1ºb libro-guías de trabajo

GUÍAS DE TRABAJO
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de hasta 1.000 unidades tributarias mensuales. La Fundación Educacional Crecer con
Todos hace reserva de toda otra acción o derecho que pueda impetrar contra los
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Edición año 2019.
LIBRO DEL ESTUDIANTE-.indb 1 08-05-19 17:35

Fundación Crecer con Todos
© Fundación Educacional Crecer con Todos 2015, 2019
Registro Nº 258.981
Impreso en Chile
Coordinación General:
Paula Cruzat
Loreto Iglesias
Francisca Labayru
Autoría:
María Elena Tobar
María Paz Díaz
Claudia Ubilla
Diseño y diagramación:
Patricio Roco
Daniela Polidura

GUÍAS DE TRABAJO
Unidad 5
Cuidemos la naturaleza

Unidad 5
5
Nombre:
Une la letra g con las vocales y escribe con letra ligada la sílaba
que se forma.
1
Escribe con letra ligada las sílabas: gue - gui - ge - gi, tres veces
cada una.
2
Guía 1: Letra G
_gue
_gui
_ge
_gi

6
Repasa las siguientes oraciones y escríbelas con letra ligada.
1
Guía 2: Caligrafía
Angélica _come _guiso.
La manguera _es _larga.
El _gigante _egoísta.
Angélica _come _guiso.
La manguera _es _larga.
El _gigante _egoísta.

Unidad 5
7
Escribe las siguientes palabras.
2

8
Lee el texto y luego encierra las letras G - g presentes en el texto.
1
Nombre:
Gastón y Gema
Gastón y Gema son buenos amigos,
pues toda la vida han sido vecinos.
Juegan y corren por los tejados
y también les gusta pasear en el lago.
Cuando van de paseo llevan gorros y guantes,
y así se ven muy elegantes.
Guía 3: Lectura y escritura

Unidad 5
9
Completar cada oración con lo que nos dice el texto.
2
Observa los dibujos y escribe una oración usando las letras G o g.
3
• Gastón y Gema son buenos
• Les gusta pasear en el
• Los dos se ven muy
.
.
.

10
Completa las palabras con las sílabas del recuadro.
4
gue - gui - ge - gi
ju________tes ________tarra
_________gante _________tana
_________latina má_______co

Unidad 5
11
Recitación de un poema
Pasos para realizar el trabajo:
Leer, más de una vez, hasta memorizar el poema
entregado por tu profesor(a).
Preparar la recitación considerando: la pronunciación,
volumen de la voz, ritmo, entonación y postura corporal
(puedes seguir las indicaciones de la pauta).
Ensayar varias veces la recitación.
Recitar frente al curso en la fecha indicada.
1)
3)
4)
2)
Guía 4: Expresión oral
Estimado(a) apoderado(a):
Junto con saludarle, comunico a usted que su hijo(a) recitará un
poema frente al curso el día ___________________________________.
Le solicitamos apoyarlo(a) en la preparación de esta actividad, de
acuerdo a los pasos anteriores, pues requiere ensayo y práctica fuera
del horario escolar.
Muchas gracias,
Profesor(a) jefe

Unidad 5
13
• Al momento de ensayar tu recitado, considera las siguientes
preguntas marcando con una X donde corresponde:
Guía 4: Expresión oral
Pauta de recitación
Preguntas
1. ¿Memoricé las estrofas del poema entregado?
2. ¿Pronuncié correctamente las palabras del poema?
3. ¿Usé un volumen de voz que permitió que me escucharan
bien en toda la sala de clases sin gritar?
4. ¿Realicé diferentes entonaciones de voz según lo que se
dice en el poema? (Por ejemplo: exclamé, interrogué, bajé
el tono de voz si era necesario, utilicé diferentes tonos, etc.).
5. ¿Mantuve una postura de mi cuerpo que apoyó
la declamación (pararse derecho(a), mirar a los
compañeros(as), manos relajadas, etc.)?
6. ¿Respeté el ritmo del poema, es decir, no me apuré
e hice las pausas necesarias?
SÍ NO

15
Unidad 5
Guía 5: Comprensión lectora
Nombre:
Lee el texto en silencio y marca con una X la alternativa correcta.
1
La ballena
Noé vivía junto a su padre a la orilla del mar. El padre se levantaba muy
temprano para ir a trabajar y regresaba de noche.
En la mañana, después de una noche de tormenta, Noé fue a la playa
a ver qué había pasado y vio que a lo lejos algo se divisaba. Era una
ballena que había sido arrojada a la arena.
Noé se llevó la ballena a casa y le dio
todo tipo de cuidados. La colocó en la
bañera con agua, le contó historias
sobre la vida en la isla y la alimentó.
Al acercarse la noche, Noé se
preocupó pues pensó que su
padre se enojaría al ver la ballena
en el baño.
Al día siguiente, el padre se enteró
del secreto de su hijo. Sin embargo,
no se enojó, sino que se dio cuenta
de que su hijo se sentía solo.
Noé y su padre llevaron juntos a la ballena
de vuelta al mar. Noé se alegró de que su padre estuviera a su lado.
Adaptación. La ballena. Beji Davis. Editorial Zig – Zag.

16
Responde la siguiente pregunta.
1) ¿Qué hizo Noé con la ballena al encontrarla arrojada en la arena?
a Llamó a los rescastistas de animales.
b La devolvió inmediatamente al mar.
c La llevó a su casa y la puso en la bañera.
2) ¿Por qué se preocupó Noé cuando su padre iba a llegar a la casa?
a Porque pensó que se enojaría.
b Porque pensó que no llegaría.
c Porque venía una nueva tormenta.
3) ¿Qué sintió Noé cuando devolvieron a la ballena al mar?
a Se entristeció por devolver a su amiga.
b Se sintió alegre porque su padre estaba a su lado.
c Se alegró porque la ballena estaría en su hogar.
¿Qué le dirías al padre de Noé para que pase más tiempo junto
a su hijo?
Completa la ficha del cuento leído.
2
3
Título:
Editorial:
Autor(a):

Unidad 5
17
Nombre:
Une la letra b con cada una de las vocales y escribe con letra
ligada la sílaba que se forma.
3
Practica la escritura de la letra B - b.
2
Repasa las letras B - b.
1
:
:
:
:
:
Guía 6: Letra B

18
Practica la escritura de la letra b.
1
B_a B_e B_i B_o B_u
B_a B_e B_i B_o B_u

Unidad 5
19
Une la oración con el dibujo que corresponde.
2
1. Bárbara pesca en un bote.
2. El barco va por el mar.
3. María se puso una bufanda.
4. Benito tiene la bandera.
5. Berta se pinta la boca.

20
Nombre:
Lee el texto y luego encierra las letras B y b presentes en el texto.
1
El burro Bernardo
El burro Bernardo es un buen amigo
teje bufandas y guantes de hilo.
Cuando está aburrido y no sabe qué hacer
toma la escoba y se pone a barrer.
Después toma un paño y sacude la pieza
a Bernardo le gusta el orden y la limpieza.

Unidad 5
21
Escribe la palabra que falta para completar cada oración.
2
Observa los dibujos y escribe una oración usando las letras B o b.
3
• El burro se llama
• Bernardo es un buen
• Bernardo toma la
• A Bernardo le gusta el
.
.
y se pone a barrer.
y la limpieza.

