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DIRECCIÓN OPERATIVA NO. 1
JUNTA DE SUPERVISORES
Abril 2016
MTRO. RICARDO ROMÁN VÁQUEZ CASTILLO
SUPERVISOR DE ESCUELAS SECUNDARIAS DIURNAS
ZONA ESCOLAR 06
Página Web de la Zona Escolar
zonaescolar06.dx.am
Herramienta que atiende a :
Capturas del sitio web:
Seguimiento a Rezago Educativo y
Abandono Escolar
zonaescolar06.dx.am
PRIMERA ACCIÓN
Las acciones que se llevaron a cabo fueron
la revisión de datos con directivos para
depuración, análisis y establecimiento de
acciones de seguimiento
DO CCT GDO_GPO PAT_ALUMN MAT_ALUMN NOM_ALUMN ZE
1 09DES0192N 2C JUAREZ SANCHEZ MARIA ESTHER 6
1 09DES0193M 1B SOLIS GONZALEZ KADERY LILI 6
1 09DES0193M 3E NATAREN CONTRERAS BRIAN ALEXIS 6
1 09DES0193M 1C DE LA CRUZ CASTRO SARAHI 6
1 09DES0193M 1C ORTIZ JUAREZ ALMA FERNANDA 6
1 09DES0193M 1A MELCHOR HERNANDEZ JAVIER SANTIAGO 6
1 09DES0193M 1D FLORES CRUZ VERONICA DANAE 6 ARCHIVO DE BAJAS DE LA DO1
1 09DES0193M 2F FLORES ROMERO MONSERRAT 6
1 09DES0227M 3C LOZANO HERNANDEZ KAURY 6 ESCUELAS BAJAS
1 09DES0227M 3B PALOMERA ROCHA LOANA DAMARIS 6 192 TM 1
1 09DES0227M 1A HERNANDEZ ORTIZ YULIANA AUDREY 6 192 TV 0
1 09DES0227M 1E JUAREZ DIAZ ARELY MARILU 6 193 TM 7
1 09DES0227M 1D SEGOVIA ESCOBAR ESTEFANI 6 193 TV 6
1 09DES0227M 3A CARCAÑO QUEVEDO SOFIA DEL ROCIO 6 227 TM 8
1 09DES0227M 3D MINERO CANTERO ANUAR ALEJANDRO 6 227 TV 4
1 09DES0227M 3E CARCAÐO QUEVEDO OSCAR ALFREDO 6 TOTAL 26
1 09DES4193N 3B HERNANDEZ GARCIA NATASHA PAULINA 6
1 09DES4193N 3B ACOSTA PALOMARES ANGEL DAVID 6
1 09DES4193N 2A ORTIZ ELIZALDE RICARDO ALEXIS 6
1 09DES4193N 3B GUTIERREZ MARTINEZ JORGE ISAAC 6
1 09DES4193N 3A HERRERA HERNANDEZ RODRIGO 6
1 09DES4193N 2A MARTINEZ ACEVES JOSE MOISES 6
1 09DES4227N 3A SALVADOR URBINA GUSTAVO 6
1 09DES4227N 1A CASTILLO MARTINEZ ARANTZA ABIGAIL 6
1 09DES4227N 2A MARTINEZ MORALES JONATHAN MISSAEL 6
1 09DES4227N 1A CORONA URBINA BRYAN 6
SEGUNDA ACCIÓN
Depuración de listado con el equipo
ATP de la Zona 06, Directores,
Subdirectores Académicos, Trabajo
Social, y personal administrativo
encargado de grupos.
BAJAS DE ALUMNOS DURANTE EL CICLO
ESCOLAR 2015-2016
SECUNDARIA 192 T.M:
DO CCT G PAT_ALUMN MAT_ALUMN NOM_ALUMN OBSERVACIONES TRASLADO
1 09DES0192N 2C JUAREZ SANCHEZ MARIA ESTHER BAJA CONFIRMADA ESTADO DE MEXICO
SECUNDARIA 192 T.V.
SIN BAJAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR
SECUNDARIA 193 T.M.
1 09DES0193M 2F CRUZ TRUJILLO DAVID BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESTADO DE MEXICO
1 09DES0193M 3C GARCIA ORTIZ MARIA FERNANDA BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESTADO DE MEXICO
1 09DES0193M 1B SOLIS GONZALEZ KADERY LILI BAJA CONFIRMADA ESTADO DE MEXICO
1 09DES0193M 3E NATAREN CONTRERAS BRIAN ALEXIS BAJA CONFIRMADA SISTEMA ABIERTO
1 09DES0193M 1C DELA CRUZ CASTRO SARAHI NO ES BAJA SIGUE INSCRITA
1 09DES0193M 1C ORTIZ JUAREZ ALMA FERNANDA NO ES BAJA SIGUE INSCRITA
1 09DES0193M 1A MELCHOR HERNANDEZ JAVIER SANTIAGO NO ES BAJA SIGUE INSCRITO
1 09DES0193M 1D MORALES AVIÑA DIEGO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-227 TM
1 09DES0193M 1D FLORES CRUZ VERONICA DANAE NO ES BAJA SIGUE INSCRITA
1 09DES0193M 2F FLORES ROMERO MONSERRAT BAJA CONFIRMADA ES1-227 TM
1 09DES0193M 2D VELAZQUEZ RAMIREZ ZAYRA BAJA NO ENLISTADA POR DO1 SISTEMA ABIERTO
1 09DES0193M 3F VELAZQUEZ RAMIREZ AXEL ADRIAN BAJA NO ENLISTADA POR DO1 SISTEMA ABIERTO
SECUNDARIA193 T.V.
1 09DES4193N 3B HERNANDEZ GARCIA NATASHA PAULINA BAJA CONFIRMADA CAMBIO DOMICILIO
1 09DES4193N 2A ESPINOZA GOMEZ DIDIER BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CAMBIO DOMICILIO
1 09DES4193N 3B ACOSTA PALOMARES ANGEL DAVID BAJA CONFIRMADA SISTEMA ABIERTO
1 09DES4193N 2A ORTIZ ELIZALDE RICARDO ALEXIS BAJA CONFIRMADA ES1-227 TM
1 09DES4193N 2A ORTIZ LUNA DIEGO ARMANDO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-227 TM
1 09DES4193N 3B GUTIERREZ MARTINEZ JORGEISAAC BAJA CONFIRMADA NO SIGUE ESTUDIANDO
1 09DES4193N 3A HERRERA HERNANDEZ RODRIGO BAJA CONFIRMADA SISTEMA ABIERTO
1 09DES4193N 2A MARTINEZ ACEVES JOSEMOISES BAJA CONFIRMADA ES1-227 TM
SECUNDARIA 227 T.M.
1 09DES0227M 3C ACOSTA RODRIGUEZ ANA KAREN BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CEDEX
1 09DES0227M 2E ARCOS PARRA DIEGO ALEJANDRO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-227 TV
1 09DES0227M 2C CABRERA ESLAVA KEVINN ARMANDO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 NO SIGUE ESTUDIANDO
1 09DES0227M 3A CARCAÑO QUEVEDO SOFIA DEL ROCIO BAJA CONFIRMADA CEDEX
1 09DES0227M 3E CARCAÐO QUEVEDO OSCAR ALFREDO BAJA CONFIRMADA CEDEX
1 09DES0227M 1A CERON LOZADA DIEGO ALBERTO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 NO SIGUE ESTUDIANDO
1 09DES0227M 3B DOMINGUEZ CRUZ INGRID BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CEDEX
1 09DES0227M 1C DEL OLMO MIRANDA CLAUDIA GISEL BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESTADO DE MEXICO
1 09DES0227M 2C GODOY MERA ESTEFANY BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESTADO DE MEXICO
1 09DES0227M 3C LOZANO HERNANDEZ KAURY BAJA CONFIRMADA NO SIGUE ESTUDIANDO
1 09DES0227M 3B PALOMERA ROCHA LOANA DAMARIS BAJA CONFIRMADA NO SIGUE ESTUDIANDO
1 09DES0227M 3E PEREZ ALVARADO AXEL JAIR BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESC. SEC. TEC. 62
1 09DES0227M 1E HERNANDEZ GUTIERREZ JULIO CESAR BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CAMBIO CASA HOGAR
1 09DES0227M 1A HERNANDEZ ORTIZ YULIANA AUDREY BAJA CONFIRMADA ENFERMEDAD
1 09DES0227M 1E JUAREZ DIAZ ARELY MARILU BAJA CONFIRMADA ES1-193
1 09DES0227M 1B MARTINEZ GONZALEZ JOSE ANGEL BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-227 TV
1 09DES0227M 1A ROMAN JIMENEZ OSVALDO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 SISTEMA ABIERTO
1 09DES0227M 1D SEGOVIA ESCOBAR ESTEFANI BAJA CONFIRMADA SISTEMA ABIERTO
1 09DES0227M 2C MIRANDA ORTIZ FABIAN BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CAMBIO DOMICILIO
1 09DES0227M 3D MINERO CANTERO ANUAR ALEJANDRO BAJA CONFIRMADA ESTADO DE MEXICO
1 09DES0227M 1A VAZQUEZ SANCHEZ DANTE NICOLAS BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-143
SECUNDARIA 227 T.V.
