Este documento presenta la planificación diagnóstica de la maestra Noemi Alejandra Pérez Gaytán para el grado 3°D durante la semana del 13 al 17 de septiembre de 2021. Incluye actividades sobre educación socioemocional, pensamiento matemático, la independencia de México y el reconocimiento del nombre propio para desarrollar en modalidad presencial y a distancia. El objetivo es que los estudiantes aprendan a cuidar sus pertenencias, a contar y sumar, a valorar tradiciones patrias y a identificar su

1. Planificación Diagnóstica
J.N. “Catalina D´ Erzel”
CICLO ESCOLAR 2021-2022
Maestra: Noemi Alejandra Pérez Gaytán
Grado: 3°D
Fecha:13 de septiembre 2021
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
Cuido lo que es mío y de los demás
APRENDIZAJE ESPERADO: Realiza por sí mismo acciones de cuidado personal, se hace cargo de sus pertenencias y respeta la de los demás.
O.C.1: AUTOCONOCIMIENTO O.C.2: AUTOESTIMA
PRESENCIAL DISTANCIA
INICIO:
• Es importantísimo que aprendamos a cuidar nuestras pertenencias y
también respetar las de los demás, pero ¿por qué? Me gustaría que
reflexionaras sobre esto, ¿en qué te afectaría si no cuidas tus cosas?,
¿qué puede pasar si no las cuidas?, ¿cómo las puedes cuidar?
DESARROLLO:
• El día de hoy ustedeschicos van a realizar undibujo el objetivo es que
ustedes cuiden su espacio en el que vas a trabajar, usando
correctamente las herramientas que uses, limpiando y haciendo todo
con cuidado y sin ayuda.
• El secreto es mantener siempre en mente que debes tener cuidado y
si no sabes cómo usar algo correctamente debes preguntar.
CIERRE:
• Al final muestratu obra de arte y platica cómo lograste cuidarlo porti
mismo.
 Se enviará un video o audio haciendo las mismas preguntas y los pequeños me
responderán a través de un audio.
 El día de hoy ustedes chicos van a realizar un dibujo el objetivo es que ustedes
cuiden su espacio en el que vas a trabajar.
 Para que se desarrolle este aprendizaje es importantísimo que usted padre de
familia le dé la autonomía suficiente, brindando apoyo cuando lo requiera, pero
dandola oportunidaddeque haga las cosas solo/a, aunque al principio sea difícil
poco a poco será más responsable.
 Recuerden enviar su evidencia.
Evidencia a obtener:
 Guía de observación
 Dibujo
Evidencia a obtener:
 Guía de observación
 Dibujo

2. Fecha:14 de septiembre 2021
PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Contando y añadiendo
APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemasa travésdel conteo y con acciones sobrelas colecciones.
O.C.1: NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN O.C.2: NUMERO
PRESENCIAL DISTANCIA
INICIO:
 ¿Sabencontar?, ¿Hasta qué númerosabencontar?, pedir que cuenten
del 1 al 10
 -Mostrarla canción “Mariana”
https://www.youtube.com/watch?v=LMJLfZH_xWU
DESARROLLO:
 Previamente pedir a cada niño que lleve 10 taparroscas o fichas que
puedan manipular.
 Escribir en el pizarrón un número del 1 al 10, cuestionar sobre qué
númeroesy pedir querepresentenla cantidadconlasfichas quetienen,
realizar el mismo ejercicio con números diferentes.
CIERRE:
 Cuestionara los niñossi les resultó fácil o difícil realizar la actividady
por qué.
 Realizar el ejercicio, donde tendrán que dibujar la cantidad que se les
vaya solicitando.
 ¿Sabencontar?, ¿Hasta qué númerosaben contar?, pedir que cuenten del 1 al
10
 -Mostrarla canción “Mariana”
https://www.youtube.com/watch?v=LMJLfZH_xWU
 Hoy jugaremoscon las matemáticas, pero paraello vamosapreparar unmaterial
que seamás divertido. Buscaal menos10 objetos, puedenserbotones, piedritas,
fichas, tapas, etc. Pero te propongoquesea algo que puedaspintar y decorar de
diferentes colores, también puedes recortar los cuadritos que te mando como
ejemplo.
 Ya que tengas tus objetos, ahora vasa usarlaspara realizar la ficha de trabajo en
dondedebescolocar el númerode objetoscorrespondientey contar cuántosson
en total. Si necesitas ayuda puedes preguntarme.
 Recuerden enviar su evidencia.
Evidencia a obtener:
 Rúbrica
 Los números
Evidencia a obtener:
 Rúbrica
 Fotodel trabajo.

