Evidencias de trabajos.

1. FACULTAD DE EDUCACIÓN
EVALUACIÓN DE APRENDIZAJES
Docente:
Gloria De los Ríos
Estudiantes:
 Coronel Mamani Yudith Rosa
 Inga Ramos Flora Milagritos
 Soberón Vasquez Cinthia Selene
Lima – Perú
2017 - II

2. VERIFICACIÓN DE LOS APRENDIZAJES
1. A través de un esquema escriba los aspectos más relevantes de la
presentación del equipo “Cuento”
2. Con tus propias palabras explica de qué nos habla el cuento
El cuento trata sobre una docente que no comprendía la competencia “construye su
identidad”, el cual iba tomar como referente para evaluar a sus estudiante; por ello decidió
buscar ayuda de su compañera de su trabajo, quien muy cordialmente se tomó el tiempo de
explicarle hasta que pueda comprender con mayor facilidad. Después de dicha
conversación, la docente tomó en cuenta la explicación de su compañera, asimismo por
iniciativa propia decidió buscar los estándares de sus estudiante, para ver en qué nivel se
encuentran y para que lo tenga presente al momento de la evaluación.
3. ¿Cuál es el tema que aborda el cuento?
La importancia de conocer y comprender con claridad la competencia por evaluar y tomar
en cuenta los estándares de los estudiantes al momento de evaluar.

3. 4. ¿A qué conclusión llegas después de haber observado y escuchado el cuento
sobre la comprensión de las competencias y estándares ?
Después de haber elaborado, leído y escuchado el cuento, llegamos a la conclusión que
para una docente es muy importante e indispensable conocer las competencias a
desarrollar, para ello debe de conocer el significado de cada palabra que le parezca
desconocida o no entienda bien, de tal modo que le quede claro y entienda muy bien la
competencia. Por ello debe de buscar información, actualizarse continuamente, leer el
currículo porque ahí lo especifica bien, leer los desempeños también ya que ayudan a
comprender cómo evaluar o desarrollarlas. Nunca se debe olvidar también de revisar en
qué nivel de los estándares se encuentran los niños para para poder elaborar sus clases y
evaluar de acuerdo al nivel y desarrollo en el que se encuentran los niños.
5. ¿Cuál es el propósito comunicativo del cuento presentado?
El principal propósito que nos comunica el cuento es que debemos conocer y comprender
muy bien la competencia que vamos a desarrollar en la evaluación, así también debemos
tener en cuenta al momento de evaluar el nivel en el que se encuentran nuestros
estudiantes, ya que tenemos una diversidad de habilidades, conocimientos, culturas, etc. en
el aula.
6. ¿Qué opinión te merece el tema que se abordó en el cuento? Fundamente.
Consideramos que es muy importante conocer las competencias, ya que nos facilita para
desarrollar nuestras sesiones, así también para evaluar dichas competencias a nuestros
estudiantes, además nos permite reflexionar de la labor que vamos a tener como futuras
docentes, y así constantemente actualizarnos e informarnos de los temas a tratar. Por otro
lado, también es fundamental conocer los estándares de los niños y niñas, porque cada uno
de ellos son diferentes y tienen su propio ritmo.

4. SESIÓN DE APRENDIZAJE
ACTIVIDAD: “ME GUSTACOMO SOY”
COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO
Construye su identidad Se valora a sí mismo
Reconoce sus características
físicas y cualidades
DESARROLLO DE LA SESIÓN
MOMENTOS ESTRATEGIAS - SECUENCIADIDÁCTICA MATERIALES TIEMPO
INICIO
La docente les hace escuchar la canción “Dicen que” con el
objetivo que los niños lo aprendan y realicen los
movimientos según indique la canción
“DICEN QUE”
Dicen que el elefante es gordo, gordo,
gordo.
Y yo soy muy flaquito, y yo soy muy flaquito.
Dicen que el elefante es gordo, gordo,
gordo
Y yo soy muy flaquito, y qué le voy a hacer.
Dicen que la jirafa es alta, alta, alta.
Y yo soy muy bajito, y yo soy muy bajito.
Dicen que la jirafa es alta, alta, alta.
Y yo soy muy bajito, y qué le voy a hacer.
Dicen que los leones son malos, malos,
malos
y yo soy un buenito y yo soy muy buenito
dicen que los leones son malos, malos,
malos
y yo soy muy buenito y que le voy hacer.
Dicen que los monitos son feos, feos, feos
Y yo soy muy bonito , y yo soy muy bonito.
Dicen que los monitos son feos, feos, feos
Y yo soy muy bonito y qué le voy a hacer.
Dicen que la tortugas son lentas,lentas,
lentas
Y yo soy muy rapidito y yo soy muy rapidito .
Dicen que la tortugas son lentas,lentas,
lentas
Y yo soy muy rapidito y qué le voy a hacer.
Dicen que los soldados son duros, duros
duros
Y yo soy muy blandito y yo soy muy blandito .
Dicen que los soldados son duros, duros
duros
Y yo soy muy blandito y que le voy hacer.
Canción:
“ Dicen que”
Autor: Sergio
Palao
10 min.

