1ºb libro-material complementario

© FUNDACIÓN EDUCACIONAL CRECER CON TODOS. 2018. Registro N°258.979. Todos los
derechos reservados.”
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incluyendo sus textos, imágenes, gráficos, y cualquier otro elemento contenido en este
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Edición año 2019.
MATERIAL COMPLEMENTARIO
Nombre:
Establecimiento educacional:
Teléfono:
En caso de extravío llamar al teléfono:
MATERIAL COMPLEMENTARIO-p.indb 1 09-05-19 5:27 p.m.

Fundación Crecer con Todos
© Fundación Educacional Crecer con Todos 2015, 2019
Registro Nº 258.979
Impreso en Chile
Coordinación General:
Paula Cruzat
Loreto Iglesias
Francisca Labayru
Autoría:
María Elena Tobar
María Paz Díaz
Claudia Ubilla
Diseño y diagramación:
Patricio Roco
Daniela Polidura

3
U1
Nº 1
Unidad 5
Cuidemos la naturaleza

U5
5
Animales en el agua
• Caparazón (pág. 7): cubierta dura que sirve
para proteger el cuerpo.
• Anualmente (pág. 13): una vez al año.
• Australes (pág. 13): del extremo sur.
• Archipiélago (pág. 17): conjunto de islas.
La ballena
• Alba (pág. 7): primera luz del día, antes de
salir el sol.
• Arrojar (pág. 11): lanzar con fuerza una
cosa con la mano o mediante un objeto.
Alex quiere un dinosaurio
• Anhelar (pág. 5): desear intensamente una cosa.
• Cristalina(o) (pág. 6): limpia, clara y
transparente.
• Sótano (pág. 8): lugar subterráneo de un edificio
o casa.
• Planear (pág. 9): volar con alas extendidas e
inmóviles.
• Bocado (pág. 13): porción de una comida que
cabe de una vez en la boca.
• Añadir (pág. 14): agregar algo a otra cosa.
• Alzar (pág. 17): levantar o mover hacia arriba.
• Borregos (pág. 22): corderos pequeños.
• Retozar (pág. 22): persona o animal que salta y
corretea alegremente.
El viaje de la gota
• Húmedo (pág. 78): mojado con algún líquido.
• Puntiaguda (pág. 82): que tiene los extremos
afilados.
• Impecable (pág. 82): sin manchas ni
defectos.
Si no hubiera árboles
• Follaje (pág. 35): conjunto de hojas de los árboles.
• Acrobacias (pág. 37): ejercicio deportivo de
gran dificultad.
El pequeño marinero
• Llenar al ras (pág. 61): llenar al tope de algo.
• Borbotear (pág. 61): ruido que hace el agua
al brotar o hervir con fuerza.
• Cardumen (pág. 70): grupo numeroso de
peces.
• Bandada (pág. 70): grupo numeroso de aves
que vuelan juntas.
Isabel y el pájaro Tue-tué
• Centelleantes (pág. 7): objeto que emite una luz
rápida e intermitente.
• Riachuelo (pág. 7): río pequeño.
• Apogeo (pág. 8): es el mejor momento de algo.
• Maleficio (pág. 9): daño causado por un
hechizo.
• Abominables (pág. 9): que desagradan
profundamente.
• Guiñar (pág. 9): cerrar un ojo quedando el otro
abierto.
• Velada (pág. 10): reunión nocturna de personas
por algún motivo.
• Embriagarse (pág. 14): atontarse o adormecerse.
• Repentinamente (pág. 16): de repente.
Una vaca en la ciudad
• Amargada(o) (pág. 8): persona que tiene
alguna frustración o disgusto por algo.
• Cantero (pág. 8): cuadro de un jardín o una
huerta.
¡Socorro, le temo a la noche!
• Amordazar (pág. 42): tapar la boca de
alguien con un objeto para impedir que
hable.
• Infalible (pág. 47): que no falla.
La pequeña hoja
• Desperezar (pág. 57): estirarse para quitar el sueño.
• Lianas (pág. 59): planta enredadera que trepa
sujetándose a los árboles.
Vocabulario adicional Nº 1

Gata
Gema
U5
Nº 2

Burro
Bernardo
U5
Nº 2

Jirafa
Jacinta
U5
Nº 2

Vaca
Valeria
U5
Nº 2

Hipopótamo
Hugo
U5
Nº 2

U5
17
remecer
pertenecer
Palabras de vocabulario
proteger
habitar
Nº 3

U5
19
gemir
embestir
pasajera
distraída
Palabras de vocabulario Nº 3

U5
21
monótono
acurrucar
reflexionar
reposar

U5
23
espiar
apilar
inspeccionar
proponer

U5
25
próximo
inquietar
aconsejar
desparramar

U5
27
ganador
girasol
gorila
manguera
goma
Miguel
algas
guardado
rueda
regalo
guindas
gitana
reglas
magia
Gastón
guardia
Gloria
risa
guante
genio
gol
agua
agosto
Gema
gente
pegar
carreta
gusano
guitarra
guata
gigante
gato
ángel
girar
reír
perro
Lotería de palabras Nº 4

U5
29
ganador
gusano
genio
regalo
girasol
guitarra
guante
guindas
gorila
gitana
gusano
genio
gol
girasol
guitarra
guata
guindas
gorila
gitana
manguera
genio
gol
reglas
guitarra
guata
agua
gorila
gitana
manguera
gigante
gol
reglas
goma
guata
agua
magia
agosto
manguera
gigante
gato
reglas
goma
Miguel
agua
magia

U5
31
agosto
Gastón
gigante
gato
Gema
goma
Miguel
ángel
magia
agosto
Gastón
algas
gato
Gema
guardia
Miguel
ángel
gente
girar
Gastón
algas
guardado
Gema
guardia
Gloria
ángel
gente
girar
pegar
algas
guardado
reír
guardia
Gloria
rueda
gente
girar
pegar
risa
guardado
reír
carreta
Gloria
rueda
perro

U5
33
ganador
gorila
magia
guardado
reír
carreta
Gloria
rueda
perro
ganador
gorila
magia
regalo
gitana
agosto
Gloria
rueda
perro
ganador
gorila
magia
regalo
gitana
agosto
guante
gol
gato
gusano
gorila
magia
regalo
manguera
agosto
guante
gol
Gastón
gusano
reglas
magia
girasol
manguera
agosto
guante
girar
Gastón

U5
35
gusano
reglas
magia
girasol
guitarra
genio
guante
girar
ángel
gigante
perro
magia
goma
guitarra
genio
Miguel
girar
ángel
gigante
perro
Gloria
goma
agua
genio
magia
girar
ángel
carreta
perro
Gloria
goma
risa
genio
magia
rueda
ángel
carreta
perro
regalo
gitana
risa
girasol
magia
rueda
ángel

