Enriqueciendo la escuela sabática

Departamento de Escuela Sabática de la División Sudamericana de la Iglesia Adventista del Séptimo día

La programación:
Un gran desafío

Vea también:
Principios generales de la programación AÑO 2
La clase de maestros Énfasis:
Maestros: Consejos que funcionan Programación
2007

UNA NUEVA REVISTA
En 2003 se publicó la primera revista con este título, bajo la ÍNDICE
responsabilidad del pastor Osmar Reis. Durante el año pasado, en
2006, publicamos la segunda revista; y esta que usted tiene en sus CAPÍTULO 1
manos es la tercera. Principios generales de la programación — 4
En las reuniones del Concilio Quinquenal de la División CAPÍTULO 2
Sudamericana realizadas en noviembre de 2005, en la ciudad de La programación semanal — 9
Foz do Iguazú, se decidió que orientaríamos el trabajo dentro CAPÍTULO 3
del departamento, dando un énfasis especial y diferente en cada Programas interesantes — 12
año de este quinquenio. En el año 2007 corresponde un énfasis CAPÍTULO 4
especial en la “Creatividad en la programación”, y este es, pues, La clase de maestros — 13
el de esta revista. CAPÍTULO 5
A pesar del énfasis dado, la revista no trata exclusivamente El programa de la clase — 15
de la programación. Usted encontrará un material útil sobre CAPÍTULO 6
otros aspectos de la Escuela Sabática y del trabajo del maestro. El día de los amigos — 16
CAPÍTULO 7
CÓMO USAR ESTA REVISTA Otros programas especiales — 18
CAPÍTULO 8
Básicamente, está destinada a la capacitación y la actualización Maestros: Consejos e ideas que funcionan — 19
de todo el equipo de trabajo del departamento de Escuela Sabática CAPÍTULO 9
de cada iglesia. Puede ser usada de manera más fácil en su distrito Un premio para nuestros maestros — 27
o su iglesia. Diversos
Algunas posibles formas de uso son: Bienaventuranzas de la Escuela Sabática— 28
* Usarla como contenido básico para la clase, o reunión, de Páginas Web — 29
maestros. Una de las partes de la clase, o reunión, de maestros DVD’s informativos de las misiones — 30
debería tratar sobre los métodos de enseñanza del maestro
cristiano. En ese momento, se puede comentar durante varios
sábados sobre el contenido de esta revista (solo los dos últimos
capítulos). Queremos aprovechar este espacio para
* Organizar un evento especial en su iglesia. En este caso, agradecer a los siguientes colaboradores: como
sugerimos que se dedique la tarde de un sábado más para com- secretarias y traductoras de portugués y español
partir juntos este material. Es importante elegir cuidadosamente respectivamente: Izolina Santos y Olga de Ayala.
a las personas que tendrán la responsabilidad de dirigir esta ca- Como directores de Escuela Sabática de las
pacitación. distintas uniones de la División Sudamericana:
* Organizar un evento especial en su distrito, Misión o Elvio Soto (UA), Mário Zurita Angulo (UB),
Asociación. Posiblemente este sea el método ideal. De esta forma, Carlos Sánchez (UCH), Magdiel Pérez (UE),
el evento de capacitación es organizado por el pastor de distri- Edwin Regalado (UPN), Rubén Jaimes (UPS),
to, quien lo designe o el director del departamento de Escuela Wagne Mesquita (UCB), Carlos Alberto Oliveira
Sabática de su Misión o Asociación. Es importante que, antes de (UCOB), Arilton Cordeiro (UEB), Wagner
tomar una decisión sobre la forma en que se utilizará este material Arag Olivieira (UNB), Moisés Moacir da Silva
en su iglesia, procure coordinar este asunto con el pastor de su (UNEB), Sidnei Mendes (USB).
distrito y/o la Junta Directiva de su iglesia.

Dirección editorial: Pablo M. Claverie Queda hecho el depósito que marca la ley Se terminó de imprimir el 15 de octubre de
Coordinación: Iván Samojluk 11.723. 2007 en talleres propios (Av. San Martín
Diagramación: Judith Kaiser de Romero, ISBN: 978-987-567-353-3 4555, B1604CDG, Florida Oeste, Buenos
Victor Diego Trivelato Aires).
Tapa: Victor Diego Trivelato Departamento de Escuela Sabática - División
Sudamericana - Iglesia Adventista del Séptimo Día. Prohibida la reproducción total o parcial de
Enriqueciendo la Escuela Sabática / Coordinado
IMPRESO EN LA ARGENTINA por Iván Samojluk / Dirigido por Pablo M. Claverie - esta publicación (texto, imágenes y diseño),
Printed in Argentina 3a ed. - Florida : Asoc. Casa Editora Sudamericana, su manipulación informática y transmisión ya
2007. sea electrónica, mecánica, por fotocopia u
32 p. ; il. ; 27 x 21 cm. otros medios, sin permiso previo del editor.
Tercera edición
MMVII – 19,4M ISBN 978-987-567-353-3

Es propiedad. 8 Depto. de Escuela Sabática de 1. Educación religiosa. I. Samojluk, Iván, coord.
la División Sudamericana (2007) 8 ACES (2007). II. Pablo M. Claverie, dir. III. Título. C102520C
CDD 268.4

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¡Maranata!
Köhler
Pastor Er ton División Sudamericana
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Presidente de

Escuela Sabática • 3 | ..........................................................................................................................................