1 09DES4227N 3A SALVADOR URBINA GUSTAVO BAJA CONFIRMADA CAMBIO DOMICILIO
1 09DES4227N 1A CASTILLO MARTINEZ ARANTZA ABIGAIL BAJA CONFIRMADA NO SIGUE ESTUDIANDO
1 09DES4227N 2A MARTINEZ MORALES JONATHAN MISSAEL BAJA CONFIRMADA CAMBIO DOMICILIO
1 09DES4227N 1A CORONA URBINA BRYAN BAJA CONFIRMADA CAMBIO DOMICILIO
1 09DES4227N PARTIDA HERNANDEZ ALEXIS BAJA NO ENLISTADA POR DO1 NO SIGUEESTUDIANDO
1 09DES4227N HERNANDEZ MIRANDA EDWIN BAJA NO ENLISTADA POR DO1 SISTEMA ABIERTO
1 09DES4227N ORTIZ SANCHEZ RICARDO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 NO SIGUEESTUDIANDO
SEGUIMIENTO A ALUMNOS ZONA ESCOLAR 06 DESERCIÓN
AGOSTO-ENERO2016
ESTADO ESCUELA TOTAL
192 TM 1 1 1 EDO. MEX. 1
192 TV 0 0 0
193 TM 7 8 4 3 EDO. MEX. 2 227 TM 3 8
193 TV 6 8 2 EDO. MEX. 3 227 TM 3 8
227 TM 8 21 5 EDO. MEX. 5 227 TM, 143, 193, SEC. TEC. 62 4 2 5 21
227 TV 4 7 3 EDO. MEX. 1 3 7
TOTAL 26 45 14 10 4 9 8 45
TRASLADO
SEGUIMIENTO DE LA ZONA ESCOLAR 06 AL ALUMNADO QUE SOLICITO BAJA
ESCUELA
BAJAS DE
DO1
BAJAS
REALES
CAMBIO DE
DOMICILIO
CEDEX INEA
NO
CONTINUA
SIGUE
INSCRITO
REZAGO EDUCATIVO ZONA ESCOLAR 06
HISTORICO
ESCUELA
CONCENTRADO PRIMER BIMESTRE
ALUMNOS CON MATERIAS
REPROBADAS
CONCENTRADO SEGUNDO
BIMESTRE ALUMNOS CON
MATERIAS REPROBADAS
CONCENTRADO TERCER BIMESTRE
ALUMNOS CON MATERIAS
REPROBADAS
ALUMNOS
TOTALES
EN LA
ESCUELA1° 2° 3° SUBTOTAL 1° 2° 3° SUBTOTAL 1° 2° 3° SUBTOTAL
SEC 192 TM 27 102 45 174 12 58 27 97 46 103 56 205 369
SEC 192 TV 0 16 10 26 4 11 10 25 5 11 10 26 83
SEC 193 TM 82 301 150 533 79 190 137 406 121 197 89 407 557
SEC 193 TV 18 11 24 53 20 22 14 56 17 5 5 27 91
SEC 227 TM 2 7 5 14 76 38 16 130 40 43 2 85 431
SEC 227 TV 10 15 4 29 14 17 3 34 14 15 8 37 71
CLT 2 TM 1 6 5 12 1 9 4 14 6 6 3 15 1357
CLT 2 TV 1 0 5 6 0 0 0 0 10 3 1 14 245
TOTAL/GRADO 141 458 248 847 206 345 211 762 259 383 174 816 3204
SEMAFORO
MENOR 10
%
ALUMNOS
11 A 20%
ALUMNOS
21 % O MÁS
ALUMNOS
SEMAFORO DE APROVECHAMIENTO ZONA ESCOLAR 06
HISTORICO
ESCUELA
PRIMER BIMESTRE PROMEDIOS
GENERALES
SEGUNDO BIMESTRE PROMEDIOS
GENERALES
TERCER BIMESTRE PROMEDIOS
GENERALES
1° 2° 3° PROMEDIO 1° 2° 3° PROMEDIO 1° 2° 3° PROMEDIO
SEC 192 TM 7.9 7.5 8 7.79 8.1 7.5 7.8 7.8 8 7.5 7.8 7.79
SEC 192 TV 7.9 7.6 7.9 7.77 7.9 7.6 7.9 7.77 8.1 7.7 8.3 8.03
SEC 193 TM 8.2 7.3 7.9 7.79 8.2 7.6 7.6 7.8 8 7.4 7.9 7.74
SEC 193 TV 7.7 8 7.6 7.76 7.5 7.7 7.8 7.67 7.8 8.1 8 7.99
SEC 227 TM 8.1 8.1 8.1 8.08 7.8 7.6 8 7.82 7.9 8 8 7.85
SEC 227 TV 7.8 7.3 7.7 7.57 8.1 7.8 8 7.94 8 7.7 7.9 7.89
PROMEDIO
GRADO /
ZONA 06
7.9 7.6 7.8 7.8 7.9 7.6 7.8 8 7.9 7.6 7.8 8
META RUTA
MEJORA
SEMAFORO 8 Ó MAS 7.0 A 7.9
6.9 O
MENOS
8
TAREAS EXTRA ESCOLARES Y
TRABAJO EN EQUIPO
Análisis y Perspectivas
Propuesta
Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela
zonaescolar06.dx.am
Secuencias Didácticas y
las Tareas Escolares en Equipo
• Diagnostico de
Saberes Previos
• Actividades
Exploratorias
• Dinámica
individual o
grupal
inicio
• Trabajo
Colaborativo
• Discusión en
equipos o binas
Desarrollo
• Exposición de
Resultados o
Conclusiones
Equipo
• Discusión en
colectivo
• Conclusión
colectiva
Conclusión
Evaluación Diagnostica
Movilizar saberes
previos, cuestiona
sobre la situación
problemática
Evaluación Formativa
Observar roles y guía
durante la discusión y
la actividad
Evaluación sumativa
Heteroevaluación
Modera la exposición de ideas,
análisis de conceptos y errores.
Contribuye al concepto final
Maestro
Alumnos
Analiza la situación
problemática
propuesta
Argumenta y Propone
hipótesis y posibles
métodos de solución.
Discusión entre pares
Compara procedimientos,
defiende posturas, posiciona
y enlaza conocimientos
Importancia del Rol Docente
en las Tareas Escolares en Equipo
El docente tiene un rol
fundamental en los trabajos
colaborativos entre los
alumnos, debido a que su
presencia, contribuciones y
comentarios al interior del
equipo puede validar las
conjeturas que se generan en
el proceso de aprendizaje
El docente va mediando la
participación, a veces de forma
activa (Observaciones) o de
forma pasiva (con sus actitudes
y el uso del lenguaje no verbal).
El maestro toma así un papel
de facilitador para el análisis y
reflexión de las situaciones
didácticas, pero a su vez de
árbitro en cuanto al
desempeño activo de cada uno
de sus integrantes
El docente tiene el deber de
analizar cada uno de los
desarrollos de los niños
inmersos en el trabajo
colaborativo, por medio de la
observación, de la recopilación
de evidencias directas, con la
finalidad de comprender en
qué medida se han apropiado
de los nuevos conocimientos.
Trabajos Colaborativos fuera del Centro
Escolar
Es muy fácil confundir el trabajo colaborativo con la entrega en
conjunto de evidencias o producto ya terminado, la diferencia
corre en la fase de observación del docente durante el
desarrollo de la actividad
La mayoría de los trabajos en casa en equipo van en
concordancia con algunos de los contenidos de las diferentes
materias, pero no por ello suponen que estén diseñadas para
generar algún aprendizaje esperado
Esta situación en dónde los alumnos no encuentren una
situación desafiante, sin sentido práctico puede que los lleve a
desertar de la actividad propuesta por el maestro llevándolos a
distraer su atención de la tarea solicitada a otras recreativas.