U5
37
manguera
perro
regalo
gato
risa
Miguel
girar
rueda
ángel
manguera
gorila
regalo
gol
gitana
Miguel
girar
rueda
genio

U5
39
Poemas (poema para modelar)
Barquito de papel
Con la mitad de un periódico
hice un barco de papel,
en la fuente de mi casa
le hice navegar muy bien.
Mi hermana con su abanico
sopla y sopla sobre él.
¡Buen viaje, muy buen viaje,
barquichuelo de papel!
Amado Nervo
Nº 5

U5
41
Poemas
Dame la mano
Dame la mano y danzaremos,
dame la mano y me amarás.
Como una sola flor seremos,
como un flor, y nada más.
El mismo verso cantaremos,
al mismo paso bailarás.
Como una espiga ondularemos,
como una espiga, y nada más.
Gabriela Mistral
(fragmento)
Remolino de papel
Remolino de papel
gira, gira sin volver.
De colores verde y gris
gira, gira, gira así.
Por los campos y la ciudad
sus colores alegres van.
Por las calles y ventanas
vas girando al compás.
Verónica Prieto
(fragmento)
Nº 5

U5
43
Poemas
El pingüino
El pingüino quiere
un día volar,
llegar hasta el cielo
vestido de frac;
piensa que más allá arriba
hay nieve y hay mar
y que a las estrellas
es fácil llegar...
Carlos Órdenes
Payasito
Soy payasito de circo.
Tengo el cuerpo de aserrín.
Si me aprietan el resorte,
junto los brazos así.
Yo solo tengo alegrías,
nunca he podido llorar.
En el circo hago piruetas
y así me pongo a saltar.
Óscar Jara
(fragmento)
Nº 5

U5
45
A Ángela le gusta tocar
la guitarra y a Genaro
comer guindas.
comer guindas.
comer guindas.
comer guindas.
comer guindas.
comer guindas.
comer guindas.
comer guindas.
comer guindas.
comer guindas.
Texto con letras en estudio 1 Nº 6

U5
47
Palabras de uso frecuente
con
sin
fin
contra
Nº 7

U5
49
desde
entre
hacia
igual
Nº 7

U5
51
incluso
cualquier
además
según
Nº 7

U5
53
contar
estar
casi
hacer
Nº 7

U5
55
escuchar
hablar
adelante
atrás
Nº 7

U5
57
Escala de notas para la recitación de un poema:
Puntaje Nota
0 2
0.5 2.1
1 2.1
1.5 2.2
2 2.3
2.5 2.3
3 2.4
3.5 2.5
4 2.6
4.5 2.6
5 2.7
5.5 2.8
6 2.8
6.5 2.9
Puntaje Nota
7 3
7.5 3
8 3.1
8.5 3.2
9 3.3
9.5 3.3
10 3.4
10.5 3.5
11 3.5
11.5 3.6
12 3.7
12.5 3.7
13 3.8
13.5 3.9
Puntaje Nota
14 3.9
14.5 4
15 4.2
15.5 4.3
16 4.5
16.5 4.7
17 4.8
17.5 5
18 5.1
18.5 5.3
19 5.4
19.5 5.6
20 5.8
20.5 5.9
Puntaje Nota
21 6.1
21.5 6.2
22 6.4
22.5 6.5
23 6.7
23.5 6.8
24 7
Pauta de evaluación
de recitación
Nombre estudiante:
Indicadores
1. Recuerda la poesía de forma
completa.
2. Pronuncia correctamente las
palabras del poema.
3. El volumen de voz utilizado
permite que se escuche
fácilmente.
4. La entonación es adecuada,
es decir, utiliza diferentes tonos
de voz acorde al poema.
5. Presenta una postura corporal
adecuada.
6. Respeta el ritmo del poema.
Puntaje obtenido:
Siempre
4 puntos 3 puntos 2 puntos 1 punto 0 puntos
Casi
siempre
A veces Casi
nunca
Nunca
Nº 8

U5
59
Beto el becerro corre con
el balón, con su amigo
burro que es un bufón.
Fuente: www.onlinefreespanish.com

U5
61
La jaiba rojita
La jaiba rojita
sale del mar
camina lento
pero sin parar.
En la arena mojada
deja sus patas marcadas.
Una ola la moja
la empuja y la aleja.
La jaiba rojita,
¿estará contenta lejos del mar?
Material Lemalín
(adaptación)
La jaiba rojita
La jaiba rojita
sale del mar
camina lento
pero sin parar.
En la arena mojada
Una ola la moja
La jaiba rojita,
Material Lemalín
(adaptación)
La jaiba rojita
La jaiba rojita
sale del mar
camina lento
pero sin parar.
En la arena mojada
Una ola la moja
La jaiba rojita,
Material Lemalín
(adaptación)
La jaiba rojita
La jaiba rojita
sale del mar
camina lento
pero sin parar.
En la arena mojada
Una ola la moja
La jaiba rojita,
Material Lemalín
(adaptación)

U5
63
Eva y Víctor van al puerto de
Valparaíso. A lo lejos
navegan unos veleros. Sus
velas se inflan al viento.

U5
65
Prueba de Lenguaje y Comunicación
Unidad 5
• Lectura de oraciones.
• Dictado de oraciones.
• Escritura de palabras y oraciones a partir
de imágenes.
• Comprensión de lectura.
• Identificar idea principal.
• Palabras de vocabulario trabajadas
durante la unidad.
Unidad 5
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 5
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 5
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 5
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 5
de imágenes.
durante la unidad.
Temario prueba de unidad 5 Nº 12

U5
67
Hielo
Brrrrrr…
La H de hielo
se me derrite,
al estar triste.
Mmm…
La H de helado
desaparece
si te apetece.
Fuente: Maestra de primaria (adaptación)
Hielo
Brrrrrr…
La H de hielo
se me derrite,
al estar triste.
Mmm…
La H de helado
desaparece
si te apetece.
Hielo
Brrrrrr…
La H de hielo
se me derrite,
al estar triste.
Mmm…
La H de helado
desaparece
si te apetece.
Hielo
Brrrrrr…
La H de hielo
se me derrite,
al estar triste.
Mmm…
La H de helado
desaparece
si te apetece.