3. “LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
14 y 15 deSeptiembre
Campo o Área: Organizador 1: Organizador 2: Aprendizaje esperado:
Exploración y comprensión
del mundo
Culturay vida social Interaccionescon el
entornosocial
Reconoce y valoracostumbresy tradicionesque se manifiestan en los
grupossociales a los que pertenece.
INICIO: DESARROLLO: CIERRE:
*Pedir a los niños observar la decoración y
cuestionar:¿Sabenqueseconmemorael16
de septiembre?, ¿Por qué algunas familias
festejan las fiestas patrias?, ¿Cómo se
visten?, ¿Qué alimentos preparan?, ¿Han
escuchado sobre la Independencia de
México?,
¿Qué saben sobre ello?
*Organizar a los niñosen forma de circulo para presentar el
cuento “La independencia de México”
https://www.youtube.com/watch?v=YKhTKA85-k8 y
comentar sobre los hechos importantes de la historia.
*Repartir la FICHA DE TRABAJO6 en donde el niño tendrá
que colorear una imagen que representa la celebración.
*Reproducir canciones mexicanas que sean
alusivasa la fecha para que los niñosbailen
de manera libre.
Recursos:
 Decoraciones patrias parael salón.
 Cuento“La independenciade México”
 Ficha de trabajo.
 Cancionesmexicanas.
Espacio:
• Aula ( * )
• Patio ( )
• Biblioteca ( )

4. Fecha:15 de septiembre 2021
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
“RECONOCIENDO MI NOMBRE MI NOMBRE”
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos.
O.C.1: PARTICIPACION SOCIAL O.C.2: USO DE DOCUMENTOS QUE REGULAN LA CONVIVENCIA
PRESENCIAL DISTANCIA
INICIO: Darle la bienvenida con un juego de integración, posteriormente
pedirles escuchar la canción relacionada con el nombre propio
https://www.youtube.com/watch?v=vPeE3mFU2N0
Al finalizar preguntar en lluvia de ideas: ¿Para qué nos sirve tener un
nombre?Seraimportantequelaspersonasnosllamenpornuestronombre?
¿Qué pasaría si no tuviéramos un nombre las personas? Registrar las ideas
de los niños.
DESARROLLO: Mostrarles diversos documentos que contienen el nombre
(acta de Nac. CURP, Cartilla de vacunación etc.) mencionarles que cada
documentoespersonaly quecontiene el nombredelas personasy lohacen
ser único.
Después entregarles en su mesa tarjetas que contiene las letras de su
nombre revolverlas y pedirle que las acomoden y formen su nombre.
*Observarlasletras que conformansunombrey solicitarles quelas cuenten
y mencionen cuantas letras tiene su nombre, si es largo o corto y como se
llama la inicial de su nombre, por turnos pasan a exponer.
*Entregar una hoja de trabajo de su nombre e ir realizando, siguiendo las
indicaciones de la maestra.
CIERRE:
Invitarlosaqueexpresen lorealizado ensu trabajo, mencionecuantasletras
conforman su nombre, como se llama la letra inicial. Preguntarles ¿Qué
aprendieron hoy? ¿Sera importante tener un nombre?
 Darle la bienvenidacon un juego de integración, posteriormente pedirles
escuchar la canción relacionada con el nombre propio
https://www.youtube.com/watch?v=vPeE3mFU2N0
 Al finalizar Cuestionar al niño: ¿Para qué nos sirve tener un nombre? Sera
importante que las personas nos llamen por nuestro nombre? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos un nombre las personas? Y los niños me
responderán a través de un audio.
 Mostrarle copias de diversos documentos que contienen su nombre y
pedirle localizar y encerrar su nombre con lápiz, explicarle la utilidad de
estos (acta de Nac. CURP, Cartilla de vacunación etc.)
 Después escribirle su nombre en tarjetas una letra por tarjeta revolverlas
y pedirle que acomode su nombre y formen un tendedero usando
estambre o listón.
 *Observar las letrasque conforman su nombre ysolicitarle que lascuente
y mencione cuantas letras tiene su nombre, si es largo o corto y como se
llama la inicial de su nombre.
 Quiero pedirlesque escriban su nombre en la hoja que viene en el anexo
siguiendo las indicaciones que ahí vienen.
 Recuerden enviar su evidencia.
Evidencia a obtener:
 Formaciónde su nombre ysu escritura
Evidencia a obtener:
 Formaciónde su nombre ysu escrituray foto.