22
Descubre cinco elementos en la imagen que comiencen con la
letra b. Píntalos y escríbelos en las líneas.
4
1.
2.
3.
4.
5.

Unidad 5
23
Gastón, Gema y sus vecinos
Gastón, Gema y sus vecinos decidieron hacer una fiesta.
Gema compró muchos papeles de colores para hacer unas
guirnaldas, Gastón infló muchos globos de distintos colores
y los vecinos cocinaron cosas muy deliciosas como torta de
guindas y gelatinas de muchos sabores.
• Lee en silencio el siguiente texto.
Nombre:

24
Completa las oraciones con las palabras del recuadro.
1
Escribe las palabras con letra ligada y anota en el recuadro el
número de sílabas de cada una.
2
1) Gastón, ______________________________ y sus vecinos decidieron
hacer una fiesta.
2) Gema hizo unas lindas _____________________________ de colores.
3) Los vecinos cocinaron _____________________________ de muchos
sabores.
gelatinas - Gema - guirnaldas

Unidad 5
25
Une las palabras que riman.
3
Separa cada palabra en sílabas y escríbela a continuación con
letra ligada. Guíate por el ejemplo.
4
regalo campana
gitana Gonzalo
Gema: _____________________
gitana: _____________________
gusano: _____________________
ganador: ____________________

26
Nombre:
Lee el texto y marca con una X la alternativa correcta.
1
El viaje de la gota
Una gotita estaba muy aburrida de vivir en la cañería de la llave de
agua fría. Por eso, un día salió de la llave y se cayó en la bañera llena
de agua caliente.
Luego, subió en una burbuja de jabón y salió volando, hasta que
cayó en una esponjosa nube. Siguió viajando junto a muchas otras
gotitas, hasta que comenzó a llover y la gotita cayó al mar.
Jugó en las olas, hasta que entró en un tubo donde la lavaron.
Cuando estuvo muy limpia volvió a la llave de agua fría de donde
había salido.
Adaptación. El viaje de la gota del libro, Una vaca en la ciudad. Liliana Cinetto. Editorial MN.
1) ¿Por qué la gotita salió de la cañería de la llave de agua fría?
a Porque era muy incómodo vivir ahí.
b Porque estaba muy aburrida.
c Porque tenía mucho frío.
2) ¿Cómo llegó la gotita al mar?
a Volando en una burbuja de jabón.
b Nadando desde la cañería de agua fría.
c Cayendo de la nube cuando comenzó a llover.

27
Unidad 5
2
3) ¿Dónde terminó el viaje de la gota?
a En un tubo.
b En las olas del mar.
c En la llave de agua fría.
¿Qué crees que sintió la gotita al salir de la llave de agua
fría? ¿Por qué?
3
Título:
Editorial:
Autor(a):

28
Nombre:
Une la letra j con cada una de las vocales y escribe con letra
ligada la sílaba que se forma.
3
Practica la escritura de la letra J - j.
2
Repasa las letras J - j.
1
:
:
:
:
:
Guía 11: Letra J

Unidad 5
29
Repasa y escribe las siguientes sílabas.
1
Ja Je Ji Jo Ju
Ja Je Ji Jo Ju
_ja _je _ji _jo _ju
_ja _je _ji _jo _ju

30
Ordena las palabras para escribir la oración que corresponde.
2
y el conejo / en el jardín. / están / El pájaro
estudia / Julio / para lenguaje.
y queso. / un pan / comió / Jacinta/ con jamón

Unidad 5
31
Nombre:
Lee el texto y luego encierra las letras J - j presentes en el texto.
1
El texto La jirafa Jacinta tiene un total de ________________ palabras.
2
La jirafa Jacinta
La jirafa Jacinta se puso a jugar
corría y saltaba por todo el lugar.
Comía hojas de todos colores
y disfrutaba sus ricos sabores.
Tomaba jugo de pera y sandía,
y junto a todos siempre reía.

32
3
Escribe una oración con cada una de las siguientes palabras.
4
La jirafa se llama ________________________________________.
Jacinta se puso a ________________________________________.
Corría y _________________________________ por todo el lugar.
Tomaba ___________________ de pera y ____________________.
jirafa
conejo
jugar

Unidad 5
33
1. jinete
2.
3.
4.
5.
6.
Nombre:
• Arma las palabras que te dictará tu profesor(a). Luego, escríbelas
con letra ligada.
Guía 14: Escritura

34
Nombre:
1
El pequeño marinero
Pedrito estaba jugando en la playa cuando se le ocurrió guardar un
poco de agua en su balde. Pedrito pensó que si la llevaba a casa
podría jugar siempre con ella. Pero el agua se sintió atrapada y le
pidió que por favor la dejara libre. Pedrito comprendió y la devolvió
al mar.
Después de un rato, vio un lindo pez en el mar y lo atrapó en su
balde para llevarlo a casa. El pez le explicó que necesitaba estar libre
y vivir tranquilo en el mar. Pedrito lo entendió y lo dejó en libertad.
Durante la tarde, navegó hasta una isla, llegó muy cansado y se
quedó dormido. Mientras tanto, su bote se fue muy lejos con el
movimiento de las olas. Cuando Pedrito despertó se dio cuenta que
estaba atrapado en la isla, ya que no tenía cómo irse de allí. Fue en
ese momento, cuando comprendió lo que sintieron el agua y el pez
dentro de su balde.
De pronto, con ayuda del agua, su bote volvió a la orilla y el pez lo
guió en el camino de vuelta a casa.
Adaptación. El Pequeño Marinero, los Cuentos de Danièle.
Danièle Ball-Simon. Edebé.

35
Unidad 5
2
¿Qué sentirías si te quedaras atrapado en una isla? ¿Por qué?
1) ¿Para qué guardó agua en su balde Pedrito?
a Para bebérsela en su casa.
b Para jugar con ella en su casa.
c Para hacer un jugo en su casa.
2) ¿Cómo se sintieron el agua y el pez cuando Pedrito los tenía en
su balde?
a Felices, porque Pedrito era su amigo.
b Atrapados, porque necesitaban su libertad.
c Indiferentes, porque les daba lo mismo estar libres o atrapados.
3) ¿De qué se dio cuenta Pedrito cuando despertó en la isla?
a De que no podría volver a casa.
b De que el bote volvió a la orilla.
c De que el pez lo guió a su casa.
3
Título:
Editorial:
Autor(a):

36
Nombre:
Completa las palabras con las sílabas va - ve - vi - vo según
corresponda.
3
Practica la escritura de la letra V - v.
2
Repasa las letras V - v.
1
Guía 16: Letra V

Unidad 5
37
1
V
_a V
_e V
_i V
_o V
_u
V
_a V
_e V
_i V
_o V
_u

38
Escribir la palabra que corresponde a cada dibujo. Cada letra
ocupa un cuadrado, ¡no pueden quedar cuadrados vacíos!
2
1
2 5
4
8
7
3
9
6
10

Unidad 5
39
Nombre:
Lee el texto y luego encierra las letras V - v presentes en el texto.
1
El texto La vaca Valeria tiene un total de ________________ palabras.
2
La vaca Valeria
La vaca Valeria se fue de viaje,
pasea en velero y mira el paisaje.
Viaja en auto y vuela en avión,
navega en barco y se sube a un camión.
Valeria vive mil emociones
mientras disfruta de sus vacaciones.