U5
69
Palabras para juego
de vocabulario
proteger
habitar
pertenecer
remecer
gemir
embestir
distraída
pasajera
monótono
acurrucar
reposar
reflexionar
espiar
apilar
proponer
inspeccionar
próximo
inquietar
desparramar
aconsejar
Nº 14

71
U1
Nº 1
Unidad 6
Conociendo mi país y mi contiente

U6
73
Nº 1
Agapito y Enolfa
• Museo (pág. 3): lugar donde se
guardan y exhiben objetos de interés
artístico, histórico o científico.
• Pantomima (pág. 3): arte de
comunicarse con gestos.
• Boina (pág. 6): gorro de lana o paño,
que es redondo y aplastado.
• Taburete (pág. 6): asiento sin respaldo.
• Trazo (pág. 10): línea recta o curva
dibujada en una superficie.
La pequeña Lilén
• Cultrún (pág. 5): instrumento musical
mapuche parecido a un tambor.
• Ruca (pág. 5): vivienda tradicional de los
mapuches.
• Pifilca (pág. 6): instrumento musical
mapuche parecido a una flauta.
• Bandurria (pág. 13): ave de tamaño
mediano que tiene un pico largo y curvado.
La pequeña Rosa Rosalía
• Bofedal (pág. 5): lugar pantanoso con
abundantes hierbas.
• Empinada (pág. 5): subida con mucha
inclinación.
• Salar (pág. 7): superficie en la que se
encuentra sal.
• Pastizal (pág. 18): extenso terreno
cubierto de pasto.
La competencia entre el piojo
y la lagartija
• A menudo (pág. 14): frecuentemente.
El puma y el pudú
• Balsa (pág. 12): embarcación formada
con troncos amarrados uno al lado del otro.
• Desamparado (pág. 12): estar sin
protección o alguien que preste ayuda.
El combate entre animales e insectos
• Ejército (pág. 22): conjunto de fuerzas
militares.
El pequeño Meliñir
• Frotar (pág. 7): pasar muchas veces
algo sobre otra cosa con más o menos
fuerza.
• Piñones (pág. 7): fruto de la Araucaria.
• Deleitar (pág. 13): agradar, cautivar o
atraer.
El ñandú que no quiso volar
• Condenar (pág. 6): dar un castigo a
alguien debido a su conducta.
De aquí y de allá
• Patagonia (pág. 10): paisaje natural ubicado
al sur del continente americano, de clima frío.
• Polinesia (pág. 13): islas ubicadas en el
océano Pacífico.
• Desembarcar (pág. 14): bajar o salir de una
embarcación como, por ejemplo, un barco o
avión.
El pequeño Manu
• Morada (pág. 5): lugar donde se habita.
• Honor (pág. 5): acto por el que alguien
se siente elogiado(a) o grandeza.
• Curanto (pág. 9): comida a base de
legumbres, mariscos o carne, cocida sobre
piedras muy calientes en un hoyo que se
recubre con hojas.
• Ofrenda (pág. 17): regalo que se dedica
a un dios o a los santos, para implorar su
auxilio, o bien para cumplir con un voto u
obligación.
Vocabulario adicional

U6
75
LLama
Millará
U6
Nº 2

U6
77
Zorro
Zacarías
U6
Nº 2

U6
79
Chancho
Checho
U6
Nº 2

U6
81
Ñandú
Begoña
U6
Nº 2

U6
83
Nº 3
narrar
aliviar
urgencia
ascender

U6
85
Nº 3
encaramar
teñir
podrida
saborear

U6
87
Nº 3
vencer
esquivar
abandonar
sumergir

U6
89
Nº 3
dirigir
fatigado
asomar
generosidad

U6
91
Nº 3
inmigrar
mezclado
cima
cita

U6
93
Nº 4
La valla del gallinero
por la lluvia se ha caído
y un gallito aventurero
del gallinero ha salido,
¡él solito!
Las gallinas lloriquean
y sollozando los pollitos:
que vuelva el gallo desean.
Le llaman con su piquito
- ¡Ven gallito!
Fuente: www.lasaulasdelosprimeros.blogspot.cl
¡él solito!
- ¡Ven gallito!
¡él solito!
- ¡Ven gallito!
¡él solito!
- ¡Ven gallito!
Texto con letras en estudio 1

U6
95
Nº 5
mucho
poco
desde
hasta

U6
97
Nº 5
tal vez
quizás
saber
sentir

U6
99
Nº 5
conocer
traer
decir
dar

U6
101
Nº 5
tomar
entrar
salir
pasar

U6
103
Nº 5
mayor
menor
encima
debajo

U6
105
Nº 6
Paz limpia sus zapatos azules,
guarda dos lazos y un cinturón,
deja sus zuecos en el zapatero.
Cuando termina, toma un jugo
de manzana.
de manzana.
de manzana.
de manzana.
de manzana.
de manzana.
de manzana.
de manzana.
de manzana.
de manzana.

U6
107
Nº 7
A Charo le gustan mucho los
churros con chocolate. En
cambio, a Chago le gusta el
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.
charquicán.

U6
109
Nº 8
Iñaqui corre por la montaña
buscando castañas y piñones.
Saluda a su amiga araña,
escucha el sonido de los
leñadores desde su cabaña.
Fuente: www.auladeelena.com (adaptación)

U6
111
Nº 9
Unidad 6
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 6
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 6
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 6
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 6
de imágenes.
durante la unidad.
Unidad 6
de imágenes.
durante la unidad.
Temario prueba de unidad 6

U6
113
Nº 10
La tejedora
Teje que teje
la araña huraña
teje que teje
su telaraña.
Pasa un mosquito
y queda atado
aletea con susto
pero sin resultado.
La araña lo mira
desde un costado,
se ríe contenta
¡qué rico bocado!
Fuente: www.lemalin.cl (adaptación)
La tejedora
Teje que teje
la araña huraña
teje que teje
su telaraña.
Pasa un mosquito
y queda atado
aletea con susto
pero sin resultado.
La araña lo mira
desde un costado,
se ríe contenta
¡qué rico bocado!
La tejedora
Teje que teje
la araña huraña
teje que teje
su telaraña.
Pasa un mosquito
y queda atado
aletea con susto
pero sin resultado.
La araña lo mira
desde un costado,
se ríe contenta
¡qué rico bocado!
La tejedora
Teje que teje
la araña huraña
teje que teje
su telaraña.
Pasa un mosquito
y queda atado
aletea con susto
pero sin resultado.
La araña lo mira
desde un costado,
se ríe contenta
¡qué rico bocado!

