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1. EL ROL DEL LOBO FEROZ
EN LAS DIFERENTES EDADES
Realizado por: Carolina Cantos Gris
1º de Educacion Infantil, Ceuta.

2. INDICE
1. Ciclo
2. Duración
3. Justificación
4. Objetivos didácticos
5. Contenidos a desarrollar
6. Criterios de evaluaciòn
7. Competencias claves
8. Métodos de evaluaciòn
9. Difusion
10. Recursos
11. Herramientas TIC
12. Agrupamientos - Organización
13. Secuenciación de las actividades detalladas
13.1. Primer dia
13.2. Segundo dia
13.3. Tercer dia
13.4. Cuarto dia
13.5. Quinto dia
13.6. Sexto dia
13.7. Séptimo dia
13.8. Octavo dia
13.9. Noveno dia
13.10. Décimo dia
13.11. Décimoprimer dia
13.12. Décimosegundo dia
13.13. Décimotercer dia
13.14. Décimocuarto dia
13.15. Décimoquinto dia

3. 1. Ciclo:
2º ciclo de Educación Infantil, para los alumnos del 3º curso (5
años)
2. Duración: 15 dias
3. Justificación:
Siempre hemos tenido una idea clara, "el lobo feroz" siempre era
el típico protagonista "malo" en los cuentos así que ya es hora de
darles a conocer que no todo lo que oímos es cierto, hay que
tener muchos puntos de vista para poder ser críticos.
El producto final sería una obra de teatro donde aparezcan los
diferentes puntos de vista que puede tener el lobo, su lado
"bueno" y su lado "malo"; los roles de los protagonistas se irán
alternando a lo largo de los diferentes actos de la obra para que
sea participativa, toda la clase tendrá cabida en la obra.
4. Objetivos didácticos:
-Reconocerse como persona diferenciada de las
demás y formarse una imagen ajustada y positiva de sí
mismo, desarrollando sentimientos de autoestima y autonomía
personal.
-Realizar, de manera cada vez más autónoma, actividades
habituales y tareas sencillas para resolver problemas
de la vida cotidiana, aumentando el sentimiento de
autoconfianza y la capacidad de iniciativa.
-Desarrollar sus capacidades afectivas.
-Conocer y representar su cuerpo, algunos de sus
elementos y funciones, descubriendo sus posibilidades
de acción y de expresión.
-Identificar necesidades, sentimientos, emociones

4. o preferencias, y ser progresivamente capaces de denominarlos,
expresarlos y comunicarlos a los demás, identificando
-Observar y explorar de forma activa su entorno
físico, natural y social, desarrollar el sentido de pertenencia
al mismo, mostrando interés por su conocimiento, y
desenvolverse en él con cierta seguridad y autonomía.
5. Contenidos a desarrollar:
-Identificación y diferenciación de los primeros grupos
sociales de pertenencia (familia y escuela) y establecimiento
de vínculos afectivos con adultos y compañeros
del centro, disfrutando de las relaciones con ellos.
-Conocimiento de sí mismo y autonomía personal.
-Conocimiento del entorno.
-Lenguajes: comunicación y representación.
6. Criterios de evaluacion:
-La adecuación de los objetivos, contenidos y criterios
de evaluación a las características y necesidades de
los niños y las niñas.
-La evolución de su desarrollo y de su proceso de
aprendizaje.
7. Competencias claves
-La competencia en comunicación, lenguaje co mo vía de apren
dizaje, de expresión y co m u nicación, de autorregulación perso
nal, de relación e interacción con los otros.
-el tratamiento de la información y la co mpetencia digital
-La competencia social y ciudadana, comienza una socialización
más estructurada.
-Conocimiento e interacción con el mundo físico
-La competencia cultural y artística
-Autonomía e iniciativa personal

