La propuesta didáctica presenta cuatro actividades para trabajar la obra "Las cuatro estaciones" de Vivaldi con alumnos de 6o primaria de manera interdisciplinar. La primera actividad consiste en identificar compositores barrocos resolviendo acertijos. La segunda parte se centra en las cuatro estaciones dividiendo al grupo en dos para trabajar dos partes cada uno. La tercera actividad introduce el canon musical practicándolo vocal e instrumentalmente. La cuarta actividad consiste en teatralizar una parte de la obra por grupos.
2. ¿Por qué hemos elegido la Obra?
• Tras escuchar todas las obras y realizar un
análisis de cada una de ellas y viendo como las
podríamos trabajar, nos decantamos por Las
cuatro estaciones de Vivaldi.
• Puesto que es una de las obras más conocidas
del autor y característica de la época barroca.
Además como se ha empleado en muchas
campañas publicitarias, pensamos se les sería
conocido y cercano.
3. Propuesta Didáctica
• Nuestra propuesta va dirigida a alumnos de 6º de
Primaria, puesto que es en el curso en el que se
produce una aproximación a la Historia de la Música,
dentro del Bloque 1. Escucha.
• Queremos darle a nuestras actividades un enfoque
interdisciplinar, trabajando contenidos del área de
Ciencias Naturales como los cambios atmosféricos y las
estaciones, contenidos históricos propios de las
Ciencias Sociales o la capacidad de síntesis y reflexión
que se trabaja en el área de Lengua, conjuntamente
con contenidos propios del área de Música, como la
escucha o la danza y movimiento.
4. • Nosotros proponemos cuatro actividades que se
llevarán a cabo durante las sesiones de Educación
Musical con el tema común el barroco y
centrándonos posteriormente en la obra: Las
cuatro estaciones de Vivaldi
• Primeramente, ambientaremos el aula con los
principales compositores del barroco. Para
ayudarles mejor a los niños a ubicar el periodo
con el que se va a trabajar, el maestro se
disfrazará a modo de compositor.
Propuesta Didáctica
5. • El maestro hará una presentación, una breve
representación dándoles la bienvenida a los
alumnos e introduciendo el tema. Y se presentará
la primer actividad.
– “Desempolvando la música”: la actividad consistirá
en la resolución de una serie de acertijos para poder ir
destapando los autores que estarán cubiertos con una
cartulina con cuatro preguntas o pruebas.
Se trabaja el Bloque 1. Escucha en la aproximación a la
Historia de la Música y el Bloque 4. Las huellas del
tiempo, de Ciencias Sociales
Propuesta Didáctica
6.
7. • En la segunda de las actividades nos centraremos ya en
Vivaldi y en su obra. Como es una composición tan larga y
los periodos de clase Son de 50min, dividiremos la obra en
dos partes.
• Se dividirá el grupo en dos, para que cada subgrupo trabaje
con una de las composiciones. Se organizarán de manera
que sean una opuesta a la otra: Primavera/Otoño y
Verano/Invierno.
• https://www.youtube.com/watch?v=5Eaxcioiy2w
• https://www.youtube.com/watch?v=kAoLNs2xshU
• https://www.youtube.com/watch?v=xB8pw3ISiBY
• https://www.youtube.com/watch?v=eKlyiaD8A4A
Propuesta Didáctica
8. • Lo que proponemos en está actividad es que sean capaces
de relacionar unos tempos (BPM – pulsaciones por minuto)
con emociones o momentos concretos. Con esta actividad
se trabaja el conocimiento y control de las emociones y el
desarrollo de la creatividad a través de la Música. Puesto
que tendrán que hacer un mural en grupo sobre lo que
sienten y a que lo asocian.
• En la segunda parte de la actividad, tendrán que marcar el
pulso de cada una de las partes. Una vez reconocido el
compás, el maestro hará una breve introducción a qué es el
compás y partiendo de un compás dado tendrán que
inventar otros nuevos.
Propuesta Didáctica
9. • La tercera de las sesiones nos centraremos en el
segundo Bloque 2. Interpretación musical. Para
ello nos apoyaremos en un tipo de composición
concreta, el canon musical.
• Primeramente se introducirá el término de
manera teórica:
– Canon: una forma compositiva imitativa de manera
estricta cuyas voces aparecen a distancia de un
determinado número de compases o de tiempos del
compás, siguiendo todas el mismo esquema.
¿Pero esto qué es?
Propuesta Didáctica
10. – “Repetición de compases pero en distintos tiempos”
• Partiendo de uno de los fragmentos más
conocidos de Las cuatro estaciones de Vivaldi,
comienzo de la Primavera, se realizarán distintos
cánones.
– Con la voz primeramente para conocer e interiorizar el
ritmo. (Interpretación musical vocal)
– Una vez adquirido, se realizará con percusión corporal,
terminando con los instrumentos que se disponga en
el aula. (Interpretación musical instrumental)
Propuesta Didáctica
11. • En esta última sesión, los alumnos tendrán que preparar
una pequeña teatralización de una de las partes que se han
trabajado previamente.
• Se realizarán grupos de 4-5 personas, contarán con los
primeros 25 minutos para preparar la representación y
después por grupos saldrán a representar su obra. El resto
de compañeros tienen que adivinar de que composición de
trata.
Propuesta Didáctica