Capítulo 1

Principios generales
de la programación

E
n estas líneas podríamos hacer largas enumera- II. ASPECTOS GENERALES
ciones que contengan ideas sobre diversas formas, La ES no es un departamento aislado; por el contrario, es
métodos o estilos de programación, pero hemos ele- un engranaje importante de una iglesia mundial y madura.
gido la modalidad “formativa” antes que la “infor- Por lo tanto, debemos considerar algunos aspectos generales
mativa”... Nos parece mejor sentar bases y principios que que deben ser tenidos en cuenta en relación con su progra-
meramente describir una programación. Un dicho anóni- mación.
mo, pero sabio, reza: “Es mejor enseñar a pescar que dar un
pescado”, y apostamos a eso en estas líneas. 1. Los cuatro objetivos mundiales de la ES
El departamento de ES tiene, mundialmente, cuatro gran-
I. NUESTRA NECESIDAD des objetivos, o propósitos. Si bien son muy conocidos, los
Por tratarse de un programa que tiene algunas partes que volvemos a repasar, pues son el marco de cualquier actividad
son imposibles de reemplazar sin comprometer los objetivos o plan y, naturalmente, esto incluye también la programa-
básicos, muchas veces la programación de la Escuela Sabática ción.
puede caer en la monotonía. No es ese, sin embargo, el plan a. La fe: B El estudio diario de la Biblia.
de Dios... b. El compañerismo: Una atmósfera de paz y amor.
“[...] el funcionamiento mecánico de la escuela es de poco c. La comunidad: Planes misioneros activos.
valor [...]” (Consejos sobre la obra de la Escuela Sabática, pp. d. El alcance mundial: La predicación mundial es respon-
80, 81). sabilidad de todos.
“[...] existe gran peligro de que la Escuela Sabática sea
conducida de manera tal que llegue a ser una mera forma, 2. Grandes objetivos en Sudamérica
mecánica pero sin espíritu” (Ibíd., p. 184). En el Concilio Quinquenal de Evaluación y Planificación
En una encuesta realizada entre los miembros de la de la DSA realizado en noviembre de 2005, se decidió que en
Escuela Sabática (ES) aquí, en Sudamérica, descubrimos que Sudamérica lucharíamos para que nuestras ES apuntaran en
el 44% de los encuestados consideró que el mayor desafío de dirección a tres grandes objetivos:
la ES, hoy, es el de poder presentar una programación viva, a. Hacer de la ES un instrumento que promueva y conta-
fresca y cálida. gie el deseo y el amor por el estudio de la Biblia en forma
En la evaluación que realizamos a fines de 2005, con sistemática y responsable.
los directores de ES y los líderes de todas las uniones de la b. Hacer de la ES un lugar cálido y amable, que contribu-
División Sudamericana (SA), la preocupación por la progra- ya a la conservación de nuestros miembros en la iglesia.
mación recibió el segundo lugar en importancia, solo des- c. Hacer de la ES un medio para la canalización y la capa-
pués de la preparación de nuestros maestros. citación de nuestros miembros para el programa misionero
de la iglesia.
................................................................................................................................................... | 4 • Enriqueciendo la Escuela Sabática

Cada programa, cada planificación, deben estar impreg- realizarán, cómo será presentada la carta misionera, etc.
nadas de estos objetivos generales. No existe la posibilidad de 4. Adaptación
trabajar en forma aislada en la ES; somos una iglesia y una Cristo se adaptaba con mucha facilidad a las diversas
familia mundial. circunstancias que le tocaba vivir. Si tenía que predicar des-
de un barco, lo hacía. Si, en cambio, solo tenía una colina,
III. LEYES BÁSICAS DE LA PROGRAMACIÓN también la usaba. Cuando trató con Zaqueo, con Nicodemo,
Siempre pensando en “formar” y no solamente en “infor- con la mujer samaritana, en todos los casos demostró una
mar”, vamos a considerar varias leyes básicas de la progra- capacidad de adaptación extraordinaria. La utilización de las
mación. parábolas, en sus enseñanzas, es otra demostración de esta
1. Es para Dios capacidad.
Todo lo que planificamos hacer en la ES debe ser analiza- Pablo fue otro ejemplo de adaptación: “Me he hecho a los
do a través de este principio: Lo hacemos para Dios... Si algo judíos como judío, para ganar a los judíos; a los que están
no puede ser hecho delante de Dios, tampoco será oportuno sujetos a la ley [...] como sujeto a la ley [...]” (1 Cor. 9:20). Así
hacerlo en el programa de la ES, pues esta cuenta con su pre- expresaba su actitud de adaptación.
sencia. Nuestra sociedad ha cambiado, en los últimos años, a pa-
“Si pues coméis o bebéis o hacéis otra cosa, hacedlo todo sos agigantados. Hoy vivimos en una sociedad muchísimo
para la gloria de Dios” (1 Cor. 10:31).
“Pero hágase todo decentemente y con
orden” (1 Cor. 14:40).
2. Dependencia
Cuando hacemos algo para Dios, de-
bemos depender de él. Esa dependencia
nos permite estar haciendo siempre su
voluntad. Cuando Cristo estaba hablando
de las dificultades futuras, les dijo a sus
discípulos:
“[...] no os preocupéis por lo que habéis
de decir, ni lo penséis, sino lo que os fue-
re dado en aquella hora, eso hablad” (Mar.
13:11)
A veces, lo planificado tiene que dar
lugar a lo inspirado. Debemos planificar
cuidadosamente nuestro accionar y luego
ponernos en las manos de Dios para que
nos guíe al ejecutar lo planeado.
3. Planificación
Hay una realidad sencilla y contunden-
te: Los buenos programas no son producto
de la casualidad ni de la improvisación, sino de la planifica- más informal y directa que la de unos pocos años atrás.
ción, el esfuerzo y el trabajo. Como plan ideal, es bueno tener En Sudamérica, tenemos un abanico muy amplio de cul-
una reunión de planificación general con toda la comisión de turas y costumbres. La iglesia necesita adaptarse y, de hecho,
ES una vez cada tres meses. lo hace en las formas de construcción, en la forma de vestir y
Esta costumbre de planificar con tiempo tiene varias ven- también en las formas de adoración. Decididamente, la pro-
tajas: gramación de la ES debe adaptarse a las diferencias culturales
a. Nos permite organizar mejor nuestra labor. Cada uno que tenemos.
sabe lo que le corresponde hacer, cómo y cuándo. Al hablar de adaptación, enseguida surge una pregunta
b. Al planificar con anticipación, podemos ofrecer un inquietante: ¿Siempre es posible o recomendable la adapta-
“menú” mucho más equilibrado que cuando vamos planifi- ción? ¿Cuál es el límite para ella? No todo lo que es bueno
cando sobre la marcha. para una sociedad lo es para Dios. Podemos adaptarnos hasta
c. Podemos hacer una promoción, o propaganda, con el límite de la voluntad de Dios.
mucha más anticipación, y esto da mucha más seriedad a la Es, pues, necesario determinar, con mucho sentido co-
labor de la comisión directiva. mún, qué partes de la programación podemos adaptar a las
La reunión de planificación puede ser sencilla: Se de- características propias de cada lugar y estar alerta para nunca
termina quién será el responsable de dirigir el programa realizar algo que pueda ser contrario a la voluntad de Dios.
cada sábado, qué tipo de música se usará, cuáles serán las 5. Atención-Interés
partes especiales dirigidas por los niños, qué sorpresas se Aunque son conceptos similares, no son idénticos. No