U6
115
Nº 11
Palabras para juego
de vocabulario
narrar
aliviar
ascender
urgencia
encaramar
teñir
saborear
podrida
vencer
esquivar
sumergir
abandonar
dirigir
fatigado
generosidad
asomar
inmigrar
mezclado
cita
cima

117
U1
Nº 1
Unidad 7
Descubriendo un nuevo personaje

119
U7
Imagen de personajes Nº 1

121
U7
Imagen de personajes Nº 1

123
U7
Nº 2
Imágenes de personajes
para colorear

125
U7
Nº 2
Imágenes de personajes
para colorear

127
U7
Sapo tiene miedo
• Crujir (pág. 5): ruido de la madera.
• Rasguños (pág. 9): el sonido de garras
pasando por un material.
• Jadeando (pág. 12): sonido de la
respiración cuando se está cansado.
Sapo y un día muy especial
• Refunfuñar (pág. 11): gruñir o rezongar.
• Morral (pág. 12): bolsa o saco.
• Sollozar (pág. 19): gemir o lloriquear.
La alfombra mágica de Winnie y Wilbur
• Desastre (pág. 5): algo que no resulta
bien con un final lamentable o infeliz.
• Ocasión (pág. 6): momento para
que suceda algo.
• Volcar (pág. 7): dar vuelta algo.
• Atar (pág. 8): unir, juntar o amarrar
con cuerdas en nudos.
• Alzar (pág. 13): levantar.
• Enfilar (pág. 14): comenzar a recorrer
un camino largo.
• Detener (pág. 20): interrumpir o parar
el movimiento.
• Al instante (pág. 26): en muy poco
tiempo. En el momento mismo.
Winnie y la calabaza gigante
• Guisantes (pág. 4): porotos verdes.
• Montar (pág. 6): subirse arriba de algo.
• Huerto (pág. 8): terreno pequeño y
cercado para plantar verduras y frutas.
• Hechizo (pág. 10): práctica de magia
que realizan los brujos o magos.
• Bloquear (pág. 12): cerrar o tapar el
paso.
• Colosal (pág. 18): objeto de gran
tamaño.
• Bollos (pág. 19): masas de harina
redondas y a veces rellenas.
• Costra (pág. 21): cubierta o corteza
exterior endurecida.
• Antojan (pág. 26): desean o quieren.
Sapo y el forastero
• Forastero (pág. 5): extraño o desconocido.
• Inmundo (pág. 6): lleno de basura o sucio.
• Sigiloso (pág. 7): silencioso o disimulado.
• Desolado (pág. 25): apenado o
entristecido.
Vocabulario adicional Nº 3

Yacaré
Yolanda
U7
Nº 4

Koala
Karina
U7
Nº 4

Wapití
Willy
U7
Nº 4

Xenopus
Xavier
U7
Nº 4

137
U7
abalanzar
deslizar
indignada
hábil

139
U7
aterrado
espeluznante
especial
marcharse

141
U7
montones
avecinarse

143
U7
La yegüita Yani come
hierba en la colina
y también come yucas,
porque es una yegua fina.
Fuente: www.onlinefreespanish.com (adaptación)
La yegüita Yanni come
hierba en la colina
hierba en la colina
hierba en la colina
hierba en la colina
hierba en la colina
hierba en la colina
hierba en la colina

145
U7
demasiado
suficiente
poner
sacar
Nº 7

147
U7
entre
gusto
listo
luego
Nº 7

149
U7
pronto
mitad
entero
natural
Nº 7

151
U7
necesario
permiso
real
falso
Nº 7

153
U7
sucio
limpio
todavía
total
Nº 7

155
U7
Keika es una niña japonesa
nacida en Chile.
Su mamá es karateca
y su papá tiene un kiosco.
Tiene un gato llamado Neko
y una perra llamada Tika.
nacida en Chile.
nacida en Chile.
nacida en Chile.
nacida en Chile.
nacida en Chile.
nacida en Chile.
nacida en Chile.
nacida en Chile.
nacida en Chile.

157
U7
Wenceslao es un secretario
muy eficiente
jamás se ríe
y de todo está pendiente.
Come un kilo de kiwi
para desayunar
y practica taekwondo
en la sala de estar.
Wendy es el nombre
de su querida mascota.
Un simpático pájaro kiwi,
regalo de su amiga Carlota.
Ana Serna Vera (adaptación)
muy eficiente
jamás se ríe
para desayunar
Wendy es el nombre
muy eficiente
jamás se ríe
para desayunar
Wendy es el nombre
muy eficiente
jamás se ríe
para desayunar
Wendy es el nombre

159
U7
Unidad 7
• Escribir respuestas completas.
• Lectura de un texto.
• Completar oraciones.
durante la unidad.
Unidad 7
durante la unidad.
Unidad 7
durante la unidad.
Unidad 7
durante la unidad.
Unidad 7
durante la unidad.
Unidad 7
durante la unidad.
Unidad 7
durante la unidad.
Unidad 7
durante la unidad.
Temario prueba de unidad 7 Nº 10

161
U7
¡Mío!
A mí me gusta leer
porque es mío lo que leo,
lo siento como yo siento,
lo veo como yo creo.
Los personajes del cuento
viven en mí todo el día,
si los dejara un momento,
feliz los recogería
para saber qué pasó
el rato en que no leía.
Marcela Paz
¡Mío!
A mí me gusta leer
Marcela Paz
¡Mío!
A mí me gusta leer
Marcela Paz
¡Mío!
A mí me gusta leer
Marcela Paz

163
U7
Palabras para juego
de vocabulario
abalanzar
deslizar
hábil
indignada
aterrado
espeluznante
marcharse
especial
montones
avecinarse
Nº 12

Cuadernillo de
evaluaciones
2do Semestre 2019

Unidad 5
167
• Aplique la evaluación a todo el curso.
• Separe a los(as) estudiantes en filas.
• Pida a los(as) estudiantes que se sienten solo con lápiz mina, goma de borrar
y sacapuntas sobre la mesa.
• Explique que realizarán una prueba en la cual aplicarán lo aprendido
durante la unidad. Pida que respondan tranquilos(as) y que si tienen alguna
duda pueden levantar la mano y preguntar.
• Lea en voz alta las instrucciones de todos los ítems de la evaluación,
asegurándose que los(as) estudiantes comprendan para que puedan
responder adecuadamente y de manera independiente.
• En caso de haber dictado, realícelo al finalizar de dar las instrucciones de
la prueba. Luego, los(as) estudiantes se dedicarán a responder
individualmente.
• Al terminar felicite a los(as) estudiantes por el trabajo realizado y retire las
pruebas comprobando que escribieron su nombre y contestaron todas las
preguntas. En caso contrario, solicitar que la terminen.
• Corrija la prueba de acuerdo a la Pauta de corrección entregada por
Primero LEE.
• Entregue las pruebas a su tutor(a) de Primero Lee quien las devolverá
corregidas al profesor(a) junto a un breve informe con los resultados
obtenidos.
Cuadernillo de evaluaciones
Pauta de aplicación