El proceso evaluativo toma en este punto un valor fundamental,
ya que en la forma en que este diseñada la situación didáctica e
incluso una actividad de reforzamiento posterior al cierre de una
secuencia didáctica marcará los diferentes instrumentos que el
maestro deberá recopilar y de procesar para su análisis y así
determinar la relevancia que ha tenido la tarea colaborativa en
Trabajos Extra Escolares
Marco Legal
Ley General de Educación
Artículo 42° establece “En la impartición de educación para
menores de edad se tomarán medidas que aseguren al
educando la protección y el cuidado necesarios para preservar
su integridad física, psicológica y social sobre la base del respeto
a su dignidad, y que la aplicación de la disciplina escolar sea
compatible con su edad...”
Marco de Referencia sobre la Gestión de Convivencia Escolar desde la Escuela
Pública. Pág. 8
“la Constitución y la Ley General de Educación establecen que la construcción de
ambientes de convivencia democráticos, pacíficos e incluyentes no es sólo un
medio para permitir los aprendizajes de los alumnos, sino un fin en sí mismo, al
ser fundamental para desarrollar las capacidades de aprender a convivir. Estas
capacidades se desarrollan fundamentalmente conviviendo con los docentes y
directivos, con los compañeros de aula y de escuela y con el resto de las personas
Marco Legal
Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes.
“ARTÍCULO 11. Son obligaciones de madres, padres y de todas las personas que
tengan a su cuidado niñas, niños y adolescentes:
B. Protegerlos contra toda forma de maltrato, prejuicio, daño, agresión, abuso, trata y
explotación. Lo anterior implica que la facultad que tienen quienes ejercen la patria
potestad o la custodia de niñas, niños y adolescentes no podrán al ejercerla atentar
contra su integridad física o mental ni actuar en menoscabo de su desarrollo… “
Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación Inicial,
Básica, Especial y para Adultos de Escuelas Públicas en el Distrito Federal. 2015-2016
“33. Es responsabilidad del personal directivo, del colectivo docente y de la autoridad inmediata
superior, tomar las medidas que aseguren al alumnado la protección y el cuidado necesario
para preservar su integridad física, psicológica y social, durante su permanencia en el plantel y
conforme al horario escolar, con base en los principios de respeto a la dignidad e integridad de
los alumnos y en apego a lo establecido por la LGE, a los Lineamientos Generales por los que se
establece un Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito
Federal, a la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, a la Ley para la
Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y a la Ley Federal para Prevenir y
Propuestas para trabajos colaborativos
extra escolares
Proyectos educativos que involucren las actividades de los Padres de Familia, es decir, involucrar los contenidos a los saberes de la Familia y de su entorno
social, de tal manera que los Papás y Mamás puedan guiar a sus hijos en sus propios aprendizajes tomándolos a los jefes de familia como un guía – maestro
en las actividades que estén fuera de la escuela
Aprovechar los entornos virtuales. Las nuevas Tecnologías de la Comunicación e Información presentan un gran abanico de posibilidades para la
organización de trabajos colaborativos extra escolares. Aquí el maestro también tiene una doble función pues puede organizar la situación didáctica
siendo él mismo parte activa o no del trabajo colaborativo, en tal caso de ser un tipo Tutor virtual, o bien de nueva cuenta pedir la colaboración de los
padres de Familia para salvaguardar la seguridad electrónica
Tareas semi extra escolares.
En el ámbito escolar no todo se puede enfocar en los extremos, dentro o fuera, del salón de clases, pueden existir actividades preparatorias a la situación
didáctica, que involucren que los alumnos tengan encuentros fuera del salón de clases, en este caso encontramos las visitas a museos y eventos culturales o
bien la preparación ponencias, etc, pero que el proceso de deliberación, análisis y argumentación será focalizado en el aula, de tal manera que el docente tenga
acceso a la observación y desarrollo de la situación didáctica, , de nueva cuenta , en este tipo de actividades hibridas es necesario la participación de los padres
de familia
PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA RENDICIÓN DE
CUENTAS EN LAS ESCUELAS DE LA COORDINACIÓN
SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA
RENDICIÓN DE CUENTAS
 Con fundamento en el apartado III del artículo 28 Bis de la Ley General de Educación y
conforme al Acuerdo Secretarial 717 por el que se establecen los lineamientos para
formular los Programas de Gestión Escolar, capítuloV de la administración y rendición de
cuentas de los recursos; orientado a fortalecer la autonomía de gestión, entendida como
la capacidad de las escuelas de educación básica para tomar decisiones destinadas a
incrementar la calidad y la equidad del servicio educativo a partir de acciones y programas
concretados en iniciativas, proyectos y estrategias generadas por las autoridades
educativas para contribuir a la mejora de las condiciones académicas, organizativas y
administrativas a través de mecanismos que garanticen una administración transparente y
eficaz y una gestión que asegure resolver los problemas de operación básicos en su Ruta
de Mejora y salvaguarde la Normalidad Mínima de Operación, establece en su artículo
decimoséptimo:
 El Director, con el apoyo del ConsejoTécnico Escolar, de la Asociación de Padres de
Familia y del Consejo Escolar de ParticipaciónSocial, deberá transparentar y rendir
cuentas a su comunidad y autoridades educativas sobre los procesos y recursos […] con el
objetivo de generar mayores condiciones de confianza y colaboración de los padres de
familia y de la comunidad.
PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA
RENDICIÓN DE CUENTAS
Para ello:
a) Las autoridades educativas locales y municipales, en el marco de sus respectivas
atribuciones deberán favorecer y apoyar las condiciones en las escuelas para la
comunicación e información a la comunidad, particularmente a los padres de familia,
sobre las actividades, los recursos, los resultados de la gestión escolar y del avance
educativo. Estos mecanismos procurarán reducir la carga administrativa y fortalecer las
capacidades de gestión de las escuelas.
b) Las autoridades educativas locales y municipales garantizarán que, tratándose de
recursos públicos, la información del monto recibido por la escuela y las
responsabilidades que se asuman para su ejercicio estén a disposición de la comunidad
escolar.
c) Es corresponsabilidad de la comunidad escolar y de las autoridades educativas contar
con la información transparente y clara respecto a los recursos recibidos por la escuela,
así como de su ejercicio y comprobación.
PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA
RENDICIÓN DE CUENTAS
 Buscando el establecimiento de la escuela al centro de los procesos académicos,
organizativos y administrativos, la Coordinación Sectorial de Educación
Secundaria pone a su disposición la presente estrategia para la rendición de
cuentas a la comunidad escolar, particularmente a los padres de familia y
alumnos.
 Esta estrategia parte de tres líneas de información para las cuales el eje rector es
el incremento de la calidad educativa y el fortalecimiento de los Programas de
Gestión Escolar.
PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA
RENDICIÓN DE CUENTAS
1. Manejo de recursos: se refiere a la administración eficiente y transparente de los
recursos que gestione la escuela para mejorar su infraestructura, comprar
materiales educativos y resolver problemas de operación básicos considerados en su
Ruta de Mejora.
2. Logro de aprendizajes esperados: se refiere a la gestión y a la administración de los
recursos para fortalecer los procesos que coadyuven a mejorar la calidad
educativa a partir de la evaluación de los resultados internos y externos del
logro de aprendizajes.
3. Logro de estándares curriculares: se refiere al impacto del uso de los recursos en los
descriptores cognitivos, procedimentales y actitudinales del logro que cada alumno
demuestra al término de un periodo escolar.
4. Escuela y Zona Escolar: deberán tener a disposición de la comunidad escolar y de las
autoridades educativas los documentos que favorezcan una rendición de cuentas
eficiente y transparente.
PROPUESTAS PARA EL CIERRE
DE CICLO ESCOLAR
2015 -2016
PRIORIDAD EDUCATIVA
MEJORA EN APRENDIZAJE
ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS
1. Apoyo a los alumnos
de tercer grado en el
desempeño de prueba
a ingreso a
Bachillerato por medio
de software y
exámenes simulacro.
Disponibles en Página
Web de la ZE06
• Subdirección de
Desarrollo Escolar.
• Maestro deTaller de
Lectura y Escritura
• Maestro de aula de
Medios.