5. 8. Métodos de evaluación
1 2 3 4
Conocimiento
del tema a
tratar
basico medio alto Lo conoce por
completo
Participación
en las
actividades
No participa Participa de
vez en cuando
Siempre
participa
Participa y
tiene mucho
entusiasmo
Desarrollo de
las habilidades
lingüísticas
No tiene
soltura y no lo
comprende
Tiene soltura Tiene soltura y
lo comprende
muy bien
Pone
entusiasmo,
soltura y lo
comprende
perfectamente
Desarrollo de
las habilidades
manuales
Nulo Se encuentra
motivado
Tiene soltura y
esta motivado
Lo realiza
perfectamente
Destrezas en
la obra de
teatro
Le cuesta
hablar en
público
Tiene soltura
pero sigue
siendo timido
Lo realiza
perfectamente
Vive el papel
del personaje
por completo
9. Difusion
Este proyecto lo difundiré a través de un blog de clase en el cual
estarán las fotos sobre todos los trabajos de clase...
También se prodrá ver la representacion de la obra en el salón de
actos del colegio y una visita a la clase temática que hemos
realizado durante estos quince días.
10. Recursos
Proyector, ordenador, fichas de dibujos, en los rincones tematicos
(ropa, cesta, capa roja, plantas, cama, ropero,... ) , cuentos,
caretas realizadas por ellos mismos, visita del trabajador del
zoologico, ordenadores, vestuario y escenografía de la obra de
teatro.

6. 11. Herramientas TIC
https://www.youtube.com/watch?v=STsy7_4-_2U
https://www.youtube.com/watch?v=iooHH3Q7buE
https://www.youtube.com/watch?v=Qe_Jo3UTc1Y
http://issuu.com/eei_gloria_fuertes/docs/proyecto_lobo
https://www.youtube.com/watch?v=6u6t1_9bqWY
http://www.pequejuegos.com/jugar-el-lobo-en-la-granja.html
12. Agrupamientos – Organización
En la mayoria de las actividades estaremos en grupos, de 5 o 6
personas segun las actividades que realicemos, tambien podran
estar individualmete y toda la clase a la vez.
14. Secuencia de las actividades detalladas:
14.1. Primer dia:
En este dia lo primero que haremos será una asamblea donde
explicaré lo que haremos en estos quince dias que durará el
proyecto, les preguntaré qué idea tienen ellos sobre el lobo feroz.
Tambien les comentaré que no todo es lo que parece, que según
la personaje esa idea cambiará y por eso tienen cada uno su
punto de vista, pero claro, todos deben de ser respetados.
Sabemos que informándonos a través de libros, películas,
internet... estos estereotipos pueden cambiar.
Dicho esto, les pondré la película de "Caperucita roja", el cuento
clásico que todos conocemos.
https://www.youtube.com/watch?v=STsy7_4-_2U (duracion: 23
min)
https://www.youtube.com/watch?v=iooHH3Q7buE (7´57min)
Y el cuento de "Los tres cerditos".
https://www.youtube.com/watch?v=Qe_Jo3UTc1Y
Terminado esto, realizaremos otra asamblea donde ellos serán los

7. encargados de decirme qué ideas principales pueden sacar de esa
película.
14.2. Segundo dia:
Realizaremos una asamblea donde comentaré qué vamos a
hacer:
-leer el cuento de "Caperucita roja".
-repartir los personajes de la obra de teatro y sus papeles.
En esta obra de teatro todos tendrán su función, pero con una
variación muy importante: habra dos lobos, dos hermanos
recorrerán caminos distintos que los llevará a ser diferentes.
Los personajes que aparecerán son:
-caperucita roja
-lobo feroz bueno
-lobo feroz malo
-abuelita
-cazador
-vecinos de caperucita (3)
-mamá de caperucita
Haremos de nuevo otra asamblea, estableciendo las diferencias
con la pelicula que vimos el dia anterior y cómo podríamos
mejorar la obra.
14.3. Tercer día:
La asamblea tratará de encaminar la obra y dividiendo la clase en
varios grupos, dibujaremos las diferentes escenas que componen
el cuento para que así se metan de lleno en él.
Los dibujos estaran protagonizados por viñetas con un pequeño
texto que las describa.
Así, al terminar todos los dibujos, tendremos en las paredes de la
clase nuestro propio cuento de "Caperucita roja" dibujado por
nosotros donde los niños de otras clases podrán ver el cuento que
han realizado sus compañeros.

