1. Arcos de Belén Núm. 79, Piso 4, Col. Centro, Del. Cuauhtémoc, C.P. 06010, México, D.F.,
Tels. Dir. 36 01-86 03, Conmut. 36 01-86 00 Ext. 65067, e-mail: docencia@dgest.gob.mx,
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“2013, Año de la Lealtad Institucional y Centenario del Ejército Mexicano”
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TECNOLÓGICO DE ESTUDIOS SUPERIORES DE HUIXQUILUCAN
NOMBRE DEL PROFESOR: DANIEL AGUILAR CUEVAS
MODULO 2 DÍA 3
EVIDENCIA 2 ELABORACIÓN DE SÍNTESIS.
Módulo 2
1) ¿Cómo me gustaría que fuera el espacio físico que propicie el aprendizaje de mis
estudiantes?
Tendría que tener el espacio adecuado para actividades a realizar, donde se tuviera las
herramientas suficientes para cada actividad de manera eficiente como denominación,
ventilación y cuente con los recursos necesarios.
2) ¿Cuáles estrategias didácticas me gusta utilizar para lograr los aprendizajes de los
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales?
Conceptuales: Mapas mentales, Mapas conceptuales, búsqueda y análisis de la
información.
Procedimentales: en el ámbito procedimental el alumno necesita tener las herramientas
adecuada para poder realizar prácticas de campo, ejemplificación, resolución de
problemas y prácticas de laboratorio
Actitudinales: estrategias de comunicación, formación de equipos, trabajo colaborativo,
trabajo cooperativo, disponibilidad, compromiso y responsabilidad.
3) ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que más aplico?
 Investigación de conceptos
 Desarrollo de Proyectos.
 Trabajo en Equipo.
 Comprensión.
 Desarrollo y resolución de problemas.
Cuestionario de 5 preguntas planteadas.

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4) ¿Consideras los estilos de aprendizaje y las inteligencias múltiples de tus
estudiantes, en el momento de elaborar tus estrategias?
Si es para tener estrategias procuro realizar diversas estrategias para no estancar a los
alumnos en una sola.
5) Explica ¿Qué estrategias utilizas para motivar a tus estudiantes cuando presentan
apatía en clase?
Recuro a actividades de experiencias vivenciales de los alumnos, o películas de
motivación videos de personas que han desarrollado cosas importantes en la actividad de
aprendizaje.
¿las estrategias didácticas que propusimos para poder lograr los aprendizajes de los
contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales?
 Para los contenidos conceptuales:
Mapas conceptuales,
Resúmenes,
Memorizar
Apuntes
 Para los procedimentales:
Elaboración de proyectos.
Prácticas de campo,
Prácticas de laboratorio,
Desarrollo y solución de problemas.
 Para los actitudinales:
Trabajos por equipo.
Formación de equipos,
Trabajo colaborativo,
Trabajo cooperativo,

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Disponibilidad
Compromiso
Responsabilidad
i. ¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que más aplico?
Resúmenes,
Mapa conceptual,
Mapa mental.
Tareas individuales.
Proyectos
Aprendizaje basado en problemas.
ii. Explica ¿Qué estrategias utilizas para motivar a tus estudiantes cuando presentan
apatía en clase?
Incentivar
Dinámicas
Porque elegimos estas estrategias
Encontramos un reto en la aplicación de las diferentes estrategias, y no es el
desconocimiento de los diferentes métodos para el diseño de estrategias didácticas si la
inadecuada aplicación de acuerdo al tipo y estilo de aprendizaje de los alumnos, y como
diseñadores estrategias tenemos que recurrir a la creatividad y diversidad de estrategias,
por eso coincidimos en que este reto se centra en 3 factores o elementos importantes el
alumno, los objetivos que se persiguen y el docente, cada uno con sus características.
Entonces entra en juego una gran cantidad de estrategias que se tienen que desarrollar en
los alumnos para el mejor aprovechamiento de los aprendizajes significativos que estos
adquieren.

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Establecimos otro criterio en la selección de estrategias didácticas como equipo y
coincidimos que la didáctica es la base del aprendizaje significativa por que orienta hacia
dos ejes importantes un sentido amplio en donde se ocupa de procedimientos amplios
para modificar la conducta y aprender algo en el alumno y sentido amplio donde se
despreocupa de valores.
En el otro sentido reconocimos como equipo el aspecto pedagógico de las estrategias que
seleccionamos porque comprometíamos en sentido moral del aprendizaje donde el
alumno asume compromisos con su propia forma de aprender es decir actividades que
seleccionamos porque le da al alumno una formación como ciudadano donde asume un
rol consciente, eficiente y responsable.
Para encontrar una forma más simple de establecer qué estrategia elegir por la diversidad
de opiniones que teníamos en el equipo definimos los 3 elementos que conforman la
didáctica el alumno, los objetivos y el profesor.
En el alumno.
a) Se considera que es la razón fundamental por qué existe la escuela y que este
tiene una convivencia diaria con ellas.
b) El alumno debe vivir un proceso de adaptación a la escuela y la escuela al alumno,
es decir, debe haber una correspondencia reciproca de adaptación. Y esto se llama
integración escuela-alumno
c) Se considera el cambio social y su entorno social, cultural, educación, con el que el
alumnos ha venido viviendo hasta esta etapa donde ingresa a la escuela.
Los objetivos.
a) Los objetivos orientan el aprendizaje hacia ciertas metas que se necesitan alcanzar,
por ejemplo: modificación del comportamiento. Adquisición de conocimientos, etc.

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b) Se establecen contenidos de acuerdo a resultados de aprendizaje y metas
alcanzables y entonces diseñar estrategias que permitan alzanzar estos objetivos.
El profesor
a) El profesor es el orientador, el guiador de la enseñanza por eso establece
actividades que permitan conseguir aprendizaje significativo.
b) Se convierte en fuente de inspiración, en motivador, en líder del conocimiento, y
mediante su manifestación lo regula hacia los alumnos.
c) A veces se convierte en fuente de aburrimiento en lugar de fuente de estímulo.
d) Se encarga de distribuir los estímulos adecuadamente ya que la vida social es
compleja y necesita de nuestra orientación y guía.
Según J.F. Flavell
Las estrategias de memoria que utilizamos son: repaso, la regulación, la elaboración, la
recuperación.
Mapas conceptuales,
Lluvia de ideas.
Mapa mental
Según C. Monereo
Las estrategias de macroestrategia y microestrategia que utilizamos son las trabajadas
bajo relaciones conceptuales, organización, Regulación, efectivo emocional.
Utilizo mapas mentales, he notado que con eso se concentran y como que
se desaburren.
Recuro a actividades de programación neurolingüística o experiencias
vivenciales de los alumnos o mías.
Películas de motivación.

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Según Ashman, A.F.; Conway, R. N. F
Considera un compendio de estrategias ejecutivas, estrategias de repetición, estrategias
mnemotécnicas entre ellas como equipo consideramos las siguientes:
 Para los procedimentales:
Elaboración de proyectos.
Prácticas de campo,
Prácticas de laboratorio,
Desarrollo y solución de problemas.
 Para los actitudinales:
Trabajos por equipo.
Formación de equipos,
Trabajo colaborativo,
Trabajo cooperativo,
Juego de roles,
Simposio.