40
3
La vaca se llama __________________________________________.
Valeria se fue de _________________________________________.
Viaja en ____________________ y vuela en ___________________.
Valeria disfruta sus _______________________________________.
4
vela
oveja
ventana

Unidad 5
41
Nombre:
• Sigue atentamente las instrucciones que te dará tu profesor(a)
y completa el tablero con las palabras que correspondan.
Juguemos bachillerato
Letra nombre animal objeto
G
B
J
V
Guía 19: Escritura

42
Marca con una X la alternativa correcta.
2
Los juguetes de Benjamín
Benjamín es el menor de tres hijos, y por eso tiene muchos juguetes que
sus hermanos mayores le han regalado. Hoy Benjamín cumple 10 años y
decidió donar parte de sus juguetes a niños más pequeños. Por eso, fue
con su mamá a entregarlos al jardín infantil que está cerca de su casa.
Fundación Crecer con todos
Benjamín – juguetes - jardín
1) ______________________________ es el menor de tres hermanos.
2) Tiene muchos ______________________________ que sus hermanos
mayores le han regalado.
3) Benjamín fue con su mamá al ___________________________ infantil
que está cerca de su casa.
¿Para qué fue Benjamín al jardín que está cerca de su casa?
a Para jugar con otros niños.
b Para visitar a sus hermanos.
c Para donar sus juguetes a los niños.
Nombre:
Lee y luego completa las oraciones con las palabras del
recuadro.
1

Unidad 5
43
3
Une con una línea las palabras que riman.
4
5
corazón vacuna
cuncuna camión
joyería pescadería

44
Nombre:
1
¡Socorro, le temo a la noche!
Leonor despertó a mitad de la noche, gritando porque le daba mucho
susto que pudiera haber brujas en su pieza.
Su papá buscó brujas por todos lados y no había nada. Su mamá le dijo
que dejara la lámpara encendida y que leyeran un cuento, pero Leonor
seguía asustada.
El abuelo se despertó y al ver lo que sucedía, le presentó el D.A.B.
(Dispositivo Anti Brujas), que consistía en ponerse el pijama al revés,
para ser invisible a los ojos de las brujas.
Leonor dio vuelta su pijama y volvió a la cama sabiendo que podía estar
tranquila porque las brujas no podrían molestarla mientras dormía.
Adaptación. ¡Socorro, le temo a la noche!.
Danièle Ball-Simon. Edebé.
1) ¿Cómo estaba Leonor al inicio de la historia?
a Leonor estaba triste.
b Leonor estaba asustada.
c Leonor estaba tranquila.

45
Unidad 5
2
2) ¿Quién solucionó el problema de Leonor?
3) ¿Qué hizo Leonor para superar su miedo a las brujas?
a Su papá.
b Su mamá.
c Su abuelo.
a Ponerse el pijama al revés.
b Dejar la lámpara encendida.
c Leer un cuento junto a su mamá.
¿Qué consejos le darías a Leonor para no tener miedo durante
la noche?
3
Título:
Editorial:
Autor(a):

46
Nombre:
Completa las palabras con las sílabas ha - he - hi - ho - hu según
corresponda.
3
Practica la escritura de la letra H - h.
2
Repasa las letras H - h.
1
_________mo
_________bitación
_________lado
Guía 22: Letra H
__________ja
_________lo

Unidad 5
47
1
Ha He Hi Ho Hu
Ha He Hi Ho Hu
_ha _he _hi _ho _hu
_ha _he _hi _ho _hu

48
Observa los dibujos y escribe palabras con h.
2

Unidad 5
49
Nombre:
Lee el texto y luego encierra las letras H - h presentes en el texto.
1
El texto El hipopótamo Hugo tiene un total de________ palabras.
2
El hipopótamo Hugo
El hipopótamo Hugo está hinchado
por comer hamburguesas y tomar helados.
Le duele la panza y no se puede mover,
eso le pasa por tanto comer.
Hugo descansa en su habitación,
mientras observa la televisión.

50
3
El hipopótamo se llama ______________________________________.
Hugo está _______________________________________________.
Comió ____________________ y tomó _______________________.
Hugo descansa en su _______________________________.
4
hongo
hamburguesa
hipopótamo

Unidad 5
51
Nombre:
Lee, ordena las oraciones y luego escríbelas con letra ligada.
1
chiquitita. La es oveja
botella. genio una salió de Un
Jacinta amigos. Gastón y son

GUÍAS DE TRABAJO
Unidad 6
Conociendo mi país y mi continente

Unidad 6
55
Guía 1: Letra Ll
Nombre:
Completa las palabras con las sílabas lla - llo - llu según
corresponda.
3
Practica la escritura de la letras Ll - ll.
2
Repasa las letras Ll - ll.
1

56
1
Lla Lle Lli Llo Llu
Lla Lle Lli Llo Llu
_lla _lle _lli _llo _llu
_lla _lle _lli _llo _llu

Unidad 6
57
Lee y luego transcribe con letra ligada.
2
El caballo Guille se mojó
con la lluvia.

58
Lee el texto y luego encierra las ll presentes en el texto.
El texto La llama Millará tiene un total de ______________ palabras
y un total de ______________ ll.
1
2
Nombre:
La llama Millará
La llama Millará sale a pasear,
por los valles y lagos de todo el lugar.
Millará es muy graciosa y le gusta payasear,
de tanta risa se pone a llorar.
Se hace de noche y comienza a llover,
Millará se asusta y se pone a correr.

Unidad 6
59
Completa las oraciones con las palabras del texto.
3
Observa los dibujos y escribe una oración usando la letra ll.
4
a. La llama _________________ sale a pasear por los ______________ y
lagos.
b. Tanto se ríe que se pone a _________________________.

60
Guía 4: Escritura
1. llama
2.
3.
4.
5.
6.
Nombre:
con letra ligada.

61
Unidad 6
Nombre:
1
La pequeña Lilén
Lilén era una pequeña niña mapuche. Un día su abuela salió y Lilén
sacó su cultrún que colgaba en la pared.
El zorro pasó corriendo y le arrebató el cultrún, por lo que la
pequeña Lilén empezó a llorar.
Pasó el lobo y se ofreció para ayudarla.
El león y la bandurria se sumaron a
la persecución del zorro, porque a
ellos también les había quitado sus
instrumentos.
Juntos derrotaron al zorro y
recuperaron los instrumentos
musicales, así que todos comenzaron
a tocar para celebrar hasta que
se hizo de noche y Lilén tuvo que
regresar a su ruca.
Adaptación. La pequeña Lilén.
Víctor Carvajal. Editorial Sol y luna.
1) ¿Cuál es el instrumento que el zorro le quitó a Lilén?
a Tambor
b Cultrún
c Charango

62
Responde las siguientes preguntas en relación al texto leído.
2) ¿Cuál fue el primer animal que ayudó a Lilén?
a El león.
b El lobo.
c La bandurria.
3) ¿De quién era el cultrún que sacó Lilén?
a De su papá.
b De su mamá.
c De su abuela.
a) ¿Cómo se habrá sentido la pequeña Lilén cuando el zorro le
quitó el cultrún? ¿Por qué?
b) ¿Qué le dirías al zorro sobre su comportamiento?
2
3
Título:
Editorial:
Autor(a):

Unidad 6
63
Nombre:
Completa las palabras con las sílabas za - zo - zu según
corresponda.
3
Practica la escritura de la letra Z - z.
2
Repasa las letras Z - z.
1
Guía 6: Letra Z