8. 14.4. Cuarto día:
Comentaremos cómo se nos presenta el dia y seguiremos
dándole forma a la obra.
El universo de "Caperucita roja" llegará a todos los rincones de la
clase:
Realizaremos una pequeña parte de la casa de caperucita roja,
con su mesa y la cesta que tiene preparada para llevarsela a su
abuelita.
El rincón de el bosque estará repleto de arboles, con una
"alfombra" que será dibujada por nosotros mismos donde estará
el caminito que caperucita debe de seguir.
El rincón de la casa de la abuelita estará formado por la camita de
la abuela y su ropero.
El rincón de la casa de los lobos será una casita dentro del bosque
que estará dividida en función de la forma de ser de los dos lobos.
Todos estos rincones los realizarán ellos mismos con mi ayuda;
saldremos al patio a recoger cosas que puedan servirnos para el
bosque, deberán traer de casa cosas que podamos utilizar para
adornar, además llevaré plantas para el rincón del lobo y del
bosque.
En esos rincones los niños podrán jugar y nos servirán para que se
metan más en el personaje a ensayar.
14.5. Quinto día:
Hablaremos de cómo podemos mejorar los rincones temáticos
con los materiales que han traído de casa y seguiremos
trabajando la obra de teatro.
Tras esto, los niños se irán a los diferentes escenarios que
conforman la clase para que se relacionen con el espacio en el
que se llevará a cabo la representación.
Finalmente en la asamblea, pondremos en común lo que hemos
estado haciendo para que ellos propongan ideas de cómo

9. mejorar la pieza y sinteticen lo más importante.
14.6. Sexto dia:
Nos iremos de excursión a la biblioteca pública municipal:
-Jugaremos a "¿Qué hay escrito en el corcho?": cuando lleguemos
a la biblioteca, encontrarán un corcho un pergamino en el que
vendrá escrito: "Aquí no debes gritar, nuestros libros debes
cuidar, al gran lobo deberas de respetar".
De este modo, el juego les servirá para asimilar las normas de la
biblioteca y respetarlas al igual que nos ayudará a introducir en
los niños los lobos, su forma de vida, hábitos, hogar...
También veremos los diferentes cuentos en los que el lobo feroz
aparezca:
-La caperucita roja segun jorge.
https://www.youtube.com/watch?v=6u6t1_9bqWY (3.42 min)
(no veremos el video, les mostraré las imágenes y les iré contando la historia)
-Los tres cerditos.
Había una vez tres cerditos que eran hermanos y se fueron por el mundo a conseguir fortuna. El más grande
les dijo a sus hermanos que sería bueno que se pusieran a construir sus propias casas para estar protegidos.
A los otros dos les pareció una buena idea, y se pusieron manos a la obra, cada uno construyó su casita. - La
mía será de paja - dijo el más pequeño-, la paja es blanda y se puede sujetar con facilidad. Terminaré muy
pronto y podré ir a jugar. El hermano mediano decidió que su casa sería de madera: - Puedo encontrar un
montón de madera por los alrededores - explicó a sus hermanos, - Construiré mi casa en un santiamén con
todos estos troncos y me iré también a jugar. Cuando las tres casitas estuvieron terminadas, los cerditos
cantaban y bailaban en la puerta, felices por haber acabado con el problema: -¡Quién teme al Lobo Feroz, al
Lobo, al Lobo! - ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz! Detrás de un árbol grande apareció el lobo,
rugiendo de hambre y gritando: - Cerditos, ¡me los voy a comer! Cada uno se escondió en su casa,
pensando que estaban a salvo, pero el Lobo Feroz se encaminó a la casita de paja del hermano pequeño y
en la puerta aulló: - ¡Cerdito, ábreme la puerta! - No, no, no, no te voy a abrir. - Pues si no me abres...
¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré! Y sopló con todas sus fuerzas, sopló y sopló y la casita de paja se
vino abajo. El cerdito pequeño corrió lo más rápido que pudo y entró en la casa de madera del hermano
mediano. - ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo, al Lobo! - ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz! -
cantaban desde dentro los cerditos. De nuevo el Lobo, más enfurecido que antes al sentirse engañado, se
colocó delante de la puerta y comenzó a soplar y soplar gruñendo: - ¡Cerditos, abridme la puerta! - No, no,
no, no te vamos a abrir. - Pues si no me abrís... ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré! La madera crujió, y
las paredes cayeron y los dos cerditos corrieron a refugiarse en la casa de ladrillo de su hermano mayor. -
¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo, al Lobo! - ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz! - cantaban desde
dentro los cerditos. El lobo estaba realmente enfadado y hambriento, y ahora deseaba comerse a los Tres
Cerditos más que nunca, y frente a la puerta dijo: - ¡Cerditos, abridme la puerta! - No, no, no, no te vamos a
abrir. - Pues si no me abrís... ¡Soplaré y soplaré y la casita derribaré! Y se puso a soplar tan fuerte como el
viento de invierno. Sopló y sopló, pero la casita de ladrillos era muy resistente y no conseguía derribarla.
Decidió trepar por la pared y entrar por la chimenea. Se deslizó hacia abajo... Y cayó en el caldero donde el
cerdito mayor estaba hirviendo sopa de nabos. Escaldado y con el estómago vacío salió huyendo hacia el
lago. Los cerditos no lo volvieron a ver. El mayor de ellos regañó a los otros dos por haber sido tan

