PlanDeAtenciónSeptiembre2doGradoSemana3Del21-22.docx

SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO GONZALEZ BOCANEGRA” CICLO ESCOLAR 2021– 2022
ZONA ESCOLAR: 191 SECTOR: 15 GRADO: 2°
PLANEACIÓN DEL 13 AL 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2021
ASIGNATURA: ESPAÑOL
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconoce laforma escritade su nombre.
Reconoce laforma escritade losnombresde suscompañerosde grupoy utilizaese conocimientocomoreferenciaparaidentificaryutilizarlasletrasyformar
otras palabras.
Explorenlosacervosdisponiblesensuaulayen laescuelapara identificardistintostiposde materiales.
Diferencialostextosinformativosde otrosgéneros,conayudadel docente,apartirde indicadorestextualescomoportada, contraportada,apartados,
acomododel textoenlapágina,títulos,subtítulos.
DÍA
1
ACTIVIDADES PRESENCIAL
INICIO:
Escribirsu nombre,cuidandoque encadacuadro quede unaletra.
DESARROLLO:
Escribe enel recuadroel númerode letrasque tiene tunombre.
Mi nombre tiene letras.
Colorearel recuadrosi su nombre es...
Tu nombre comienzaconla letra...
En tu cuadernohas undibujode un objetoque empiece conlaprimeraletrade tu nombre.
CIERRE:
Escribiré losnombresde losalumnosenel pizarrón
Observaranlosnombresde tuscompañerosyescribe el de dosniñosy dosniñas.
Largo Corto

Escribe tu nombre,cuidandoque encadacuadro quede unaletra.
Escribe enel recuadroel númerode letrasque tiene tunombre.
Mi nombre tiene letras.
Coloreael recuadrosi tu nombre es...
Tu nombre comienzaconla letra...
En tu cuadernohas undibujode un objetoque empiece conlaprimeraletrade tu nombre.
DÍA
2
INICIO:
Relacionaconlíneasde color el nombre de cada niñoy cada niñacon losdibujosque comiencenigualque sunombre. (Anexo02 del
material de apoyo).
DESARROLLO: En su cuaderno dibujarsucara y escribiendosunombre.
CIERRE: En su cuadernodibujarcincoactividadesque realizan durante lasemanaensucasa y escribirqué día o días lasrealizan.
ACTIVIDADES A DISTANCIA
Largo Corto

Relacionaconlíneasde color el nombre de cada niñoy cada niñacon losdibujosque comiencenigualque sunombre.(Anexo02 del material de apoyo).
En tu cuadernodibujatucara y escribe tunombre.
En tu cuadernodibujacincoactividadesque realizasdurante lasemanaentucasa y escribe qué día o días lasrealizas.
DÍA
3
INICIO: ¡Conozcamoslabibliotecaescolar,esunlugar donde haylibrosque te contarán maravillosasaventuras!
DESARROLLO:
Marca con una X loscuentos. (Anexo03del material de apoyo)
CIERRE:
Explicare que paracomprenderuncuentoesmuyútil observarlasilustracionesyel título,puesasípodemos imaginarde qué tratala
historia.
Marca con una X loscuentos. (Anexo03del material de apoyo)
Recuerdaque para comprenderuncuentoesmuyútil observarlasilustracionesyel título,puesasípodemosimaginarde qué tratalahistoria.
DÍA
4
INICIO:
Explicare que lostítulossonlaspalabraso frasesque le dan nombre a loslibros.Enocasionesse acompañande ilustraciones,que
hacenmás claro el contenido.
DESARROLLO: Recorta laspalabrasque estánenla parte inferiorde lahojaypégalasdonde corresponde.(Anexo04del material de apoyo)

CIERRE:
¿De qué creesque trata cada material?, fíjate enlosdibujosde lasportadasycoméntaloenel grupo.(Anexo05del material de
apoyo)
Realizaloque se indica:
Ponel número1 enlasportadas que nospuede proporcionarinformación.
Escribe el número2 a laportada que presentael títulomáscorto.
Escribe el número3 a laportada que tiene unaprincesa.
Anotael número4 a la portadaque su títulocontiene 6 palabras.
Explicare que lostítulossonlaspalabraso frasesque le dan nombre a loslibros.Enocasionesse acompañande ilustraciones,que hacenmásclaroel
contenido.
Recorta laspalabrasque estánenla parte inferiorde lahojaypégalasdonde corresponde.(Anexo04del material de apoyo)
¿De qué creesque trata cada material?, fíjate enlosdibujosde lasportadasycoméntaloenel grupo.(Anexo05del material de apoyo)