169
Nº 1
Unidad 5
Cuidemos la naturaleza

170
Unidad 5
Eje Dimensión Indicadores Nº ítem Puntaje
Lectura
Comprensión
lectora
Leen y unen partes de
oraciones con sentido
Extraen información
explícita
implícita
1. Tabla de especificaciones
Escritura
Total
Manejo de la
lengua
Escritura de
oraciones
Dictado
Vocabulario Identifican el significado
de palabras de un texto
Escriben palabras con
gue - gui - ge - gi
a) Usan mayúscula
b) Usan punto final
c) Decodifican
6
1 y 5
2, 3 y 4
9 y 10
8
7
11
a) Comunican el contenido
de una imagen
b) Transmiten mensaje con
claridad
c) Usan mayúscula
d) Usan punto final
2
3
3
2
2
1
2
0,5
0,5
1
1
3
21

Unidad 5
171
Unidad 5
Número de
pregunta
Instrucción
1, 2, 3 y 4 • Lea la instrucción en voz alta.
• Recuérdeles leer en silencio, dos veces si es necesario el texto
Cuidemos el agua.
• Indique que a continuación deberán responder varias preguntas sobre
el texto.
• Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis) la alternativa
correcta.
2. Instrucciones por pregunta
• Lea la instrucción en voz alta.
• Recuerde en qué consiste encerrar con una línea.
• Indique que deben leer en voz baja cada una de las oraciones
del cuadro, y marcar su elección, de acuerdo a lo que decía el texto.
5
6 • Lea la instrucción en voz alta.
• Recuerde a los(as) estudiantes en qué consiste unir con una línea
ambas partes de la oración.
• No lea las oraciones.
0 • Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la
evaluación en el lugar correspondiente.
• Muestre con su dedo el espacio donde deben escribir el nombre.
7
•
• Enfatice en que la oración debe referirse o hablar de la imagen.
No dé ejemplos para que realmente sea escritura independiente.

172
Unidad 5
Número de
pregunta
Instrucción
9 y 10 • Lea la instrucción en voz alta.
• Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis).
• Indique leer cada texto en voz baja.
• Luego diga que lean las preguntas y alternativas, escogiendo con
atención una de las alternativas.
11
• Recuerde los pasos para realizar un dictado.
• Comience a dictar cuando tenga completo silencio en la sala.
• Anticipe a los(as) estudiantes que repetirá tres veces cada oración.
• Las oraciones del dictado son:
- Gastón juega con la manguera.
- Valeria come un rico helado.
• Repita tres veces cada oración.
8 • Lea las instrucciones en voz alta.
• Muestre con su dedo el riel caligráfico donde deben escribir cada
palabra.
• Solicite a los(as) estudiantes escribir con letra clara.

173
173
• Lee el siguiente texto.
¡Cuidemos el agua!
Nuestro planeta está en gran parte cubierto por el agua de los
océanos, lagos y ríos. Pero de ese total, el agua dulce es lo que
se encuentra en menor cantidad. Esa es el agua que casi todos
los seres vivos consumimos.
El agua dulce es necesaria para la vida de todos. Desde los
insectos y plantas, hasta los animales más grandes, dependen
del agua. Sin embargo, los seres humanos la malgastamos y
contaminamos.
Por suerte hay formas simples de cuidar el agua. Por ejemplo,
no dejarla corriendo mientras te lavas los dientes. Tampoco
debemos botar basura en los lugares cercanos a
océanos, ríos y lagos.
¡Cuidar el agua dulce está en manos de todos!
Prueba de Lenguaje y Comunicación de Primero Básico
Unidad N° 5
Curso : Fecha: Puntaje:___ / 21
Nombre:

174
• Marca con una X la alternativa correcta.
¿Qué tipo de agua consumen casi todos los seres vivos?
1
Agua dulce.
Agua salada.
Agua de los océanos.
A
B
C
A
B
C
¿Cuál es el problema sobre el uso del agua dulce del que se
habla en la lectura?
2
Que los animales beben mucha agua.
Que todos los seres vivos la consumen.
Que los humanos la malgastamos y contaminamos.
A
B
C
¿Qué les ocurriría a los seres vivos si no tuvieran agua dulce?
3
Ninguno sobreviviría.
Solo sobrevivirán los insectos.
Solo sobrevivirían los más grandes.
¿Cuál es la idea principal del texto?
4
Hay que cerrar la llave mientras nos lavamos los dientes.
Hay mucha agua salada y poca agua dulce en el
planeta Tierra.
Hay que cuidar el agua dulce, porque es necesaria
para los seres vivos.
A
B
C

175
175
A partir del texto, encierra SÍ o NO según corresponda.
5
Para cuidar el agua debes:
Cerrar la llave mientras te lavas los dientes.
Beber jugos y bebidas en vez de agua.
Evitar darle agua dulce a los animales.
Evitar botar basura cerca de océanos, ríos y lagos.
SÍ NO
SÍ NO
SÍ NO
SÍ NO
Lee y une con una línea las partes de la oración.
6
Hugo y Héctor visitan a
_sus _botas _rojas.
_juntos _al _balón.
El _abuelo _guarda
Jacinta _en _su _hogar.

176
7 Observa la imagen y escribe una oración que esté relacionada
con ella.
8 Observa los dibujos y escribe palabras que tengan gue – gui –
ge – gi.

177
177
• Lee los textos y realiza las siguientes actividades.
La palabra distraída, en el texto se refiere a que la nube:
9
está soñando.
está despistada.
está molestando.
A
B
C
La nube distraída
Una nube distraída
que salió la otra mañana
de paseo por el cielo
chocó con una ventana.
Liliana Cinetto (fragmento)
Todo es ronda
Los astros son rondas de niños,
jugando la Tierra a espiar...
Gabriela Mistral (fragmento)
La palabra espiar, en el texto quiere decir que los astros:
10
juegan a la ronda en el cielo.
son como niños porque juegan a la ronda.
observan la tierra sin que nadie se dé cuenta.
A
B
C

178
¡No olvides revisar tu prueba y entregarla completa!
Escribe las oraciones que te dictará tu profesor(a).
11
1.
2.