• Maestros de Academias
de Español, Matemáticas
y Ciencias
• Departamento de
Orientación Educativa
• Organización de la
aplicación de los
instrumentos durante la
6 sesión de CTE
• Implementación del 23
de Mayo al 14 de Julio
o Maestro de aula
de medios dará
seguimiento.
o Se aplicarán
mínimo 3
exámenes
simulacro en el
período de
tiempo.
o Análisis de
resultados por
número de
aciertos
• Bitácora de Red Escolar
o Evaluación Formativa
y sumativa de
docentes
o Resultados de aciertos
de los instrumentos
aplicados
http://zonaescolar06.dx
.am/comipems.html
PRIORIDAD EDUCATIVA
MEJORA EN APRENDIZAJE
ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS
1. Apoyo a los alumnos
de tercer grado en el
desempeño de prueba
a ingreso a
Bachillerato por medio
de la aplicación de
exámenes simulacros
por parte de instancias
educativas externas
(CONAMAT, JUSTO
SIERRA)
• Subdirección de
Desarrollo Escolar.
• Maestro deTaller de
Lectura y Escritura
• Maestro de aula de
Medios.
• Maestros de Academias
de Español, Matemáticas
y Ciencias
• Departamento de
Orientación Educativa
• Solicitar la intervención
de las instancias ajenas
al Centro educativo
antes de Mayo 2016.
• De acuerdo a fecha
disponible organizar la
aplicación del
instrumento.
• Análisis e intervención
pedagógica 20 Mayo al
17 de Junio 2016
o Subdirección de
Desarrollo Escolar
dará seguimiento a
la aplicación del
instrumento.
o Orientación
Educativa dará
seguimiento a los
resultados
reportados por la
institución
o Docentes reforzarán
áreas de oportunidad
en su horario regular
• Resultados del
instrumento
aplicados
o Evaluación
Formativa y
sumativa de
docentes
PRIORIDAD EDUCATIVA
MEJORA EN APRENDIZAJE
ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS
1. CONCURSO DE
CUENTO
Se invitará a la comunidad
escolar a realizar Cuentos
e historias fantásticas con
personajes ficticios o de
actualidad.
• Subdirección de
Desarrollo Escolar.
• Maestro deTaller de
Lectura y Escritura
• Maestros de Academias
de Español,
• Organización y
publicación de
convocatoria a la
comunidad escolar
primera quincena de
Junio 2016.
• Implementación del
concurso, publicación y
difusión de trabajos
segunda quincena de
junio 2016
o Maestr@ deTaller
de Lectura y
escritura dará
seguimiento y
difusión.
o Academia de
Español valorará y
calificará trabajos
recibidos
o Trabajos y
Producciones de los
alumnos.
o Evaluación Formativa
y sumativa de
docentes
o Resultados de aciertos
de los instrumentos
aplicados
PRIORIDAD EDUCATIVA
MEJORA EN APRENDIZAJE / CONVIVENCIA ESCOLAR
ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS
1. FERIA DIGITAL
• Se organizarán proyectos
digitales (videos,
presentaciones, comics,
etc.) alusivos a un
contenido del quinto
bimestre´.
• Se utilizarán
instalaciones de red
escolar para montar una
exposición pública o
clase muestra
• Se otorgarán incentivos
simbólicos a los
ganadores
• Subdirección de
Desarrollo Escolar.
• Maestro deTaller de
Lectura y Escritura
• Maestros de Aula de
Medios
• Docentes Frente a
Grupo
• Organización y
publicación de
convocatoria a la
comunidad escolar
primera quincena de
Junio 2016.
• Implementación del
concurso, publicación y
difusión de trabajos
segunda quincena de
junio 2016.
• Exposición publica con
Padres de Familia en la
semana del 30 de junio
al 03 de Julio
o Maestr@ deTaller
de Lectura y
escritura dará
seguimiento y
difusión.
o Academia de
Español valorará y
calificará trabajos
recibidos
o Trabajos y
Producciones de los
alumnos.
o Evaluación Formativa
y sumativa de
docentes
o Resultados de aciertos
de los instrumentos
aplicados
PRIORIDAD EDUCATIVA
MEJORA EN APRENDIZAJE / CONVIVENCIA ESCOLAR
ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS
1. SEMANA LITERARIA
• Se organizarán lecturas
compartidas entre padres
y alumnos que sean
interesantes y puedan
desatar análisis y debate
productivo
• Se utilizarán instalaciones
de biblioteca escolar para
instalar un “Cafe” y
puedan interactuar
Docentes, alumnos y
Padres de Familia.
• Lectura por parte de los
Padres de Familia
• Subdirección de
Desarrollo Escolar.
• Maestro deTaller de
Lectura y Escritura
• Docentes Frente a
Grupo Academia de
Español
• Organización de lecturas
y actividades con los
alumnos e invitación a
Padres de Familia del 20
al 24 Junio de 2016.
• Instalación del Café
Literario 24 de Junio de
2016
• Semana de Café
Literario (1 hora por
grupo) 27 de Junio al 01
de Julio de 2016.
o Maestr@ deTaller
de Lectura y
escritura dará
seguimiento y
difusión.
Propondrá Lectura
y Actividades.
o Academia de
Español valorará y
organizara
actividades
conjuntas entre
padres y alumnos
o Trabajos y
Producciones de los
alumnos.
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encuentro entre
Padres y Alumnos.
PRIORIDAD EDUCATIVA
ABATIR REZAGO EDUCATIVOY EL ABANDONO
ESCOLAR
ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS
1. Identificar alumnos
con rezago educativo
y en peligro de
reprobación en base
al semáforo escolar
2. Organizar curso-taller
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índices de
reprobación
• Subdirección de
Desarrollo Escolar.
• Maestro deTaller de
Lectura y Escritura
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identificación en junta
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• Organización de los
Cursos -Talleres e
implementación del 01
de Mayo al 17 de Julio
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impartirán talleres
con apoyo de los
docentes. Estos
últimos darán
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alumnos e
informaran de los
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• Carpetas de
Evidencias de
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colaborativos en
aula.
o Evaluación
Formativa y
sumativa de
docentes
o Análisis y
seguimiento de las
nuevas figuras
PRIORIDAD EDUCATIVA
RAZGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS
Se dará seguimiento a los
alumnos que faltan con
frecuencia, dando apoyo
oportuno.
Se realizarán llamadas vía
telefónica y cuando los alumnos
(as) faltan se realizarán visitas
domiciliarias las cuales serán
reforzadas invitando a los
tutores a enviar a sus hijos a la
escuela.
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y personal de servicio.
Del 01 de Mayo al 14
de Julio
o Se dará
cumplimiento a la
puntualidad y
asistencia de los
educandos, para
evitar el
ausentismo de los
alumnos.
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asistencia de la
trabajadora social
en donde se
solicitara la firma
del tutor y persona
que atiende a la
visita.
PRIORIDAD EDUCATIVA
CONVIVENCIA ESCOLAR
RAZGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS
1. Se realizará plan de
trabajo para integrar un
equipo de básquetbol con
alumnos de bajo
aprovechamiento escolar,
dos días a la semana, para
motivarlos, en contra
turno y por semana se les
dará una plática de una
hora con el especialista
de UDEEI, orientación
educativa y trabajo social
en horario escolar.
• Academia de educación
física.
• Especialista de UDEEI.
• Trabajo social.
• Orientación educativa.
• 01 de Mayo
al 14 de
Julio.
La Profa. de educación física
rendirá su informe por semana de
cada uno de los alumnos.
Los docentes involucra-
dos en la plática semanal tomarán
nota e informarán de los avances
de los alumnos a dirección y tutores
de grupo.
Informe
semanal de
asistencia a
su práctica de
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física.
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informes de
avance.
Fotografías.
PRIORIDAD EDUCATIVA
CONVIVENCIA ESCOLAR
RAZGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA
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Juego Didáctico IDEAS DICE
1. Dinámica de integración y
generación de ambientes
y convivencia escolar.
Basado en tarjetas con
iconos, palabras escritas,
etc.
2. Disponible con el área de
UDEEI de la ZE06.
3. Ejemplo de la Dinámica
disponible en :
• Especialista de UDEEI.
• Orientación educativa.
• 20 de Junio
al 14 de
Julio.
Orientación Educativa y el Maestro
Especialista organizaran las sesiones de
juego con todos o la mayoría de los
grupos en el centro escolar a lo largo de
una semana escolar.
Notas de los
informes de
avance.