64
1
Za Zo Zu Za Zo Zu
Za Zo Zu Za Zo Zu
za zo zu za zo zu
za zo zu za zo zu

Unidad 6
65
Escribe la palabra escondida y únela con la imagen que
corresponde.
2
zón / ra / co
za / ta
piz / lá
ria / na / ho / za
pa / tos / za

66
El zorro Zacarías
El zorro Zacarías es muy educado,
sus zapatos siempre están bien lustrados.
Come zanahorias, también zapallo,
y disfruta en las tardes de pasear a caballo.
Zacarías es un buen cazador,
de todos los zorros, él es el mejor.
Nombre:
Lee el texto y luego encierra las letras Z - z presentes en el texto.
1
El texto El zorro Zacarías tiene un total de ______________ palabras
y un total de ______________ letras Z y z.
2

Unidad 6
67
Escribe las palabras que faltan para completar cada oración.
3
Completa las palabras con las sílabas za - zo - zu.
4
• El _______________ ______________________ es muy educado.
• Come ____________________ y también ______________________ .
• ____________________ es un buen __________________________.
_________rro
_________pato
_________nahoria
cabe_________
male_________

68
5
zancudo
zurdo
zorzal

Unidad 6
69
El camello
El camello es un animal herbívoro y sus comidas preferidas son la
hierba, trigo y avena. Este animal, es usado para viajar por el desierto.
Allí la comida es escasa, pero él puede sobrevivir sin problemas con
maleza espinosa o cualquier cosa que encuentre como huesos,
semillas, hojas secas, o incluso ¡la carpa de su dueño!
Un camello aguanta de 5 a 7 días con poca comida y sin agua, luego
es capaz de beber 90 litros de una sola vez.
1) Un ______________________ aguanta de 5 a 7 días con poca comida.
2) El camello puede sobrevivir sin problemas comiendo __________________
espinosa o cualquier cosa que encuentre.
3) Este animal es utilizado para viajar por el _________________________.
camello – maleza - campo - desierto
Nombre:
Lee en silencio el siguiente texto y luego completa las oraciones
con las palabras del recuadro.
1

70
2
Une con una línea las palabras que riman.
3
cabello ropero
llavero nave
llave camello
4
llave:
calle:
amarillo:
collares:

71
Unidad 6
Nombre:
1
2) ¿Qué hacía el pudú al inicio del cuento?
1) ¿En qué zona de Chile sucede esta historia?
a Dormía
b Cantaba
c Cocinaba
a Sur de Chile.
b Norte de Chile.
c Centro de Chile.
El puma y el pudú
En un bosque del sur de Chile, un pudú cocinaba a la orilla del río.
Un puma quería cazarlo, pero para lograrlo tenía que cruzar el río
y no sabía nadar.
El puma le pidió al pudú que lo fuera a buscar en balsa. El pudú
le dijo que no, entonces el puma decidió cruzar por un puente de
palos.
La madera del puente estaba podrida, por lo que el puma cayó al
agua y no pudo cazar al pudú, quien feliz saboreó su comida.
Adaptación. El puma y el pudú.
Ana María Pavez y Constanza Recart. Editorial Amanuta.

72
2
3) ¿De qué material era el puente por el que cruzó el puma?
a Fierro
b Piedras
c Madera
1) ¿Por qué el puma quería cruzar el río?
2) ¿Qué piensas acerca del final de la historia? ¿Por qué?

Unidad 6
73
Nombre:
Completa las palabras con las sílabas cha - che - chi - cho - chu
según corresponda.
3
Practica la escritura de Ch - ch.
2
Repasa las Ch - ch.
1
Guía 11: ch
_co
_pete
_queta
_cle
_colate

74
1
Cha Che Chi Cho Chu
Cha Che Chi Cho Chu
_cha _che _chi
_cho _chu _cho _chu
_cha _che _chi
_cho _chu _cho _chu

Unidad 6
75
Lee y luego transcribe con letra ligada.
2
Chiloé es una isla y tejen
hermosos chalecos y ponchos.

76
Lee el siguiente texto y luego encierra las Ch - ch presentes en el
texto.
1
El texto leído tiene un total de _______________ palabras y tiene
un total de _________________ Ch - ch.
2
Nombre:
El chancho Checho
El chancho Checho está cochino,
porque se ensució comiendo pepino.
Manchó la chaqueta y el pantalón,
porque es un chancho muy glotón.
Checho come todo el día:
chocolates, pasteles y también sandía.

Unidad 6
77
3
El chancho se llama ____________________________________.
Checho está _________________________________________.
Manchó la ______________________________ y el pantalón.
Comió _________, __________ y también _______________________.
4
choclo
noche
cuchara

Unidad 6
79
Recorta los dibujos y las palabras. Luego úsalos para jugar
memorice junto a tu compañero(a).
1
chaqueta
chimenea
chupete
parche
chocolate

81
Unidad 6
Nombre:
1
El combate entre animales e insectos
Había una vez un puma que trató mal a un grillo. El grillo reaccionó
con mal genio y lo desafió a una pelea. Entonces fijaron un día y un
lugar para el combate.
Se reunieron en la orilla del río, a donde cada uno llegó con su ejército.
El grillo fue con el zancudo, la mosca, el moscardón, el tábano y el
moscón. El puma fue con el chingue, el quique y la güiña.
El ejército de insectos se lanzó al ataque, picó al ejército de animales
hasta que estos se rindieron y se lanzaron al agua abandonando la
lucha; solo los buenos nadadores pudieron salvarse. El ejército de
insectos venció el combate.
Adaptación. El combate entre animales e insectos. Ana María Pavez y Constanza Recart. Editorial Amanuta.
2) ¿En qué lugar se reunieron los animales para el combate?
1) Según el texto, el combate fue organizado por el puma y:
a el grillo.
b el tábano.
c el moscardón.
a A la orilla del río.
b A la orilla de la playa.
c En el claro de un bosque.

82
3) ¿Hacia dónde arrancó el ejercito de animales?
a Hacia el cerro.
b Hacia el agua.
c Hacia el bosque.
Responde las siguientes preguntas.
2
1) ¿Cómo crees que se sintieron el puma, el chingue, el quique
y la güiña luego del ataque de los insectos?
2) ¿Qué te pareció la técnica de ataque de los insectos? ¿Por qué?

Unidad 6
83
Nombre:
Mira estos dibujos y pinta los que tienen el sonido ñ.
3
Practica la escritura de la letra Ñ - ñ.
2
Repasa las letras Ñ - ñ.
1
Guía 16: Letra Ñ

84
1
Ña Ñe Ñi Ño Ñu
Ña Ñe Ñi Ño Ñu
ña ñe ñi ño ñu
ña ñe ñi ño ñu

Unidad 6
85
Escribe una oración para cada una de las siguientes imágenes.
2

86
Lee el siguiente texto y luego encierra las Ñ - ñ presentes en el
texto.
El texto La ñandú Begoña tiene un total de ________________
palabras y tiene ______________ letras Ñ - ñ.
1
2
Nombre:
La ñandú Begoña
La ñandú Begoña es muy traviesa
siempre desordena toda su pieza.
Su mamá se enoja y la regaña,
mientras Begoña persigue a una araña.
Begoña se acuesta a descansar.
Ahora tiene sueño, ya no quiere jugar.