todo lo que logra la atención despierta el interés. Un ruido En una programación básica e ideal, se deberán contem-
puede llamar la atención, pero no necesariamente va a des- plar:
pertar el interés. Generalmente el interés se despierta cuando 52 programas semanales.
la persona ve alguna ventaja o alguna conveniencia personal, 52 programas de Clase de Maestros.
cuando ve alguna posibilidad de beneficiarse. 4 programas del Día del Amigo (ex día de las visitas).
Llama la atención: Lo diferente (lo que sale de la rutina), Segundo sábado de cada segundo mes del trimestre.
lo positivo, lo fácil, lo curioso, lo prohibido, lo inesperado, 4 programas de decimotercer sábado. Último sábado de
lo poderoso, lo informal, lo raro, lo directo, etc. Cristo logro cada trimestre.
presentar así el evangelio. Nuestro desafío es condimentar 4 programas para distinguir-condecorar a los “Maestros
con estas características el programa de la ES. Excelentes”. Primer sábado de cada trimestre.
Pero, para que no sea solo “atención” sino también “in- 1 programa de promoción de las clases de menores de
terés”, la programación de la ES debe apuntar a los valores la ES. Tercer o cuarto sábado de diciembre. (Los niños son
eternos, que no tienen precio. Cuando el miembro de ES se promovidos de Cuna a Infantes, de Infantes a Primarios y así
da cuenta de que está recibiendo valores eternos, el interés sucesivamente.)
esta asegurado. 4 reuniones de planificación. Primer sábado del tercer mes
6. Rutina-Innovación de cada trimestre. Para planificar el siguiente trimestre.
Generalmente, la rutina no llama la atención. Son más 2 reuniones de capacitación para maestros. Podría ser úl-
llamativas las innovaciones, lo que rompe la rutina. De timo sábado de abril y de octubre. (Uno por semestre.)
todos modos, hay que determinar qué cosas innovaremos 2. Días especiales
constantemente y qué cosas mantendremos como “rutinas”, Ahora que tenemos el esquema general de un año, debe-
o pilares, en nuestra programación. Se requiere una actitud mos agregarle las programaciones de los días especiales:
equilibrada. Programas de Navidad, Semana Santa, programas y even-
tos especiales de su propia iglesia y los días
especiales de la ES (que aparecen en el auxi-
liar para directores de ES).
3. Otros
Ahora, siéntase libre para incluir otros
programas y eventos como, por ejemplo:
Día de las Madres, de los Padres, de la
Mujer, de la Familia, de los Abuelos, de los
Niños, etc.

7. Unidad y amor
Sobre todo, haga todo con amor: Evite divisiones, no
hablando de colores de piel, partidos políticos o cuadros
de fútbol, etc. Procure la unidad; no imite los programas
de televisión; sea amplio para aceptar las ideas ajenas; sea V. PROGRAMACIÓN SEMANAL
humilde, ya sea que las cosas salgan bien o mal; y, por sobre Si ya tiene todo planificado con tiempo, será más fácil la
todo, ame. labor semana tras semana en la dirección del programa. Se
trata de ejecutar lo que ya ha sido planificado. De todos mo-
IV. PROGRAMACIÓN O PLANIFICACIÓN ANUAL dos, pueden surgir imprevistos, pero serán pocos.
El planificar con tiempo nos permitirá contemplar con Si lo desea, tiene a su disposición una ayuda especial para
equilibrio todos los posibles énfasis o programas especiales. la programación semana tras semana; el Auxiliar para direc-
1. Programación básica ideal tores de Escuela Sabática, que es distribuido por cada una de

las uniones. Si no lo tiene, pídalo a su Unión. (Contiene ideas para la programación semanal.)
Podrá encontrar algún material adicional en www.portaladventista.com.
Siéntase libre para hacer cambios en el orden de la programación. En cualquiera de los casos, el tiempo de duración debe
ser de ochenta minutos. Aquí le damos un par de ejemplos.
1. Programación tradicional
a. Recepción: Media hora antes del horario de inicio.
b. Momentos de adoración: 15 minutos antes de la hora de inicio.
c. Apertura: Los 20 minutos iniciales. A cargo de la comisión directiva de la ES.
i.Bienvenida
ii.Pensamiento especial
iii.Himno y oración
iv.Informativo de las misiones (carta misionera)
v.Parte especial (música, poesía, etc.)
vi.Hechos especiales: Momento que usa el director de ES para evaluar y motivar el avance de la ES.
d. Reunión y actividades por clases: 55 minutos
i.Confraternización: 10 minutos. La clase como una pequeña iglesia:
1) Confraternización
2) Pasar lista y organizar la visita a los ausentes.
3) Recoger la ofrenda
ii.Planes misioneros: 10 minutos.
1) Informe del trabajo misionero semanal.
2) Evaluación de los planes misioneros.
3) Oración intercesora por nuestros interesados.
iii.Repaso de la lección: 35 minutos finales.
1) Aquí es donde el maestro hace (a) pensar; (b) permite la participación; y © ayuda a sus alumnos a practicar lo
aprendido.
e. Cierre: Los 5 minutos finales. A cargo de la comisión directiva de la ES.
i.Conclusiones y cierre.
ii.Himno y oración final.
iii.Despedida.

Enriqueciendo la Escuela Sabática • 7 | ..............................................................................................................