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JUNTA DE SUPERVISORES Y DIRECCION OPERATIVA NO1

  • 1. DIRECCIÓN OPERATIVA NO. 1 JUNTA DE SUPERVISORES Abril 2016 MTRO. RICARDO ROMÁN VÁQUEZ CASTILLO SUPERVISOR DE ESCUELAS SECUNDARIAS DIURNAS ZONA ESCOLAR 06
  • 2. Página Web de la Zona Escolar zonaescolar06.dx.am
  • 5. Seguimiento a Rezago Educativo y Abandono Escolar zonaescolar06.dx.am
  • 6. PRIMERA ACCIÓN Las acciones que se llevaron a cabo fueron la revisión de datos con directivos para depuración, análisis y establecimiento de acciones de seguimiento
  • 7. DO CCT GDO_GPO PAT_ALUMN MAT_ALUMN NOM_ALUMN ZE 1 09DES0192N 2C JUAREZ SANCHEZ MARIA ESTHER 6 1 09DES0193M 1B SOLIS GONZALEZ KADERY LILI 6 1 09DES0193M 3E NATAREN CONTRERAS BRIAN ALEXIS 6 1 09DES0193M 1C DE LA CRUZ CASTRO SARAHI 6 1 09DES0193M 1C ORTIZ JUAREZ ALMA FERNANDA 6 1 09DES0193M 1A MELCHOR HERNANDEZ JAVIER SANTIAGO 6 1 09DES0193M 1D FLORES CRUZ VERONICA DANAE 6 ARCHIVO DE BAJAS DE LA DO1 1 09DES0193M 2F FLORES ROMERO MONSERRAT 6 1 09DES0227M 3C LOZANO HERNANDEZ KAURY 6 ESCUELAS BAJAS 1 09DES0227M 3B PALOMERA ROCHA LOANA DAMARIS 6 192 TM 1 1 09DES0227M 1A HERNANDEZ ORTIZ YULIANA AUDREY 6 192 TV 0 1 09DES0227M 1E JUAREZ DIAZ ARELY MARILU 6 193 TM 7 1 09DES0227M 1D SEGOVIA ESCOBAR ESTEFANI 6 193 TV 6 1 09DES0227M 3A CARCAÑO QUEVEDO SOFIA DEL ROCIO 6 227 TM 8 1 09DES0227M 3D MINERO CANTERO ANUAR ALEJANDRO 6 227 TV 4 1 09DES0227M 3E CARCAÐO QUEVEDO OSCAR ALFREDO 6 TOTAL 26 1 09DES4193N 3B HERNANDEZ GARCIA NATASHA PAULINA 6 1 09DES4193N 3B ACOSTA PALOMARES ANGEL DAVID 6 1 09DES4193N 2A ORTIZ ELIZALDE RICARDO ALEXIS 6 1 09DES4193N 3B GUTIERREZ MARTINEZ JORGE ISAAC 6 1 09DES4193N 3A HERRERA HERNANDEZ RODRIGO 6 1 09DES4193N 2A MARTINEZ ACEVES JOSE MOISES 6 1 09DES4227N 3A SALVADOR URBINA GUSTAVO 6 1 09DES4227N 1A CASTILLO MARTINEZ ARANTZA ABIGAIL 6 1 09DES4227N 2A MARTINEZ MORALES JONATHAN MISSAEL 6 1 09DES4227N 1A CORONA URBINA BRYAN 6
  • 8. SEGUNDA ACCIÓN Depuración de listado con el equipo ATP de la Zona 06, Directores, Subdirectores Académicos, Trabajo Social, y personal administrativo encargado de grupos.
  • 9. BAJAS DE ALUMNOS DURANTE EL CICLO ESCOLAR 2015-2016 SECUNDARIA 192 T.M: DO CCT G PAT_ALUMN MAT_ALUMN NOM_ALUMN OBSERVACIONES TRASLADO 1 09DES0192N 2C JUAREZ SANCHEZ MARIA ESTHER BAJA CONFIRMADA ESTADO DE MEXICO
  • 10. SECUNDARIA 192 T.V. SIN BAJAS DURANTE EL CICLO ESCOLAR
  • 11. SECUNDARIA 193 T.M. 1 09DES0193M 2F CRUZ TRUJILLO DAVID BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESTADO DE MEXICO 1 09DES0193M 3C GARCIA ORTIZ MARIA FERNANDA BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESTADO DE MEXICO 1 09DES0193M 1B SOLIS GONZALEZ KADERY LILI BAJA CONFIRMADA ESTADO DE MEXICO 1 09DES0193M 3E NATAREN CONTRERAS BRIAN ALEXIS BAJA CONFIRMADA SISTEMA ABIERTO 1 09DES0193M 1C DELA CRUZ CASTRO SARAHI NO ES BAJA SIGUE INSCRITA 1 09DES0193M 1C ORTIZ JUAREZ ALMA FERNANDA NO ES BAJA SIGUE INSCRITA 1 09DES0193M 1A MELCHOR HERNANDEZ JAVIER SANTIAGO NO ES BAJA SIGUE INSCRITO 1 09DES0193M 1D MORALES AVIÑA DIEGO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-227 TM 1 09DES0193M 1D FLORES CRUZ VERONICA DANAE NO ES BAJA SIGUE INSCRITA 1 09DES0193M 2F FLORES ROMERO MONSERRAT BAJA CONFIRMADA ES1-227 TM 1 09DES0193M 2D VELAZQUEZ RAMIREZ ZAYRA BAJA NO ENLISTADA POR DO1 SISTEMA ABIERTO 1 09DES0193M 3F VELAZQUEZ RAMIREZ AXEL ADRIAN BAJA NO ENLISTADA POR DO1 SISTEMA ABIERTO
  • 12. SECUNDARIA193 T.V. 1 09DES4193N 3B HERNANDEZ GARCIA NATASHA PAULINA BAJA CONFIRMADA CAMBIO DOMICILIO 1 09DES4193N 2A ESPINOZA GOMEZ DIDIER BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CAMBIO DOMICILIO 1 09DES4193N 3B ACOSTA PALOMARES ANGEL DAVID BAJA CONFIRMADA SISTEMA ABIERTO 1 09DES4193N 2A ORTIZ ELIZALDE RICARDO ALEXIS BAJA CONFIRMADA ES1-227 TM 1 09DES4193N 2A ORTIZ LUNA DIEGO ARMANDO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-227 TM 1 09DES4193N 3B GUTIERREZ MARTINEZ JORGEISAAC BAJA CONFIRMADA NO SIGUE ESTUDIANDO 1 09DES4193N 3A HERRERA HERNANDEZ RODRIGO BAJA CONFIRMADA SISTEMA ABIERTO 1 09DES4193N 2A MARTINEZ ACEVES JOSEMOISES BAJA CONFIRMADA ES1-227 TM
  • 13. SECUNDARIA 227 T.M. 1 09DES0227M 3C ACOSTA RODRIGUEZ ANA KAREN BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CEDEX 1 09DES0227M 2E ARCOS PARRA DIEGO ALEJANDRO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-227 TV 1 09DES0227M 2C CABRERA ESLAVA KEVINN ARMANDO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 NO SIGUE ESTUDIANDO 1 09DES0227M 3A CARCAÑO QUEVEDO SOFIA DEL ROCIO BAJA CONFIRMADA CEDEX 1 09DES0227M 3E CARCAÐO QUEVEDO OSCAR ALFREDO BAJA CONFIRMADA CEDEX 1 09DES0227M 1A CERON LOZADA DIEGO ALBERTO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 NO SIGUE ESTUDIANDO 1 09DES0227M 3B DOMINGUEZ CRUZ INGRID BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CEDEX 1 09DES0227M 1C DEL OLMO MIRANDA CLAUDIA GISEL BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESTADO DE MEXICO 1 09DES0227M 2C GODOY MERA ESTEFANY BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESTADO DE MEXICO 1 09DES0227M 3C LOZANO HERNANDEZ KAURY BAJA CONFIRMADA NO SIGUE ESTUDIANDO 1 09DES0227M 3B PALOMERA ROCHA LOANA DAMARIS BAJA CONFIRMADA NO SIGUE ESTUDIANDO 1 09DES0227M 3E PEREZ ALVARADO AXEL JAIR BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ESC. SEC. TEC. 62 1 09DES0227M 1E HERNANDEZ GUTIERREZ JULIO CESAR BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CAMBIO CASA HOGAR 1 09DES0227M 1A HERNANDEZ ORTIZ YULIANA AUDREY BAJA CONFIRMADA ENFERMEDAD 1 09DES0227M 1E JUAREZ DIAZ ARELY MARILU BAJA CONFIRMADA ES1-193 1 09DES0227M 1B MARTINEZ GONZALEZ JOSE ANGEL BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-227 TV 1 09DES0227M 1A ROMAN JIMENEZ OSVALDO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 SISTEMA ABIERTO 1 09DES0227M 1D SEGOVIA ESCOBAR ESTEFANI BAJA CONFIRMADA SISTEMA ABIERTO 1 09DES0227M 2C MIRANDA ORTIZ FABIAN BAJA NO ENLISTADA POR DO1 CAMBIO DOMICILIO 1 09DES0227M 3D MINERO CANTERO ANUAR ALEJANDRO BAJA CONFIRMADA ESTADO DE MEXICO 1 09DES0227M 1A VAZQUEZ SANCHEZ DANTE NICOLAS BAJA NO ENLISTADA POR DO1 ES1-143