Unidad 6
87
3
Ordena las sílabas y descubre qué palabra aparece.
Escríbelas con letra ligada.
4
La ñandú se llama ______________________________.
Su mamá se enoja y la ___________________________.
a)
b)
ña - na - m a
ra - a - ñ a
5 Escribe una oración con cada una de las palabras que
descubriste.

88
1. pañuelo
2.
3.
4.
5.
6.
Nombre:
con letra ligada.
Guía 19: Escritura

Unidad 6
89
Ordena las oraciones y luego escríbelas con letra ligada.
1
Escribe el animal que corresponde a cada adivinanza.
2
a) Soy un animal que viaja por el desierto: _________________________.
b) Soy un animal que gusta del barro: _____________________________.
c) Soy un animal que caza gallinas: _______________________________.
zorro - camello – chancho
campo. en viven Los caballos el
lluvia. le Valentina A gusta la
Ese carga camello zapallos.

90
Nombre:
1
1) ¿Cómo se llama la abuela de Manu?
2) ¿Cómo se llama el dios en que se convirtió Mata-Ko-Iro?
a Miru
b Viriano
c Mata-Ko-Iro
a Rapahango
b Hatua Hiva
c KaveHeke
El pequeño Manu
Manu era un pequeño niño Rapa Nui. Un día su abuela Viriano comenzó a
gritar porque la abuela más rica de la isla no quería dar sus gallinas para la
comida de la fiesta en honor a Rapahango, duende de la generosidad.
Manu y su abuela Viriano partieron en busca de distintas personas que les
ayudaran a encontrar al sabio Mata-Ko-Iro, para que los apoyara.
Cuando lo encontraron, le contaron lo ocurrido con la anciana rica, y le
pidieron ayuda para conseguir las gallinas. En seguida partieron hacia la
aldea en donde vivía la dueña de las gallinas.
Al llegar a la casa de la anciana, Mata-Ko-Iro se transformó en el dios Hatua
Hiva y llamó a la puerta de la anciana, quién se sintió muy honrada por recibir
a un dios en su morada y le regaló tantas gallinas que no pudo contarlas.
Mata-Ko-Iro repartió de forma muy justa las gallinas y así, en la isla, todos
pudieron celebrar la fiesta de Rapahango, el duende de la generosidad.
Adaptación. El pequeño Manu.
Víctor Carvajal. Editorial Sol y Luna.

91
Unidad 6
2
3) ¿Para qué se necesitaban las gallinas en la aldea?
a Para la abuela Viriano.
b Para que la mamá de Manu se alimentara.
c Para la fiesta de Rapahango, duende de la generosidad.
1) ¿Qué consejos le darías a la abuela más rica de la isla?
2) ¿Conoces alguna fiesta en la que se cocine algo especial
para celebrar? ¿Cuál?
3
Título:
Editorial:
Autor(a):

92
Guía 22: Escritura
Nombre:
Busca elementos que empiecen con ch - ll - v - z en la imagen.
Píntalos y escribe las palabras en las líneas correpondientes.
1
Escribe una oración relacionada con el dibujo.
2
ch:
ll:
v:
z:

Unidad 6
93
Ficha
de
lectura
•
Dibuja
a
los
personajes

principales
del
libro:
•
El
título
del
libro
es
•
El
autor(a)
del
libro
es
•
La
editorial
del
libro
es

94
Guía 24: Escritura
Juguemos bachillerato
• Sigue atentamente las instrucciones que te dará tu profesor(a)
y completa el tablero con las palabras que correspondan.
letra
Z
CH
Ll
V
J
nombre animal objeto

GUÍAS DE TRABAJO
Unidad 7
Descubriendo un nuevo personaje

97
Unidad 7
Nombre:
Completa las palabras con la letra y. Luego únelas con la
imagen que corresponda.
3
Practica la escritura de la letra Y - y.
2
Repasa las letras Y - y.
1
Guía 1: Letra Y

98
1
Ya Yo Ya Yo Ya Yo
Ya Yo Ya Yo Ya Yo
ya yo ya yo ya yo
ya yo ya yo ya yo

99
Unidad 7
yogur / Yo desayuno / de papaya.
hay/ En el circo / muchos payasos.
mayonesa / Hoy hice / con la yema del huevo.
2

100
Lee el texto y luego encierra las letras y presentes en el texto.
El texto La yacaré Yolanda tiene un total de ______________ palabras
y un total de ______________ letras Y - y.
1
2
Nombre:
La yacaré Yolanda
Yolanda tiene una banda muy loca,
en ella tocan un oso panda y una foca.
Yolanda y su banda lo pasan muy bien,
sus admiradores son más de cien.
En el mes de mayo darán un concierto,
y ya están listos para el gran evento.

101
Unidad 7
Completa las oraciones con las palabras que faltan.
3
Escribe con letra ligada la palabra correspondiente a cada
dibujo.
4
a) _______________________________ tiene una banda.
b) En la banda toca un oso panda y una _________________________.
c) En el mes de ___________________________ darán un concierto.

102
5
yacaré
yate
yo

103
Unidad 7
1. yeso
2.
3.
4.
5.
6.
Nombre:
con letra ligada.
Guía 4: Escritura

104
Nombre:
1
La bruja Winnie
La bruja Winnie vivía en una casa completamente negra. Tenía a Wilbur, su gato, que
también era negro. Entonces, cuando ella se quería sentar en alguna parte, sin querer
tropezaba o se sentaba sobre su gato, pues era del mismo color que todas las cosas de
su casa.
Por eso decidió hacer un hechizo y convirtió a Wilbur en un gato verde brillante para
poder identificarlo, pero cuando este salió al jardín no podía verlo porque tenía el
mismo color del pasto, y nuevamente se tropezó con él.
Winnie furiosa, tomó su varita mágica e hizo un nuevo hechizo: convirtió a Wilbur en
un gato de muchos colores. Ahora Winnie lo podía ver en todas partes.
Wilbur trepó en un árbol para esconderse, porque se veía ridículo. Se puso triste y se
quedó ahí toda la noche.
A la mañana siguiente,Winnie que estaba preocupada porWilbur, tuvo una genial idea.
Realizó su último hechizo, volvió a Wilbur a su color negro y para poder verlo convirtió
su casa en amarilla, con techo rojo y puerta roja. Ahora Winnie siempre podrá ver a
Wilbur.
Adaptación. La bruja Winnie. Valerie Thomas y Korky Paul. Editorial Océano.
1) ¿Cómo se puso Winnie cuando tropezó por segunda vez con Wilbur?
2) ¿Cómo se sintió Wilbur cuando Winnie lo volvió un gato de
muchos colores?
a Triste
b Furiosa
c Divertida
a Triste
b Enojado
c Chistoso

105
Unidad 7
2
Ordena la historia. Escribe al interior de la estrella del 1 al 4,
siendo el 1 lo que pasó primero y el 4 lo que sucedió al final.
3
¿Qué le hubieras dicho a Wilbur para que se sintiera mejor
cuando estaba arriba del árbol?
3) ¿Qué hizo Winnie para poder ver a Wilbur?
a Hizo un hechizo.
b Se puso unos lentes.
c Hizo una pócima.