Unidad 5
179
179
Unidad 5
3. Pauta de corrección
Número de
pregunta
Solucionario Puntaje
4
2
1
2
0,5
0,5
1, 2, 3 y 4 • 1 punto por marcar con una X cada respuesta correcta:
1) A
2) C
3) A
4) C
6 • 1 punto por cada oración unida correctamente.
- Hugo y Héctor visitan a Jacinta en su hogar.
- El abuelo guarda sus botas rojas.
2
5 • 0,5 puntos por marcar Sí o No según corresponda:
Cerrar la llave mientras te lavas los dientes.
Beber jugos y bebidas en vez de agua.
Evitar darle agua dulce a los animales.
Evitar botar basura cerca de océanos, ríos y lagos.
SÍ NO
SÍ NO
SÍ NO
SÍ NO
7a • 1 punto por escribir una oración relacionada con la imagen.
7b • 2 puntos si la oración es legible y fácil de comprender logrando
transmitir el mensaje (independiente de la existencia de faltas
ortográficas).
• 1 punto si la oración logra transmitir el mensaje, pero hay
secciones en que cuesta descifrar la idea dado algunos errores o
ideas inconexas.
• 0 punto si la oración no logra transmitir el mensaje dada la gran
cantidad de errores (omisiones o sustituciones) o ideas inconexas.
7c • 0,5 puntos por uso de mayúscula en la oración.
7d • 0,5 puntos por uso de punto al final de la oración.

180
Unidad 5
8 • 0,5 punto por cada palabra escrita correctamente.
• Las palabras son: guinda(s), juguete(s), gitana(s), genio(s)
• No se evalúa el tipo de letra usada.
Número de
pregunta
21
TOTAL
9 y 10
2
2
• 1 punto por seleccionar cada alternativa correctamente:
9) B
10) C
11
1
1
3
Oraciones:
- Gastón juega con la manguera.
- Valeria come un rico helado.
11 a) Uso de mayúscula
• 1 punto si incluye mayúscula en cada oración.
• 0,5 puntos si inicia con mayúscula solo una de las oraciones.
• 0 puntos si no usa mayúscula al inicio de las oraciones.
11 b) Uso de punto final
• 1 punto si incluye punto final en cada oración.
• 0,5 puntos si finaliza con punto final solo una de las oraciones.
• 0 puntos si no usa punto final al término de las oraciones.
11 c) Decodificación
• 2 puntos si tiene todas las palabras escritas correctamente.
• Se descuenta 0,5 puntos por cada palabra con errores (omisiones,
sustituciones o inversiones).
• No se descuenta puntaje por el tipo de letra utilizada ni por errores
de ortografía acentual y literal.

Unidad 5
181
181
Unidad 5
4. Escala de notas
Esta escala tiene una exigencia del 60%
Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
6,5
2
2,1
2,2
2,3
2,3
2,4
2,5
2,6
2,7
2,8
2,8
2,9
3,0
3,1
3,2
3,3
3,3
3,4
3,5
3,6
3,7
3,8
3,8
3,9
4,0
4,2
4,4
4,6
7
7,5
8
8,5
9
9,5
10
10,5
11
11,5
12
12,5
13
13,5
4,8
4,9
5,1
5,3
5,5
5,7
5,9
6,1
6,3
6,4
6,6
6,8
7
14
14,5
15
15,5
16
16,5
17
17,5
18
18,5
19
19,5
20

Nº 1

184
Unidad 6
0,5
4
0,5
1
1
3
23
Eje Dimensión Indicadores Nº ítem Puntaje
Lectura
Comprensión
lectora
Leen y unen oraciones
con sentido
Identifican ilustraciones
relacionadas con la historia
explícita
Escritura
Total
implícita
Escritura de
oraciones
a) Usan mayúscula
b) Usan punto final
c) Decodifican
12
Vocabulario
Identifican el significado
5
1 y 9
6
7
2
8 1
2
2, 4 y 10 3
2
1
2
3 y 11
Dictado
claridad
c) Usan mayúscula
d) Usan punto final
Escritura
guiada
Escriben palabras para
completar oraciones
de una imagen

Unidad 6
185
Unidad 6
Número de
pregunta
Instrucción
0
1, 2, 3, y 4
• Indique a los estudiantes leer en silencio el texto Postre mote con huesillos.
• Recuerde a los(as) estudiantes en qué consiste marcar con una X (equis)
la alternativa correcta.
• Indique a los estudiantes leer cada pregunta con sus alternativas,
dando tiempo para que respondan cada una de ellas.
• Solicite a los(as) estudiantes que escriban su nombre y apellido al inicio
de la evaluación en el lugar correspondiente.
• Recuerde a los(as) estudiantes en qué consiste unir con una línea
ambas partes de la oración.
• No lea las oraciones.
• Enfatice en que la oración o frase debe hablar de la imagen,
no dé ejemplos para que realmente sea escritura independiente.

186
Unidad 6
Número de
pregunta
Instrucción
7
8, 9, 10 y 11
12
• Indique que deben escribir las palabras que faltan y que para ello
deben guiarse por la lectura del texto y las imágenes.
• Muestre con su dedo el riel caligráfico donde deben escribir la palabra.
• No lea el texto, pero sí indique el nombre de las imágenes (plaza,
chaleco, niña, zapatos).
• Dé tiempo para que vuelvan a leer el texto.
• Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis).
• Indique a los(as) estudiantes leer en silencio cada pregunta con sus
alternativas, dando tiempo para que respondan cada una de ellas.
- Me gustan los bichos y arañas.
- Zacarías tiene un lindo llavero.

187
187
Unidad N° 6
Nombre:
Postre mote con huesillos
Ingredientes:
• 10 huesillos
• 5 cucharadas de azúcar
• 1 pedacito de chancaca
• 1 taza de mote
Preparación:
1. Remojar los huesillos en un litro de agua por toda una noche.
2. Cocer los huesillos al día siguiente, con la chancaca, en la misma
agua. Hervir por 45 minutos. Luego, agregar el azúcar y hervir por
media hora más. Retirar y enfriar.
3. En una olla aparte, hervir el mote, retirar, colar y dejarlo enfriar.
4. Para servir el mote con los huesillos mezclados, poner dos cucha-
radas de mote en el fondo del vaso. Después, agregar dos huesillos
y al final el jugo. Servir bien helado.

188
¿Qué se hace antes de cocer los huesillos con la chancaca?
1
Hervir el mote con azúcar.
Remojar los huesillos la noche anterior.
Servir el mote con huesillos en un vaso.
A
B
C
¿Se puede consumir este postre luego de ser recién cocinado?
2
No, porque se come bien frío.
Sí, porque es un postre caliente.
No, porque las frutas deben estar cocidas.
A
B
C
La palabra mezclados, en el texto se refiere a que:
3
el mote y el huesillo se sirven con cuchara.
el mote y el huesillo se sirven juntos en un vaso.
el mote y el huesillo se sirven en vasos separados.
A
B
C
¿Para qué sirve este texto?
4
Para hacer mote con huesillos.
Para invitar a comer mote con huesillos.
Para entretenerse con la historia del mote con huesillos.
A
B
C

189
189
Observa la imagen y escribe una oración a partir de ella.
6
Une con una línea las partes de la oración.
5
El _cabello _de Millará
El _chancho mañoso
_chaleco y zapatos.
no _come zapallo.
_se moja _con _la _lluvia.