  • 14. SECUNDARIA 227 T.V. 1 09DES4227N 3A SALVADOR URBINA GUSTAVO BAJA CONFIRMADA CAMBIO DOMICILIO 1 09DES4227N 1A CASTILLO MARTINEZ ARANTZA ABIGAIL BAJA CONFIRMADA NO SIGUE ESTUDIANDO 1 09DES4227N 2A MARTINEZ MORALES JONATHAN MISSAEL BAJA CONFIRMADA CAMBIO DOMICILIO 1 09DES4227N 1A CORONA URBINA BRYAN BAJA CONFIRMADA CAMBIO DOMICILIO 1 09DES4227N PARTIDA HERNANDEZ ALEXIS BAJA NO ENLISTADA POR DO1 NO SIGUEESTUDIANDO 1 09DES4227N HERNANDEZ MIRANDA EDWIN BAJA NO ENLISTADA POR DO1 SISTEMA ABIERTO 1 09DES4227N ORTIZ SANCHEZ RICARDO BAJA NO ENLISTADA POR DO1 NO SIGUEESTUDIANDO
  • 15. SEGUIMIENTO A ALUMNOS ZONA ESCOLAR 06 DESERCIÓN AGOSTO-ENERO2016 ESTADO ESCUELA TOTAL 192 TM 1 1 1 EDO. MEX. 1 192 TV 0 0 0 193 TM 7 8 4 3 EDO. MEX. 2 227 TM 3 8 193 TV 6 8 2 EDO. MEX. 3 227 TM 3 8 227 TM 8 21 5 EDO. MEX. 5 227 TM, 143, 193, SEC. TEC. 62 4 2 5 21 227 TV 4 7 3 EDO. MEX. 1 3 7 TOTAL 26 45 14 10 4 9 8 45 TRASLADO SEGUIMIENTO DE LA ZONA ESCOLAR 06 AL ALUMNADO QUE SOLICITO BAJA ESCUELA BAJAS DE DO1 BAJAS REALES CAMBIO DE DOMICILIO CEDEX INEA NO CONTINUA SIGUE INSCRITO
  • 16.
  • 17.
  • 18. REZAGO EDUCATIVO ZONA ESCOLAR 06 HISTORICO ESCUELA CONCENTRADO PRIMER BIMESTRE ALUMNOS CON MATERIAS REPROBADAS CONCENTRADO SEGUNDO BIMESTRE ALUMNOS CON MATERIAS REPROBADAS CONCENTRADO TERCER BIMESTRE ALUMNOS CON MATERIAS REPROBADAS ALUMNOS TOTALES EN LA ESCUELA1° 2° 3° SUBTOTAL 1° 2° 3° SUBTOTAL 1° 2° 3° SUBTOTAL SEC 192 TM 27 102 45 174 12 58 27 97 46 103 56 205 369 SEC 192 TV 0 16 10 26 4 11 10 25 5 11 10 26 83 SEC 193 TM 82 301 150 533 79 190 137 406 121 197 89 407 557 SEC 193 TV 18 11 24 53 20 22 14 56 17 5 5 27 91 SEC 227 TM 2 7 5 14 76 38 16 130 40 43 2 85 431 SEC 227 TV 10 15 4 29 14 17 3 34 14 15 8 37 71 CLT 2 TM 1 6 5 12 1 9 4 14 6 6 3 15 1357 CLT 2 TV 1 0 5 6 0 0 0 0 10 3 1 14 245 TOTAL/GRADO 141 458 248 847 206 345 211 762 259 383 174 816 3204 SEMAFORO MENOR 10 % ALUMNOS 11 A 20% ALUMNOS 21 % O MÁS ALUMNOS
  • 19. SEMAFORO DE APROVECHAMIENTO ZONA ESCOLAR 06 HISTORICO ESCUELA PRIMER BIMESTRE PROMEDIOS GENERALES SEGUNDO BIMESTRE PROMEDIOS GENERALES TERCER BIMESTRE PROMEDIOS GENERALES 1° 2° 3° PROMEDIO 1° 2° 3° PROMEDIO 1° 2° 3° PROMEDIO SEC 192 TM 7.9 7.5 8 7.79 8.1 7.5 7.8 7.8 8 7.5 7.8 7.79 SEC 192 TV 7.9 7.6 7.9 7.77 7.9 7.6 7.9 7.77 8.1 7.7 8.3 8.03 SEC 193 TM 8.2 7.3 7.9 7.79 8.2 7.6 7.6 7.8 8 7.4 7.9 7.74 SEC 193 TV 7.7 8 7.6 7.76 7.5 7.7 7.8 7.67 7.8 8.1 8 7.99 SEC 227 TM 8.1 8.1 8.1 8.08 7.8 7.6 8 7.82 7.9 8 8 7.85 SEC 227 TV 7.8 7.3 7.7 7.57 8.1 7.8 8 7.94 8 7.7 7.9 7.89 PROMEDIO GRADO / ZONA 06 7.9 7.6 7.8 7.8 7.9 7.6 7.8 8 7.9 7.6 7.8 8 META RUTA MEJORA SEMAFORO 8 Ó MAS 7.0 A 7.9 6.9 O MENOS 8
  • 20. TAREAS EXTRA ESCOLARES Y TRABAJO EN EQUIPO Análisis y Perspectivas Propuesta Servicio de Asistencia Técnica a la Escuela zonaescolar06.dx.am
  • 21. Secuencias Didácticas y las Tareas Escolares en Equipo • Diagnostico de Saberes Previos • Actividades Exploratorias • Dinámica individual o grupal inicio • Trabajo Colaborativo • Discusión en equipos o binas Desarrollo • Exposición de Resultados o Conclusiones Equipo • Discusión en colectivo • Conclusión colectiva Conclusión Evaluación Diagnostica Movilizar saberes previos, cuestiona sobre la situación problemática Evaluación Formativa Observar roles y guía durante la discusión y la actividad Evaluación sumativa Heteroevaluación Modera la exposición de ideas, análisis de conceptos y errores. Contribuye al concepto final Maestro Alumnos Analiza la situación problemática propuesta Argumenta y Propone hipótesis y posibles métodos de solución. Discusión entre pares Compara procedimientos, defiende posturas, posiciona y enlaza conocimientos
  • 22. Importancia del Rol Docente en las Tareas Escolares en Equipo El docente tiene un rol fundamental en los trabajos colaborativos entre los alumnos, debido a que su presencia, contribuciones y comentarios al interior del equipo puede validar las conjeturas que se generan en el proceso de aprendizaje El docente va mediando la participación, a veces de forma activa (Observaciones) o de forma pasiva (con sus actitudes y el uso del lenguaje no verbal). El maestro toma así un papel de facilitador para el análisis y reflexión de las situaciones didácticas, pero a su vez de árbitro en cuanto al desempeño activo de cada uno de sus integrantes El docente tiene el deber de analizar cada uno de los desarrollos de los niños inmersos en el trabajo colaborativo, por medio de la observación, de la recopilación de evidencias directas, con la finalidad de comprender en qué medida se han apropiado de los nuevos conocimientos.