Realizaloque se indica:
Ponel número1 enlasportadas que nospuede proporcionarinformación.
Escribe el número2 a laportada que presentael títulomáscorto.
Escribe el número3 a laportada que tiene unaprincesa.
Anotael número4 a la portadaque su títulocontiene 6 palabras.
RECURSOS DIDÁCTICOS Y REFERENCIAS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuadernodel alumno.
Copiasdel material de apoyo
Desarrollode lasactividades
OBSERVACIONES Y ADECUACIONES

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS
Que cuentencoleccionesdibujadas yrepresentenlacantidadconel numeral.
DÍA
1
INICIO:
Encierrapaletaengrupos de 8 para sabercuántas bolsascompleta Sarapara regalara susamigas. (Anexo06del material de apoyo)
DESARROLLO:
Robertodará ensu fiestade cumpleañosbolsitascon10 dulcescada una.Dibujalosdulcesque faltanpara que tenganlamisma
cantidad.
CIERRE: Platicaremossobre lasactividadesrealizadas.

Encierrapaletaengrupos de 8 para sabercuántas bolsascompletaSarapara regalara susamigas.(Anexo06del material de apoyo)
Robertodará ensu fiestade cumpleañosbolsitascon10 dulcescada una.Dibujalosdulcesque faltanpara que tenganlamismacantidad.
DÍA
2
INICIO: 10 huesosesigual a una decena
DESARROLLO:
El perrode Paco debe comerdiezhuesos,píntalos.
CIERRE:
La abuelita de Paco le compró 3 dulces.
Su papá le regaló siete más.
¿Completó Paco la decena? _____________ .
Observa los números de abajo y dilos del 1 al 10 y luego del 10 al 1.
Ahora hazlo sin ver.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

10 huesosesigual a una decena
El perrode Paco debe comerdiezhuesos,píntalos.
La abuelitade Pacole compró3 dulces.
Su papá le regalósiete más.
¿CompletóPacoladecena?_____________ .
Observalosnúmerosde abajoy dilosdel 1al 10 y luegodel 10 al 1.
Ahorahazlosinver.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
DÍA
3
INICIO:
Una colecciónesun grupode cosasu objetosde lamismaclase.
= 5 = 3 = 7
La cantidadde elementosde unacolecciónse asociaconun número(cardinalidad).
DESARROLLO:
Ayúdale aPaco a contar losobjetosde sufiestade cumpleaños.Colorea el númerocorrectoycontestaloque se pide.
Anexo09 del material didácticode apoyo.

CIERRE:
¿Qué hay más,globoso regalos?___________________________________________
¿Cuál de los objetostiene1elementomenosque losregalos?________________
Si juntaslos globosylashamburguesas,¿cuántosobjetosreúnesentotal?
Una colecciónesun grupode cosasu objetosde lamismaclase.
= 5 = 3 = 7
La cantidadde elementosde unacolecciónse asociaconun número(cardinalidad).
Ayúdale aPaco a contar losobjetosde sufiestade cumpleaños.Coloreael númerocorrectoycontestaloque se pide.
Anexo09 del material didácticode apoyo.
¿Qué hay más,globoso regalos?___________________________________________
¿Cuál de los objetostiene1elementomenosque losregalos?________________
Si juntaslos globosylashamburguesas,¿cuántosobjetosreúnesentotal?
DÍA
4
INICIO: Cuentalosanimalesde lagranjade DonJuan y escribe enel círculola cantidadtotal de cada uno. (Anexo10del material de apoyo)
DESARROLLO:
Escribe de cuál animal haymás._________________________________
Escribe de cuál animal haymenos._______________________________
CIERRE: Recorta de la parte de abajo de la hojalosnúmerosypégalosencada recuadroque corresponda.(Anexo11del material de apoyo)

Cuentalosanimalesde lagranjade DonJuan y escribe enel círculola cantidadtotal de cada uno.(Anexo10del material de apoyo)
Escribe de cuál animal haymás._________________________________
Escribe de cuál animal haymenos._______________________________
Recorta de la parte de abajo de la hojalosnúmerosypégalosencada recuadroque corresponda.(Anexo11del material de apoyo)
Cuadernodel alumno.
Copias
Material de apoyo
Desarrollode lasactividades

ASIGNATURA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
Reconoce formasde comportamientoysugiere reglasque favorecenlaconvivenciaenlaescuelaylafamilia.
DÍA
1
INICIO:
Recorta de la parte de abajo de la hojalasreglasque debesseguiren el salónde clasesypégalasenlaimagenque corresponda.
Seguramente te ayudaránaelaborartu reglamentodel aula.
DESARROLLO:
Anexo12 del material de apoyo.
CIERRE: Analizaengrupolasactividadesrealizadas
Recorta de la parte de abajo de la hojalasreglasque debesseguirenel salónde clasesypégalasenlaimagenque corresponda.Seguramente te
ayudarána elaborartureglamentodel aula.
Anexo12 del material de apoyo.
DÍA
2
INICIO: Recordarlas reglasque existenencasayen la escuela.

