y otra anterior, para
así ver en qué nivel se encuentran sus
niños al momento de evaluar y realizar
actividades acorde a su edad y nivel.

12. Mónica entonces ahora ya está lista para
evaluar a sus niños y niñas que los estima
mucho.

13. FIN