10. perezosos y poner en peligro sus propias vidas, y si algún día vais por el bosque y veis tres cerdos, sabréis
que son los Tres Cerditos porque les gusta cantar: - ¡Quién teme al Lobo Feroz, al Lobo, al Lobo! - ¡Quién
teme al Lobo Feroz, al Lobo Feroz!
-Los siete cabritillos.
Era una cabra que tenía siete cabritos. Un día llamó a sus hijos y les dijo:
- Voy al bosque a buscar comida para vosotros. No abráis la puerta a nadie. Tened cuidado con el lobo; tiene
la voz ronca y las patas negras. Es malo y querrá engañaros.
Los cabritos prometieron no abrir a nadie y la cabra salió.Al poco rato llamaron:
¡Tan! ¡Tan! Abrid, hijos míos, que soy vuestra madre.
- No. No queremos abrirte. Tienes la voz muy ronca. Tú no eres nuestra madre, eres el lobo.
El lobo se marchó enfadado, pero no dijo nada. Fue a un corral y se comió una docena de huevos crudos
para que se le afinara la voz.
Volvió a casa de los cabritos y llamó.
¡Tan! ¡Tan! Abrid, hijos míos, que soy vuestra madre - dijo con una voz muy fina.
- Enséñanos la pata.
El lobo levantó la pata y los cabritos al verla dijeron:
-No. No queremos abrirte. Tienes la pata negra. Nuestra madre la tiene blanca. Eres el lobo.
El lobo se marchó furioso, pero tampoco dijo nada, fue al molino metió la pata en un saco de harina y volvió
a casa de los cabritos.
¡Tan! ¡Tan¡ Abrid hijos míos, que soy vuestra madre.
Los cabritos gritaron:
- Enséñanos primero la pata.
El lobo levantó la pata y cuando vieron que era blanca, como la de su madre, abrieron la puerta. Al ver al
lobo corrieron a esconderse, muy asustados. Pero el lobo, que era más fuerte, se abalanzó sobre ellos y se
los fue tragando a todos de un bocado. A todos, menos al más chiquitín que se metió en la caja del reloj y
no lo encontró. Cuando la cabra llegó a casa vio la puerta abierta. Entró y todas las cosas estaban revueltas
y tiradas por el suelo. Empezó a llamar a sus hijos y a buscarlos, pero no los encontró por ninguna parte. De
pronto salió el chiquitín de su escondite y le contó a su madre que el lobo había engañado a sus hermanos y
se los había comido. La cabra cogió unas tijeras, hilo y aguja, y salió de casa llorando. El cabrito chiquitín la
seguía. Cuando llegaron al prado vieron al lobo tumbado a la orilla del río. Estaba dormido y roncaba. La
cabra se acercó despacio y vio que tenía la barriga muy abultada. Sacó las tijeras y se la abrió de arriba
abajo. Los cabritos salieron saltando. En seguida, la cabra cogió piedras y volvió a llenar la barriga del lobo.
Después la cosió con la aguja y el hilo. Y cogiendo a sus hijos marchó a casa con ellos, muy de prisa, para
llegar antes de que se despertase el lobo. Cuando el lobo se despertó tenía mucha sed y se levantó para
beber agua. Pero las piedras le pesaban tanto que rodó y, cayéndose al río, se ahogó.
-El pastorcillo mentiroso.
Erase vez una pastorcillo que apacentaba sus ovejas en una montaña , cuando de pronto... -¡El lobo! ¡El
lobo! ¡Corran, pronto! La excitada voz llegaba de todo lo alto de la colina, donde pastaban cada día los
corderos del pueblo. Los campesinos, que trabajaban en los campos, al oír la llamada levantaron la cabeza y
puestas las manos en el mango de las layas, miraron en torno. -¡Socorro, el lobo! -gritó de nuevo la voz. No
había duda: el pastorcillo que cuidaba de las ovejas allá arriba, cerca de los bosques, estaba en peligro. -
¡Pronto! -dijo el campesino más viejo-, corramos a ayudar al chico. Si es un lobo tenemos que matarlo. -
¡Tomemos las horcas ! Y todos corrieron hacia el monte. Las ovejas eran la única riqueza del pueblo y sería
un verdadero desastre que el lobo las despedazara. Llegaron sin aliento y rodearon el bosque para evitar
que huyese la fiera. -¿Donde está el lobo? -preguntaron al pastorclllo. Pero éste, muy divertido, contestó: -
¡Ja, ja! ¡Los he engañado! Era una broma y han caído !Ja, ja! Aquí no hay ningún lobo. Ustedes podrán
imaginar cuánto se enfurecieron los campesinos; pero se limitaron a regañar al chiquillo. Al día siguiente,
mientras trabajaban, oyeron gritar: -¡Socorro, el lobo! ¡ Socorro! Era otra vez el pastorcillo. ; ¿Sería posible
que se burlara de nuevo de ellos? -¿Será verdad? -preguntó uno de los campesinos. -No -dijo otro-. Quiere
hacernos correr otra vez para nada. -Es posible. Pero, ¿y si fuese de verdad el lobo ? Y los campesinos
echaron a correr de nuevo en ayuda del pastorcillo; pero al llegar al monte vieron que se estaba riendo a
carcajadas burlándose otra vez de ellos. Regresaron al valle más enfurecidos que nunca. Pero el pastorcillo,