2. Programación alternativa
a. Recepción: Media hora antes del horario de inicio.
b. Momentos de adoración: 15 minutos antes de la hora de inicio.
c. Apertura: Los 10 minutos iniciales. A cargo de la comisión directiva de la ES.
i.Bienvenida.
ii.Pensamiento especial.
iii.Himno y oración.
iv.Parte especial (música, poesía, etc.).
d. Reunión y actividades por clases: 55 minutos.
i.Confraternización: 10 minutos. La clase como una pequeña iglesia.
1) Confraternización.
2) Pasar lista y organizar la visita a los ausentes.
ii.Planes Misioneros B 10 minutos.
1) Informe del trabajo misionero semanal.
2) Evaluación de los planes misioneros.
3) Oración intercesora por nuestros interesados.
iii.Repaso de la lección: 35 minutos finales.
1) Aquí es donde el maestro hace (a) pensar; (b) permite la participación; y c) ayuda a sus alumnos a practicar lo apren-
dido.
e. Cierre: Los 15 minutos finales. A cargo de la comisión directiva de la ES.
i.Conclusiones.
ii.Informativo de las misiones (carta misionera).
iii.Ofrenda en conjunto.
iv. Hechos especiales. Momento que usa el director de ES para evaluar y motivar el avance de la ES.
v.Cierre.
vi.Himno y oración final.
vii.Despedida.
3. Otras variantes
a. En general, usted puede hacer las variaciones que desee. Hay, sin embargo, algunas actividades que tienen un orden
lógico. Por ejemplo: no sería correcto que la confraternización en las clases de ES fuera después del repaso de la lección;
no cumpliría su objetivo.
b. Si lo desea, puede colocar el informe, o carta misionera, y el momento de recoger la ofrenda antes o después del repaso
de la lección en clases.
c. El informe misionero y la ofrenda pueden ser realizados en general o por clases.
Cuando finalmente esté al frente de su ES dirija el programa con energía, alegría, buen humor; viva con plenitud su cris-
tianismo. Que Dios lo bendiga. INS

el mundo
abática enook 2007)
La Escuela S dos del Yearb
(Datos toma
54.022
e iglesia: 14.7
Miembros d ca: 17.955.24
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Capítulo 2 Sá R
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Miércoles S

La programación semanal
Y
a en el capítulo 1 hicimos un análisis de las Leyes de la Programación e incluso analizamos, a grandes rasgos, una
anual. Aquí nos vamos a dedicar a analizar más detalladamente la programación semanal.
Existe la tendencia a esquematizar la programación de una sola forma, conservando muchas tradiciones, siguiendo
la tendencia marcada por la programación de la hora del sermón. Esto no tiene por qué ser necesariamente así. Dos
de los esquemas más usados son:

PROGRAMA TRADICIONAL 1 PROGRAMA TRADICIONAL 2

Apertura (20 min.) Apertura (10 min.)
A cargo de la Comisión de ES. A cargo de la Comisión de ES.
1. Bienvenida 1. Bienvenida.
2. Pensamiento especial. 2. Pensamiento especial.
3. Himno y oración. 3. Himno y oración.
4. Informativo de las misiones. 4. Parte especial (música, poesía, etc.).
5. Parte especial (música, poesía, etc.).
6. Hechos especiales.
Clases (55 min.) Clases (55 min.)
Confraternización (10 min.)
1. Confraternización.
2. Pasar lista y organizar las visitas.
3. Recoger la ofrenda.
Planes misioneros (10 min.)
1. Informe del trabajo misionero semanal.
2. Evaluación de los planes misioneros.
3. Oración intercesora por nuestros interesados.
Repaso de la lección (35 min. finales)
Aquí es donde el maestro (1) Hace Pensar (2) Permite la participación y
(3) Ayuda a sus alumnos a practicar lo aprendido.
Cierre (5 min.) Cierre (15 min.)
5 minutos finales: A cargo de la comisión directiva de 5 minutos finales: A cargo de la comisión directiva de
la ES. la ES.
1. Conclusiones y cierre. 1. Conclusiones.
2. Himno y oración finales. 2. Informativo de las misiones.
3. Despedida. 3. Ofrenda en conjunto.
4. Hechos especiales.
5. Cierre.
6. Himno y oración finales.
7. Despedida.


Como se podrá notar, lo que no puede tener < Elegir con anticipación los himnos que serán
alteración son los 55 minutos “sagrados” que tienen las cantados. Tanto el que dirige el canto como el pianista (o
clases de ES para funcionar como pequeñas iglesias. quien maneja el equipo de amplificación) deben saberlos.
Cómo volver más dinámica la programación < Se puede usar instrumentos musicales.
tradicional < Un sábado en especial se puede invitar a un grupo
Puede ser que, en su iglesia, sea contraproducente musical para este momento.
hacer cambios radicales. Sin embargo, puede hacer más < Contar, en pocas palabras, la historia de los
dinámica la programación tradicional al seguir algunos himnos y cantarlos.
de estos sencillos consejos: < Tener música ambiental antes de iniciar el
programa.
1. RECEPCIÓN (DESDE UNOS 30 MINUTOS ANTES) < Además de la alabanza, estos momentos pueden
' En todo el territorio de la DSA, el Ministerio ser aprovechados para elevar oraciones intercesoras,
de la Recepción está a cargo del departamento de los relatar testimonios, historias, y otras actividades que
Ministerios de la Mujer. De todos modos, las labores motiven a los miembros a llegar temprano.
en la iglesia son de “toda” la iglesia. Si en su iglesia no 3. APERTURA (A LA HORA EXACTA)
se estuviera realizando esta labor, es deber del director P Siempre de manera puntual.
de ES coordinar su realización, previa consulta con el P Se puede entregar incentivos de presencia
departamento de los Ministerios de la Mujer. puntual.
' Esta labor se debe comenzar unos treinta minutos P Usar la creatividad en la forma de hacer la
antes de la ES. apertura de la Escuela Sabática.
' La labor de la recepción no termina con la P El “auxiliar para directores” es tan solo una guía
sugerente, pudiendo hacerse adaptaciones.
P Se puede tener un preludio musical para la
apertura.
P Bienvenida, himno, oración.
P Se puede usar escenificaciones mudas sencillas,
decoración especial u otras formas para introducir el
tema general o la principal enseñanza de la lección que
estudiamos durante la semana.
P Dar oportunidad para que algunos grupos dirijan
el programa:
P Unidades de acción.
P Departamentos de la iglesia.
P División de menores.
P Hombres, mujeres.
P Grupos de la tercera edad y jóvenes, etc.
P El director siempre debe estar acompañando,
“bienvenida”, por más cálida que esta sea: implica la para que sean respetados los horarios y la secuencia del
orientación y la ayuda a las visitas, compartiendo con programa de la Escuela Sabática.
ellos el himnario, la Biblia, la lección, algún folleto o P No olvidar agradecer a los participantes después
literatura, indicándoles dónde esta el baño, etc., etc. del programa de la Escuela Sabática y motivarlos a
' Es bueno tener un libro de visitas en la entrada. participar en otras ocasiones.
' Entregar los nombres de las visitas al coordinador
de interesados. 4. INFORME MISIONERO MUNDIAL (TAMBIÉN LLA-
' Se debe tener una “Clase bíblica especial” en la que MADO “CARTA MISIONERA MUNDIAL”)
se puede recibir a las visitas. Esta debe estar localizada % Orientar a la persona encargada del informe
en el mejor lugar de la iglesia. para presentarlo de manera resumida, hasta cinco
2. MOMENTOS PREVIOS (DESDE UNOS 15 MINUTOS minutos.
ANTES)
amiento
..] el funcion
< Si tenemos una buena programación aquí,
“[.
escuela
motivaremos a los miembros a llegar temprano y así
aumentar nuestro índice de puntualidad.
m ecánico de la
< Tener un equipo de personas para dirigir el valor [...]”
momento de la adoración musical. es de poco
1).
(COES 80, 8
< Jamás comenzar estos momentos con un “mientras
esperamos el momento del inicio del culto...” El culto ya
comienza con el acto de adoración a través de la música.