DESARROLLO:
Lee las reglasque se encuentranal final de lahoja,despuésrecórtalasy pégalasdonde corresponda. (Anexo13 del material de
apoyo)
CIERRE: Analizaremosycomentaremoslasrespuestas.
Recordarlas reglasque existenencasayen laescuela.
Lee las reglasque se encuentranal final de lahoja,despuésrecórtalasypégalasdonde corresponda. (Anexo13 del material de apoyo)
Cuadernodel alumno.
Copias.
Desarrollode lasactividades.

ASIGNATURA: EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Comprende yaprecialaimportanciade lareciprocidadpara alcanzarobjetivospropiosycolectivos.
DÍA
1
INICIO:
Adoptala posturacuerpode montaña.Existendiferentesmanerasde cultivarlaatención.Enestaocasiónvamosausar números
para contar las respiraciones.Guiarálapráctica con vozclara y pausada:
1.- Vamosa inhalary exhalar,yennuestramente pensaremos “uno”(pausade 15 segundos);
2.- inhalamosyexhalamos,ypensamos“dos”;
3.- inhalamosyexhalamos,ypensamos“tres”;
4.- inhalamosyexhalamos,ypensamos“cuatro”;
5.- inhalamosyexhalamos,ypensamos“cinco”[que descansenyvuelvanaempezar].
DESARROLLO:
Cierralosojospor un minutoypiensaenuna personaque hayainfluidoensusvidas.Puede seralguienque loshayaayudado,
acompañado,que loscuidao losapoya,o que hayahechoalgo importante paraellos.
Completalasiguientefrase:“Le doygraciasa… por…”.
En tu cuaderno,escribe untextobreve sobre porqué esapersonaestan importante para ti.
CIERRE:
Reflexionacómote sientesal escribirsobre alguienque nosayuda,qué se siente decirle aesapersonaque loapreciamos,cómo
creenque se siente lapersonaa quiendirigimosel textosi loescuchara.
Si se tiene laposibilidadyasí se desea,entregael textoala personaa lacual le escribieron.

Un familiardebe indicarque adopteslaposturacuerpode montaña.Existendiferentesmanerasde cultivarlaatención.Enestaocasiónvamosausar
númerospara contar lasrespiraciones.Guiarálapráctica con vozclara y pausada:
1.- Vamosa inhalary exhalar,yennuestramente pensaremos“uno”(pausade 15 segundos);
2.- inhalamosyexhalamos,ypensamos“dos”;
3.- inhalamosyexhalamos,ypensamos“tres”;
4.- inhalamosyexhalamos,ypensamos“cuatro”;
5.- inhalamosyexhalamos,ypensamos“cinco”[que descansenyvuelvanaempezar].
Cierralosojospor un minutoypiensaenuna personaque hayainfluidoensusvidas.Puede seralguienque loshayaayudado, acompañado,que los
cuidao los apoya,o que haya hechoalgoimportante paraellos.
Completalasiguientefrase:“Le doygraciasa… por…”.
En tu cuaderno,escribe untextobreve sobre porqué esapersonaestan importante parati.
Reflexionacómote sientesal escribirsobre alguienque nosayuda,qué se siente decirle aesapersonaque loapreciamos,cómocreenque se siente la
personaa quiendirigimosel textosi loescuchara.
Si se tiene laposibilidadyasí se desea,entregael textoala personaa lacual le escribieron.
Cuadernodel alumno.
Copias.

ASIGNATURA: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
Describe positivamente susrasgospersonalesyreconoce suderechoala identidad.
DÍA
1
INICIO:
Escribe y dibujaloque hace falta.
Yo me llamo_________________________
Tengo______ años de edad.
Mi papá se llama____________________
Mi mamá se llama___________________
DESARROLLO:
Dibujaloque se pide. (Anexo14del material de apoyo)
CIERRE: Comentaremosengruposusrespuestas.
Escribe y dibujaloque hace falta.
Yo me llamo_________________________
Tengo______ años de edad.
Mi papá se llama____________________
Mi mamá se llama___________________
Dibujaloque se pide.(Anexo14del material de apoyo)
Cuadernodel alumno.
Copias.

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