11. mientras se reía divertido, vio aparecer de pronto entre los matorrales el amenazador hocico de un lobo.
Esta vez era un lobo de verdad. El chiquillo se puso a temblar de miedo. -¡Socorro! -grito asustadísimo-.
¡Socorro, el lobo! Los campesinos lo oyeron, pero no hicieron caso y no se movieron siquiera. "El chico tiene
todavía ganas de bromear", pensaron. Así fue como el lobo hizo una carnicería entre las ovejas, mientras el
pastorcillo embustero huía aterrorizado.
-Mauricio el lobo bueno del bosque.
Mauricio era un lobo que vivía en el bosque con su familia y sus lobeznos recién nacidos. La familia de
Mauricio se dedicaba a cazar para poder comer, mientras él, aún siendo cabeza de familia, siempre había
preferido quedarse en la madriguera cuidando de los más pequeños.
Su familia le criticaba bastante por esta razón, y era cuando Mauricio lo intentaba y pasaba unos días sin
dormir, preparándose para poder salir de caza sin problema, pero la mayoría de las veces volvía con el rabo
entre las patas y unas cuantas ramas de arbusto en la boca
Mauricio era incapaz de comer carne, así que se hizo vegetariano, y su familia un día le dijo:
- “Así no se comportan los lobos, Mauricio. Piensa si lo que estás haciendo podría influir en la ecología de la
zona”.
El lobo se quedó pensando durante toda la noche, pero por mucho que le daba vueltas, su pensamiento
siempre era el mismo:
-“Si me alimentara con carne, podría hacer desaparecer a otras especies del bosque. Por eso como hierba, y
parece que nadie lo ve como yo. Si nos extinguimos será porque los humanos no nos cuidan, pero no porque
yo sea vegetariano”.1 Con dicho planteamiento reunió a toda su familia en la explanada del bosque y habló
muy convincente:
- “Querida familia, es cierto que desde siempre los lobos hemos cazado y comido carne, pero hoy en día las
cosas han evolucionado, y si sigo siendo un lobo bien alimentado comiendo alimentos verdes, no veo la
necesidad de cazar. Solo quiero que penséis sobre esto y lo valoréis, estaremos haciendo un gran favor al
resto de animales del bosque y a nuestras conciencias”.
Sin más se dio la vuelta, y se refugió en la madriguera a jugar con sus lobeznos, pues estaba empezando a
llover.
Llovió durante una semana completa, y de forma muy abundante, por lo que ninguno de su familia se
atrevía a salir a cazar, por temor a perderse y no saber volver sin huellas que seguir. El hambre les acuciaba,
así que comenzaron a comer los arbustos y la hierba de alrededor de la explanada donde vivían en el
bosque.
Fue cuando se dieron cuenta de que seguían igual de sanos que antes, y que Mauricio tenía razón en que
estaban influyendo de manera negativa en la ecología del bosque. A partir de ese momento, Mauricio se
convirtió en el lobonutricionista de la manada, y ninguno de ellos tuvo nunca ninguna falta deproteínas,
minerales o vitaminas.
Al tiempo de suceder aquello, comenzaron a ver nuevos animales por la zona, que anteriormente estaban
en peligro de extinción. Mauricio se sintió muy orgulloso de su gesto, y agradeció a cada miembro de su
familia, el gran esfuerzo que estaban haciendo por la naturaleza y su equilibrio.
-De lobo malo a lobo bueno.
Erase una vez un lobo muy malo que le temían hasta los demás lobos que vivían cerca de él. Siempre estaba
atacando a los rebaños de ovejas, las perseguía y las mordía haciéndolas correr sin parar; y así todos los
días. También perseguía a los pequeños corderitos de las manadas En la pradera no dejaba a nadie vivir en
paz, era muy temido por todos los animales que había en el bosque.Los pastores de los rebaños intentaban
defender a las ovejas y a la vez defenderse ellos mismo, porque les atacaba también; y también a los perros
ovejeros que había en los rebaños.
El perro pastor también atacaba al lobo, pero no podía con él. Los pastores le atacaban con garrotazos, pero
en ninguna ocasión pudieron darle, ya que corría como un gamo.
Un día, el lobo malo cayó en una trampa, era un cepo muy grande de los que ponían los cazadores para
cazar lobos.
El lobo empezó a aullar estrepitosamente pidiendo auxilio, porque el cepo le tenía atrapado y no podía
escapar. Le dolían las heridas que le había causado el cepo.
El perro pastor del rebaño al oír aullar tan fuerte, salió corriendo al lugar de donde provenían los aullidos y