% Recuerde que puede ser
antes o después de las clases.
% Es preferible que la
historia no sea leída, sino
contada.
% El relato se puede hacer
en público o en cada clase.
% Muchas veces puede ser
escenificado o dramatizado
de manera simple (con
vestimenta típica o un objeto
tradicional de la región a la
que irán las ofrendas).
% Si es posible, usar
recursos audiovisuales en la
presentación. Tener iniciativa
y creatividad.
% A veces se puede
conseguir alguna persona que
conozca la zona o el país al que
irán las ofrendas, en cuyo caso
es bueno hacerle una pequeña
entrevista en público.

5. PALABRAS DEL DIREC-
TOR (TAMBIÉN LLAMADOS
“HECHOS ESPECIALES”) R Los responsables por los momentos previos, la
K Es el momento en que el director hace algún recepción, etc.
comentario positivo sobre alguno de los datos de la R El equipo de sonido.
tabla comparativa (cuadro comparativo) o algún otro R Los que presentarán alguna parte del programa.
aspecto que desea destacar. (1) Blanco de asistencia, (2) R Cada participante deberá recibir la secuencia de
Estudio diario, (3) Blanco de ofrendas, (4) Motivar a los la programación con anticipación.
alumnos a traer visitas. R Si es posible, elegir músicas especiales de acuerdo
K En el último sábado de cada mes, homenajear a con la lección.
los que cumplieron años. R En los casos en que se conmemoren las fechas es-
K Se puede dar pequeños premios estímulos a peciales del Día de la Madre, Día del Padre, Día del Niño
los alumnos, a los maestros o las clases que se estén y Navidad, es bueno tener un ensayo previo.
destacando en algún logro en especial. R No olvidar el “Día de los Amigos” (ex día de las visi-
K Entregar puntualmente la programación a los tas) el segundo sábado del segundo mes de cada trimestre.
maestros, a tiempo para que realicen su trabajo en las FL – INS
clases.

6. ACTIVIDADES EN LAS CLASES (DETALLES EN CA-
PÍTULO APARTE)

7. CLAUSURA
“[...] existe gran
X Dedique unos minutos a hacer una recapitulación peligro de
o una frase sobre la lección principal de la semana. que la Escuela S
X Palabras finales del director. abática sea
X Himno final y oración. conducida de m
anera tal
que llegue a ser
ORIENTACIONES PARA LA DIRECCIÓN una mera
Como ya mencionamos en el capítulo 1, es impo- forma, mecánic
sible realizar buenas programaciones si se trata de im- a pero sin
espíritu” (COES
provisar. 184).
R Pedir y confirmar con tiempo las partes del pro-
grama.

Capítulo 3
Programas interesantes
Sugerencias para la presentación de programas interesantes

A
diferencia de muchos programas de la televisión, gracias.
el programa de la ES no es para meramente entre- 12. En ocasión de las fiestas tradicionales, se puede incluir
tener... aunque, sin embargo, debe ser entretenido, partes musicales, poesías, escenificaciones, etc. (Navidad,
pero apuntar a los objetivos de la ES. Año Nuevo, Día de la Independencia de su país, etc.)
13. El programa oficial de la ES tiene actividades especiales
ALGUNAS IDEAS SUELTAS: para el Fondo de inversión, la ofrenda de cumpleaños, etc.
1. De vez en cuando pida que otra división presente la 14. Si informa algo sobre el desarrollo de la ES, entonces
música especial (menores). puede usar gráficos, pizarrón, etc.
2. Presente un mensaje o un testimonio corto de algún 15. El informe del secretario puede ser presentado en
hermano que vive lejos, es el pionero de la iglesia, el maestro forma de diálogo, dando el informe de cosas interesantes o
de más experiencia, el más nuevo, casados hace más años, acontecimientos en otras divisiones, países, comparaciones
etc. con otros trimestres, años, etc.
3. Haga algunas preguntas respecto del informe del 16. En lugar de una oración principal, tener varias oraciones
secretario después de que haya sido leído. de apenas tres o cuatro frases cada una.
4. Al presentar el informe misionero mundial, puede 17. Leer una estrofa de un himno al unísono, para poner
usar trajes y vestidos típicos, mapas, representaciones de los énfasis en las palabras.
diálogos, visitas, videos, DVDs, llamadas telefónicas, cartas, 18. Hacer resaltar alguna clase específica, invitando a
material investigado en Internet, el testimonio de alguien participar a sus miembros para dar el misionero trimestral,
que conozca ese país etc. la música especial, la oración o una entrevista con el
5. Incluya testimonio de los Grupos pequeños o filiales de maestro acerca de las actividades misioneras de la clase.
ES, un testimonio de alguien que haya sido convertido por
ese medio, etc.
6. Informe sobre las actividades que
la Escuela Sabática está desarrollando.
7. Una entrevista con alguien que
haya tenido una experiencia maravillosa
al llegar a ser adventista del séptimo
día. Testimonios de conversión.
8. Algún tópico saliente del estudio
diario de la lección: Una demostración
química, un testimonio de una persona
que aplicó lo estudiado, que se benefició
con la lección bíblica estudiada.
9. Un pequeño drama que
presente la eficacia de alguna lección
aprendida.
10. Premiar a las clases que se han
destacado en alguna realización de la
ES: Asistencia, puntualidad, estudio de
la lección,
11. Se puede hacer menciones
especiales relativas a los días especiales
de las madres, los padres, los solteros,
cumpleaños, los niños, el pastor, anciano
de iglesia, tercera edad, día de acción de

