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1. CURSO: Alfabetización Científica
DOCENTE : Ccesa Rayme Demetrio
INTEGRANTES:
-Aguirre Gonzales Monica -Pareja Palomino Abigail
-Anticona Pachas Julyana -Sarmiento Huaytalla Andrea
-Duran Meléndez Keyssy -Zavaleta Mendoza Ybeth
-García Ramírez Nayelly
LA INVESTIGACIÓN SEGÚN
SAMPIERI

2. Licenciado en Ciencias de la Comunicación.
_Maestro en Administración. _Diplomado en
Consultoría y doctor en Administración por la
Universidad de Celaya. Fue distinguido con la
Maestría Honoris Causa por la Universidad
Pitágoras de México en 2009. Posteriormente, ha
recibido varios doctorados honorables a causa de
parte de prestigiadas universidades de Perú y
Chile como la Universidad César Vallejo, la
Universidad de los Andes, la Universidad Andina
de Cusco y la Universidad Señor de Sipán.
Actualmente está en proceso de recibir dos
nombramientos honoris causa más en Venezuela y
Perú.
Roberto Hernández Sampieri

3. ¿Cómo define la Ciencia
Sampieri?
La define como diversas corrientes de pensamiento
tales como el empirismo, el materialismo dialéctico,
el positivismo, la fenomenología, el
estructuralismo, así como diversos marcos
interpretativos como la etnografía y el
constructivismo, han originado diferentes rutas en
la búsqueda del conocimiento.

4. ¿Qué es la Investigación Científica?
La investigación se define como “un conjunto de procesos
sistemáticos y empíricos que se aplica al estudio de un
fenómeno”.
“sistemática y controlada” implica que hay una disciplina
constante para hacer investigación científica y que no se
dejan los hechos a la casualidad. “Empírica” significa
que se basa en fenómenos observables de la realidad. Y
“crítica” quiere decir que se juzga constantemente de
manera objetiva y se eliminan las preferencias personales
y los juicios de valor. Es decir, llevar a cabo investigación
científica es hacer investigación en forma cuidadosa y
precavida.

5. La investigación puede cumplir dos propósitos
fundamentales:
a)Producir conocimiento y teorías
(investigación básica)
b) Resolver problemas prácticos
(investigación aplicada)

6. Investigación básica o pura
✓Busca el progreso científico
✓Presenta amplias generalizaciones y
abstracciones para apoyar futuros formularios
hipotéticas de posible aplicación.
✓Persigue el desarrollo de una teoría o teorías
basadas en principios y leyes .
✓Poco preocupación por la aplicación de sus
hallazgos .

7. Investigación aplicada
▪ Estudio y aplicación de la investigación a problemas
concretos.
▪ Busca confrontar la teoría con la realidad.
▪ Su objetivo es utilizar los descubrimientos y
conclusiones de la investigación básica , para
solucionar problemas concretos .

8. ¿Cómo se originan las investigaciones?
Se originan de ideas que se acercan a la realidad y sean objetivas,
subjetivas o intersubjetivas.

9. Fuentes de idea para una Investigación
Hay gran variedad de fuentes que generan ideas de investigación, entre
las cuales tenemos:
➢ Experiencias individuales.
➢ Observaciones
➢ Materiales escritos (libros, revistas, periódicos y tesis)
➢ Tv, radio, internet
➢ Teorías
➢ Conversaciones

10. ¿Cómo surgen las ideas de Investigación?
❑ Una idea puede surgir donde se congregan grupos.
❑ Igualmente, las ideas pueden generarse al:
✓ leer una revista.
✓ estudiar en casa.
✓ ver la televisión.
✓ hablar con otras personas.
✓ recordar alguna vivencia.
Ejemplo: un joven al ver las noticias sobre el Virus de
Inmunodeficiencia Humana (VIH) quiere saber como
esta se trasmite y si tiene cura.

11. Vaguedad de las ideas iniciales
La mayoría de las ideas iniciales son sencillas y requieren analizarse cuidadosamente
para que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados.
Labovitz y Hagedorn mencionan, cuando una persona desarrolla una
idea de investigación debe familiarizarse con el campo de conocimiento
donde se ubica la idea.
Para que continúe desarrollando su investigación es necesario que se
introduzca dentro del área de conocimiento en cuestión.
Deberá conversar con investigadores en el campo sobre las relaciones
interpersonales, buscar y leer algunos artículos y libros, etc.
Una vez que se haya adentrado en el tema, estará en condiciones de
precisar su idea de investigación.

12. Necesidad de conocer los antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los
estudios, investigación y trabajos anteriores. Conocer lo que
se ha hecho con respecto a un tema ayuda a:
No investigar sobre algún tema que ya ha sido estudiado
muy a fondo.
Estructurar más formalmente la idea de investigación.
Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se
abordará la idea de investigación

13. Criterios para generar ideas
❖ Que intriguen, alienten y estimulen al investigador
❖ Deben ser novedosas
❖ Las buenas ideas no sólo resuelve problemas, sino que pueden
aclarar y ayudar a entender un tema

14. Investigación previa de
los temas
Es indudable que cuanto mejor se conozca el tema la idea sea más eficiente y rápida .
Hay diversos temas:
▪ Temas ya investigados, estructurados y
formalizados.
▪ Temas ya investigados, pero menos estructurados
y formalizados
▪ Temas pocos investigados y no estructurados.
▪ Temas no investigados.

15. Ejemplos:
La televisión y el niño
Describir los usos de la televisión hace que el niño y las gratificaciones que
obtiene al ver programas televisivos.

16. El contagio del Sida
Encontrar la diferencia entre el tiempo que tarda en desarrollar el sida
a una persona contagiada por vía sexual contra una persona
contagiada por transfusión sanguínea.