5. Después de cantar conversan sobre la canción y del cómo
se sintieron.
DESARROLLO
La docente les cuenta a los niños y niñas sobre caso del
niño Martín.
Había un niño llamado Martín que era gordito
y no podía jugar el fútbol
y por eso sus amigos no querían que él juegue,
ya que se demoraba mucho cuando corría.
Pero a pesar de eso él era muy alegre.
Un día la profesora pidió a los niños que se dibujen,
y fue allí donde observó que Martín se dibujó delgado.
La docente realiza las siguientes preguntas a los niños y
niñas.
● ¿Por qué creen que Martín no sé dibujo gordito?
● ¿Y ustedes cómo se dibujan?
Dialogan sobre ello.
Luego la docente lleva a los niños y niñas frente al espejo;
para ello les da el ejemplo de lo que tienen que decir al
estar al frente de este objeto. La profesora se para frente al
espejo se mira y dice yo soy alta, de piel blanca, cabello
negro, ojos chinos, piernas largas, etc. Después, se vuelve
mirando a los niños(as) y dice también me gusta cantar,
soy rápida al correr, quiero mucho a mis niños y soy alegre.
Luego tira una pelota pequeña para elegir qué niño o niña
irá primero al espejo para que puedan observar su cuerpo
y se describen como ellos desean, pueden hacerlo como el
ejemplo que ella les mostró o de otra manera; eso va a
depender de cada estudiante.
● Cuento
● Espejos
25 min

6. Cuando todos los niños y niñas se describen a sí mismo.
La profesora les pide que formen un círculo y se abrazan
todos para decir la frase que les enseñara. “En el mundo
todos somos distintos; pero, eso es lo que nos hace tan
bonitos”
CIERRE
La profesora coloca en la pizarra un papelote con las
actividades que se realizaron, en la que cada niño y niña
ponga un check o una figurita (depende del contexto) en la
parte que más le gustó.
CANCIÓN CUENTO ESPEJO DESCRIP
CIÓN
● Papelógrafo
● Figuritas
● Plumones
15 min

7. LISTADE COTEJO
Área: Personal Social
Edad: 5 años
Competencia: Construye su Identidad
Capacidad: Se valora a sí mismo
NOMBRE
DESEMPEÑOS
Reconoce
sus
intereses,
preferencias,
característica
s físicas y
cualidades,
las diferencia
de las de los
otros a
través de
palabras o
acciones.
Participa
de
diferentes
acciones
de juego o
de la vida
cotidiana
asumiendo
distintos
roles, sin
hacer
distincione
s de
género.
Se reconoce
como parte
de su
familia,
grupo de
aula e IE.
Comparte
hechos y
momentos
importantes
de su
historia
familiar.
Toma la iniciativa
para realizar
acciones de
cuidado
personal, de
manera
autónoma, y da
razón sobre las
decisiones que
toma. Se
organiza con sus
compañeros y
realiza algunas
actividades
cotidianas y
juegos según sus
intereses.
Expresa sus
emociones;
utiliza
palabras,
gestos y
movimientos
corporales e
identifica las
causas que
las originan.
Busca la
compañía y
consuelo del
adulto en
situaciones
en que lo
requiere.
Utiliza la
palabra para
expresar y
explicar lo
que le
sucede.
Camila
Victor
Mario