1. PRESENTADO POR: DINA VARGAS LAURA
SEDE TACNA - ULADECH

2. INTRODUCCIÓN
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
¿PUEDES AYUDARME PARA QUE NUESTRO LOBO VUELVA A
JUGAR CON LOS NIÑOS Y NIÑAS DE NUEVO?
¡Socorro!, soy Rodolfo del
Colmillo Blanco, primo del Lobo
de Caperucita. Estoy solo y
aburrido en la Isla de la Rana
Azul.Quiero volver con mis amigos
y amigas: los niños y niñas.
Cazadores y ganaderos me
persiguen.No soy tan malo. No
hago daño. Haced que la gente no
me vea como a un animal dañino.
Ayuuuuuuuda....
Firmado Rodolfo.
Hola amigos y amigas. Este año, estando en la playa con mi
padre y mi madre encontré la siguiente nota misteriosa escrita
en un pergamino dentro de una botella y no sé lo que hacer:

3. TAREA
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Veis como nuestro amigo Rodolfo del Colmillo Blanco, primo del
Lobo Feroz, se encuentra en un gran apuro por culpa de las
fechorías de su primo. Se me ocurre, si os parece, que
podríamos ayudarlo elaborando un gran mural para que vuestros
maestros y maestras, vuestros familiares y demás personas del
pueblo conozcan al lobo y lo respeten. De esta manera Rodi ya
no estará triste y podrá jugar con nosotros y nosotras. Pero,
como sobre todo me gustaría que volviese a jugar con sus
amiguitos y amiguitas, presentaréis por grupos vuestro trabajo
en la clase de 3 y 4 años.

4. PROCESO
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Para la realización de la actividad completad los siguientes pasos con la ayuda del
profesor:
1.En primer lugar, formaréis equipos de tres personas para llevar a cabo la
investigación.
2.Con la ayuda del profesor vais a leer el cuento de Caperucita Roja y
contestaréis algunas preguntas sobre el mismo.
3.Os divertiréis jugando con las actividades clic sobre Caperucita.
4.A continuación leeréis la Historia de la Nueva Caperucita, amiga de los lobos y
el juicio la Lobo Feroz.
5.Hablaréis en la asamblea sobre las historias leídas y sobre las ideas.
6.Buscaréis información sobre el lobo.
7.Escucharéis sus aullidos característicos, veréis vídeos sobre lobos e imprimiréis
fotos.
8.Haréis un puzzle coloreando al lobo Rodolfo y a Caperucita.
9.Elaboraréis un gran mural con el título “Salvemos al lobo ibérico”. Para ello
utilizaréis, además de la información y las fotos obtenida, lápices y ceras de
colores, pegamento, tijeras y papel continuo.
10. Por último iréis a presentar vuestros trabajos por grupos a la clase de 3 y 4
años antes de colgarlos en el pasillo.

5. RECURSOS
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
A continuación os ofrecemos algunas páginas donde encontraréis recursos para la
elaboración del material:
1) Para la lectura del cuento podréis acudir a:
http://personales.mundivia.es/llera/cuentos/caperucita.htm
http://www.bebesenlaweb.com.ar/cuentos/clasicos/caperucitaroja.html
2) Responderéis a las preguntas que aparecen en:
http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/lectura/lectu40a.htm
3) Jugaréis con nuestra amiga caperucita descargando las aplicaciones
clij de las siguientes direcciones:
http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=1124
http://clic.xtec.net/db/act_es.jsp?id=3092
4) Leeréis el cuento de la Nueva Caperucita en:
http://www.fapas.es/caperucita_lobo.htm
Y el juicio al Lobo Feroz (que servirá a vuestro maestro para la
asamblea) en la dirección
http://iblnews.com/view.php?id=357276
para después tratarlo en la asamblea.
5) Buscaréis información sobre los lobos en:
http://es.wikipedia.org/wiki/Canis_lupus y http://es.geocities.com/biologialobo/
Escucharéis sus aullidos y veréis vídeos de lobos en las direcciones:
http://elrros.tripod.cl/elrrosweb/
http://www.rogerwilliamsparkzoo.org/what_to_see/north_america/northamerica_redwolfpups.cfm
(Cuidado con esta última porque está en inglés y necesitaréis más que
nunca la ayuda de vuestro profesor).
6) Haréis puzzles sobre el lobo y caperucita visitando:
http://www.educa.aragob.es/cprcalat/eva/como_hacer_un_puzzle.htm

6. EVALUACIÓN
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Tal y como corresponde a la Etapa de Educación Infantil, la
evaluación en nuestra clase será global y continua. Se basará
en la observación directa por parte del profesor teniendo en
cuenta los siguientes apartados:
- Participación de cada alumno/a
- Información aportada.
- Interés a la hora de realizar el trabajo.
- Y nivel de desenvolvimiento en el grupo.
Por otra parte, la presentación del trabajo en la clase de 3 y 4
años nos servirá de feed-back e instrumento que complemente
la evaluación.

7. CONCLUSIONES
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Con la realización de esta actividad, los niños y niñas se
concienciarán sobre la importancia del respeto hacia el Medio
Ambiente para lograr una mayor calidad de vida futura. Por otra
parte, lucharemos contra una gran lacra de nuestro pueblo: la
caza furtiva.
¿Te gustaría conocer la historia de otros animales que tengan el
mismo problema que Rodi? Busca en la web animales en peligro
de extinción como el lince ibérico, ....

8. CRÉDITOS
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el profesor
Para la realización de la presente webquest se han utilizado,
además de las páginas que aparecen en el apartado de
recursos, las siguientes páginas de buscadores, en las que se
podrá encontrar más información en tanto que el transcurso de
la actividad así lo requiera, ante todo para atender a la
diversidad:
http://es.altavista.com
http://www.google.es
http://es.yahoo.com
Esta plantilla ha sido adaptada y modificada por Antonio
Franco Carrasco.

9. GUÍA PARA EL PROFESOR
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el
profesor
Curso, ciclo y nivel
educativo
Educación Infantil de 5 años
Área o áreas curiculares Identidad y autonomía personal.
Medio Físico y Social.
Comunicación y representación.
Contenidos transversales Educación para el respeto hacia el Medio
Ambiente.
Nota Aunque aparecen algunas páginas en
inglés, es necesario aclarar que sólo se
utilizarán para el visionado de vídeos e
imágenes con la ayuda directa del
profesorado, por lo que niños y niñas no
deben tener conocimiento previo del
idioma.

10. GUÍA PARA EL PROFESOR
INTRODUCCIÓN
TAREA
PROCESO
RECURSOS
EVALUACIÓN
CONCLUSIONES
CREDITOS
Guía para el
profesor
Curso, ciclo y nivel
educativo
Educación Infantil de 5 años
Área o áreas curiculares Identidad y autonomía personal.
Medio Físico y Social.
Comunicación y representación.
Contenidos transversales Educación para el respeto hacia el Medio
Ambiente.
Nota Aunque aparecen algunas páginas en
inglés, es necesario aclarar que sólo se
utilizarán para el visionado de vídeos e
imágenes con la ayuda directa del
profesorado, por lo que niños y niñas no
deben tener conocimiento previo del
idioma.