12. vio como el lobo estaba enganchado en un cepo. El perro ovejero empezó a ladrar muy fuerte para llamar la
atención de su dueño, éste corrió a la llamada de su perro; cuando llegó al lugar, observó como el lobo
estaba enganchado.
El pastor acarició al lobo amablemente y con mucho cuidado para no ser atacado. Le quitó el cepo y el lobo
pudo quedar suelto del peligro, pero el lobo no podía ni moverse debido a las heridas que tenía. El lobo no
parecía malo, más bien parecía un corderito porque solo pensaba en sus heridas que le dolían mucho.
El pastor se lo llevó a su cabaña y lo estuvo curando durante mucho tiempo. El lobo observaba con mucho
cariño al pastor por haberle salvado y curado. A partir de ahí empezó a ser muy obediente, el perro le
enseñaba al lobo a cuidar al rebaño día a día y jugaba con las ovejas.Empezó a ser muy bueno y a respetar a
los demás.
Era increíble ver a un animal tan feroz convertido en un animal tan bueno, parecía un cachorrito obediente.
Con el paso de los días el lobo empezó a querer a las ovejas y a ser amigo de ellas, como si fueran su propia
familia, las cuidada con mucho mimo.
Desde que el pastor salvara al lobo de aquel cepo y le cuidó, ya todo cambió. El lobo nunca más volvió a
molestar a ningún lobo ni a los rebaños de ovejas que había en la pradera.
Ahora todos los animales de la zona viven en paz, sin ser molestados por otros animales malos.El lobo tan
feroz había dado un ejemplo de humildad a la vista de los demás lobos, para que todos siguieran su consejo
de convertirse en lobos buenos y pacíficos.
-El lobo pedro.
Había una vez un lobo llamado Pedro que vivía en el bosque, era miope y tenía una boca grande con tres
dientes y su comida predilecta eran los cabritos. Un día, mientras andaba por el bosque junto a su hijo el
lobito Lito, Pedro perdió sus anteojos y no veía nada. Su hijo lo ayudaba pero ni rastro, de pronto aparece
un cabrito y acercándose al lobo le preguntó:
– ¿Te pasa algo lobo Pedro?
– Si, no veo nada, he perdido mis anteojos.
-Te ayudaré a buscarlos. – Dijo el cabrito.
Al cabo de un rato el cabrito los encontró!
- Toma, aquí están ahora puedes regresar. – Le dijo.
El lobo avergonzado por su mala intención, se colocó los anteojos y cabizbajo tomó el camino hacia su casa
y como Lito tenía hambre, su papá le dijo:
- ¡No cazaré más cabritos! iremos a buscar leche de la vaca Tomasa que es muy rica.
-¡Qué bueno! ¡Me gusta muchísimo! – Contesto el lobito.
Y ambos regresaron. Fue así que el lobo Pedro había aprendido una lección.
14.7. Septimo día:
Al principio de clase, en la asamblea, hablaremos de lo que les
pareció la visita a la biblioteca, escribiendo en la pizarra sus
ventajas.
Después dedicaremos el día a trabajar el teatro y más tarde, cada
uno de los niños deberá de dibujar la imagen que ellos tienen del
lobo feroz, cómo es su físico, cosas que podrian destacar de él,
objetos con los que podamos identificarlo..
Esto nos servirá para saber qué imagen tienen ellos del lobo feroz
ahora que ya tienen más fuentes de información, comentando
cada uno qué piensa de su lobo feroz y escuchando las opiniones