190
Lee en silencio el siguiente texto y guiándote por las imágenes,
completa las palabras que faltan.
7
• Vuelve a leer en silencio el texto anterior, luego contesta las
preguntas y marca con una X la alternativa correcta.
¿Qué imagen representa el texto leído?
8
Una _llamada F
_abiola _se _puso _bufanda,
_a _jugar _con _su _amiga Romina.
_a _la
y _para _dirigirse
A B C

191
191
¿Cómo se llama la amiga de Fabiola?
9
Pequeña
Romina
Fabiola
A
B
C
Frío
Caluroso
Lluvioso
¿Cómo es el clima en el texto?
10
A
B
C
La palabra dirigirse en el texto, se refiere a:
11
Ir a la plaza a jugar.
Vestirse para salir a jugar.
Abrigarse para ir a la plaza.
A
B
C
12
1.
2.

192
Unidad 6
Número de
pregunta
1, 2, 3,
y 4
4
• 1 punto por marcar con una X cada respuesta correcta:
1) B 2) A 3) B 4) A
2
5
• 1 punto por cada oración unida correctamente.
- El cabello de Millará se moja con la lluvia.
- El chancho mañoso no come zapallo.
2
0,5
0,5
1
ortográficas).
ideas inconexas.

Unidad 6
193
193
Unidad 6
Número de
pregunta
7 4
1
23
TOTAL
• 1 punto por cada palabra escrita correctamente:
niña – zapatos – chaleco – plaza (las palabras chaleco y zapatos
pueden invertirse, y es válido usar un sinónimo de ellas).
- Se descuenta 0,5 si presenta omisiones, sustituciones o inversiones.
- Se descuenta 0,5 si el orden de las palabras escritas alteran el
sentido del texto.
• No se evalúa el uso de tildes.
• No se evalúa el tipo de letra usada.
4
8, 9, 10 y 11
• 1 punto por marcar con una X la respuesta correcta:
8) B 9) B 10) A 11) A
12
Oraciones:
- Me gustan los bichos y arañas.
- Zacarías tiene un lindo llavero.
• No se descuenta puntaje por el tipo de letra utilizada, ni por errores
ortográficos o literales.
1
3

194
Unidad 6
4. Escala de notas
Puntaje Nota Puntaje Nota Puntaje Nota
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
6,5
7
7,5
2,0
2,1
2,1
2,2
2,3
2,4
2,4
2,5
2,6
2,7
2,7
2,8
2,9
2,9
3,0
3,1
3,2
3,2
3,3
3,4
3,4
3,5
3,6
3,7
3,7
3,8
3,9
4,0
4,1
4,2
4,4
4,6
8
8,5
9
9,5
10
10,5
11
11,5
12
12,5
13
13,5
14
14,5
15
15,5
4,7
4,9
5,0
5,2
5,4
5,5
5,7
5,9
6,0
6,2
6,3
6,5
6,7
6,8
7,0
16
16,5
17
17,5
18
18,5
19
19,5
20
20,5
21
21,5
22
22,5
23

Nº 1
Unidad 7
Descubriendo un nuevo personaje

196
Unidad 7
Eje Dimensión Indicador Nº ítem Puntaje
Lectura
Comprensión
lectora
Identifican ilustraciones
relacionadas con
la historia
implícita
Ordenan secuencia de
hechos
explícita
Escritura
Total
Vocabulario Identifican el significado
Escriben palabras con
Y, K, W y X
8
1, 6 y 9
2, 3
y 10
7
11
12
4 y 5
1
5
3
3
2
1
2
0,5
0,5
25
13
1
1
3
1
Dictado
Manejo de
la lengua
a) Usan mayúscula
b) Usan punto final
c) Decodifican
Escritura de
oraciones
claridad
c) Usan mayúscula
d) Usan punto final
de una imagen

Unidad 7
197
Unidad 7
Número de
pregunta
Instrucción
0
1, 2, 3, 4 y 5
• Indique que lean con atención y en silencio la instrucción del ítem
antes de contestar.
• Enfatice que deben contestar con respuesta completa, comenzar
con mayúscula y terminar con punto final.
6
• Recuerde a los(as) estudiantes que ordenar una secuencia consiste en
escribir un número en cada imagen según el lugar que le corresponde en
el relato.
• Solicite que los(as) estudiantes escriban su nombre al inicio de la
evaluación en el lugar correspondiente.
8, 9 y 10 • Lea la instrucción en voz alta.
• No lea el texto, tampoco preguntas ni alternativas, deben hacerlo los(as)
estudiantes en forma independiente.
• Recuerde en qué consiste marcar con una X (equis) la alternativa
correcta.
11 • Lea la pregunta en voz alta.
• Indique que lean en silencio el texto El volantín de Florencia.
• Recuerde a los(as) estudiantes en qué consiste marcar con una X (equis)
la alternativa correcta.
• Enfatice en que la oración o frase debe referirse a la imagen, no dé
ejemplos para que realmente sea escritura independiente.

198
Unidad 7
Número de
pregunta
Instrucción
12
-Laura juega con el yo - yó.
-Kevin y yo somos amigos.
• Lea las instrucciones en voz alta.
• Muestre con su dedo el riel caligráfico donde deben escribir la palabra.
• Indique el nombre de las imágenes (kiwi, yogurt, xilófono, karateka).

199
199
El volantín de Florencia
Florencia era una niña a la que le encantaba el viento. Todos los días
después de clases encumbraba muy hábilmente su volantín. Era de
colores violeta y amarillo, y tenía una estrella celeste en el centro.
Una tarde, con más viento de lo normal, Florencia encumbró su volan-
tín y algo inesperado ocurrió. Cuando el volantín estaba en lo más alto,
el hilo de pronto se cortó.
Florencia sintió mucha pena, pero luego pensó: “Ese volantín tenía
muchas ganas de marcharse al espacio”.
Unidad N° 7
Nombre:

200
¿Qué hacía Florencia después de clases?
1
Jugaba con el viento.
Pensaba en su volantín.
Encumbraba su volantín.
A
B
C
¿Por qué Florencia sintió mucha pena?
2
Porque ya no tenía su volantín.
Porque el volantín no podía volar.
Porque no había viento para encumbrar.
A
B
C
Según el texto, ¿por qué se cortó el hilo del volantín?
3
Porque el volantín se enredó.
Porque el hilo era muy delgado.
Porque corría un viento muy fuerte.
A
B
C
La palabra marcharse, en el texto se refiere a que:
4
el volantín se rompió.
el volantín se elevó.
el volantín se fue al espacio.
A
B
C

