Medios y tecnologías en la educación.

1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala
Escuela de Educación
Facultad de Humanidades
Tecnología Educativa
Deysi Surisaiday Gómez de León
Guatemala, 4 de abril de 2020

3. Tecnología en la Educación
• Comienza con un análisis del papel
y funciones de los medios en los procesos
de diseño, desarrollo e innovación del
curriculum. Para ello daremos cuenta del
concepto de material curricular,
de la lógica
implícita en el diseño y uso de los mismos
en función de la corriente o enfoque
curricular en el que nos ubiquemos, y de lo
que representan los libros de texto como
tecnología empaquetada para la puesta
en práctica del curriculum en las aulas.

4. 4

5. Los materiales curricular
es son una estrategia cla
ve para la difusión y des
arrollo de
innovaciones educativas
.
Suponen uno de los elementos simbólicos má
s representativo de las señas de identidad de
una propuesta de reforma o innovación
pedagógica. Uno de los signos que
evidencian los cambios curriculares son la
aparición de nuevos medios y materiales.
Existen dos formas, concepciones o lógicas b
ásicas de entender el currículum y el
papel de los materiales en los procesos de
diseño y desarrollo
del mismo: una concepción técnico
racional, y una práctica.

6. CONCEPCIÓN
PRÁCTICA
UNA CONCEPCIÓN
TÉCNICA EN EL DISE
ÑO Y
DESARROLLO DE
MEDIOS DE ENSEÑA
NZA IMPLICA
UNA CONCEPCIÓN
PRÁCTICA EN EL DIS
EÑO
Y DESARROLLO DE
MEDIOS DE ENSEÑA
NZA IMPLICA
 El diseño de medios es
responsabilidad de expertos
técnicos.
 La producción de medios es parte
de las tareas del
diseño del curriculum.
 Estos materiales presentan una
estructura cerrada y poco flexible.
 Están concebidos para un modelo
estándar de alumno y
contexto cultural.
 Disponibilidad de material curricular
de apoyo a los profesores.
 Elaboración de materiales diversifica
dos territorialmente.
 Utilización e integración curricular de
los materiales del entorno.
 Creación de estrategias para que los
materiales elaborados
personalmente
por los profesores sean difundidos.

7. La adaptación de lo
s sistemas escolares
a un
modelo de escolarid
ad
apoyado en las tecnol
ogías digitales es y
será un
proceso parsimonioso,
lento, con altibajos,
con
avances y retrocesos.