13. de los compañeros.
14.8. Octavo día:
Los niños realizarán su propio cuento, a partir del principio de los
cuentos que vimos en la biblioteca, cada uno lo terminará a su
manera, pero claro, al ser tan pequeños no podrán crearlo con
facilidad asi que les facilitaé imagenes para que buedan basarse
en algo.
Cada niño expondrá su cuento a la clase y hablaremos de los
diferentes finales de cada cuento y de cómo cambian segun la
opinión de cada niño.
14.9. Noveno día:
En este dia, la clase ira dedicada a realizar caretas de cuentos que
esten relacionados con lobos,para que ellos dejen de tenerle
miedo y empiecen a verlo como un personaje más de los cuentos.
Tras esto realizaremos un cuento en el que aparezcan todas las
caretas que será guardado en la biblioteca del colegio.
14.10. Decimo día:
Volveremos a leer en clase el cuento de "Los siete cabritillos",
despues, haremos un juego motor en el que pintaremos las caras
de los niños de cabritillos y de los personajes de ese cuento, cada
uno ocupará un lugar en una silla. Éste tendra que ir contando el
cuento, pero en el momento que pronuncie uno de los personajes
que hemos sacado del cuento, éstos tendrán que cambiarse de
sillas. Al cambiarse de sillas, el niño que está en el medio
contando la historia tambien buscará su lugar en una silla. El niño
o la niña que se quede sin silla tendrá que ir continuando la
historia y al nombrar uno de los personajes éstos deberán
cambiarse otra vez de lugar.
Tras todo esto, en una asamblea hablaremos sobre el cambio que
ha sufrido el cuento en el trayecto de la actividad.