Capítulo 4
La clase de maestros
L
lamamos “reunión, o clase de maestros” a la reunión CONTENIDO DE CADA PARTE
de capacitación, crecimiento y perfeccionamiento
destinada a los maestros de la ES. Debido al aumen- 1. Confraternización
to del estrés de la vida moderna, cada vez resulta Luego de la bienvenida, el himno y la oración, viene este
más difícil poder desarrollarla con éxito. momento, que debe ser corto, ágil, ameno y diferente cada
El director de ES es el responsable general de todas las sábado. Es el momento en que se “rompe el hielo”. Debe ser
actividades de la ES; sin embargo, él puede delegar la direc- una actividad aglutinante. Más adelante, daremos algunas
ción de la clase de maestros a uno de los directores asocia- ideas al respecto.
dos.
De todos modos, lo más importante es que esta reunión 2. Capacitación didáctica
debe ser apoyada por cuatro grandes grupos de personas, Los maestros de ES pueden tener las más diversas pro-
para que sea exitosa: fesiones y, naturalmente, muchas de ellas sin ninguna re-
1. La comisión directiva de la ES. lación con la enseñanza. Necesitan una capacitación cons-
2. La comisión directiva de Ministerios Personales. tante en el arte de enseñar a los adultos (andragogía). Cada
3. Los maestros y los maestros asociados de las clases. sábado se comparte, aquí, unos minutos de capacitación
4. Los coordinadores, o promotores misioneros de cada sobre este arte. (Hay abundante material disponible para
clase (donde estén nombrados). esto, incluyendo los números ya publicados de esta revista,
Enriqueciendo la Escuela Sabática.)
Aunque es una reunión específicamente realizada para
3. Repaso de la lección
los maestros de ES, no es exclusiva para ellos; en realidad,
Se trata de un repaso de los puntos principales y, espe-
debe ser considerada una reunión abierta.
cialmente, de aquellos que pueden presentar alguna dificul-
tad especial; aquellos puntos en los que se requerirán expli-
CONTENIDO DE LA PROGRAMACIÓN
caciones especiales. De esta manera, entre todos, se compar-
En muchos casos, la falta de asistencia a la clase de maes-
ten ideas para dar estas respuestas. No se debe repasar toda
tros se debe a que la programación desarrollada es única y
la lección. Este repaso general permite, también, combinar
exclusivamente el repaso de la lección, y a veces realizada en
cuáles serán las lecciones prácticas que serán extraídas, etc.
forma completa; es decir... ¡lo mismo que estudio en casa!
Para dinamizar su clase de maestros, le proponemos cuatro
4. Coordinación misionera
partes. Analice esta propuesta en las dos opciones, de 45 ó
Este es el momento en que el director misionero de la
60 minutos:

Esquema de una programación básica – Ideal 45 min. 60 min.
Bienvenida – Himno – Oración 2 min. 2 min.
1. Confraternización: Momentos de aprestamiento o “romper el hielo”. 8 min. 8 min.
2. Capacitación dáctica: Técnicas sobre cómo enseñar mejor 10 min. 15 min.
3. Repaso de la lección: Los puntos principales y más difíciles. 15 min. 20 min.
4. Coordinación misionera: De los planes y los proyectos para ser
realizados. 10 min. 15 min.


iglesia debe aprovechar para coordinar la labor que será rea-
lizada en cada clase. Se entregan los materiales que se dis-
tribuirán entre los alumnos, se coordinan las actividades de
acuerdo con el plan misionero de la iglesia, se discute cómo
se hará la promoción de los materiales, etc.

CUÁNDO DEBE SER REALIZADA
Este es uno de los desafíos mayores. Es difícil encontrar
un horario ideal para todos. Algunas iglesias grandes solu-
cionan este problema programando dos reuniones de maes-
tros por semana, en horarios diferentes, para contemplar a la
mayoría de los maestros.
Los momentos más usados son: (1) Viernes de noche; (2)
Sábado temprano, por la mañana; (3) Después del culto de
oración, a la mitad de la semana; (4) Domingo; (5) Sábado
de tarde o de noche.
La realización de esta reunión durante el sábado tempra-
no, por la mañana, tiene grandes ventajas y desventajas: La
principal de las ventajas es que es más práctico para muchas
personas que no pueden reunirse en ningún otro momento mestral” para las maestras y los maestros de las divisiones
por razones de distancia y trabajo. Y, posiblemente, la princi- de menores de la ES, en muchos lugares se está realizando
pal de las desventajas sea los inconvenientes que se presentan una reunión “pretrimestral” para los maestros de adultos y
en caso de familias con niños, por las dificultades prácticas de jóvenes de la ES.
que esto acarrea. Esta reunión es de gran beneficio para directores de ES,
Un horario poco explorado es el del sábado por la tarde maestros y todo aquel que desee participar. Este programa se
o por la noche, que podría ser antes del Culto JA o durante lo realiza generalmente a la par del “pretrimestral” tradicio-
las reuniones sociales, etc. Por estar en las mismas horas del nal. El programa general puede durar unas dos horas y estar
sábado, se puede hacer una evaluación práctica, se estudia dividido de la siguiente manera:
la lección durante la semana teniendo en cuenta los puntos 1. evoción y didáctica 40 Minutos.
principales expuestos en esta reunión y la familia puede, 2. Tema de la lección del próximo trimestre 40 Minutos.
mientras tanto, estar en otra actividad, etc. 3. Coordinación misionera de la ES-Iglesia 40 Minutos.
De todas maneras, no hay una indicación fija acerca de El pretrimestral debe desarrollarse en un esquema de entre-
namiento para líderes, presentando los objetivos y las orienta-
ciones necesarias del departamento para cada trimestre.
El pastor del distrito, junto con los líderes de ES de su
distrito, pueden planificar día, hora y lugar de realización
del pretrimestral para adultos. En esta reunión, además de
tratar la mecánica de la ES para el trimestre, se puede tam-
bién utilizar para dar orientaciones para el crecimiento de
la iglesia. Toda nueva idea y los cambios necesarios para la
actualización de la ES y Ministerio Personal se los trata con
este grupo especial.