  • 23. Trabajos Colaborativos fuera del Centro Escolar Es muy fácil confundir el trabajo colaborativo con la entrega en conjunto de evidencias o producto ya terminado, la diferencia corre en la fase de observación del docente durante el desarrollo de la actividad La mayoría de los trabajos en casa en equipo van en concordancia con algunos de los contenidos de las diferentes materias, pero no por ello suponen que estén diseñadas para generar algún aprendizaje esperado Esta situación en dónde los alumnos no encuentren una situación desafiante, sin sentido práctico puede que los lleve a desertar de la actividad propuesta por el maestro llevándolos a distraer su atención de la tarea solicitada a otras recreativas. El proceso evaluativo toma en este punto un valor fundamental, ya que en la forma en que este diseñada la situación didáctica e incluso una actividad de reforzamiento posterior al cierre de una secuencia didáctica marcará los diferentes instrumentos que el maestro deberá recopilar y de procesar para su análisis y así determinar la relevancia que ha tenido la tarea colaborativa en Trabajos Extra Escolares
  • 24. Marco Legal Ley General de Educación Artículo 42° establece “En la impartición de educación para menores de edad se tomarán medidas que aseguren al educando la protección y el cuidado necesarios para preservar su integridad física, psicológica y social sobre la base del respeto a su dignidad, y que la aplicación de la disciplina escolar sea compatible con su edad...” Marco de Referencia sobre la Gestión de Convivencia Escolar desde la Escuela Pública. Pág. 8 “la Constitución y la Ley General de Educación establecen que la construcción de ambientes de convivencia democráticos, pacíficos e incluyentes no es sólo un medio para permitir los aprendizajes de los alumnos, sino un fin en sí mismo, al ser fundamental para desarrollar las capacidades de aprender a convivir. Estas capacidades se desarrollan fundamentalmente conviviendo con los docentes y directivos, con los compañeros de aula y de escuela y con el resto de las personas
  • 25. Marco Legal Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes. “ARTÍCULO 11. Son obligaciones de madres, padres y de todas las personas que tengan a su cuidado niñas, niños y adolescentes: B. Protegerlos contra toda forma de maltrato, prejuicio, daño, agresión, abuso, trata y explotación. Lo anterior implica que la facultad que tienen quienes ejercen la patria potestad o la custodia de niñas, niños y adolescentes no podrán al ejercerla atentar contra su integridad física o mental ni actuar en menoscabo de su desarrollo… “ Guía Operativa para la Organización y Funcionamiento de los Servicios de Educación Inicial, Básica, Especial y para Adultos de Escuelas Públicas en el Distrito Federal. 2015-2016 “33. Es responsabilidad del personal directivo, del colectivo docente y de la autoridad inmediata superior, tomar las medidas que aseguren al alumnado la protección y el cuidado necesario para preservar su integridad física, psicológica y social, durante su permanencia en el plantel y conforme al horario escolar, con base en los principios de respeto a la dignidad e integridad de los alumnos y en apego a lo establecido por la LGE, a los Lineamientos Generales por los que se establece un Marco para la Convivencia Escolar en las Escuelas de Educación Básica del Distrito Federal, a la Ley General de Acceso de las Mujeres a una Vida Libre de Violencia, a la Ley para la Protección de los Derechos de Niñas, Niños y Adolescentes y a la Ley Federal para Prevenir y
  • 26. Propuestas para trabajos colaborativos extra escolares Proyectos educativos que involucren las actividades de los Padres de Familia, es decir, involucrar los contenidos a los saberes de la Familia y de su entorno social, de tal manera que los Papás y Mamás puedan guiar a sus hijos en sus propios aprendizajes tomándolos a los jefes de familia como un guía – maestro en las actividades que estén fuera de la escuela Aprovechar los entornos virtuales. Las nuevas Tecnologías de la Comunicación e Información presentan un gran abanico de posibilidades para la organización de trabajos colaborativos extra escolares. Aquí el maestro también tiene una doble función pues puede organizar la situación didáctica siendo él mismo parte activa o no del trabajo colaborativo, en tal caso de ser un tipo Tutor virtual, o bien de nueva cuenta pedir la colaboración de los padres de Familia para salvaguardar la seguridad electrónica Tareas semi extra escolares. En el ámbito escolar no todo se puede enfocar en los extremos, dentro o fuera, del salón de clases, pueden existir actividades preparatorias a la situación didáctica, que involucren que los alumnos tengan encuentros fuera del salón de clases, en este caso encontramos las visitas a museos y eventos culturales o bien la preparación ponencias, etc, pero que el proceso de deliberación, análisis y argumentación será focalizado en el aula, de tal manera que el docente tenga acceso a la observación y desarrollo de la situación didáctica, , de nueva cuenta , en este tipo de actividades hibridas es necesario la participación de los padres de familia
  • 27. PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA RENDICIÓN DE CUENTAS EN LAS ESCUELAS DE LA COORDINACIÓN SECTORIAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
  • 28. PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA RENDICIÓN DE CUENTAS  Con fundamento en el apartado III del artículo 28 Bis de la Ley General de Educación y conforme al Acuerdo Secretarial 717 por el que se establecen los lineamientos para formular los Programas de Gestión Escolar, capítuloV de la administración y rendición de cuentas de los recursos; orientado a fortalecer la autonomía de gestión, entendida como la capacidad de las escuelas de educación básica para tomar decisiones destinadas a incrementar la calidad y la equidad del servicio educativo a partir de acciones y programas concretados en iniciativas, proyectos y estrategias generadas por las autoridades educativas para contribuir a la mejora de las condiciones académicas, organizativas y administrativas a través de mecanismos que garanticen una administración transparente y eficaz y una gestión que asegure resolver los problemas de operación básicos en su Ruta de Mejora y salvaguarde la Normalidad Mínima de Operación, establece en su artículo decimoséptimo:  El Director, con el apoyo del ConsejoTécnico Escolar, de la Asociación de Padres de Familia y del Consejo Escolar de ParticipaciónSocial, deberá transparentar y rendir cuentas a su comunidad y autoridades educativas sobre los procesos y recursos […] con el objetivo de generar mayores condiciones de confianza y colaboración de los padres de familia y de la comunidad.
  • 29. PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA RENDICIÓN DE CUENTAS Para ello: a) Las autoridades educativas locales y municipales, en el marco de sus respectivas atribuciones deberán favorecer y apoyar las condiciones en las escuelas para la comunicación e información a la comunidad, particularmente a los padres de familia, sobre las actividades, los recursos, los resultados de la gestión escolar y del avance educativo. Estos mecanismos procurarán reducir la carga administrativa y fortalecer las capacidades de gestión de las escuelas. b) Las autoridades educativas locales y municipales garantizarán que, tratándose de recursos públicos, la información del monto recibido por la escuela y las responsabilidades que se asuman para su ejercicio estén a disposición de la comunidad escolar. c) Es corresponsabilidad de la comunidad escolar y de las autoridades educativas contar con la información transparente y clara respecto a los recursos recibidos por la escuela, así como de su ejercicio y comprobación.
  • 30. PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA RENDICIÓN DE CUENTAS  Buscando el establecimiento de la escuela al centro de los procesos académicos, organizativos y administrativos, la Coordinación Sectorial de Educación Secundaria pone a su disposición la presente estrategia para la rendición de cuentas a la comunidad escolar, particularmente a los padres de familia y alumnos.  Esta estrategia parte de tres líneas de información para las cuales el eje rector es el incremento de la calidad educativa y el fortalecimiento de los Programas de Gestión Escolar.
  • 31. PROPUESTA DE ACCIONES PARA LA RENDICIÓN DE CUENTAS 1. Manejo de recursos: se refiere a la administración eficiente y transparente de los recursos que gestione la escuela para mejorar su infraestructura, comprar materiales educativos y resolver problemas de operación básicos considerados en su Ruta de Mejora. 2. Logro de aprendizajes esperados: se refiere a la gestión y a la administración de los recursos para fortalecer los procesos que coadyuven a mejorar la calidad educativa a partir de la evaluación de los resultados internos y externos del logro de aprendizajes. 3. Logro de estándares curriculares: se refiere al impacto del uso de los recursos en los descriptores cognitivos, procedimentales y actitudinales del logro que cada alumno demuestra al término de un periodo escolar. 4. Escuela y Zona Escolar: deberán tener a disposición de la comunidad escolar y de las autoridades educativas los documentos que favorezcan una rendición de cuentas eficiente y transparente.