201
201
La palabra hábilmente, en el texto se refiere a que:
5
encumbra muy mal el volantín.
encumbra muy bien el volantín.
encumbra muy bajo el volantín.
A
B
C
Responde la siguiente pregunta: ¿De qué color(es) era el volantín
de Florencia?
6
Observa las imágenes y ordena los hechos, según como ocurren
en el texto. Escribe del 1 al 3, siendo 1 lo que pasó primero y 3 lo
que sucedió al final.
7

202
• Lee en silencio el siguiente texto y luego responde según
corresponda.
¿Qué le gusta mucho a Yayo?
9
¿Cómo son los chistes de Yayo?
10
Su peluca.
Su trabajo.
A
B
Los elefantes.
C
Aburridos
Divertidos
A
B
Difíciles
C
¿Qué imagen representa el texto leído?
8
C
A B
El payaso Yayo
Yayo peina su peluca roja y se pinta la cara para verse muy
bien en la función del circo.
Todos los niños de la ciudad se ríen con los chistes de Yayo.
A Yayo le gusta mucho su trabajo, ¡es un payaso muy feliz!

203
203
Observa la imagen y escribe una oración
a partir de ella.
11
Observa los dibujos y escribe palabras que contengan W, Y , X y K.
12

204
13
1.
2.

Unidad 7
205
205
Unidad 7
Número de
pregunta
1, 2, 3, 4 y 5 5
3
3
1
2
0,5
0,5
7
8, 9 y 10
1) C 2) A 3) C 4) C 5) B
• 3 puntos por contestar la pregunta con respuesta completa.
Considerando:
- 1 punto por comenzar la respuesta con “Era de color…”, “El volantín
de Florencia era…”, “Los colores del volantín eran…” u otro comienzo
que indique retomar la pregunta para poder responder.
- 2 puntos por escribir, al menos, dos colores (violeta, amarillo y/o celeste).
- 1 punto por nombrar solo un color (violeta, amarillo y/o celeste).
• No se evalúa el tipo de letra usada ni las faltas de ortografía en
las palabras.
8)C 9) B 10) C
3
6
• 1 punto por cada escena enumerada correctamente.
3 1 2
ortográficas).
ideas inconexas.

206
Unidad 7
Número de
pregunta
12 2
25
TOTAL
• 0,5 puntos por cada palabra escrita correctamente (sin omisiones,
• No se evalúa tipo de letra, mayúscula, punto final, uso de
plural/singular ni masculino/femenino.
1
Oraciones:
- Laura juega con el yo - yó.
- Kevin y yo somos amigos.
• No se descuenta puntaje por el tipo de letra utilizada.
1
3
13

Unidad 7
207
Unidad 7
Puntaje Nota
4. Escala de notas
Puntaje Nota Puntaje Nota
0
0,5
1
1,5
2
2,5
3
3,5
4
4,5
5
5,5
6
6,5
7
7,5
8
8,5
2
2,1
2,1
2,2
2,3
2,3
2,4
2,5
2,5
2,6
2,7
2,7
2,8
2,9
2,9
3
3,1
3,1
9 3,2
3,3
3,3
3,4
3,5
3,5
3,6
3,7
3,7
3,8
3,9
3,9
4,0
4,2
4,3
4,5
4,6
4,8
4,9
9,5
10
10,5
11
11,5
12
12,5
13
13,5
14
14,5
15
15,5
16
16,5
17
17,5
18
5,1
18,5
5,2
5,4
5,5
5,7
5,8
6
6,1
6,3
6,4
6,6
6,7
6,9
7
19
19,5
20
20,5
21
21,5
22
22,5
23
23,5
24
24,5
25

209
Cuadernillo de
evaluaciones
2do Semestre 2019
CUESTIONARIO GUSTO POR LA LECTURA

210

211
CUESTIONARIO GUSTO POR LA LECTURA (1° a 4° Básico)
Nombre y apellido: ________________________________________________________________
Escuela: _____________________________________________________ Curso: ______________
• Pinta la carita que mejor te representa :
1
¿Te gusta leer?
Mucho Bastante Poco Nada
2
¿Cómo son los cuentos que te leen en tu escuela?
Muy entretenidos Entretenidos Aburridos Muy aburridos
3
¿Cómo eres como lector?
Muy bueno Bueno Regular Malo
4
¿Cómo es leer para ti?
Muy fácil Fáci l Difícil Muy difícil
5
¿Te gusta leer en tu casa?

6
¿Cómo te sientes cuando lees un cuento en la escuela?
Muy interesado Interesado Aburrido Muy aburrido
o entretenido
7
¿Es importante aprender a leer?
8
¿Cómo te sientes cuando te leen un cuento?
Muy entretenido Entretenido Aburrido Muy aburrido
9
¿Cuántos libros para niños tienes en tu casa?
Muchos Algunos Pocos Muy pocos
10
¿Cuándo puedes leer, tú solo, los cuentos que hay en tu sala?
Cada vez que Una vez a la semana Muy pocas veces Nunca
quiero o puedo
11
¿Cómo te sientes cuando lees en voz alta en la sala de clases?
Muy bien Con algo de miedo Asustado Muy asustado
12
¿Cuál es tu libro favorito? Anótalo
212

213
Cuadernillo de
evaluaciones
2do Semestre 2019
HOJAS DE REGISTRO DE MONITOREO DEL APRENDIZAJE

Comprensión lectora auditiva
Responde, en forma
atingente, preguntas
vinculadas a los cuentos
y textos escuchados.
Utiliza las estrategias de comprensión presentadas
por el programa.
Explícitas
Implícitas
Argumenta-
tivas
Hacer
conexiones
Predecir
Identificar
idea
principal
Visualizar
Reconocer
causa
y
efecto
Tomar
la
posición
del
otro
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Registro de monitoreo
del aprendizaje

Hoja de registro de monitoreo del aprendizaje (hoja 1)
UNIDAD 1 UNIDAD 2 UNIDAD 3 UNIDAD 4
vocales L M
nexo
Y
S P D N T F C Q R G
ca
co
cu
ce
ci
fuerte
suave
rr
ga
go
gu
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45

UNIDAD 5 UNIDAD 6 UNIDAD 7
G B J V H Ll Z Ch Ñ Y K W X
gi, ge
gue
gui
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
Hoja de registro de monitoreo del aprendizaje (hoja 2)
Observaciones

1ºb libro-material complementario

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