106
Nombre:
Escribe la palabra que corresponda a cada imagen.
3
Practica la escritura de la letra K - k.
2
Repasa las letras K - k.
1
Guía 6: Letra K

107
Unidad 7
Repasa y escribe las siguientes oraciones.
1
En _el _kiosco
compré _kétchup
En _el _kiosco
compré _kétchup

108
I_rak _es _un _país.
I_rak _es _un _país.
Un _kilo _de _pan.
Un _kilo _de _pan.
2

109
Unidad 7
Nombre:
Lee el texto y luego encierra las letras K - k presentes en el texto.
1
La koala Karina
La koala Karina se ve muy coqueta,
con su kimono de karateka.
Da algunos saltos, gritos y patadas,
no sé cómo está siempre peinada.
La koala Karina es muy deportista,
come sano para correr mejor en la pista.

110
El texto La koala Karina tiene un total de _______________ palabras.
2
3
Completa las palabras con los siguientes elementos del recuadro.
4
a) La _________________________________________ Karina se ve muy coqueta.
b) Ella se ve muy coqueta con su ___________________________ de karateka.
c) La koala Karina es muy ______________________________________________.
ka - ke - ki - ko - ku
________ rate
________ tchup
________ lómetro
________ ala
________ ng-fu

111
Unidad 7
5
kayak
kilos
koala

112
Lee el cuadro atentamente y responde las preguntas que
aparecen a continuación.
1
2 Tú repartes las guías los jueves. Escribe tu nombre en el lugar de
la tabla que corresponda.
Encargado de la fila Repartir guías Pasar la lista
Lunes Manuel Emilio Lautaro
Martes Paula Consuelo
Miércoles Luis Ana María
Jueves Alexis
Viernes Daniel Tomás Pamela
Días
Tareas
3 ¿Cuál es la responsabilidad de Paula?
4 ¿Quiénes pasan la lista durante la semana?
5 ¿Por qué crees que es importante tener este cuadro en la sala?

113
Unidad 7
Guía 10: Ficha de lectura
Ficha
de
lectura
•
Dibuja
al
personaje
principal:
•
El
título
del
libro
es
•
El
autor(a)
del
libro
es
•
La
editorial
del
libro
es
•
La
idea
principal
del
libro
que
leí
es

114
Sapo y el forastero
Un día Rata llegó a acampar al bosque donde vivían Cochinito, Pata y sus
amigos. Cuando ellos lo vieron, comentaron que era una rata inmunda y
que tenían que tener cuidado, porque todas las ratas eran ladronas. Sapo
en cambio, observó a Rata y se dió cuenta que era limpia y trabajadora.
Una tarde, Cochinito le dijo a Rata que se fuera, porque él no pertenecía a
ese lugar. Rata no le hizo caso y siguió ahí, aunque casi todos los animales
estaban en su contra.
Un día comenzó a incendiarse la casa de Cochinito y llegó Rata con baldes
de agua para apagar el fuego. La casa quedó arruinada, pero al día siguiente
Rata la reparó completa.
A partir de ese día, todos se hicieron muy amigos y pasaban mucho tiempo
juntos.
Una mañana Rata se marchó del bosque para seguir recorriendo el mundo.
Sapo, Liebre, Pata y Cochinito lo lamentaron mucho, ya que lo extrañarían
y siempre se acordarían de él.
Adaptación. Sapo y el forastero.
Max Velthuijs. Ediciones Ekaré.
Nombre:
1

115
Unidad 7
2) ¿Qué comentaron los animales del bosque sobre las ratas?
3) ¿Por qué se fue Rata del bosque?
1) ¿Quién llegó a acampar al bosque?
a Que eran inmundas y ladronas.
b Que eran limpias y trabajadoras.
c Que eran enojonas y desordenadas.
a Porque se incendió su casa.
b Porque quería recorrer el mundo.
c Porque los animales la trataban mal.
a Pata
b Rata
c Cochinito
2
¿Por qué crees que los animales no querían a Rata al comienzo?

116
siendo el 1 lo que pasó primero y 3 lo que sucedió al final.
3
Dibuja el inicio del cuento leído.
4

117
Unidad 7
Nombre:
Escribe las siguientes palabras con letra ligada.
3
Practica la escritura de la letra W - w.
2
Repasa las letras W - w.
1
Guía 12: Letra W
Waldo
Wapití
Willy

118
Repasa y escribe la letra w.
1

119
Unidad 7
2
Me _comí _un _kiwi.
Me _comí _un _kiwi.
Walter viajó
Walter viajó

120
•
La
idea
principal
del
libro
que
leí
es
Ficha
de
lectura
•
El
título
del
libro
es
•
El
autor(a)
del
libro
es
•
La
editorial
del
libro
es

121
Unidad 7
Nombre:
Lee el siguiente texto.
1
Los tres cerditos y el lobo
Había una vez, tres cerditos que vivían en el corazón del bosque. A pesar de ser
hermanos, eran muy distintos entre sí.
En el bosque también vivía un lobo que siempre los perseguía. Los cerditos le tenían
miedo, por lo cual decidieron que cada uno construiría una casa para protegerse. El
pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó
a toda prisa una casita de madera para irse a jugar con su hermano menor. En cambio,
el mayor trabajó con mucho esfuerzo y dedicación en construir su casa de ladrillo
para que fuera firme.
Un día, el lobo salió detrás del cerdito pequeño y este corrió hasta su casita de paja
para protegerse, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. Entonces el
cerdito corrió a refugiarse a la casa del hermano del medio. El lobo llegó hasta ahí y
comenzó a soplar nuevamente, sopló y la casita de madera derribó.
Los dos cerditos salieron corriendo a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron
dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas.
El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el cual entrar. Con una
escalera larguísima trepó hasta el tejado, para entrar por la chimenea, pero el cerdito
mayor puso al fuego una olla con agua y cuando el lobo entró, cayó sobre el agua
hirviendo y se quemó.
Escapó de allí dando unos terribles aullidos que
se oyeron en todo el bosque y los tres cerditos
pudieron vivir tranquilos, ya que el lobo nunca
más los persiguió.
www.wikipedia.org/wiki/Los_tres_cerditos (adaptación)

122
Ordena la historia escribiendo el número que corresponda al
interior de cada recuadro, siendo el 1 el primer hecho y el 4 el
último.
2
3
El lobo sopló y derrumbó la casa de paja.
El lobo logró entrar a la casa del hermano mayor, pero
se quemó y salió corriendo para nunca más regresar.
En el bosque vivían tres cerditos que eran hermanos.
El lobo sopló y derrumbó la casa de madera.
¿Cuál es la idea principal del inicio del cuento?
¿Cuál es la idea principal del final del cuento?

123
Unidad 7
Nombre:
Completa las palabras con la letra X - x según corresponda.
3
Practica la escritura de la letra X - x.
2
Repasa las letras X - x.
1
_ta _i
_e _primidor
_ilófono
Guía 16: Letra X

124
1
El _pan _está _exquisito.
El _pan _está _exquisito.
Roxana _lee _un _texto.
Roxana _lee _un _texto.
F lix _tomó _un _taxi.
_é
F lix _tomó _un _taxi.
_é

125
Unidad 7
excelente./ toca el saxofón / Ana
Conocí a / muy exitoso. / un boxeador
de música / En el examen / toqué xilófono.
2

126
• Ordena alfabéticamente las palabras del recuadro, según
corresponda.
bota
-
olla
-
jaula
-
naranja
-
zapallo
-
hueso
-
isla
-
dado
-
xilófono
-
luna
-
mesa
-
estufa
-
ñoqui
-
auto
-
queso
-
reloj
-
tomate
-
foto
-
uva
-
casa
-
sacapuntas
-
vaca
-
llama
chupete
gorro
kiwi
papa
web
yoyó
A
B
C
CH D
E
F
G H I
J
K
L
LL M
N
Ñ O
P
Q
R
S T U V
W X
Y
Z

127
Unidad 7
Nombre:
Lee el siguiente texto y luego escribe el final para la historia de
Karina.
1
Karina sale en taxi
Un día Karina salió muy contenta a pasear al zoológico.
Decidió ir en taxi, porque hacía frío. La chofer
era muy simpática, se llamaba Ximena.
Ella no conocía el camino al zoológico
porque nunca lo había visitado, así es que
se guió con un mapa.
De repente, a Karina se le ocurrió una excelente idea...