14. 14.11. Decimoprimer día:
Este dia aprovechando todo lo que ya sabemos, empezaremos un
libro donde expondremos nuestras dudas sobre el lobo que más
tarde serán resueltas.
Tendré preparada una serie de posibles preguntas que ellos no
sabrán para continuar dandoles pié a otras.
Este libro estará compuesto por una serie de fichas que
realizaremos durante toda la mañana, al final del día las
encuadernaremos y cada uno tendrá su propio libro del lobo.
http://issuu.com/eei_gloria_fuertes/docs/proyecto_lobo
7.12.Duodecimo día:
En este dia, trabajaremos el cuento de "Caperucita roja tal y como
se lo contaron a Jorgue", aquel que vimos en la biblioteca.
Les haré preguntas a modo de recordatorio para hacer unos
ejercicios:
-Entre todos ordenaremos estas imagenes del 1 al 4 segun el
cuento y luego contaré lo que ocurre después.

15. -En esta actividad habrá que observar las imágenes y contar lo
que pensamos que le ocurrirá a Caperucita roja.
Yo creo que caperucita...
…...............................................
…...............................................
…................................................
…................................................
…................................................
…................................................
…................................................
…................................................
…................................................
…................................................
…................................................

16. -En esta nos tendremos que fijar muy bien en Caperucita,
observaremos cómo se la imagina Jorge y dibujaremos cómo nos
la imaginamos.
-Deberán unir las palabras que dicen estos personajes con la
imagen.
¿Y POR QUÉ
TIENES
UNAS OREJAS TAN
GRANDES?
¿HACIA DÓNDE VAS
HERMOSA NIÑA?
NO TE PREOCUPES, LE
CUENTO UN CUENTO
Y LUEGO LE PREPARO
ALGO DE COMER.

17. -Aquí debemos hacer que Caperucita llegue a casa de su abuelita,
pero hay que tener cuidado porque el lobo está cerca.

18. 14.13. Decimotercer día:
En este día nos visitará un cuidador del zoológico más cercano,
pues qué mejor que un señor que se dedique a los animales para
contarnos todo sobre ello.
Este señor nos narrará sus historias en el zoo, lo que hacen sus
animales, a qué se dedica, decir la importancia que los animales
tienen, cómo hay que tratarlos, en fín, todo lo que nos pueda
interesar sobre ellos. Incluso nos puede traer algún ejemplar de
algún animalito no peligroso para que los niños lo puedan ver,
tocar… Al final de la charla, todos los niños van a querer
preguntar algo al trabajador, especialmente trataremos más al
lobo ya que es el "protagonista" de este proyecto.
Tras la visita del cuidador, realizaremos actividades sobre los
distintos animales vistos por ejemplo, un mural sobre el
zoológico. Para hacerlo repartiremos revistas, imágenes, etc.
14.14. Decimocuarto día:
En este dia, iremos al aula de ordenadores del centro donde
trabajaremos con la página:
http://www.pequejuegos.com/jugar-el-lobo-en-la-granja.html
Donde los niños con el ratón deberán guiar al lobo a la granja sin
que se entere el granjero.
14.15. Decimoquinto día:
Ha llegado el momento de meternos de lleno en la obra. Haremos
el ensayo general de la pieza antes de representarla. Como
colofón, actuaremos delante de los familiares y de los
compañeros en el salón de actos.
Después de la obra de teatro todos los que quieran podrán ver
nuestra clase temática del lobo feroz, la cual será como un
pequeño "museo" en el que expondremos todo lo que se ha
trabajado durantes estos quince dias.