5. Fecha:17 de septiembre 2021
EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL
“LOS FRIJOLES MAGICOS”
APRENDIZAJE ESPERADO: Comunicade manera oral y escrita los números del 1 al 10 en diversas situaciones y de diferentes maneras, incluida la convencional.
O.C.1: NÚMERO, ALGEBRA Y VARIACIÓN O.C.2: NÚMERO
PRESENCIAL DISTANCIA
INICIO:
Pasarlista de asistencia dondecada niñodirá un númeroal azar al escuchar
su nombre.
Invitarlos a poner atención al cuento “JUAN Y LOS FRIJOLES MAGICOS”
https://youtu.be/NzABmQWdK2M
al término preguntar ¿En qué se convirtieron los frijoles? ¿Cuándo Juanito
trepó que había dentro del castillo? ¿Qué fue lo que se trajo Juanito y le
daba huevos de oro? ¿Cómo termino la historia?
DESARROLLO:
Entregarle a cada niño una bolsa con semillas de frijol y tarjetas con los
númerosdel 1 al 9, cada niño identifica el número de cada tarjeta y coloca
las semillas que le corresponden, por ejemplo, a la tarjeta que tiene el
numero 3 deberá de contar 3 frijoles y colocarlos sobre la tarjeta y así
sucesivamente con todos.
*Posteriormente entregarles la hoja de trabajo donde vienen los frascos y
pedirles que cuente cada colección de frijoles y escriba el número que le
corresponde, es importante estar monitoreando los trabajos de cada niño
para verificar el conteo e identificación de los números.
CIERRE:
Parafinalizar realizar unaasambleay preguntarles:¿Enquéfrasco hay más?
¿En cuál hay menos? ¿Cómo lo supieron? ¿Qué les pareció la actividad?
¿Sera importante conocer los números? ¿Dónde observas números? ¿Qué
aprendieron hoy?
 Invitar a los niños a que escuche en un lugar sin interrupciones el
siguiente cuento “JUAN Y LOS FRIJOLES MAGICOS”
https://youtu.be/NzABmQWdK2M Al término preguntar ¿En qué se
convirtieron los frijoles? ¿Cuándo Juanito trepó que había dentro del
castillo? ¿Qué fue lo que se trajo Juanito y le daba huevos de oro? ¿Cómo
termino la historia?
 Solicitar al alumno que recolecte semillasde frijol,en caso de no tener lo
sustituya por piedras pequeñas.
 Imprimir o escribiren tarjetas losnúmeros del 1 al 9 ypedirle que coloque
losfrijolesque le corresponden segúnel número, por ejemplo,a la tarjeta
que tiene el numero 3 deberá de contar 3 frijoles y colocarlos sobre la
tarjeta y así sucesivamente con todos.
 Entregarle la hoja de trabajo donde vienen los frascos y pedirle que
cuente cada colección de frijolesyescriba el número que le corresponde,
es importante guiar al alumno para que cuente de manera correcta.
 Recuerden enviar su evidencia foto.
Evidencia a obtener:
 Observarcómocomunicade maneraoral y escrita los númerosque
conoce en diversas situaciones a través del conteo.
Evidencia a obtener:
 Observarcómocomunica de manera oral y escrita los númerosque conoce
en diversassituaciones a travésdel conteo