128
Nombre:
1
Sapo y un día muy especial
Liebre le dijo a Sapo que era un día muy especial. Sapo no supo a qué
se refería y decidió ir a preguntar a sus amigos, pero ninguno supo la
respuesta. Sapo pensó que Liebre se había burlado de él, porque ese día
era igual a todos. Por esta razón decidió ir a ver a Liebre para decirle lo que
pensaba. Al llegar a casa de Liebre, se dió cuenta que no estaba allí, lo que
sí había, era una nota pegada en la puerta que decía algo de una fiesta.
Sapo se puso a llorar, porque a él le hubiera encantado ir a una fiesta y se
fue muy triste a su casa.
Cuando llegó, abrió la puerta y vió su casa decorada de fiesta. Estaban
todos sus amigos: Pata, Liebre, Rata y Conchinito, los cuales enseguida
comenzaron a cantarle el cumpleaños feliz. Recién ahí Sapo recordó que
era su cumpleaños. Saludó a sus amigos, cantaron, bailaron y comieron
mucha torta. Sapo se acostó feliz.
Adaptación. Sapo y un día muy especial. Max Velthuijs. Ediciones Ekaré.
1) ¿Quién le dijo a Sapo que era un día muy especial?
2) ¿Qué pensó Sapo cuando ninguno de sus amigos sabía por qué
era especial aquel día?
a Pata
b Liebre
c Cochinito
a Que Liebre se había vuelto loca.
b Que todos sus amigos le mentían.
c Que Liebre se había burlado de él.

129
Unidad 7
3) ¿Qué sintió Sapo después de leer la nota sobre una fiesta?
a Enojo.
b Alegría.
c Tristeza.
2
siendo el 1 lo que pasó primero y 4 lo que sucedió al final.
3
Dibuja el final del cuento leído.
4
Si te hicieran una fiesta sorpresa, ¿cómo te la imaginas?

130
Paso 1: Planifico mi nuevo final para el cuento
• Realiza las siguientes actividades.
Sapo Rata
Pata Liebre
Cochinito
Marca con una X los personajes que estarán presentes en el
nuevo final.
1
Nombre:
Guía 21: Escritura

131
Unidad 7
• Realiza un borrador de tu nuevo final para el cuento Sapo y un
día muy especial considerando los elementos de la planificación.
Casa de Sapo Casa de Liebre En el jardín
¿Cómo se sentirá Sapo en tu nuevo final? Marca con una X.
2
¿Dónde ocurrirá el nuevo final? Marca con una X.
3
Paso 2: Escribo mi nuevo final para el cuento
Al _final, Sapo
¿Qué ocurrirá en el nuevo final? Dibújalo.
Guía 21: Escritura
4

132
Paso 3: Reviso mi nuevo final para el cuento
• Revisa marcando con un en el caso que esté presente en tu final del
cuento y con una lo que te falta por incluir.
Guía 21: Escritura
En el nuevo final del cuento...
1. ¿Solucioné el problema de Sapo? (problema: Sapo estaba triste).
2. ¿Participan los personajes seleccionados en paso 1?
3. ¿Señalé en qué lugar ocurre?
4. ¿Escribí con mayúscula al inicio de cada oración?
5. ¿Finalicé con un punto el texto?
6. ¿Escribí mis ideas claramente?

133
Unidad 7
Guía 21: Escritura
• Reescribe y dibuja el final del cuento en manos a la obra 7, considerando
los aspectos por mejorar.
Paso 4: Reescribo mi nuevo final para el cuento
Paso 5: Publico mi nuevo final para el cuento
• Comparte tu nuevo final del cuento de sapo y un día muy especial con tus
compañeros(as).

Manos a la obra

137
137
U5
1
• Lee y escribe con letra ligada las frases y oraciones del recuadro.
4.
2.
3.
1.
5.
Preparación de dictado Nº 7
1. El _genio.
2.Un _gigante.
3. El merengue.
4. Miguel _toca _la _guitarra.
5. Gastón _come _gelatina.

A

139
U5
2
A
M
F o
N
S
L
U
Este dedito compró un ______________________
Estaba la ________________________
cantando debajo del ________________________
Cuando la ______________________
salió a ____________________________
vino el/la ______________________
y la hizo _______________________________
El que fue a Melipilla
perdió su _______________________________
R

141
141
Marca con una X la alternativa correcta.
2
1
• Lee el siguiente texto.
Nombre:
Fecha: Curso: Puntaje: /19 puntos
Nota:
Las casas de agua
Los iglúes son casas que se construyen en el Polo Norte.
Son de un material muy raro, bloques de hielo, es decir,
agua congelada. ¡Qué frío! Su construcción es
muy fácil, los bloques de hielo se colocan unos
sobre otros.
Un mundo en movimiento 2.
Adaptación. Lengua Santillana.
material – Polo Norte – casas
Los iglúes son ____________ que se construyen en el
_________________ con un _______________ muy raro.
¿Cuál es el material que se utiliza para construir los iglúes?
a Ladrillos.
b Madera.
c Bloques de hielo.
U5
3
Control Nº 6

142
142
3 Escribe las palabras con letra ligada y anota en el recuadro el
Une cada oración con el dibujo que corresponda.
4
5
Gastón y Gema.
Bruno toca su guitarra.
Gabi come gelatina.
manguera quitasol
girasol fuente
gente escalera
calcetín patín
Control Nº 6

143
143
• Lee y escribe con letra ligada cada frase del recuadro.
1.
2.
3.
4.
5.
1. El _burro _baila.
2. El _pájaro _gira.
3. La _jirafa _barre.
4. Josefina _juega.
5. B_enjamín _usa _botas.
Preparación de dictado Nº 8 U5
4

Una isla desierta a Pedrito atrapó
__________________________________________________
partir por déjanos
Pedrito favor
Pedrito muy feliz con la Naturaleza
jugaba mientras en la playa estaba.
Con su baldecito rojo muchas cosas atrapó
pero una y otra vez una voz oyó.
Las olas, peces y aves, liberarse querían
y de esa pequeña cárcel, salir, le pedían.
145
U5
5

N
o
c
e
h
a
i
B
G
j
P
Z
s
F
d
R
k
¿Cómo es esta nueva noche para Leonor?
U5
6
147

149
149
1
1) Las jirafas tienen el pelo color ____________________ y amarillo.
2) Tienen un cuello muy ___________________ que les permite alcanzar
las hojas más altas.
3) Además tienen unos pequeños __________________________.
cuernos – café - largo
• Lee el siguiente texto.
Las jirafas
Las jirafas tienen el pelo de color café y amarillo.
Tienen un cuello muy largo que les permite
alcanzar las hojas más altas para poder
alimentarse. Además tienen unos pequeños
cuernos, que en las hembras son más pequeños
que en los machos.
Fuente: www.wikipedia.org (adaptación).
Contesta la siguiente pregunta: ¿Qué come la jirafa?
2
a Troncos
b Hojas
c Raíces
Nombre:
Nota:
Control Nº 7 U5
7

150
150
3
Escribe las palabras con letra ligada y anota en el recuadro
el número de sílabas de cada una.
4
5
El burro Bernardo.
Jacinta prende la vela.
El jinete anda rápido.
canción sube
nube abrigo
amigo estación
volantín Benjamín
Control Nº 7

Fecha
/
/
Firma
¡Excelente
trabajo!
Por
aprender
las
letras

153
153
1
1.
2.
3.
4.
5.
1. La _lluvia moja.
2. Los _pollitos _pían.
3.Una _llave mágica.
4. La _llama _da _lana.
5. El _camello _de _carga.