  • 32. PROPUESTAS PARA EL CIERRE DE CICLO ESCOLAR 2015 -2016
  • 33. PRIORIDAD EDUCATIVA MEJORA EN APRENDIZAJE ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS 1. Apoyo a los alumnos de tercer grado en el desempeño de prueba a ingreso a Bachillerato por medio de software y exámenes simulacro. Disponibles en Página Web de la ZE06 • Subdirección de Desarrollo Escolar. • Maestro deTaller de Lectura y Escritura • Maestro de aula de Medios. • Maestros de Academias de Español, Matemáticas y Ciencias • Departamento de Orientación Educativa • Organización de la aplicación de los instrumentos durante la 6 sesión de CTE • Implementación del 23 de Mayo al 14 de Julio o Maestro de aula de medios dará seguimiento. o Se aplicarán mínimo 3 exámenes simulacro en el período de tiempo. o Análisis de resultados por número de aciertos • Bitácora de Red Escolar o Evaluación Formativa y sumativa de docentes o Resultados de aciertos de los instrumentos aplicados http://zonaescolar06.dx .am/comipems.html
  • 34. PRIORIDAD EDUCATIVA MEJORA EN APRENDIZAJE ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS 1. Apoyo a los alumnos de tercer grado en el desempeño de prueba a ingreso a Bachillerato por medio de la aplicación de exámenes simulacros por parte de instancias educativas externas (CONAMAT, JUSTO SIERRA) • Subdirección de Desarrollo Escolar. • Maestro deTaller de Lectura y Escritura • Maestro de aula de Medios. • Maestros de Academias de Español, Matemáticas y Ciencias • Departamento de Orientación Educativa • Solicitar la intervención de las instancias ajenas al Centro educativo antes de Mayo 2016. • De acuerdo a fecha disponible organizar la aplicación del instrumento. • Análisis e intervención pedagógica 20 Mayo al 17 de Junio 2016 o Subdirección de Desarrollo Escolar dará seguimiento a la aplicación del instrumento. o Orientación Educativa dará seguimiento a los resultados reportados por la institución o Docentes reforzarán áreas de oportunidad en su horario regular • Resultados del instrumento aplicados o Evaluación Formativa y sumativa de docentes
  • 35. PRIORIDAD EDUCATIVA MEJORA EN APRENDIZAJE ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS 1. CONCURSO DE CUENTO Se invitará a la comunidad escolar a realizar Cuentos e historias fantásticas con personajes ficticios o de actualidad. • Subdirección de Desarrollo Escolar. • Maestro deTaller de Lectura y Escritura • Maestros de Academias de Español, • Organización y publicación de convocatoria a la comunidad escolar primera quincena de Junio 2016. • Implementación del concurso, publicación y difusión de trabajos segunda quincena de junio 2016 o Maestr@ deTaller de Lectura y escritura dará seguimiento y difusión. o Academia de Español valorará y calificará trabajos recibidos o Trabajos y Producciones de los alumnos. o Evaluación Formativa y sumativa de docentes o Resultados de aciertos de los instrumentos aplicados
  • 36. PRIORIDAD EDUCATIVA MEJORA EN APRENDIZAJE / CONVIVENCIA ESCOLAR ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS 1. FERIA DIGITAL • Se organizarán proyectos digitales (videos, presentaciones, comics, etc.) alusivos a un contenido del quinto bimestre´. • Se utilizarán instalaciones de red escolar para montar una exposición pública o clase muestra • Se otorgarán incentivos simbólicos a los ganadores • Subdirección de Desarrollo Escolar. • Maestro deTaller de Lectura y Escritura • Maestros de Aula de Medios • Docentes Frente a Grupo • Organización y publicación de convocatoria a la comunidad escolar primera quincena de Junio 2016. • Implementación del concurso, publicación y difusión de trabajos segunda quincena de junio 2016. • Exposición publica con Padres de Familia en la semana del 30 de junio al 03 de Julio o Maestr@ deTaller de Lectura y escritura dará seguimiento y difusión. o Academia de Español valorará y calificará trabajos recibidos o Trabajos y Producciones de los alumnos. o Evaluación Formativa y sumativa de docentes o Resultados de aciertos de los instrumentos aplicados
  • 37. PRIORIDAD EDUCATIVA MEJORA EN APRENDIZAJE / CONVIVENCIA ESCOLAR ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS 1. SEMANA LITERARIA • Se organizarán lecturas compartidas entre padres y alumnos que sean interesantes y puedan desatar análisis y debate productivo • Se utilizarán instalaciones de biblioteca escolar para instalar un “Cafe” y puedan interactuar Docentes, alumnos y Padres de Familia. • Lectura por parte de los Padres de Familia • Subdirección de Desarrollo Escolar. • Maestro deTaller de Lectura y Escritura • Docentes Frente a Grupo Academia de Español • Organización de lecturas y actividades con los alumnos e invitación a Padres de Familia del 20 al 24 Junio de 2016. • Instalación del Café Literario 24 de Junio de 2016 • Semana de Café Literario (1 hora por grupo) 27 de Junio al 01 de Julio de 2016. o Maestr@ deTaller de Lectura y escritura dará seguimiento y difusión. Propondrá Lectura y Actividades. o Academia de Español valorará y organizara actividades conjuntas entre padres y alumnos o Trabajos y Producciones de los alumnos. o Fotos yVideos del encuentro entre Padres y Alumnos.
  • 38. PRIORIDAD EDUCATIVA ABATIR REZAGO EDUCATIVOY EL ABANDONO ESCOLAR ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS 1. Identificar alumnos con rezago educativo y en peligro de reprobación en base al semáforo escolar 2. Organizar curso-taller de regularización de materias con altos índices de reprobación • Subdirección de Desarrollo Escolar. • Maestro deTaller de Lectura y Escritura • Maestro de aula de Medios. • Maestros de Academias • Análisis e identificación en junta CTE 29 de abril de 2016 • Organización de los Cursos -Talleres e implementación del 01 de Mayo al 17 de Julio o Nuevas Figuras impartirán talleres con apoyo de los docentes. Estos últimos darán seguimiento a los alumnos e informaran de los avances a dirección • Carpetas de Evidencias de trabajos colaborativos en aula. o Evaluación Formativa y sumativa de docentes o Análisis y seguimiento de las nuevas figuras
  • 39. PRIORIDAD EDUCATIVA RAZGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS Se dará seguimiento a los alumnos que faltan con frecuencia, dando apoyo oportuno. Se realizarán llamadas vía telefónica y cuando los alumnos (as) faltan se realizarán visitas domiciliarias las cuales serán reforzadas invitando a los tutores a enviar a sus hijos a la escuela. o Directora. o Trabajo social. o Orientación educativa y personal de servicio. Del 01 de Mayo al 14 de Julio o Se dará cumplimiento a la puntualidad y asistencia de los educandos, para evitar el ausentismo de los alumnos. o Bitácora de asistencia de la trabajadora social en donde se solicitara la firma del tutor y persona que atiende a la visita.
  • 40. PRIORIDAD EDUCATIVA CONVIVENCIA ESCOLAR RAZGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS 1. Se realizará plan de trabajo para integrar un equipo de básquetbol con alumnos de bajo aprovechamiento escolar, dos días a la semana, para motivarlos, en contra turno y por semana se les dará una plática de una hora con el especialista de UDEEI, orientación educativa y trabajo social en horario escolar. • Academia de educación física. • Especialista de UDEEI. • Trabajo social. • Orientación educativa. • 01 de Mayo al 14 de Julio. La Profa. de educación física rendirá su informe por semana de cada uno de los alumnos. Los docentes involucra- dos en la plática semanal tomarán nota e informarán de los avances de los alumnos a dirección y tutores de grupo. Informe semanal de asistencia a su práctica de educación física. Notas de los informes de avance. Fotografías.
  • 41. PRIORIDAD EDUCATIVA CONVIVENCIA ESCOLAR RAZGOS DE LA NORMALIDAD MÍNIMA ACCIÓN RESPONSABLE (S) TIEMPO SEGUIMIENTO EVIDENCIAS Juego Didáctico IDEAS DICE 1. Dinámica de integración y generación de ambientes y convivencia escolar. Basado en tarjetas con iconos, palabras escritas, etc. 2. Disponible con el área de UDEEI de la ZE06. 3. Ejemplo de la Dinámica disponible en : • Especialista de UDEEI. • Orientación educativa. • 20 de Junio al 14 de Julio. Orientación Educativa y el Maestro Especialista organizaran las sesiones de juego con todos o la mayoría de los grupos en el centro escolar a lo largo de una semana escolar. Notas de los informes de avance. Fotografías y videos https://www.youtu be.com/watch?v=c RzMOP8vwlE