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PRETRIMESTRAL DE ADULTOS
Así como se realiza una reunión que llamamos “pretri-

Capítulo 5
El programa de la clase
E
n el número anterior de esta publicación, insistimos * Distribuir materiales tales como: Folletos, estudios bí-
en el hecho de que el maestro de la ES debe cumplir blicos, revistas y libros misioneros.
tres grandes funciones: la de ser (1) un “pastor”; (2) * Incentivar a los alumnos a asistir a las reuniones de los
un promotor; y (3) un maestro, haciendo alusión a Grupos pequeños.
las 3 “P” del maestro de ES. En el programa, o las activi- * Tener pedidos y oraciones intercesoras, especialmente
dades que debe realizar semana tras semana en su clase, se por los que están estudiando la Biblia.
deben reflejar estas tres funciones. * Los diez minutos de testimonio, o misioneros, son he-
chos en la Unidad. Cuando haya un motivo especial, puede
CONFRATERNIZACIÓN: EL MAESTRO ES “PASTOR” realizarse en general.
DE LA CLASE. DURA 10 MIN. APROX. * El primer sábado, aprovechar parte de los momentos de
Aquí, es importante el orden de las actividades. No es testimonio para promover la mayordomía cristiana.
conveniente comenzar con el momento en que se pasa el re- Este momento siempre debe ser terminado con una ora-
gistro de la asistencia. Es mejor comenzar con más calidez; ción especial, que incluirá: pedir por nuestros “interesados”,
por ejemplo: por los alumnos ausentes, por los planes misioneros de la
* Saludar en forma cariñosa a los alum- clase, la iglesia, la Misión o la Asociación
nos y dar atención especial a las visitas, y por el repaso de la lección que vendrá a
preguntando de dónde son, cómo llega- continuación.
ron, cómo se sienten, etc.
* Crear un clima de amistad, haciendo ESTUDIO DE LA BIBLIA: EL MAES-
preguntas “rompehielos”, para involucrar a TRO ES EL “PROFESOR”. DURA UNOS
todos. 35 MIN. APROX.
* Dar oportunidad para quien desee Aquí, el maestro actúa específicamen-
compartir las bendiciones, las alegrías o las te como el “profesor”. Él debería realizar,
tristezas de la semana. por lo menos, tres cosas importantes con
* Tomar la asistencia y recoger las su clase.
ofrendas. (1) Hacerla pensar.
* Determinar quién, cómo y cuándo vi- (2) Permitir su participación.
sitará a los ausentes. (3) Ayudarla a practicar lo aprendido.
* Invitar a las visitas para participar de la Procure:
clase bíblica u ofrecerles un curso bíblico. * Motivar a la clase para el estudio dia-
* Hacer planes para visitarlos en sus ho- rio de la lección.
gares. * No hacer un sermón del estudio de
* En muchos lugares se recoge la ofren- la lección.
da por clases. * Evitar la mera lectura y respuestas de
* Planificar almuerzos con la unidad, para integrar a los las preguntas de la lección.
alumnos y promover la amistad. * Crear un clima de diálogo, en el que maestros y alumnos
* Aprovechar esos encuentros para homenajear a los que participen.
cumplieron años. * Usar recursos visuales para enriquecer la comprensión
de la lección.
PLANES MISIONEROS: EL MAESTRO ES “PROMO- * Resaltar los objetivos principales.
TOR”. TESTIMONIO. DURA 10 MIN. APROX. * Mostrar cómo aplicarlos a la vida diaria de los alumnos.
Las clases que no desarrollan esta costumbre tienen la * Usar más la Biblia.
tendencia a volverse frías y egoístas. * Llevar a cada alumno a saber, sentir y responder, para
* Llenar el informe misionero, de la tarjeta de registro. que el estudio se vuelva simple, práctico y objetivo.
* Dar oportunidad para que los miembros cuenten sus * Finalizar el estudio con un llamado.
testimonios misioneros de la semana. * Este momento también puede ser cerrado con una ora-
* Promover planes misioneros de la Unidad. ción, en la que lo aprendido en la lección será lo que se resal-
* Inspirar y entrenar. te, se agradezca o se solicite a Dios.