• Recorta las sílabas del recuadro, forma al menos cuatro
palabras con ellas. Pégalas en tu cuaderno.
der lá ta
pes ve ni
ca ta no
lo piz Vio
pe cua le
do llo lla
Violeta
Una pista: Con las sílabas
del recuadro puedes
formar mi nombre.
155
U6
2

157
F
_eria
_gastronómica
L
a
_
c
o
c
i
n
a
_
d
e
U6
3
157

158
I_ngredientes
P
_reparación
D_ibuja
_acá
_tus
_ingredientes
158

159
159
Lee el siguiente texto y luego completa las oraciones con las
palabras del recuadro.
1
1) La fiesta de la Tirana se realiza en _____________________ a la Virgen
del Carmen.
2) En la isla de Chiloé se realiza la tradición de la ____________________.
3) En la vendimia se festeja la ______________ de la uva para hacer el vino.
minga – tradición – honor - cosecha
Las tradiciones y costumbres de nuestro país
En Chile, con el paso del tiempo las personas han ido creando
tradiciones propias que nos han permitido generar nuestra
identidad como chilenos.
La gente del norte de Chile realiza la fiesta religiosa de la Tirana
en honor a la Virgen del Carmen.
La gente del centro del país celebra la fiesta de la vendimia, que
festeja la cosecha de la uva que se usará para hacer nuevos vinos.
Y en el sur de Chile, en la isla de Chiloé, se realiza la tradición de
la minga. Esto es cuando una familia quiere mover su casa de un
lugar a otro usando animales para trasladarse y contando con la
ayuda de sus vecinos y familiares.
Nombre:
Nota:
Control Nº 8 U6
4

160
160
3
5
Une cada frase con el dibujo que corresponda.
4
La llama Millará.
La vaca Valeria.
El zorro Zacarías.
ventana tieso
hueso gitana
volantín nada
hada calcetín
Lee la pregunta y encierra la respuesta correcta.
2
¿Para qué se realiza la minga en la Isla de Chiloé?
a Para celebrar la cosecha de la uva.
b Para trasladar una casa de un lugar a otro.
c Para mover los animales de un lugar a otro.
Control Nº 8

161
161
1. La _chita _corre.
2. Los _chivos _escalan.
3. La _cucaracha _es _café.
4. María _anda _en _coche.
5. Javiera _come _chocolate.
1.
2.
3.
4.
5.
U6
5

163
163
U6
6
Título:
B
e
L
R
s
A
o
I_ngredientes:
P
_reparación

165
165
1
1) La comida chilena es una mezcla entre la alimentación de los pueblos
_________________________ y la de los españoles.
2) Los principales ingredientes de la comida chilena corresponden a alimentos
propios como el maíz, la papa y el ______________________.
3) Los platos tradicionales de la cocina chilena son los _________________,
el asado, la carbonada, la cazuela, el charquicán, el curanto, las empanadas de
pino, las humitas y el pastel de choclo, entre otros.
tomate - anticuchos - originarios
La comida chilena
La comida chilena surgió de la mezcla entre la alimentación de los pueblos
originarios y la de los españoles.
Los principales ingredientes de la comida chilena corresponden a alimentos
propios del país como el maíz, la papa, el tomate, y también a productos
inicialmente traídos por los españoles como el trigo y las carnes de cerdo,
pollo y vacuno.
Los platos tradicionales de la comida chilena son los anticuchos, el asado, la
carbonada, la cazuela, el charquicán, el curanto, las empanadas de pino, las
humitas y el pastel de choclo, entre otros.
Fuente: www.wikipedia.org (adaptación)
Nombre:
Nota:
Control Nº 9 U6
7

166
166
a El trigo y las carnes de cerdo, pollo y vacuno.
b Alimentos marinos como pescados y mariscos.
c El maíz, la papa y el tomate.
¿Cuáles son los principales ingredientes de la comida chilena
traídos por españoles?
2
3
Une cada frase con el dibujo que corresponda.
4
El chancho Checho.
Guillermina come chocolate.
La llama Millará.
5
llaves tomate
chocolate naves
camello llavero
caballero cabello
Control Nº 9

Fecha
/
/
Firma
¡Excelente
trabajo!
Por
aprender
las
letras

169
169
1. El _rey _usa _corona.
2. ¡Vamos _a _la _playa!
3. El yogur _está vencido.
4. El _payaso _cuenta _chistes.
5. Ella _juega _con _el yo-yó.
1.
2.
3.
4.
5.
U7
1

171
U7
2
Él es:
171

173
173
1
1) El ñandú no tiene ________________________.
2) El _______________________ es un ave similar al avestruz.
3) El ñandú tiene la cabeza y el cuello totalmente __________________
de plumas.
4) El ñandú tiene _______________________ dedos en cada pata.
tres - ñandú - cubiertos - cola
El ñandú
El ñandú es un ave similar al avestruz, pero
más pequeño. Tiene tres dedos en cada
pata y tanto su cabeza como el cuello están
totalmente cubiertos de plumas.
No tiene cola, en su lugar, tiene un plumaje
que le cubre la parte posterior del cuerpo.
El ñandú también se caracteriza por sus largas patas, las cuales
le permiten correr muy rápido. Viaja en grupos familiares de unas
6 aves, excepto durante la época de reproducción, cuando se
congrega en bandadas de hasta 25 individuos.
www.animales-salvajes.buscamix.com (adaptación)
Nombre:
Nota:
Control Nº 10 U7
3

174
Escribe las palabras con letra ligada y anota en el recuadro
el número de sílabas de cada una.
2
yeso canal
panal hueso
Karla piña
niña charla
4
3
La ñandú Begoña.
Karla come yogur.
La yacaré Yolanda.
174
Control Nº 10

175
175
4
1.
2.
3.
4.
5.
1. Karina _es _un _koala.
2. Karen _toca _guitarra.
3. El _karateka _usa _kimono.
4. Kevin maneja _el _kayak.
5. En _el _kiosco _se venden _golosinas.

177
Lo que a mí me asusta es:
U7
5

179
(dobla
aquí)
U7
6
Los invito a:
Invitados:
1.
2.
3.
4.
Día:
Hora:
Lugar:
Un día muy especial...

Lo
que
haremos
ese
día
será:
Yo
me
sentiré:

FIN
181
U7
7

Fecha
/
/
Firma
¡Excelente
trabajo!
Por
aprender
las
letras

(dobla
aquí)

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