Capítulo 6

El Día de los Amigos

E
n realidad, la programación de cada sábado debe ser en la iglesia o en las casas junto con las visitas, al despedir el
realizada pensando en que podremos tener “amigos sábado con el Culto Joven y al terminar el día con la reunión
visitantes” entre nosotros; al fin y al cabo, ese es uno social; todo un día “completo” de fiesta y alegría para agasajar
de los objetivos básicos de la ES. Sin embargo, des- a los amigos, o visitas.
de hace años se desarrolla una programación especialmente Es muy importante crear un espacio para que los herma-
destinada a nuestros “amigos”. nos puedan dar su testimonio personal a las visitas, mostran-
Inicialmente llamábamos a esta programación “El Día do las ventajas que nos da escoger vivir en Cristo.
de las Visitas” y se realizaba una vez por mes. Al hacerse
de una manera tan seguida, con el tiempo perdió su fuer- OBJETIVOS DEL DÍA DE LOS AMIGOS, O DE LAS
za o atractivo. En la actualidad, muchas iglesias han ido VISITAS
recuperando este importante día para hacer evangelismo, 1. Mostrar, a la comunidad en general, que los adventistas
y están dedicando un sábado en el trimestre para esta pro- del séptimo día son personas amigables y hospitalarias, que
gramación. En el momento de la ES, se dedica el segundo quieren compartir la confraternidad de su fe.
sábado de cada segundo mes, de cada trimestre, a esta pro- 2. Dar, a cada miembro de la Escuela Sabática, una opor-
gramación. tunidad de testificar y compartir su fe con sus amigos no ad-
Al usar la palabra “visitas”, descubrimos que daba la idea ventistas.
de que se las consideraba “no de la iglesia”; y, por eso, hace 3. Proveer otra oportunidad, a los miembros de las clases
unos pocos años cambiamos la expresión a “amigos”, o “ami- de la ES, para invitar a los miembros ausentes a frecuentar
gos visitantes”. la clase.
Lo ideal es que la programación sea de un día “comple-
to”, separado de los demás sábados del trimestre. ¿Por qué INICIATIVA
completo? Porque comienza con la ES, sigue con el sermón, La Junta de la ES tiene la primera responsabilidad en
después con el almuerzo, mas tarde con la confraternización formular los planes y organizar el “Día de los Amigos”; sin


embargo, los dirigentes sabios de la ES siempre comparti- CUANDO HAYA TERMINADO
rán sus planes con los demás departamentos de la iglesia Envíe una tarjeta a cada una de las personas que firmaron
y tratarán de incluir al director de Ministerio Personal al el libro de visitas, indicando que fue un real placer el recibir
hacer los planes y la promoción del programa. su presencia en la ES. Haga esto inmediatamente; no deje
pasar el tiempo, pues toda demora conspirará para que no
PREPARACIÓN cumpla el objetivo.
Son necesarios muchos preparativos y anticipación, si
queremos que el Día de los Amigos tenga éxito. La prepara- QUÉ PUEDEN HACER LOS MAESTROS
ción debiera incluir: 1. Invitar: Distribuir a los miembros de su clase, el sába-
1. Un reavivamiento espiritual en la iglesia. do anterior al día de las visitas, invitaciones para que durante
2. Un programa para mejorar la enseñanza en todas las la semana inviten a familiares, amigos y vecinos.
divisiones de la Escuela Sabática. 2. Estimular: A los miembros de la clase, para que invi-
3. Llevar a cabo programas de servicio a la comunidad, ten a otros.
como cursillos de verano, Plan para Dejar de Fumar en Cinco 3. Preparar: Para dar una buena lección. Evitar puntos
Días, conferencias sobre salud y trabajos de beneficencia. controvertidos y adaptar la lección a las necesidades de las
4. Un programa constante de mejoras en todos los sec- visitas.
tores de la ES. 4. Tratar: Tratar bien a las visitas, hacerlas sentir cómo-
5. Miembros de las clases que participen activamente en das, preguntarles quiénes son, de dónde vienen, si están solos
un programa continuo de visitas a los miembros ausentes. o acompañados, etc. (Este punto debería ser una constante
6. Mantener los terrenos y la iglesia en buenas condicio- cuando vemos en la clase a personas desconocidas.)
nes, para que el testimonio a la comunidad sea de orden y 5. Presentar: A las visitas, en forma amistosa, a los miem-
limpieza. bros de la clase; prestarles Biblia, himnario y lección.
7. Asegurar que su iglesia esté llevando a cabo un progra- 6. Ayudar: A participar espontáneamente en los temas
ma intenso de testificación. que estamos tratando e invitarlas a regresar el próximo sá-
8. Hacer promoción en favor del Día de los Amigos en bado.
todas las divisiones de la ES, por lo menos cinco semanas
antes de la fecha indicada. Invitar a que cada clase ore por el QUÉ PUEDEN HACER LOS ALUMNOS
éxito de ese día. 1. Invitar a sus familiares, sus amigos, sus vecinos y sus
colegas.
PUBLICIDAD 2. Hacer arreglos, con la persona invitada, para pasarla a
1. Hacer imprimir una tarjeta de invitación para ser en- buscar el sábado a la mañana e ir juntos a la iglesia.
tregada en forma personal a los amigos, a los miembros au- 3. Anunciar, a los demás alumnos de la clase, en forma de
sentes y a los interesados en perspectiva. cuenta regresiva, los sábados que faltan para el próximo Día
2. El pastor debiera extender una invitación especial a los de las Visitas.
dirigentes de la comunidad. 4. Planificar la recepción de las visitas en la clase, el pro-
3. Preparar artículos para los periódicos, la radio y la tele- grama y los contactos posteriores.
visión. Requiera ayuda al departamento de Comunicación. 5. Sacar resúmenes duplicados de la lección de la semana
4. Preparar un letrero de bienvenida para ser expuesto siguiente, para obsequiar a las visitas.
frente al templo durante la semana previa. 6. Preparar incentivos y pequeños obsequios para las vi-
sitas.
CUANDO LLEGUE EL DÍA 7. Cuidar la apariencia y el aspecto de la iglesia para este
1. Solicitar a los miembros que proporcionen medios de día.
transporte a las visitas. 8. Evitar puntos controvertidos, discusiones y debates.
2. Pedir que los amigos o las visitas firmen el libro de las 9. Fomentar una atmósfera espiritual de aprendizaje de
visitas. la Biblia.
3. Entregar una cinta o un distintivo de identificación a 10. Sentarse al lado de las visitas y facilitarles la Biblia, el
cada visitante. himnario y la Guía de Estudio de la Biblia.
4. Comenzar a tiempo. 11. Presentar las visitas a otros miembros de la iglesia al
5. Eliminar, del programa de ese día, todos los detalles de concluir el culto.
interés interno. 12. Dirigir a los niños que acompañen a las visitas, en
6. Asegurarse que el momento misionero en la clase sea forma natural, hacia las divisiones infantiles.
de interés para las visitas. 13. Contarles, a las visitas, las actividades de la iglesia y
7. Invitar a todos a quedarse para la hora del culto. mostrarles sus dependencias.
8. Tener una comida para las visitas luego del culto o ha- 14. Invitarlas a comer a su casa al terminar el culto.
cer arreglos para que sean invitados a comer en las casas de
los miembros de la ES. E. Soto – INS


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